短文两篇 巴金 导学案 答案
8《短文两篇》导学案及答案2016.4
8 《短文两篇》导学案姓名班级【学习目标】1.学习散文诗优美的语言及蕴含的哲理。
2.结合历史背景，理解作者的思想感情。
第一课时【自学指导】1．知识链接(1)作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。
现当代著名文学家。
主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说，《复仇》《将军》《神•鬼•人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙•虎•狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。
(2)背景简介:这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。
当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。
为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不怕牺牲。
全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。
2．解释词语旸谷：姮娥：3．整体感知（1）在《日》《月》两文中日和月的主要特征是什么？答：（2）两篇文章引用了哪些故事？答：【课堂学习】4.作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？答：5.如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”答：6.文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？答：7.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？答：【巩固提升】8．古诗文默写（1）《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中：描摹愁绪的千古名句是：运用想象写作者壮志豪情的诗句是：（2）描写秋天的古诗词：（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）（3）古诗词中的爱国情怀：（文天祥《过零丁洋》）（4）《与朱无思书》中：总的概括赞叹富春江景的（总领全文的句子）：写富春江水清澈的：写江流气势磅礴的：▲课外阅读遇见树苏沧桑①我相信，江南的每一个婴儿，第一次睁开眼睛时，一定会看到树，至少，也闻到过树。
树就在屋外，从老屋的每一个缝隙里，渗进来暗绿色的呼吸，提前让一个婴儿感受泥土的味道，雨水的味道，星辰的味道，早晨和黄昏不同的味道——万物生命之初的清纯味道。
第17课《短文两篇》导学案 2023—2024学年统编版语文七年级下册
17.短文两篇学习目标1.了解作者及相关的文学常识，以及“铭”“说”等相关的文体知识。
积累并掌握重要的文言词语。
2.疏通文言语句，分析文章内容。
理解作者在文中所寄寓的思想感情。
3.朗读、背诵两篇文言短文。
学习古人高洁的品格和情操。
4.学习托物言志的写法。
学习重点理解文章表达的情感，欣赏两文的语言之美，手法之美。
学习难点.辨析《陋室铭》中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义，理解类比手法的作用。
2.《爱莲说》文，具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子？如何辨析“莲之爱”与“菊之爱”？理解映衬手法的作用。
第一课时学习目标1.了解作者及相关的文学常识，以及“铭”“说”等相关的文体知识。
积累并掌握重要的文言词语。
2.疏通文言语句，分析文章内容。
理解作者在文中所寄寓的思想感情。
自主突破1. 给下列加点字注音。
德馨．（）调．素琴（）鸿儒．（）案牍．（）甚蕃．( ) 濯．清涟( ) 亵．玩( ) 鲜．有闻（）2. 解释下列句中加点的词语。
（1）有仙则名．（）（2）调素琴．．（）（3）无丝竹．．之乱耳（）（4）无案牍之劳形．（）（5）可爱者甚蕃．（）（6）亭亭净植．（）（7）濯清涟．而不妖（）（8）陶后鲜．有闻（）3.根据课文内容填空。
）香远益清，，可远观而不可亵玩焉。
（4）《陋室铭》中写交往之雅的句子是：___ ，___ _。
（5）《红楼梦》中有诗云：质本洁来还洁去，不叫污陷淖泥中。
《爱莲说》中表意与之相近的文句是“，”。
5．翻译下列句子。
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
(2) 苔痕上阶绿，草色入帘青。
（3）中通外直，不蔓不枝。
（4）菊之爱，陶后鲜有闻。
合作探究6.刘禹锡要写的是陋室，为什么开头却先说“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”？这句话的作用是什么？7.作者是从哪几方面来表现其简陋的？运用了什么样的表现手法？8.《陋室铭》一文作者认为陋室不陋，这表达了他怎样的情怀？9.《陋室铭》作者为何要写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？当堂测试（一）阅读下面的文言文，完成后面的问题。
巴金短文两篇导学案(教师用)
八年级语文科导学案设计：吴泽群审核：审批：印制数量：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期学习课题：8、短文两篇《日》《月》巴金第_ 课时累计课时学习目标（1）了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。
（2）了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。
（3）理解文中象征手法的运用。
（4）走近作者并了解文章的写作背景。
学习重点（1）加强诵读，培养学生感受能力与理解能力。
（2）理解两篇短文的精神实质及时代意义。
学习难点（1）把握文中重点语句的深刻含义。
(2)理解文中象征手法的含义。
学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求时间安排备注一、巩固旧知，激趣导入：1、你能说说下列故事吗：“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。
”－－《山海经》“羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。
”－－《淮南子》2、走近巴金。
3、“日”与“月”字放在一起可以组成“明”字；巴金在这两篇短文中要表达什么呢?二、明确目标，自主学习：1、自由朗读课文，给下列加点字注音：（读完，灯片出示下列词语，请第1组逐一朗读，然后全班齐读）夸．父（）皓．月（）姮．娥（）旸．谷（）瞬．间（）露．台（）一撮．灰（）奔．月（）2、（朗读课文，《日》第2组，先单个读前4段，然后齐读第5段。
《月》第3组，先单个读1-5段，然后齐读第6段。
出示灯片：）整体感知课文：（1）《日》《月》这两文中“日”“月”分别代表着什么，找一找两文中出现得最频繁的词或句。
（2）面对日和月，作者分别联想到了什么？（明确，教师板书《日》—光和热—飞蛾扑火、夸父逐日《月》—冷、死—某某人、姮娥奔月）三、合作探究，落实目标：（一）合作研讨－《日》（1题，第四组，2题，第五组，3题，第六组，4、5题，第七组，6题，第八组）1、作者所写的“飞蛾”“夸父”，他们的行为有什么共同的目的，结果有什么相似的地方？作者写这两个事物有什么用意？说故事，入新课，知作者4’朗读正音4’请同学们查找有关资料，了解巴金其人，在书上做好笔记，准备进行介绍。
第11课《短文二篇》导学案 2023-2024学年统编版语文八年级上册(含解析)
11.短文二篇素养目标1.诵读课文，欣赏两篇短文不同的语言风格。
2.把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。
3.疏通文意，理解和把握作者的情感。
4.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。
学法指引动静结合和以虚写实手法的作用1.动静结合：(1)增强画面的动感，营造出具有感染力的意境。
比如说把静景写活，赋予静态景物以流动感；或动静有机结合，衬托所写事物的灵动活泼，意境优美等。
(2)凸显语言表达的艺术性，以独特的形式、视角，表现独特的情绪、情感。
比如说在文章中加入动静结合的景物描写，彰显语言表达的艺术性，有助于凸显人物形象的情感变化、心理变化。
(3)突出文中人物或者作者的某种心境、心态和情感。
比如说以动衬静，通过表现景物的静谧，可以表现作者内心的安逸或寂寞，感伤或闲适；或彰显对所写之物的喜爱之情。
2.以虚写实：以虚构或想象的手法写出现实中的人或事。
能够给读者留下充分的想象空间，使文章更具含蓄之美，起到让人眼前一亮，化腐朽为神奇的效果。
课前预习1．作者简介 (1)陶弘景(456—536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵(今江苏南京)人，南朝齐梁时思想家。
时人称之为“山中宰相”。
作品有《陶隐居集》《本草经集注》等。
(2)苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。
主要作品有文赋《赤壁赋》《后赤壁赋》，诗词《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《水调歌头》(明月几时有)等。
2．背景简介 (1)《答谢中书书》：南北朝时，因政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。
因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。
《答谢中书书》正是陶弘景写给朋友谢中书的书信的一部分。
(2)《记承天寺夜游》：宋神宗元丰三年(1080)，苏轼因反对王安石变法，被贬为黄州团练副使，有职无权，过了几年闲居生活。
第22课短文两篇导学案及答案【人教版初二八年级】
《短文两篇》导学案班级姓名小组评价【学习目标】1、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。
2、通过合作探究，能够理解作者在文中所寄寓的思想感情，学习托物言志的手法。
3、激情展示，阳光参与。
学习古人高洁的品格和情操。
【学习重点、难点】准确翻译课文，理解作者在文中所寄寓的思想感情，学习托物言志的手法。
【使用说明】1、在充分预习，熟读文本的基础上，认真研究学案。
2、认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。
【自学导航】一、预习点兵。
1、知识链接。
刘禹锡：字梦得，唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家，官至监察御史，他和柳宗元辅佐王叔文执政，采取了一些革新措施，最终招致失败，受到达官权贵的排挤、打击。
但始终不屈。
他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
陋室：是刘禹锡的室名，意为简陋的房屋。
据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。
有一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
铭：是古代刻在器物上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来成为一种文体。
这种文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或鉴戒之意。
周敦颐：字茂叔，北宋理学家、文学家，他为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”。
他的诗文多抒怀之作。
因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。
说：古代一种文体，可以说明议论，也可能记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解，本文就是一篇借物咏志讽世的散文。
2．读准下列加点字的音。
陋室铭．（）德馨．（）鸿．儒（）案牍．（）苔．痕（）颐．（）蕃．（）淤．泥（）濯．（）清涟．（）蔓．（）亵．（）玩噫．（）3．重点词语释义。
名：斯：德馨：上：鸿儒：白丁：丝竹：案牍：劳形：蕃：濯：清涟：植：亵：焉：隐逸：君子：噫：鲜：宜：4．特殊句式5．一词多义（句、之、而）二、初读课文，整体感知。
13《短文两篇》(部编本九下语文公开课导学案案附答案)
《短文两篇》导学案【教学目标】1.了解培根、马南邨的经历及其创作，积累词语，掌握“藻饰、狡黠、诘难、伦理、滞碍、寻章摘句、味同嚼蜡、吹毛求疵、豁然贯通、不求甚解”等词的读音和词义，并学会运用。
2.理解两文的读书观，进一步增强对读书的目的、方法和作用的认识。
3．引导学生对作者的观点进行自我评价和主观阐发。
【重点难点】1.学习课文运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；学习举例论证、道理论证、比喻论证的方法。
2.理清文章的论证思路。
第一课时《谈读书》【资料链接】作者简介培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，此后居家著书。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。
【整体感知】1.朗读课文，圈画文中生字词。
怡．（）情统筹．（）藻．（）饰狡黠．（）诘．（）难要诀．（）蒸馏．（）劝诫．（）滞．（）碍吹毛求疵．（）咀嚼．（）好．（）读书味同嚼．（）蜡2.解释下列的词语。
⑴狡黠⑵伦理⑶诘难⑷文采藻饰⑸傅彩⑹矫⑺学究⑻寻章摘句⑼滞碍⑽味同嚼蜡⑾要诀⑿吹毛求疵3.合作探究、问题解决（指导学生朗读课文，学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。
）朗读指导：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。
⑴作者从哪几个方面谈读书？(理清作者的思路，归纳总结)⑵正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才与反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，用的是哪种议论方法？⑶作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。
⑷读书会有哪些功效呢？试举例说明。
【课后巩固】4.文本探究：本文主要运用了比喻论证、排比说理以及对比论证的方法？请结合原文各举一例，并说说这种论证方法的作用。
5.语言品析：说一说本文的语言有何特点？（学生在畅读文本的基础上，体会语言的特色。
《短文两篇》导学案及答案
《短文两篇》导学案及答案《短文两篇》导学案及答案【学习目标】1了解有关陶弘景的文学常识。
2整体把握文章的内容及感情基调。
3、熟读课文，理解文章的主旨。
4、学习文章凝练的语言，感受优美的意境。
【使用说明与学法指导】1、充分预习课文，圈画出富有哲理的句子。
2、自查工具书，认记字词，疏通课文大意。
3、要充分预习，有感情地朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译。
4、认真研究导学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【知识链接】一、作者介绍：陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。
南朝梁时道教思想家、医学家。
仕齐拜左卫殿中将军。
入梁，隐居句曲山。
他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务。
”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。
六朝的尺牍重在实用，文人多无意把其写为审美的作品。
唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品（参考《中国尺牍文学史》序，詹福瑞）。
尺牍文学功能多种多样，可以抒情，比如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；也可以写景，比如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；也可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》；谈论政治，如欧阳修的《上杜中丞论举官书》；还可以进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书牍文传统。
尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文质俱佳。
另外，尺牍不一定都用“书”字标明，如苏轼的《与子由弟》《答秦太虚》就是。
【自主学习】1《答谢中书书》作者是，字，自号，时道教思想家、医学家，时人谓之“ ”。
2、《记承天寺夜游》作者，字，号，谥号，眉州眉山人，（朝代）著名、。
他与其父，其弟合称“三苏”，同为“ ”之列。
短文两篇学案答案
《短文两篇》学案李颖学习目的：1、有感情的朗读，理解象征手法。
2、结合历史背景，理解作者的思想感情。
3、理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“姮娥奔月”的含义4、积累有关日月的诗词。
预习指导：一、了解作者及文章背景巴金——全国政协副主席，中国作家协会主席。
１９０４年１１月２５日生，原名李尧棠，字芾甘。
四川成都人，无党派。
１９３４年到日本。
１９３５年回国，在上海任文化生活出版社总编辑。
是一至四届全国人大代表，第五届全国人大常委。
处女作长篇小说《灭亡》。
《神》、《鬼》、《人》三部短篇。
长篇小说有《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）、《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）《抗战三部曲》（《火》之一、之二、之三；中篇小说《憩园》、《寒夜》）。
共写作并出版了１２０部著作，还翻译了６２部外国作品，出版了５４部巴金研究专著。
１９９８年获上海市人民政府颁发的文学艺术最高奖项——杰出贡献奖。
１９９９年１０月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特ＣＣＤ小行星项目组发现的一颗小行星为被命名为“巴金星”。
时代背景——本文创作于四十年代初期，那时正是抗战最艰苦的相持阶段，全国人民包括巴老都在期盼着胜利的到来，做为一个普通文人，只能借文章抒发内心情感，因此，你就可理解巴金为什么要歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人，当然也包括为什么赋予嫦娥新的理解了。
二、理解生字，注音：旸姮皓浸三、通过各种信息渠道，了解文中提到的故事1、飞蛾扑火——夜行昆虫大多有趋光性，“飞蛾扑火”就是这一习性的真实写照。
飞蛾等昆虫在夜间飞行活动时，是依靠月光来判定方向的。
飞蛾看到灯光，错误地认为是“月光”。
因此，它也用这个假“月光”来辨别方向。
月亮距离地球遥远得很，飞蛾只要保持同月亮的固定角度，就可以使自己朝一定的方向飞行。
可是，灯光距离飞蛾很近，飞蛾按本能仍然使自己同光源保持着固定的角度，于是只能绕着灯光打转转，直到最后精疲力尽而死去。
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短文两篇《日》、《月》导学案
设计：管庆春
一、学习目标：
1.熟练的、有感情的朗读这两首散文诗，提高感悟能力。
2.理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。
3.收集关于“日”“月”的诗词、名句。
二、作者简介：
巴金，（1904—2005）原名，字。
现、当代作家。
生于四川成都一个官宦家庭，1920年秋进入成都外国语专门学校读书，1927年赴法国巴黎求学，发表处女作长篇小说《》时，始用巴金的笔名，主要作品有《激流三部曲》（《》《》《》）、《爱情三部曲》（《》《》《》）等中长篇小说；《复仇》等短篇小说集和《龙·虎·狗》等散文集；文革后出版的《随想录》被誉为“讲真话的大书”，是一部代表当代文学最高成就的散文作品，引起巨大的反响。
三、合作探究《日》
◆1、作者为什么赞美飞蛾扑火、夸父逐日？
因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，象征为了追求光明不惜牺牲自己生命的人。
作者在赞美他们。
◆2、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起
了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？
夸父、飞蛾内容的叙述都是铺垫，目的是引出后面这句话。
这
才是作者要表达的重点：为着追求光和热，不惜牺牲自己的生
命，这也是作者的追求。
◆3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世
界吗？”
飞蛾、夸父热烈追求光和热的牺牲行为，一方面是自己本身的
向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩，是为整个世
界的光明和幸福，所以这里我们看到了作者对胜利的期盼、向
往，对黑暗社会的愤恨。
◆4、文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如
轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你体会到了作者的人生
追求吗？
作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人为祖国轰轰烈烈献身，赞美他们为了追求光和热不惜牺牲自己生命的精神。
同时也表达了自己的决心。
合作研讨－《月》
◆1、月亮在文中带给你的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体
会出来的？
月亮带给作者最突出的感受是冷。
◆2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对光和热的一种向往和渴求
◆3、为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。
末尾引用嫦娥奔月是为了赞美她的献身精神
四、作业
1、收集本课所学中累积的“日”“月”诗词，抄写在背诵本上。
2、请你试着写一种植物，用以寄托你的人生信条。