微课比赛(大学英语口语-教案)
大学英语口语课教案模板
课程名称：大学英语口语授课班级：XX班授课时间：每周XX课时授课地点：XX教室教学目标：1. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
2. 提高学生的英语口语发音、语调、语速等语言技巧。
3. 增强学生的英语思维能力和跨文化交际意识。
4. 培养学生自主学习、合作学习的能力。
教学内容及时间分配：一、热身活动（5分钟）1. 问候与自我介绍：教师简要介绍本节课主题，学生进行自我介绍。
2. 互动游戏：进行简单的英语口语游戏，如“我说你做”、“你画我猜”等，活跃课堂气氛。
二、词汇及句型讲解（10分钟）1. 介绍本节课重点词汇及短语。
2. 通过例句讲解词汇及短语的使用方法。
三、情景模拟（15分钟）1. 教师根据教学内容设定情景，学生分组进行角色扮演。
2. 学生在角色扮演过程中运用所学词汇及句型进行交流。
四、小组讨论（20分钟）1. 教师提出讨论话题，学生分组进行讨论。
2. 各小组选派代表进行总结发言，教师进行点评。
五、口语练习（20分钟）1. 学生进行口语练习，教师巡视指导。
2. 学生可以自由选择练习内容，如自我介绍、描述事物、讲述故事等。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。
2. 学生分享本节课的收获和感悟。
教学重点与难点：1. 重点：运用所学词汇及句型进行口语交流。
2. 难点：克服口语表达中的语音、语调、语速等问题。
教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务的方式，让学生在实践中学习英语口语。
2. 合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力。
3. 情景教学法：通过创设真实情景，提高学生的英语口语应用能力。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生课后口语练习的完成情况。
3. 口语测试：定期进行口语测试，评估学生的口语水平。
教学资源：1. 教材：《大学英语口语》2. 课件：制作与教学内容相关的PPT课件3. 网络资源：利用网络资源，如英语口语教学网站、视频等，丰富教学内容。
大学公开课英语口语课教案
授课班级：英语专业一年级授课时间：每周二下午14:00-16:00授课地点：英语教室A101一、教学目标1. 让学生掌握英语口语的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 问候与介绍2. 简单询问与回答3. 日常生活中的话题三、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过播放一段与英语口语相关的视频，激发学生的学习兴趣。
然后，教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 课堂活动（60分钟）（1）问候与介绍教师引导学生进行自我介绍，让学生运用所学知识进行口语表达。
学生可以轮流介绍自己的姓名、年龄、籍贯、兴趣爱好等。
（2）简单询问与回答教师设置一个场景，让学生运用所学知识进行对话。
例如，教师扮演一个游客，询问学生的路线、景点等信息，学生则用英语进行回答。
（3）日常生活中的话题教师提出一些与日常生活相关的话题，如购物、餐饮、旅行等，让学生进行自由讨论。
教师可以引导学生运用所学词汇和句型进行口语表达。
3. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，并布置课后作业。
四、教学重点与难点1. 教学重点：问候与介绍、简单询问与回答、日常生活中的话题。
2. 教学难点：正确运用英语口语表达，提高口语流畅度。
五、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生掌握英语口语的基本技巧。
2. 演示法：教师通过演示，让学生直观地了解英语口语表达的方法。
3. 活动法：通过课堂活动，让学生在实践中提高英语口语表达能力。
4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语互动能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的口语表达情况，包括发音、语调、语法等。
2. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。
3. 定期测试：通过定期测试，了解学生的英语口语水平，为教学提供依据。
七、课后作业1. 复习本节课所学内容，熟练掌握问候与介绍、简单询问与回答、日常生活中的话题。
大学英语教案_比赛
教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力。
2. 提高学生的英语听力理解能力。
3. 增强学生的英语团队协作能力。
4. 激发学生对英语学习的兴趣。
教学内容：1. 英语口语表达技巧2. 英语听力理解技巧3. 团队协作与沟通技巧4. 大学英语比赛规则及评分标准教学过程：一、导入1. 教师简要介绍大学英语比赛的目的和意义。
2. 引导学生思考如何在比赛中取得好成绩。
二、英语口语表达技巧1. 教师讲解口语表达的基本技巧，如语音、语调、语速等。
2. 学生进行口语练习，教师点评并指导。
三、英语听力理解技巧1. 教师讲解听力理解的基本技巧，如预测、抓住关键词、理解主旨等。
2. 学生进行听力练习，教师点评并指导。
四、团队协作与沟通技巧1. 教师讲解团队协作与沟通的基本技巧，如分工合作、互相支持、有效沟通等。
2. 学生进行小组讨论，教师点评并指导。
五、大学英语比赛规则及评分标准1. 教师详细讲解比赛规则及评分标准。
2. 学生进行模拟比赛，教师点评并指导。
六、课堂总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师进行点评。
七、课后作业1. 学生准备大学英语比赛的相关内容，如口语表达、听力理解、团队协作等。
2. 学生进行模拟比赛，教师进行点评。
教学反思：1. 本节课通过讲解英语口语表达、听力理解、团队协作等技巧，提高了学生的英语综合能力。
2. 模拟比赛环节使学生更加熟悉比赛流程，为实际比赛做好充分准备。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个性化指导。
4. 在今后的教学中，可以适当增加英语比赛的实战演练，提高学生的实际操作能力。
大学生英语微课教案
课时：1课时教学目标：1. 知识目标：掌握日常问候的表达方式，学会正确回应他人的问候。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力，增强实际交流能力。
3. 情感目标：培养学生良好的社交礼仪，增进同学间的友谊。
教学重点：1. 日常问候的表达方式。
2. 正确回应他人的问候。
教学难点：1. 问候语在实际交流中的运用。
2. 不同场合下问候语的选择。
教学过程：一、导入1. 教师用英语问候学生，引出本节课的主题。
2. 学生用英语回应，教师点评并纠正发音。
二、新课讲授1. 教师展示日常生活中常用的问候语，如“Good morning/afternoon/evening”，“Hello”，“Hi”等。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。
3. 教师讲解不同问候语的适用场合，如“Good morning”适用于早上，“Hello”适用于任何时间。
4. 教师展示如何回应他人的问候，如“Good morning, too”或“Hello, how are you?”。
5. 学生练习回应他人的问候，教师点评并纠正发音。
三、课堂活动1. 小组讨论：学生分组，讨论在哪些场合需要使用问候语，以及如何正确回应。
2. 角色扮演：学生分成两组，一组扮演问候者，另一组扮演回应者，进行对话练习。
3. 教师巡回指导，纠正发音和语调，鼓励学生大胆开口。
四、巩固练习1. 教师播放一段包含问候语的对话，学生听后回答问题，如：“What did the person say?”2. 学生自主完成课后练习题，巩固所学知识。
五、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调问候语在实际交流中的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
教学反思：本节课通过多种教学方式，让学生掌握了日常问候的表达方式和回应技巧。
在教学过程中，教师注重培养学生的口语表达能力，提高学生的实际交流能力。
同时，通过课堂活动，增强了学生之间的互动，培养了良好的社交礼仪。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导，确保每位学生都能在英语学习中获得进步。
大学课堂展示英语口语教案
课程名称：大学英语口语授课班级：大一英语班授课时间：2课时授课地点：多媒体教室教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的自信心。
2. 增强学生的跨文化交流能力，提高学生的国际视野。
3. 使学生掌握一定的课堂展示技巧，提升学生的综合能力。
教学内容：1. 课堂展示技巧2. 主题选择与准备3. 课堂展示实践教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍课堂展示的目的和意义。
2. 学生分享自己感兴趣的课堂展示主题。
二、课堂展示技巧（20分钟）1. 教师讲解课堂展示的基本技巧，如：时间控制、语速、肢体语言等。
2. 学生练习课堂展示的基本技巧。
三、主题选择与准备（20分钟）1. 学生分组讨论，选择感兴趣的主题。
2. 每组学生确定主题，制定展示方案。
第二课时：一、课堂展示实践（40分钟）1. 学生分组进行课堂展示，每组展示时间为10分钟。
2. 教师和同学对展示进行评价，提出改进意见。
二、总结与反思（10分钟）1. 学生分享课堂展示的收获和感受。
2. 教师总结课堂展示的亮点和不足，提出改进建议。
教学评价：1. 课堂展示技巧掌握情况：学生在课堂展示中能否运用所学技巧。
2. 主题选择与准备：学生是否选择感兴趣的主题，展示内容是否丰富。
3. 课堂展示效果：学生展示过程中的表达是否流畅，能否引起同学兴趣。
教学资源：1. 多媒体课件2. 课堂展示评分表教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂展示，提高学生的自信心。
3. 注重培养学生的跨文化交流能力，提高学生的国际视野。
4. 不断优化课堂展示内容，提高教学效果。
全国大学生英语口语比赛培训教案
课时：4课时教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生的自信心和应变能力；3. 增强学生对英语口语比赛的认识和了解；4. 帮助学生掌握英语口语比赛的技巧和策略。
教学重点：1. 英语口语表达的基本技巧；2. 英语口语比赛的常见题型及应对策略；3. 英语口语比赛的评分标准及注意事项。
教学难点：1. 学生在紧张环境下的英语口语表达能力；2. 学生对英语口语比赛的题型和评分标准的理解。
教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生回顾已学过的英语口语表达技巧；2. 提问：大家认为在英语口语比赛中，哪些技巧最为重要？二、英语口语表达的基本技巧1. 语音、语调、语速的调整；2. 词汇的丰富和句型的多样化；3. 语法结构的正确运用；4. 逻辑思维和条理性的表达。
三、案例分析1. 播放一段优秀的英语口语比赛视频，让学生分析其表达技巧；2. 引导学生讨论：从这段视频中，我们学到了哪些英语口语表达技巧？四、课堂练习1. 学生分组进行英语口语表达练习，互相评价；2. 教师对学生的表现进行点评和指导。
第二课时：一、英语口语比赛的常见题型及应对策略1. 自我介绍；2. 话题陈述；3. 观点辩论；4. 情景模拟。
二、案例分析1. 播放不同类型的英语口语比赛视频，让学生分析其题型和应对策略；2. 引导学生讨论：在比赛中，如何应对这些题型？三、课堂练习1. 学生分组进行不同题型的英语口语比赛模拟；2. 教师对学生的表现进行点评和指导。
第三课时：一、英语口语比赛的评分标准及注意事项1. 语言表达流利、准确；2. 内容充实、观点明确；3. 逻辑清晰、条理分明；4. 情感表达丰富、生动。
二、案例分析1. 播放一段英语口语比赛的评分标准讲解视频；2. 引导学生讨论：在比赛中，如何提高自己的评分？三、课堂练习1. 学生分组进行英语口语比赛模拟，按照评分标准进行自我评分；2. 教师对学生的表现进行点评和指导。
第四课时：一、总结1. 回顾本课程的主要内容；2. 强调英语口语表达的重要性。
微课比赛(大学英语口语-教案)
1．董亚芬主编.《大学英语听说学生用书（第三册）》上海.上海外语教育出版社,2011.04
2．秦秀白主编,《新世纪大学英语视听说教程第四册（第二版）》上海.上海外语教育出版社,2009.07
3．孙涛主编.《雅思口语特训》北京.群言出版社,2009.02
二、教学设计
序号
步骤名称
教学内容
教师活动
3．用英语学会表达自己的梦想职业及计划打算做的事情。
能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。
任务与案例
任务1：每个同学大声说出自己将来所希望成为的职业。
任务2：听歌记下歌中所出现过的职业单词，并表演出来，其他同学猜。
3.抽纸条表演出来
巡视并现场指导和讲解
学生完成听力任务
5分钟
课件演示（播放听力插件）
课内
4
讨论
1、通过提问引入职业单词知识；
2、让学生自主按顺序说出自己想成为的职业
3.由职业专题进入语法专题
提问并与学生一起讨论
1.学生代表回答问题
2、学生互相讨论
2分钟
课件展示
课内
5ห้องสมุดไป่ตู้
教授与深化）
1、用英语讨论职业
2、讲解英语表达中Be going to的双重用法
《大学英语口语》课程单元教学设计
---《Learning About Careers》
一、教案首页
本次课标题Learning About Careers
所属
学科
英语
专业
课程
大学英语口语
授课
大学生英语获奖微课教案
课程目标：1. 提高学生的英语口语表达能力，使其能够流利地进行日常交流。
2. 培养学生的自信心，使其在公共场合敢于用英语表达自己。
3. 通过获奖微课的形式，激发学生的学习兴趣，提升课堂互动性。
教学对象：大学英语专业学生教学时长：1课时教学资源：1. 多媒体设备（电脑、投影仪、音响等）2. 英语口语教材3. 获奖微课视频4. 学生练习材料教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生对于英语口语表达的看法和困惑。
2. 学生分享自己的英语口语学习经历和心得。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师讲解英语口语表达的基本技巧，如语音、语调、语速、词汇和语法等。
2. 结合获奖微课视频，分析优秀口语表达的特点，如自然流畅、表达清晰、富有感染力等。
三、实践练习（20分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，如购物、旅行、求职等。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语调、语法等方面的错误。
四、互动环节（10分钟）1. 学生展示自己的英语口语表达，其他同学给予评价和反馈。
2. 教师总结学生的表现，指出优点和不足，并提出改进建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调英语口语表达的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，反思自己的英语口语学习。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的口语表达情况，评估其口语水平。
2. 收集学生课后练习材料，了解其学习效果。
3. 学生自我评价，总结自己在英语口语表达方面的进步。
教学反思：1. 本节课通过获奖微课的形式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂互动性。
2. 教师在讲解过程中，注重理论与实践相结合，使学生能够更好地掌握英语口语表达技巧。
3. 在实践练习环节，教师巡回指导，关注每个学生的学习情况，及时纠正错误，确保教学效果。
教学延伸：1. 建立英语角，为学生提供更多练习口语的机会。
2. 组织英语演讲比赛，激发学生的竞争意识，提高其英语口语表达能力。
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1.学习环境选择
（1）多媒体教室
（2）普通教师
（3）校园网
2.学习资源设计
（1）多媒体课件
（2）网络资源库
（3）英语语音室
（4）专业资料室
形式方法手段
任务导入+教师演示、讲解+学生分组练习+教师巡视并现场指导+某组学生对话表演+学生代表讲解、学生讨论、点评+教师点评、讲解并总结
课内
2
导入
1、导入动物图片
2、在动物图片的基础上导入与动物相关的英语词组填空
演示、讲授
1、学生看展示图片并说出各个英语名称
2、学生思考图片所示动物的英语表达方式3.学生完成词组练习
2分钟
课件演示
课内
3
听力练习
1.介绍听力任务（判断正误）
2.解释重难点词汇（kangaroo, investigate, veterinarian）
课内
7
总结
1.动物名称及十二生肖
2.英语表达相似点和不同点的方式
归纳总结
学生思考，记录
2分钟
课内
作业
1、对比中国十二生肖，引入西方星座和动物的关系
2、布置关于星座的作业及要求
讲解要求
思考并记录
1分钟
课内
课后
体会
参考资料
1．董亚芬主编.《大学英语听说学生用书（第三册）》上海.上海外语教育出版社,2011.04
2．秦秀白主编,《新世纪大学英语视听说教程第四册（第二版）》上海.上海外语教育出版社,2009.07
3．孙涛主编.《雅思口语特训》北京.群言出版社,2009.02
二、教学设计
序号
步骤名称
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配(分)
工具与材料
课内/课外
1
告知
（教学内容、目的）
告知：本次课的教学内容：Learning About Animals (动物)
教学目的：要求学生通过本次课的学习和听说联系，能就某一主题（如动物）进行讨论。教学步鄹：导入 ,听力练习,交际用语 ，课后作业
讲授
学生看PPT
2分钟
课件演示
教学
目标
能力目标
知识目标
素质目标
能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题（如动物）进行讨论。能就日常话题和更深层次的性格相同点和不同点展开交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。
1．常见动物的英文名称和相关词组
2．中国十二生肖的英文表达方式
3.讲解听力练习,解释每题正确答案
巡视并现场指导和ห้องสมุดไป่ตู้解
学生完成听力任务
5分钟
课件演示（播放听力插件）
课内
4
讨论
1、通过提问引入十二生肖知识；
2、让学生自主按顺序说出英语十二生肖
3.由动物专题进入个性专题
提问并与学生一起讨论
1.学生代表回答问题
2、学生互相讨论
2分钟
课件展示
课内
5
教授与深化）
1、用英语讨论十二生肖与人格性之间的联系
3．用英语学会表达相似点和不同点的方式
能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。
任务与案例
任务1：每个同学大声说出图中所示动物的名称
任务2：根据所学动物名称完成有关动物的英语词组填空
《大学英语口语》课程单元教学设计
---《Learning About Animals》
一、教案首页
本次课标题Learning AboutCareer
所属
学科
英语
专业
课程
大学英语口语
授课
班级
适用
对象
高职学生
上课时间
20分钟
上课地点
教
学
目
的
要求学生通过本次课的学习和训练，能认识职业名称，在练习听说的基础上学会用英语对话谈论不同动物和人性格的相同点和不同点。
2、讲解英语表达相似点和不同点的方式
集中讨论与讲解
学生代表回答问题；跟读三中不同表达相似点和不同点的英语表达方式
3分钟
课件展示
课内
6
训练
巩固
拓展
与口语练习
1、学习示例对话，在示例对话中找出已学表达方式
2、运用已学表达方式进行关于生肖和个人性格的自由对话
解释示例对话；
现场指导
学生自由练习对话
2分钟
课件展示
任务3：听文章，完成听力理解练习
任务4：用英语谈论中国十二生肖及和人物性格的相似点
任务5：用表达相似点和不同点的英文表达方式进行分组对话
重点
难点
及
解决方法
重点：用英语谈论动物与人的个性
难点：相似点和不同点的不同英文表达方式
解决方法：运用情境导入法，引导学生思考十二生肖与人性格的联系，在详细讲解和对比相似点与不同点的英文表达方式后，用示例对话的方式引导学生进行针对性对话。