南街小学集体备课优秀案例评比活动方案
小学集体备课活动方案
小学集体备课活动方案一、活动目的集体备课是小学教师共同备课的一种形式，旨在促进教师之间的合作与交流，提高教学质量。
本次活动旨在帮助教师们共同备齐教材，理清教学思路，有效利用备课资源，提升教学效果。
二、活动时间和地点1. 时间：活动将于每周五的下午2点至4点举行。
2. 地点：备课室（教研室）。
三、活动内容1. 集体备课主题：本次活动的备课主题为《小学英语单元教学》。
2. 备课内容：a. 教学资源准备：教师们需提前准备好本次备课所需的教学资源，如教材、教辅资料、多媒体等。
b. 回顾上一节课：教师们将回顾上一节课的教学内容，对学生的学习情况进行评估，了解存在的问题以及需要强化的内容。
c. 协商教学目标：教师们将集体讨论本节课的教学目标，明确学生需要达到的知识和能力。
d. 分工合作备课：教师们根据自己的教学分工，对本节课的教学内容进行分析和准备，确定每个教师的课堂任务和教学要点。
e. 教学设计：教师们根据教学目标和备课要点，制定详细的教学设计，包括教学方法、活动安排、教学步骤等。
f. 资源共享：教师们将自己准备的教学资源进行共享，提供给其他教师参考和使用。
g. 教学评估：教师们将对教学设计进行评估，讨论教学的可行性和改进措施，为下一次备课提供经验和建议。
四、活动要求1. 教师们需提前准备好备课所需的资料和资源，确保备课的顺利进行。
2. 教师们需积极参与集体备课，分享自己的经验和教学资源。
3. 教师们需尊重他人意见，进行友好合作，共同完成备课任务。
4. 教师们需认真落实备课成果，确保备课成果能够应用于实际教学中。
五、活动效果评估教师们将根据学生学习效果和教学反馈，对本次集体备课活动的效果进行评估，总结经验，改进不足。
六、活动总结本次集体备课活动旨在促进教师之间的合作与交流，提高教学水平。
通过集思广益，共同备齐教材，拓宽教学资源，加强教师们的专业发展。
希望教师们能够充分利用这次备课活动，提高自己的备课能力，提升教学效果，为学生提供更优质的教学服务。
南街小学集体备课优秀案例评比活动方案
南街小学集体备课展示及优秀案例评比活动方案为探索提高学科集体备课质量的有效途径，推广各备课组已有的先进经验，进一步打造优秀教师团队，服务理想课堂建设，推动学校优质健康发展，特制定集体备课优秀案例评比活动方案。
一、活动范围本学期主要是针对一至六年级语数学科，及英语学科，一共是13个教研组。
下学期再针对短线学科开展评比活动。
二、活动时间活动分两个阶段。
第一阶段：活动准备阶段各备课组探讨实践的题目并形成材料上报（可以是一节课的案例，也可以是一个主题研讨，内容自定）（3.27号至4月1日前）；第二阶段：组织评选（4月5号至4月6号）第三阶段：总结表彰（4月14日前）。
三、工作小组组长：王祖涛副组长：徐广军徐金荣成员：周世敏李彩云曾庆虎沈幼宏评委：语文：王芳古永红郑皎月陈顺玲蔚朝辉柴小华数学：徐敏李楚萍龚新刚徐建萍胡云萍王吉芹四、评选办法分组进行评选。
由各备课组长借助多媒体，对上交的案例进行说明，评委进行打分。
五、基本要求一篇集体备课活动案例的形成过程，即为一次完整的集体备课过程。
一次完整的集体备课活动整合集中研讨和技能训练于备课组的备课、上课、观课和议课等一系列教研活动之中。
规范的集体备课活动案例，一般需要符合以下要求：（一）结构框架主要包括五项内容：标题、活动背景、过程展现、总结反思和附录。
1.标题。
可以用事件或主题定标题。
标题要紧扣案例、提炼内容、角度新颖。
（必要时，可以设副标题，作为正标题的补充或说明）2.活动背景。
简要交代开展本次集体备课活动的缘由、目标、时间、地点和参与者等相关的具体背景。
3.过程展现。
过程是案例的主体，是要求展开叙述的部分。
它既包含对实践中遇到的问题或困惑的展现，也包含问题是如何解决的叙述。
不仅要叙述问题是如何发生、如何被发现、如何发展的，尤其要注意全面详尽细致地展现问题解决的过程。
切忌把这部分叙述得简单化、概括化，应通过对细节的描写、情境的再现，展现集体备课的过程。
主要包括以下三方面的内容：（1）问题诊断、制定解决方案和修改初始教案等活动中的集中研讨过程：问题提交、问题梳理、解决方案的要点、初始教案的说课过程和初始教案的评改意见。
小学优秀教案评选活动方案
小学优秀教案评选活动方案
为进一步加强我校教学常规管理，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，改进教学方法，WLWK,全面提高教学质量，按照学期初计划，学校决定开展优秀教案评比活动。
一、评比时间：
本次评比活动2022年某月某日（周某）下午进行。
二、参评对象：
全校专任、兼任语文、数学、英语、科学、道德与法治、信息技术、音乐、体育、美术、综合实践、WLWK课程、书法的所有一线教师。
三、评委：
由干部和教师组成,干部评委不超1/2,教师评委随机确定。
开学来的学科教案，如兼任多门学科，上交统考学科教案参加评选。
五、评选分组及奖项设置：
本次展评活动分语文、数学、综合三个组进行。
评选结果按3： 7的比例设一二等奖。
六、其它：
1、所有学科教案全部摆放到教师阅览室，按照语文、数学、英语等学科顺序依次摆放，WLWK,相同学科教案摆放在一起。
2、于某月某日（周某）上午10点前摆放到位。
办公室负责人负责组织好本组老师教案的摆放，做到整齐有序。
小学教学设计评比实施方案
小学教学设计评比实施方案一、背景介绍。
小学教学设计评比是对教师教学设计能力的一种考核和评价，也是提高教学质量的重要手段。
通过评比活动，可以发现教学设计中存在的问题，促进教师的教学设计水平不断提高，从而提高教学质量，促进学生全面发展。
二、评比目的。
评比的目的是为了促进教师教学设计水平的提高，提高教学质量，促进学生全面发展。
具体包括以下几个方面：1. 发现教学设计中存在的问题，及时进行整改和提高；2. 提高教师的教学设计水平，促进教学质量的提高；3. 促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
三、评比内容。
评比内容主要包括教学设计的科学性、合理性、针对性等方面，具体包括以下几个方面：1. 教学设计的目标明确，符合教学大纲和学生实际情况；2. 教学内容科学合理，符合学生的认知规律和发展规律；3. 教学方法灵活多样，符合学生的学习特点和教学目的；4. 教学手段丰富多样，符合学生的学习需求和教学目标；5. 教学评价科学客观，符合学生的学习水平和教学效果。
四、评比流程。
评比流程主要包括以下几个环节：1. 教师提交教学设计方案；2. 评比专家评审教学设计方案；3. 教师修改完善教学设计方案；4. 教学实施；5. 教学效果评估。
五、评比标准。
评比标准主要包括以下几个方面：1. 教学设计的科学性；2. 教学设计的合理性；3. 教学设计的针对性；4. 教学设计的创新性；5. 教学设计的实施效果。
六、评比结果。
评比结果主要包括以下几个方面：1. 优秀奖，教学设计科学合理，教学效果显著；2. 良好奖，教学设计合理，教学效果良好；3. 一般奖，教学设计一般，教学效果一般；4. 不及格，教学设计不合理，教学效果不佳。
七、实施建议。
为了保证评比活动的顺利进行，需要注意以下几个方面：1. 提前做好宣传工作，让教师充分了解评比的目的和意义；2. 加强评比专家的培训，提高评审的专业水平；3. 细化评比标准，确保评比结果的客观公正；4. 及时总结评比经验，不断完善评比工作。
小学集体备课活动方案
小学集体备课活动方案一、活动主题以提高教学质量为核心，促进教师专业成长，加强教学交流与合作。
二、活动目标1、提高教师的备课水平和教学能力，优化教学设计，提高课堂教学效率。
2、促进教师之间的交流与合作，分享教学经验和教学资源，形成良好的教研氛围。
3、解决教学中存在的问题和困惑，提高教学质量，促进学生全面发展。
三、参与人员全体小学教师四、活动时间和地点1、时间：每周具体时间2、地点：各学科备课室五、备课流程1、个人初备教师在活动前，根据教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，认真钻研教材，独立完成初步的教学设计。
初备时要明确教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2、集体研讨主备人进行说课，详细介绍自己的教学设计思路、教学目标的达成策略、教学重难点的突破方法等。
其他教师认真倾听，并结合自己的教学经验和思考，提出修改意见和建议。
对教学中的重点、难点问题进行深入讨论，共同寻找最佳的教学方案。
3、形成共案在集体研讨的基础上，主备人综合大家的意见和建议，对教学设计进行修改和完善，形成共案。
共案要体现集体的智慧和共识，具有可操作性和实用性。
4、个性复备教师根据自己的教学风格和班级学生的实际情况，对共案进行个性化的修改和补充，形成自己的教学个案。
复备时要注重因材施教，突出个性化教学。
5、教学反思教师在教学结束后，要对教学过程进行反思，总结经验教训，发现问题及时改进。
定期组织教学反思交流活动，分享教学反思成果，促进教师共同成长。
六、备课内容1、备教材深入钻研教材，准确把握教材的知识体系、重点难点、教学目标和教学要求。
分析教材的编排意图和特点，合理整合教学资源，优化教学内容。
2、备学生了解学生的学习基础、学习兴趣、学习习惯和学习能力，关注学生的个体差异。
根据学生的实际情况，制定适合学生的教学目标和教学方法，激发学生的学习积极性。
3、备教法根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法和教学手段，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等。
小学集体备课活动方案
小学集体备课活动方案一、活动背景在小学教育中，集体备课活动是教师专业成长的重要环节，也是提高教学质量的有效途径。
为了加强教师之间的交流与合作，提升教学水平，特制定本小学集体备课活动方案。
二、活动目的1.提升教师专业素养。
通过集体备课，教师可以分享教学经验和教学资源，不断优化教学设计，提高专业水平。
2.促进教师合作互动。
集体备课活动可以增强教师之间的合作意识和团队精神，激发教师的创新能力。
3.提高教学质量。
集体备课可以共同研究教材，明确教学目标，制定教学策略，提高课堂教学的有效性和吸引力。
三、活动内容和形式1.确定备课主题。
根据教学需要，确定备课主题，如某一教材单元、某一教学方法等。
2.集体备课研讨。
教师们就备课主题展开研讨，分享各自的教学经验和资源。
可以采用小组讨论、案例分析、教学演示等形式，确保每位教师都能积极参与。
3.制定备课方案。
根据研讨的内容和讨论结果，制定备课方案，明确课堂教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
4.备课实施和教学观摩。
教师们按照备课方案进行教学实施，并邀请其他教师进行教学观摩和互动交流。
5.教学总结与反思。
教师们进行教学总结与反思，分享备课实施中的成功经验和教训，为下一次备课活动提供具体的改进方向。
四、活动时间与频次1.活动时间：每学期至少安排一次集体备课活动，每次活动约为2-3个小时。
2.活动频次：视具体情况而定，每月或每两个月举行一次集体备课活动。
五、活动预期成果1.明确的教学目标。
通过集体备课，教师可以更清晰地明确教学目标，针对性地开展教学活动。
2.优化的教学设计。
教师们可以共同研究教材，进行教学设计的优化，提高教学质量。
3.丰富的教学资源。
教师们可以分享各自的教学资源，充实教学内容，提升学生学习效果。
4.高效的课堂教学。
通过互动交流和集体备课活动，教师们在教学实施中可以获得更多的启发和支持，进一步提高教学效果。
六、活动评估与改进1.活动评估。
每次集体备课活动后，进行评估，了解活动的效果和存在的问题。
小学教案评比方案
小学教案评比方案一、引言教案是教师在课堂教学中必备的工具，它不仅是教学的指导方针，也是教学效果的重要衡量标准之一。
因此，对小学教案进行评比是提高教学质量的必要环节。
本文提出了一种小学教案评比方案，旨在促进教师的教学水平提高，为学生创造更好的学习环境。
二、评比标准1. 教案的设计：教案应具备明确的教学目标、合理的教学内容和安排。
教案中要能清晰地反映出教师的教学意图，能够有效引导学生的学习思路。
2. 教学方法与手段：教案应选择多样化的教学方法和引人入胜的教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学资源利用：教案应合理利用教学资源，包括教学用具、多媒体技术等，以增强教学的直观性和趣味性。
4. 学习评价方法：教案应明确学习评价的方式和标准，使学生能够清晰地了解自己的学习成果和进步，从而提高学习的动力。
5. 教学环节设计：教案应合理设计教学环节，包括导入、展示、巩固、拓展等环节，以提高课堂效率和培养学生的综合能力。
三、评比流程1. 教师提交教案：教师根据教学内容和教学进度，自主选择或编写一份教案提交给评比组。
2. 教案初审：评比组对教案进行初步审查，主要包括教案的完整性、科学性和可操作性等方面的评价。
3. 教案评审会：评比组组织教师进行集体评审，每位教师将自己的教案进行巡回展示，评委将根据评比标准进行评价和打分。
4. 评比结果公示：评比组将评审结果进行统计和汇总，评出教案评比的前三名，并在学校内部公示。
5. 教师交流分享：根据评审结果，前三名教师将分享自己的教案经验，其他教师也可以提问和交流，以促进教师之间的互动和学习。
四、评比效益1. 激发教师的教学热情：通过评比教案，可以激发教师的教学热情和创新能力，提高他们对于教学的思考和投入程度。
2. 促进教师的专业成长：通过评比教案，教师可以学习到其他教师的教学经验和优秀做法，从而提高自己的专业水平和教学技能。
3. 优化教学质量：评比教案有利于优化教学质量，提高学生学习效果。
小学集体备课活动方案
小学集体备课活动方案一、活动目的集体备课是一种有效的教学研讨方式，旨在提高教师的教学水平和教学质量，促进教师间的交流与合作。
本次集体备课活动旨在分享教学经验，探讨教学方法，共同提升教学效果，促进学生全面发展。
二、活动时间和地点时间：XX年XX月XX日（星期X）下午X:XX - X:XX地点：小学教研室三、活动内容1. 主题：优化教学设计，提高学生学习兴趣2. 备课目标：确保教师们掌握教学内容和相关教学资源，为学生提供更有趣、有效的学习体验。
3. 备课步骤：（1）主题介绍：通过PPT分享，介绍本次备课活动的主题和目标，引发教师的思考和讨论。
（2）分享经验：教师们按年级或科目自愿分享自己在教学中的成功经验，包括教学案例、教学资源等。
（3）教学方法探讨：结合大家的经验分享，针对学生学习兴趣问题，讨论并分享一些新颖有趣的教学方法。
使用纸笔记录下每位教师的心得和建议。
（4）资源共享：教师们将自己录制或收集到的优质教学视频、教案、PPT等资源进行共享，以便其他教师使用和借鉴。
（5）总结归纳：通过小组或全体教师进行总结，汇报每个小组的讨论成果，并总结出适合本学期教学的有效方法和资源。
四、活动亮点1. 充分发掘教师的经验和创造力，提供了一个相互学习和交流的平台。
2. 整合教学资源，提高教师对有效教学资源的使用和开发能力。
3. 增加学生的学习兴趣和参与度，提升课堂教学效果。
4. 深化教师对教学方法的思考与探索，提高教育教学质量。
五、活动评估根据活动后的教学效果和教师的反馈评价，进行活动效果的评估和总结。
整理出优质的教学案例和教学方法，以便在日后的教学中广泛推广。
六、活动结束结束后，组织人员将收集的资源进行整理和归档，制作备课资料并上传至教研平台。
同时，对本次活动的过程进行总结，提出改进建议，并安排下一次集体备课活动的时间和内容。
通过集体备课，教师们将共同提高教学质量，为学生创造更好的学习环境和学习体验。
相信在集体备课活动的推动下，学校的教学水平将会得到进一步提升。
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南街小学集体备课展示及优秀案例评比活动方案
为探索提高学科集体备课质量的有效途径，推广各备课组已有的先进经验，进一步打造优秀教师团队，服务理想课堂建设，推动学校优质健康发展，特制定集体备课优秀案例评比活动方案。
一、活动范围
本学期主要是针对一至六年级语数学科，及英语学科，一共是13个教研组。
下学期再针对短线学科开展评比活动。
二、活动时间
活动分两个阶段。
第一阶段：活动准备阶段
各备课组探讨实践的题目并形成材料上报（可以是一节课的案例，也可以是一个主题研讨，内容自定）（3.27号至4月1日前）；
第二阶段：组织评选（4月5号至4月6号）
第三阶段：总结表彰（4月14日前）。
三、工作小组
组长：王祖涛
副组长：徐广军徐金荣
成员：周世敏李彩云曾庆虎沈幼宏
评委：
语文：王芳古永红郑皎月陈顺玲蔚朝辉柴小华
数学：徐敏李楚萍龚新刚徐建萍胡云萍王吉芹
四、评选办法
分组进行评选。
由各备课组长借助多媒体，对上交的案例进行说明，评委进行打分。
五、基本要求
一篇集体备课活动案例的形成过程，即为一次完整的集体备课过程。
一次完整的集体备课活动整合集中研讨和技能训练于备课组的备课、上课、观课和议课等一系列教研活动之中。
规范的集体备课活动案例，一般需要符合以下要求：
（一）结构框架
主要包括五项内容：标题、活动背景、过程展现、总结反思和附录。
1.标题。
可以用事件或主题定标题。
标题要紧扣案例、提炼内容、角度新颖。
（必要时，可以设副标题，作为正标题的补充或说明）
2.活动背景。
简要交代开展本次集体备课活动的缘由、目标、时间、地点和参与者等相关的具体背景。
3.过程展现。
过程是案例的主体，是要求展开叙述的部分。
它既包含对实践中遇到的问题或困惑的展现，也包含问题是如何解决的叙述。
不仅要叙述问题是如何发生、如何被发现、如何发展的，尤其要注意全面详尽细致地展现问题解决的过程。
切忌把这部分叙述得简单化、概括化，应通过对细节的描写、情境的再现，展现集体备课的过程。
主要包括以下三方面的内容：
（1）问题诊断、制定解决方案和修改初始教案等活动中的集中研讨过程：问题提交、问题梳理、解决方案的要点、初始教案的说课过程和初始教案的评改意见。
（2）研讨课教学的评价意见及其形成过程。
（3）反思教案的改进意见及其形成过程。
4.总结反思。
对本次集体备课活动进行分析、评述，总结实践问题诊断和解决、教学反思与研究的经验教训，提炼出提升教师业务能力的策略建议。
分析
要紧密结合活动过程，在理论的指导下，揭示案例背后隐藏着的教学设计的基本知识、原理和集体备课活动开展的规律和方法，反映备课组教师的实践智慧等。
5.附录。
附录主要呈现集体备课活动的系列材料，是活动过程的具体化。
（1）教师个人：提交的实践问题，初始教案及其说课稿，探讨课教案、观课记录及其议课意见、自我诊断等。
（2）备课组：备课问题梳理，备课问题解决方案，研讨课综合评价意见，以及集体备课的过程记录。
（二）写作要求
1.真实性。
案例写作应实事求是，不夸张、虚构。
用事实说话是案例的基本要求。
2.典型性。
针对本组教师实践中存在的普遍性、代表性的现实问题，进行问题的诊断和解决。
不能希望通过一次集体备课活动解决实践中的所有问题和个别性问题。
3.研究性。
集体备课的过程是教师发现问题、分析问题、解决问题的过程，也是教师进行教案反思与研究的过程。
研究性是“集体备课活动案例”的生命。
4.叙评结合。
“过程展现”部分以记叙为主，要抓住主要问题和困惑、典型观点和言论、主要做法和过程。
“总结反思”部分以评论为主，经验教训和策略建议要在事实的基础上提炼。
“过程展现”和“总结反思”两部分也可先叙后评、或先评后叙。
（三）呈现形式
集体备课案例主要用纸质文本的形式呈现案例的主体部分。
方案题目字号：小二；题目字体：宋体加粗。
正文字号：小三；字体：仿宋；页边距：上下左右均为2。
行距：23—25。
上交打印稿一份，同时将电子稿发送到邮箱周世敏邮箱中。
六、结果及使用
语数学科各评选一等奖1个、二等奖2名、三等奖3名，结果纳入学期备课组、教研组的考核。
二○一七年三月二十七日。