第2课《芦花荡》课件(人教新课标八级上)(5)
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人教新课标版初中八上《芦花荡》第二课时课件
芦 花 荡 孙犁
复习巩固
• 1、解释下列词语。 • A寒噤： 因寒冷而哆嗦。 • B仄歪： 倾斜，歪斜。 • C张皇失措： 慌慌张张 • D转弯抹角： 沿着弯弯曲曲的路走，比
喻说话、做事不直截了当。
课堂练习
2、用简洁的语言概括课文的三 个片断。
a概述老英雄形象； b护送两个女孩到苇塘里去； c第二天老英雄痛打日本兵。
课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有 圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理， 请找出这段话并细细体会，然后把第二天二 菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写 出来。
• -----可从钦佩老英雄足智多谋、看鬼子挨打 心里痛快等方面想象，合乎情理即可。
环境
险恶、诗情画意
老 人物 头
子
性格特征：过于自信和自尊。
这两句写出优美的水乡却炮楼林立，被敌人封锁和监 视着，白天一片死寂；连水鸟也害怕得“躲”起来。字 里行间流露出鲜明的爱憎感情
4、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的 战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力 量。
5、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正 在迎风飘撒。”
B、窜），目标好像就是天上。 （2）人们的眼再 B （A、锐利 B、尖利）
一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑 出来。
合作探究一
这篇小说在刻画老英雄形象时除运用外貌、 语言描写外，还运用了什么描写方法？请勾 画出相应的语句。
• -----还有动作、心理描写等。
2、找出文中描写老头子因没有圆满完成任 务而懊丧、内疚、自责心理的文字，体味这 段描写对表现人物性格的作用。
课堂练习
3、文学常识填空
复习巩固
• 1、解释下列词语。 • A寒噤： 因寒冷而哆嗦。 • B仄歪： 倾斜，歪斜。 • C张皇失措： 慌慌张张 • D转弯抹角： 沿着弯弯曲曲的路走，比
喻说话、做事不直截了当。
课堂练习
2、用简洁的语言概括课文的三 个片断。
a概述老英雄形象； b护送两个女孩到苇塘里去； c第二天老英雄痛打日本兵。
课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有 圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理， 请找出这段话并细细体会，然后把第二天二 菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写 出来。
• -----可从钦佩老英雄足智多谋、看鬼子挨打 心里痛快等方面想象，合乎情理即可。
环境
险恶、诗情画意
老 人物 头
子
性格特征：过于自信和自尊。
这两句写出优美的水乡却炮楼林立，被敌人封锁和监 视着，白天一片死寂；连水鸟也害怕得“躲”起来。字 里行间流露出鲜明的爱憎感情
4、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的 战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力 量。
5、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正 在迎风飘撒。”
B、窜），目标好像就是天上。 （2）人们的眼再 B （A、锐利 B、尖利）
一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑 出来。
合作探究一
这篇小说在刻画老英雄形象时除运用外貌、 语言描写外，还运用了什么描写方法？请勾 画出相应的语句。
• -----还有动作、心理描写等。
2、找出文中描写老头子因没有圆满完成任 务而懊丧、内疚、自责心理的文字，体味这 段描写对表现人物性格的作用。
课堂练习
3、文学常识填空
八年级语文上册《芦花荡》教学人教新课标精选文档PPT课件
3
古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环 境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广 为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历4 史！
芦 花 荡 孙犁
5
“我非常怀念经历过的那一个时代， 生长过的那些村庄，作为伙伴的那些战 士和人民。我非常怀念那时踏过的路， 越过的小溪，记得那些风雪、泥泞、饥 寒、惊扰和胜利的欢乐，同志们兄弟一 般的感情。”
-----孙犁
6
孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀” 派代表作家。
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创作风格的 小说与散文合集是《白洋淀纪事》。
语言风格：细腻优美，富 有浓郁的诗情画意，有“小 说的诗”“诗的小说”美称。
7
请读准下列的字词 ： 寒噤 jìn 蹿 cuān
仄歪 zè 飒飒 sà 泅着 qiú
提防 dī 疟子 yào 趴下 pā
吆喝 he 闷热 mēn 竹篙 gāo
扒手 Pá 浸透 jìn
蒿草 hāo 荷花淀 diàn
侵略 qīn
绽开 zhàn 8
根据意思写出相应的词语
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不 直截了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。
这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了 一眼所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉 快的情绪之中，那鲜嫩的卢花在老人的眼里， 自然会显得格外美丽。
21
5、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？这样 写有什么作用？
①“月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就
还 可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环 境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广 为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历4 史！
芦 花 荡 孙犁
5
“我非常怀念经历过的那一个时代， 生长过的那些村庄，作为伙伴的那些战 士和人民。我非常怀念那时踏过的路， 越过的小溪，记得那些风雪、泥泞、饥 寒、惊扰和胜利的欢乐，同志们兄弟一 般的感情。”
-----孙犁
6
孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀” 派代表作家。
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创作风格的 小说与散文合集是《白洋淀纪事》。
语言风格：细腻优美，富 有浓郁的诗情画意，有“小 说的诗”“诗的小说”美称。
7
请读准下列的字词 ： 寒噤 jìn 蹿 cuān
仄歪 zè 飒飒 sà 泅着 qiú
提防 dī 疟子 yào 趴下 pā
吆喝 he 闷热 mēn 竹篙 gāo
扒手 Pá 浸透 jìn
蒿草 hāo 荷花淀 diàn
侵略 qīn
绽开 zhàn 8
根据意思写出相应的词语
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不 直截了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。
这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了 一眼所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉 快的情绪之中，那鲜嫩的卢花在老人的眼里， 自然会显得格外美丽。
21
5、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？这样 写有什么作用？
①“月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就
还 可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
人教版八年级语文上册《芦花荡》课件(共47张PPT)
描写 人物
（外貌、神态、 （行为） 衣着等）
方法 语言
心理
小结：本文主要通过对老头子的肖像、 语言、动作等方面进行描写，突出人物 的形象特点。
1、老头子的肖像（外貌）描写很有特色， 请找出来，读一读
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了 的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白 胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别 明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非 是在白洋淀上。
5设、计综巧合妙小的说杀敌中报对仇老。头子肖像、语言和动 作（行为）的描写，归结老头子是个怎 样的人？
这是一个能耐超强，老当益壮，爱憎分 明，有勇有谋，但过于自尊自信，固执 倔强的令人敬重的可爱老头。
（二）赏析环境描写
环境描写的作用—— 交代故事背景； 渲染气氛、奠定情感基调； 衬托人物形象和心情。 （位置多在开头、结尾或文中需要具体描写 的地方）
孙犁,中国现代小说家、散 文家。
《芦花荡》与《荷花淀》 为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创 作风格的集子是《白洋淀纪 事》。
语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画 意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。
学习目标
一、积累字词,了解文学常识; 二、把握故事情节，体味故事的传奇 色彩；
三、赏析人物形象；
gāo sà
mò
cuò qiú
竹篙 飒飒 转弯抹角 张皇失措 泅水
词语意思
1、月明风清:月光明朗,清风微动.形容美好 的月夜. 2、转弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走，比喻说 话做事不直截了当。
3、张皇失措:慌慌张张，不知怎么办才好。 4、打牙跌嘴:方言，才夸口就出丑丢脸。
zxxk
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
人教版 八年级 语文 上册 课件 第2课《芦花荡》(共31张PPT)
捏了一把汗，白担心了。老同志，好样的！打吧！狠狠地
打，打他们个落花流水，叫他们还敢不敢欺负咱们老百姓。
这下可好，可为大菱报了仇。让人拍手叫好的是这位老同
志竟没有用枪对付他们。回去我得把这告诉大菱，让她赶
紧医好伤，一起去打鬼子。
布置作业
读语段练笔：
“一个鬼子尖叫了一声，就蹲到 水里去。……一片展开的紫色的丝 绒，正在迎风飘撒”。
这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残 酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了 斗志和力量。"狠狠"表现了抗日军民对日寇的仇恨。" 钻"表现了抗日军民的坚定信念和不屈精神。
4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正 在迎风飘撒。”
这是老人痛打鬼子之后，“向着苇塘望了一眼所产 生的感受。表现老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中， 那鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午11时35 分45秒下午11时35分23:35:4521.11.15
【文学常识】
3.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？
1.年近六十，老当 益壮，神出鬼没，
1.用条件与精神、业绩的 强烈反差来渲染。
无数次通过封锁线，
传 保证部队的供给和 奇 战斗力。就是因为
他，敌人的阴谋总 色 不能得逞。 彩
2.手无寸铁，只一
2.重点写英雄的行为（先 以女孩的怀疑来反衬，再 叙述过程中只写其然，不 写其所以然，让读者从回
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制 造事端，中国守军奋起抵抗作战。史称“七七”事变。 “七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵 略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华 战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战 争……
《芦花荡》课件1(33张PPT)(人教新课标八年级上)(精选)PPT共35页
《芦花荡》课件1(33张PPT)(人教新课标 八年级上)（精选）
•Hale Waihona Puke 46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
•Hale Waihona Puke 46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
八年级语文上册 第2课《芦花荡》课件 新人教版
想一想：
这么一大把年纪的老头子为什么能够“烈士 暮年，壮心不已”，为什么能够“出生入死” 的来往于敌人的封锁线上？
为了保卫自己的亲人， 保卫自己的家乡。
话说英雄白洋淀，八月秋高这一天 有位中共交通员，夜晚淀上遇敌顽 小火轮上枪凶悍，鬼子射伤咱队员 似海深仇定要报，英雄艺高胆如天 老人巧使驾船计，诱得倭寇入坑陷 水底挠钩威力大，鬼子狼嚎响震天 心中暗赞老英雄，智勇双全美名传
明确：
我说他“奇”，就“奇”在______
我说他“奇”，就“奇”在他神通广大的本领。
我说他“奇”，就“奇”在他自信而自尊的性格。
我说他“奇”，就“奇”在他悠闲而又乐观的情 绪。
......
在战火纷飞的抗战时期，发生了许许
多多的英雄故事，课文中的老头子就是 以他英勇的斗志和非凡的智慧保卫了自 己的家园，从他强烈的爱国热情和老当 益壮的气概中，传达出中国人民战胜敌 人的坚定信念和昂扬乐观的斗争精神。 他的行为告诉我们，英雄的中国人民是 不可战胜的！
渲染气氛的作用：
在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁 静，但宁静中又带有几分恐怖。
Байду номын сангаас
水乡月色 1、弯弯下垂的月亮，浮在
水一样的天上。
2、月亮落了，半夜以后的 苇塘，有些飒飒的风响。
一、交代故事发生的时间、地点，揭示作 品的时代背景
二、渲染气氛，烘托人物心情 三、展示人物性格 四、推动情节的发展 五、借景抒情，情景交融
分角色朗读，品读语言描写：
我从______________句中读出了 一个______________的老头子。
有着高涨的爱国热情 爱憎分明、过于自尊和自信 智勇双全、老当益壮 ......
（两人一组小组合作，找出老头子的 语言描写，朗读并分析。）
人教版八年级语文上册《芦花荡》课件(共10张PPT)
故宫博物院
1.本文的说明对象是（
顺序是（
）
），说明
蟠 龙 pán 妃 嫔 pín 鳌 头 áo 藻 井 zǎo
鎏 金 liú 湛 蓝 zhàn
额 枋 fānɡ 殿 檐 yán
琉 璃 liú
金銮殿 luán
击 磬 qìnɡ
1.体育场网格状的构架，使它从外观看上 去像树枝织成的温馨鸟巢，它像一个孕育 与呵护生命的“巢”，寄托着人类对未来 的希望
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/72021/11/72021/11/711/7/2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察 是思考和识记之母。”2021/11/72021/11/7November 7, 2021 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。 2021/11/72021/11/72021/11/72021/11/7
学习目标
1.抓住外貌、神态、妙运用。
易写错的字：寒噤（ jìn ） 蹿 （cuān）
仄歪（zè ） 泅 （qiú）
易读错的字：提防（ dī ） 竹篙（ɡāo）
疟
疟 疟
子（yào ） 疾（nüè ）
剥
剥 削（bō ） 剥莲蓬（bāo ）
（1）孙犁,现当代作家。著有《白洋淀纪 事》。《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹 篇”。
2.外形结构 、人文意义
3. ①列数字，第二段用一连串精确的数字 准确具体地说明了建筑顶面呈鞍形的具体 情形。
②打比方，把鸟巢的屋顶比喻成容器的盖 子，生动形象的说明了屋顶可开启的特点。
新人教版八年级语文上册教学课件：第2课《芦花荡》(共39张PPT)
言出果行，智勇双全的英雄形 象。
研析课后习题
再见
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 12:17:41 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
自尊
语言描写
老头子狠狠地说： “为什么不 能……有热闹哩！”
去掉“狠狠地”可以吗？
不可以，去掉就不能写出老头子对敌 人的痛恨，也不能表现老头子过于自 尊、自信的性格
“为什麽不能？”是一个什麽句式？ 改为陈述句好不好？
不好，用反问句语气更加强烈。
环境
险恶、诗情画意
老 人物 头
子
性格特征：过于自信和自尊。
《芦花荡》
孙
犁
整体感知
1. 本文讲了一个什么故事？试 用几句话进行概括。
2. 本文的主人公是谁？作者是 用什么方法刻画人物的？
芦花荡
孙犁 故事发生在抗日战争芦花荡里， 在充满诗情画意的岁月里。 一个干 瘦的老头儿，整天自如地穿梭着， 他让抗日将士感到快乐，让日本鬼 子感到胆寒。他自信，他自尊；他 有柔情，有热血，有仇恨，他是一 只勇敢的鱼鹰！
研析课后习题
再见
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 12:17:41 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
自尊
语言描写
老头子狠狠地说： “为什么不 能……有热闹哩！”
去掉“狠狠地”可以吗？
不可以，去掉就不能写出老头子对敌 人的痛恨，也不能表现老头子过于自 尊、自信的性格
“为什麽不能？”是一个什麽句式？ 改为陈述句好不好？
不好，用反问句语气更加强烈。
环境
险恶、诗情画意
老 人物 头
子
性格特征：过于自信和自尊。
《芦花荡》
孙
犁
整体感知
1. 本文讲了一个什么故事？试 用几句话进行概括。
2. 本文的主人公是谁？作者是 用什么方法刻画人物的？
芦花荡
孙犁 故事发生在抗日战争芦花荡里， 在充满诗情画意的岁月里。 一个干 瘦的老头儿，整天自如地穿梭着， 他让抗日将士感到快乐，让日本鬼 子感到胆寒。他自信，他自尊；他 有柔情，有热血，有仇恨，他是一 只勇敢的鱼鹰！
人教版八年级语文上册课件第2课 芦花荡 (共19张PPT)
写作背景
1.情节要素（开端、发展、高潮、结局） 2.人物要素（包括主要人物和次要人物） 3.环境要素 小说中要具体描写环境。环境描写包括自然 环境描写和社会环境描写两类。
字词清单
1.掌握生字。 提防（ dī ） 疟子（ yào） 寒噤（jìn） 吆喝（yāo he） 蹿（cuān） 仄歪（ zè ） 飒飒（ sà ） 泅着（ qiú ） 转弯抹角（mò ） 张皇失措（ huáng ）
2 芦花荡
课时目标
1.积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、 仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失 措”等词语，掌握字音、字形和词义。 2.了解有关作家、作品的文学常识；了解小 说的三要素，理清故事情节。 3.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇 色彩。
情境导入
同学们，大家都知道河北保定的白洋淀吗？白 洋淀有“华北明珠” 之称，这里水光天色，四季竞 秀，风景如画。在春天，芦芽竞出，满淀碧翠；每 到盛夏，蒲绿荷红，岸柳如烟；时逢金秋，芦花飞 絮，稻谷飘香；隆冬季节，坚冰似玉，坦荡无垠。 但在七十多年前，这里却遭到了日本侵略者铁蹄的 蹂躏！在抗战时，白洋淀人民积极投身到了保卫家 园的民族战争之中。在美丽的白洋淀里，演绎出了 一幕幕抗日的传奇故事。今天，我们要讲的《芦花 荡》的故事，就发生在白洋淀。
课堂小结
年近六十的老英雄神出鬼没，无数次通过 鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保 证了部队的战斗力。特别是他手无寸铁，独自 一人，把十几个鬼子打得头破血流。从他的身 上，我们再一次感知到：中国人民是不可征服 的，中国人民是英雄的人民。
主题概括
通过写主人公这位老英雄夜送两个女 孩子进苇塘和第二天狠狠惩罚敌人、报仇 雪恨的故事，赞美了老船夫爱憎分明的强 烈感情，英勇机智的革命精神。表现了根 据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌 的爱国主义精神。
第2课《芦花荡》课件(人教新课标八年级上) 43ppt--初中语文
• ——因为敌人监视严密，战斗激烈，只有到 了夜晚才稍稍安宁。
• （2）“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就 是天上。”用了什么修辞手法？有何作用？
• ——拟人。 • ----表现了苇子顽强向上的生命力。烘托了
白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强的 斗争意志和旺盛的生存力量。
（3）请找出直接和间接表现环境险恶的 句子。
1、（9～19） 开端—护送
（这一层讲述老艄公护送两个女孩子进苇 塘。）
2、（20～54）发展—受伤
（这一层讲述大女孩在过封锁线时受伤的 过程）
3、（55～63）高潮和结局—复仇 （这一层讲述老头子智斗日本鬼子，替受伤女
孩报仇，讨回自己的自尊。）
分析课文第一部分：（1－8）
• 1、朗读第（1）（2）段，想想主要反映了什么？
竹篙 疟子 寒噤
蹿 泅着
zè wāi sà sà bái yáng diàn lián péng dī
仄歪 飒飒 白洋淀 莲蓬 提防
zhuǎn wān mò jiǎo
转弯抹角
zhāng huáng shī cuò
张皇失措
趴下 pā 扒手 pá
竹篙 ɡāo 蒿草 hāo
浸透 jìn 侵略 qīn
荷花淀 diàn 绽开 zhàn
老头子的英雄性格，首先表现在 他爱国抗日的热情，老当益壮的 气概上。
老头子的英雄性格，还表现在他 具有爱憎分明的强烈感情上。
老头子的英雄性格，也表现在他 的过于自信自尊上。
老头子的英雄性格，还表现在他 智勇双全的英雄行为上。
文章主旨：
本文通过记叙一个老头子护 送两个女孩子去找革命队伍的动 人故事，塑造了一个智勇双全、 自信自尊、藐视敌人的抗日老英 雄的形象，高度赞扬了抗日根据 地人民的爱国热情。
• （2）“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就 是天上。”用了什么修辞手法？有何作用？
• ——拟人。 • ----表现了苇子顽强向上的生命力。烘托了
白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强的 斗争意志和旺盛的生存力量。
（3）请找出直接和间接表现环境险恶的 句子。
1、（9～19） 开端—护送
（这一层讲述老艄公护送两个女孩子进苇 塘。）
2、（20～54）发展—受伤
（这一层讲述大女孩在过封锁线时受伤的 过程）
3、（55～63）高潮和结局—复仇 （这一层讲述老头子智斗日本鬼子，替受伤女
孩报仇，讨回自己的自尊。）
分析课文第一部分：（1－8）
• 1、朗读第（1）（2）段，想想主要反映了什么？
竹篙 疟子 寒噤
蹿 泅着
zè wāi sà sà bái yáng diàn lián péng dī
仄歪 飒飒 白洋淀 莲蓬 提防
zhuǎn wān mò jiǎo
转弯抹角
zhāng huáng shī cuò
张皇失措
趴下 pā 扒手 pá
竹篙 ɡāo 蒿草 hāo
浸透 jìn 侵略 qīn
荷花淀 diàn 绽开 zhàn
老头子的英雄性格，首先表现在 他爱国抗日的热情，老当益壮的 气概上。
老头子的英雄性格，还表现在他 具有爱憎分明的强烈感情上。
老头子的英雄性格，也表现在他 的过于自信自尊上。
老头子的英雄性格，还表现在他 智勇双全的英雄行为上。
文章主旨：
本文通过记叙一个老头子护 送两个女孩子去找革命队伍的动 人故事，塑造了一个智勇双全、 自信自尊、藐视敌人的抗日老英 雄的形象，高度赞扬了抗日根据 地人民的爱国热情。
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读准下列的字词: * r
K趴下pa
<
扒手'pd
浸透jin 侵略qTn
荷花淀dian <
绽开zhan
★寒噤jin cuan仄歪zd 飒飒sa sa泅着qid ★提防di 疟子ydo 吆喝hd 闷热men
蒿草gao hao
竹篙1=]
根据意思写出相应的词语
1＞小心防备。
2、 央求。
3、 尖锐；锐利。
4、 技能、本能。
5、 闲适自得。
6、 倾斜、歪斜。
7、 沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截
了当。
、方言，才夸口就出丑丢脸。
打牙跌嘴 9、慌慌张张，不知怎么办才好。
张皇失措 提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪 转弯抹角
80岁寿辰，于天律寓所（1992, A）派代表作家。
孙犁，中国现代小说家、散文家，“荷花淀”
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创作风格的集子
是《白洋淀纪事》。
语言风格：细腻优美, 富有浓郁的诗情画意，有“小说的
诗”''诗的小说”美称。
小祸以刻画人物形象为中,卩
4、巩'会生活的一种文学体裁。
虚构的、源于生活高
于生活。
小说的三要素：人物、情节、环境。
X刻画人物的方法:It臨4
、小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序朴
才、说的环境.自然环境和社会环境。
（交代背景,
衬托人物、发展情节、渲染气氛。
）
环境人物
险
恶。
（诗情画
意）
性格特征：过于自信和自尊。
外貌特征：干瘦却特别有精神, 眼
光尖利明亮。
夜里护送；孩子受伤。
情节
第二天，智斗日寇，报仇血恨。
习与探究
、人物性格的探究。
1、哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格其言行
2、这句话在全文中起了什么作用？点出老英雄性格的核心。
3、怎样理解“老头子过于自信和自尊” 一句中“过于”二，希”有非常之意。
老头子自信心和自尊心都有非常强；另一方面，确实有过头的意思。
……他的全部功
过，都由这一点生发出来。
老头子的英雄性
1 ■厶1、爱国抗日的热情，老当益壮的气慨。
2、爱憎分明的强烈感
情。
3、过于自信与自尊。
4、智勇双全的英雄行
为。
习与探餐＞
二、人物描写的艺术探究：小说是怎样渲染老英雄的 传奇色彩的？
1、 年近六十，老当
益］ 壮，神出鬼没，无数次 通过封锁线，保证部队 的供给和战斗力。
2、 手无寸铁，只一人 就把十几个鬼子打得 落花流水。
, 传
奇
色彩
2、重点写英雄的行为（以女 孩的怀疑来反衬；叙述过程中 只写其然，不写其所以然。
）
供习与探严 三、环境描写的艺术探究: 1、为什么写芦苇长得高？ 2、怎样形容芦苇长得高? 充满战斗的 诗情画意 景美+ 人美 爱 含情O 氛昭味 •a 畴染。