论大学生情绪特点及控制消极情绪的合理方法
大学生的情绪调节的方法
大学生的情绪调节的方法大学生活是每个年轻人重要的人生阶段。
在这里，学生们不仅要面对学业的压力，还要适应新的社交环境和生活方式。
与此同时，情绪问题逐渐成为大学生群体中一个普遍关注的话题。
因此，了解并掌握有效的情绪调节方法对大学生的心理健康至关重要。
一、认识情绪情绪是人类心理活动中的重要组成部分，它反映了个体对外界刺激的反应。
大学生在多样化的环境中会经历多种情绪，如快乐、焦虑、抑郁、孤独等。
在面对学习成绩、生活适应、人际关系等问题时，学生们常常会感到情绪波动。
因此，首先要认识到情绪是正常的生理和心理反应，每个人都应该学会接受自己的情绪变化。
二、提升自我认知良好的自我认知是有效情绪调节的重要基础。
大学生可以通过以下几种方法提升自我认知：自我反思：定期进行自我反思，可以帮助学生更好地认识自己的内心感受和需求。
例如，每周抽出时间记录一下自己的情绪变化，分析产生这些情绪的原因，从而对其有更深入的理解。
建立个人价值观：明确自身的价值观念，有助于学生在面对挫折时保持内心的平衡。
可以通过阅读、讨论等方式，深化对个人价值观的理解与坚持。
寻求反馈：与亲友或指导老师沟通，获得他们对自己行为及情感状态的看法，有助于补充自身认知的不足。
三、情绪表达与宣泄合理表达和宣泄情绪是调节情绪的重要方式。
大学生可以选择以下几种方法：艺术创作：通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式释放内心情感。
有研究表明，艺术能够有效减轻焦虑和抑郁感，使人更加快乐。
写作：将自己的感受通过文字表达出来，无论是日记、随笔还是博客，都能帮助整理思绪。
例如，当感到焦虑时，可以写下造成这种情绪的事件及对应的想法，从而促进自我调节。
运动：体育锻炼能够促进身体内多巴胺和内啡肽等“快乐激素”的分泌，为身体带来积极的效果。
通过参与团体运动或者健身，可以有效缓解压力与焦虑。
四、建立健康的人际关系良好的人际关系能为大学生提供支持和鼓励，从而增强心理韧性：主动沟通：与同学、朋友及家人保持畅通的沟通，有助于分享彼此的经验和感受。
大学生负性情绪的自我调节心理与健康论文
大学生负性情绪的自我调节0 引言情绪是一个人因内心的需要是否得到满足而表现出来的对外界事务的态度，是一个人心理活动的外部表现。
情绪反映人的内心活动，它伴随着人们的生活、学习、恋爱以及人际交往，与人们的需要、动机、认知及行为都有密切的联系。
当代大学生需要时刻关注自己的情绪变化，而对于如今的大学生活，很多人常会因为各种事件而导致焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等负性情绪。
负性情绪并不能给人们带来好处，所以对自己的负性情绪进行及时的自我调节是一个大学生所必备的。
1 负性情绪的分类及来源大学生容易产生的负性情绪通常包括焦虑、愤怒。
这些负面情绪往往来源与生活带来的压力或变故，每个不起眼的事情也会都会对一些人的心理造成一些伤害，每个人对这些事物的看法也不相同，经过消化，最终产生的情绪也会不同，也难免会产生消极情绪。
1.1 焦虑焦虑是一种对自己或身边的人感到过度担心而产生的一种烦躁的负面情绪。
它通常是由害怕或紧张等情绪混杂在一起所产生的。
大学生活中偶尔或暂时的焦虑是正常现象，因为日常学习和活动难免会引发人的紧张和担忧。
但是过度的焦虑可能会给大学生带来不好的影响。
例如临近期末考试，很多学生会选择通宵复习，巨大的学习压力会导致学生的心理和生理产生不良反应，如头疼或肠胃不适；过度的焦虑感甚至会导致临场发挥失常，思维混乱，无法集中注意。
1.2 愤怒愤怒指的是个体因目标不能实现或在实现目标时受到挫折而逐渐积累起来的情绪体验。
愤怒在大学生中非常常见，大学生年轻气盛，情感丰富强烈、容易激动。
如果一个人认为这个人或这件事对于自己来说是不合理的，它甚至是恶意的，就很容易缺乏冷静而产生愤怒的情绪，从而引起各种争端和矛盾。
1.3 悲伤悲伤或悲哀是一个人在失去内心所期盼的、自己认为有价值的东西时所产生的情绪，包括沮丧、失望、气馁、意志消沉、孤独等情绪体验。
悲伤情绪的程度取决于人们所失去事物的重要性与价值，失去事物的价值越大，人们的悲伤情绪就会越强烈。
大学生情绪调节的方法（合集5篇）
大学生情绪调节的方法（合集5篇）第一篇：大学生情绪调节的方法大学生情绪调节的方法情绪调节是个体对情绪及其相互联系的行为进行调整和运作的过程。
情绪调节可以帮助人们发挥情绪的积极作用，避免消极情绪的负面影响。
掌握情绪调节的方法对于我们大学生健康成长非常重要。
影响我们大学生情绪的因素有：1.需要是否得到满足。
每个学生都有各种各样的需要，当学生的需要得到满足就会产生积极的肯定的情绪；反之，则会产生消极的否定的情绪。
2.身体状况。
身体健康、精力旺盛是产生积极的情绪的原因之一，身体健康欠佳或过度疲劳，容易产生消极情绪。
3.集体的人际关系。
学生所在的集体状况和集体内的人际关系对学生的情绪产生影响，一个集体中成员之间心理相容，互相信任，团结和谐，就会使人心情愉快，情绪积极；如果成员之间互不信任，互相戒备，则会使人随时都处在不安全的情绪中。
4.生活条件。
生活条件是一种外在的刺激，它引起人的知觉从而产生情绪体验。
在生活中的学校硬件设施，管理的方式，校园环境等因素都是影响情绪的重要方面。
在情绪的调节方面可以分为学校和个人两方面来进行，通过减弱或消除不良刺激、提供多种应对策略和多方面的应对资源、调整认知评价以及提高对事物的可控性等途径来完成，具体包括两方面，对于大学生自身的调节相对重要将进行重点介绍。
一、创造温暖积极的班集体和校园文化，较少不良情绪的出现。
温暖的相互尊重的班级氛围，使学校成为我们大学生的重要的社会支持系统，在班级中使每一个学生都能感受到尊重与关心，并能与班级的其他同学融为一体。
同学之间交往要相互尊重，真诚待人，看到他人的长处，多鼓励少打击，但不是奉承阿谀，注意说话的技巧性。
同时由于大学生住集体寝室，这里要强调良好的寝室文化。
寝室就是我们在外的另一个家，室友就是兄弟姐妹。
首先室友爱与支持会带来稳定的安全感与信心；其次，室友之间要多多交流，相互沟通，保持良好的关系；最后，要及时减少寝室的紧张气氛，对于寝室小团体的出现要及时消除，出现矛盾也要大家一起解除。
大学生情绪特点及其调适方法
阳光总在风雨后--浅谈大学生情绪特点及其调适方法姓名专业班级学号摘要：人生并不是一条风和日丽的坦途，在通往成功的道路上你会受到暴风雨的恐吓，更会遇到一次次无奈的挫折与失败。
不要气馁、不必悲伤，请你擦干泪水，相信自己，因为——阳光总在风雨后。
情绪是个体与环境、事物之间关系的反映，它具有独特的主观体验和外部表现形式，对人的活动有着非常重要的影响。
作为特殊的群体，大学生的生理基本成熟而心理尚未完全成熟，易受到外界的干扰，因而对人、事、社会等各种现象特别关注，对新鲜事物十分好奇，对学业和未来充满信心，朝气蓬勃、积极进取，拥有许多积极的情绪，他们的每一个心理过程都是在某种特定的情绪背景下进行的并受其影响和调节的。
大学生的情绪特特点：大学时期是青年人心理成熟的重要时期，也是情绪丰富多变、相对不稳定的时期。
随着社会地位、知识素养的提高以及所处特定年龄阶段的影响，大学生的情绪带有鲜明的特征。
具体表现在以下几方面：（一）丰富性和复杂性从生理发展分段来看，大学生正处于多梦的年龄阶段，几乎人类所具有的各种情绪，都可在大学生身上体现出来，并且各类情绪的强度不一，例如有悲哀、遗憾、失望、难过、悲伤、哀痛、绝望之分；从自我意识的发展来看，大学生表现出较多的自我体验，自我尊重的需要强烈，易产生自卑、自负等情绪体验；从社交方面来看，大学生的交际范围日益扩大，与同学、朋友及师长之间的交往更细腻、更复杂，有的大学生还开始体验一种更突出的情感——恋爱，而恋爱活动往往又伴随着深刻的情绪体验，这种特殊的体验对大学生有十分重要的影响；在情绪体验的内容上，大学生的情绪呈现出相当丰富多彩的特征，以惧怕的情绪来说，大学生所怕的事物，主要与社会的、文化的、想象的、抽象复杂的事物和情势有关，诸如怕考试、怕陌生人、怕惩罚、怕寂寞等。
（二）波动性和两极性大学时期是人生面临多种选择的时期，学习、交友、恋爱等人生大事基本在这一阶段完成。
社会、家庭、学校及生活事件，都会对大学生的情绪产生影响。
大学生情绪管理的论文范文(精选7篇)
大学生情绪管理的论文范文(精选7篇)浅谈大学生情绪管理摘要：现今，很多大学生都面临着压力，不管是学业上还是情感上。
而过多的压力，会使大学生们走向极端。
大学生能否妥善管理自己的情绪，不仅影响到他们的身心健康，而且会影响到他们能否优质高效完成学习任务，能否拥有和谐融洽的人际关系。
本文是从情绪的含义出发，讲情绪管理的含义、大学生情绪的特点，大学生情绪管理的意义以及策略。
关键词：大学生、情绪管理、策略一、情绪管理(一)情绪情绪是人们对客观存在的事物表现出来的一种直观感受，或喜或悲，或无奈，直接或间接的成为人做事的一种动力，是一种必经的心理运动过程。
(二)情绪管理情绪管理就是在人们做了一件事后，对其在事件之中所体现的情绪的自我认识、自我审议、自我区别、自我体会等能力以及对他人于这件事所表现出来的情绪作出反应的能力。
通过一系列的有效地方法合理的控制自己的情绪，达到一种和谐状态。
二、大学生情绪管理的意义(一)合理的情绪管理有助于大学生的学业发展以及他们的积极性兴趣是学习的最好老师，所以，在学习过程中，情绪很重要，良好的情绪是学生学习顺利进行的有力保障。
一个学生情绪若处于积极的状态，那么他就会快乐的学习，积极的学习。
如若情绪消极，那么他干什么事都会无聊，没有兴趣，对学习是有害无利的，会是一个关键。
他们做事的积极性也不能保证。
(二)有效地情绪管理有助于大学生的人际交往关系的发展在相互交流沟通时，彼此的表情不断的向对方传达出一种信息，表达彼此的想法意愿。
同时，彼此也在通过对方的表情来感受对方的意图、态度。
一般而言，情绪体验丰富且能够很好的控制管理自己情绪的人，能拥有稳定且可靠的人际关系。
(三)合理的情绪管理有助于大学生的生理和心理健康发展良好的情绪管理使大学生全身各系统器官的功能更加协调、健全，有利于保持其身体健康，使其学习、工作生活更有激情和创造力，更有力量去克服挫折与困难。
(四)合理的情绪管理有利于大学生树立正确的人生观价值观负面情绪虽然是不可避免的，但若是能很好的控制，适时的调整，那么就能保持一个健康的情绪状态;但若是不能及时合理有效地调整，那么，就会对大学生的个性起到一定的负面影响。
大学生焦虑情绪管理
大学生焦虑情绪管理焦虑情绪是当今社会中普遍存在的一种心理问题，大学生作为一个特殊的群体，面临着诸多压力和挑战，往往容易受到焦虑情绪的困扰。
本文将探讨大学生焦虑情绪的管理方法，帮助他们提高心理健康水平，更好地适应大学生活。
大学生焦虑情绪管理的关键在于认识和理解焦虑的本质以及诱因。
焦虑是一种对未来或现实中可能发生威胁的担忧和不安情绪。
对于大学生而言，焦虑情绪往往是由于学业压力、人际关系、职业规划等方面的压力积累而来。
因此，针对这些具体问题，大学生可以采取以下策略来管理焦虑情绪。
首先，学会有效的时间管理是缓解焦虑的关键。
大学生常常因为任务繁重而感到压力山大，无法有效地分配时间，造成焦虑情绪的不断积累。
因此，建议大学生制定详细的学习计划，合理安排每天的学习、休息和娱乐时间。
同时，尽量避免将所有任务集中在一个时间段内，合理分配任务，做到逐步完成，避免拖延。
其次，培养积极的心态也是管理焦虑情绪的重要方法。
大学生往往会对自己的能力和未来感到不安，导致焦虑情绪的产生。
因此，需要学会相信自己的能力，培养积极的自我认知。
可以通过自我反思和积极的心理暗示来提高自信心，同时建议与身边的人多交流，倾诉内心的困惑和不安，获得更多的支持和理解。
另外，寻求专业帮助也是管理焦虑情绪的有效途径。
大学里往往有专门的心理咨询中心或辅导员可以提供心理咨询服务，大学生可以主动利用这些资源，寻求专业的帮助。
心理咨询师可以通过专业的技巧和方法帮助大学生解决焦虑问题，提供有效的情绪管理策略和心理支持。
除了以上方法，还可以通过身体锻炼、放松技巧和良好的生活习惯来管理焦虑情绪。
身体锻炼可以释放身体的紧张情绪，增强身体的抵抗力，同时有助于改善睡眠质量。
放松技巧如深呼吸、冥想和放松音乐等，可以帮助大学生纾解焦虑情绪，保持心理平衡。
良好的生活习惯包括良好的饮食、充足的睡眠和规律的作息时间，能够提高身体的健康水平，也有助于管理焦虑情绪。
在实际生活中，大学生焦虑情绪的管理并不容易，每个人都有不同的情况和个人特点，因此需要根据自己的实际情况选择合适的方法。
大学生负面情绪管理论文
大学生负面情绪管理论文大学生在平常的学习及生活当中会受到各种各样的压力,比如说学习压力、家庭压力、人际关系压力等,很容易产生一些诸如焦虑、沮丧、郁闷等负面情绪,这些情绪都严重的影响到了大学生的心理健康。
下面是店铺为大家整理的大学生负面情绪管理论文，供大家参考。
大学生负面情绪管理论文范文一：大学生的情绪管理摘要：肖汉仕教授认为情绪管理是指用心理科学的方法有意识地调适、缓解、激发情绪，以保持适当的情绪体验与行为反应，避免或缓解不当情绪与行为反应的实践活动。
包括认知调适、合理宣泄、积极防御、理智控制、及时求助等方式。
并且按照心理学上说：情绪是一种心理疾病，但它可不是精神病。
那么我们应该怎么样做到更好的调控自己的情绪了?就像一句流行语说的“冲动是魔鬼”，表达了一个人情绪的好坏所带来的影响，如果我们不能正确的调节好自己的情绪那么将会给我们的生活带来很大的影响。
心态，环境，精神上的需要;食物、水、空气、温暖、运动和休息的需要;社会性的需要等等都是影响情绪的因素。
每一个人都应该学会去控制自己的情绪，作为大学生的我们更应该学会调节自己去情绪，善于掌握自我，善于调制合体调节情绪，对生活中矛盾和事件引起的反应能适可而止的排解，能以乐观的态度、幽默的情趣及时地缓解紧张的心理状态，不断的完美自己，使得在自我方面有一个更好的环境去提升自己，让我们做情绪是主人，而不是让情绪主宰我们的生活。
关键词：重要性因素大学生措施一、情绪的重要性情绪如四季般自然地发生，一旦情绪产生波动时，个人会表现愉快、气愤、悲伤、焦虑或失望等各种不同的内在感受，假如负面情绪常出现而且持续不断，就会对个人产生负面的影响，如影响身心健康、人际关系或日常生活等。
每个人都有情绪，但人们大都对情绪缺乏必要的了解和关注。
消极情绪若不适时疏导，轻则败坏情致，重则使人走向崩溃;而积极的情绪则会激发人们工作的热情和潜力。
各种情绪不同程度地影响着人们的工作和生活。
只有了解了情绪，才能管理并控制情绪，才能发挥其积极作用。
大学生情绪的情绪调节
大学生情绪的情绪调节情绪是人类内心体验的重要组成部分，对于大学生而言，情绪的调节尤为重要。
大学生所面临的学业压力、人际关系、未来发展等诸多因素，都可能对他们的情绪产生负面影响。
因此，掌握有效的情绪调节方法，对于大学生的身心健康和学习成果具有重要意义。
一、认识情绪变化的原因大学生情绪波动较大的一个重要原因是学业压力。
高强度的学习任务、考试压力以及未来的就业压力，都可能导致大学生产生焦虑、紧张等负面情绪。
此外，人际关系问题、生活压力、个人期望的落差等也会引起情绪波动。
了解这些原因，有助于大学生更好地理解自己的情绪，从而采取相应的调节措施。
二、积极面对情绪面对负面情绪，大学生首先应该学会积极面对。
不同的情绪会对自身产生不同的影响，将其看作是一种挑战而非威胁，有助于转变态度。
积极面对情绪可以提高大学生的应对能力，帮助他们更好地处理困难和挫折，并在面对压力时保持乐观的心态和积极的心理状态。
三、建立情绪调节的有效方式1.寻找情绪发泄的途径：大学生可以通过运动、写日记、听音乐等方式来发泄负面情绪。
运动能够释放压力，日记可以促进情绪的自我表达，音乐则能够舒缓情绪，使其平稳下来。
寻找适合自己的情绪发泄方式，有助于释放压力，改善情绪。
2.学会放松：身心放松是有效调节情绪的重要手段。
大学生可以尝试一些放松的方法，如深呼吸、冥想、温水浸泡等。
这些方法能够减轻紧张和焦虑感，平衡情绪，增强自我掌控能力。
3.寻求社会支持：人际关系是情绪调节的重要因素之一。
大学生应该主动与家人、朋友、老师等亲密人士交流，分享自己的情绪和困扰。
得到理解和支持，能够增加正面情绪的产生，减少负面情绪的积累。
4.制定合理的目标和计划：大学生可以通过设定小目标和制定周密的计划，逐步实现自己的理想。
这样的做法有助于提高自信心，减少焦虑和压力，调节情绪。
5.调整心态：正确的心态是保持良好情绪的基础。
大学生应该学会积极思考，正视问题，并以积极的态度解决困难。
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论大学生情绪特点及控制消极情绪的合理方法
姓名：杨添意学院：天津运动。
专业班级：XXX 学号：XXXXXX
大学生正处于青春期向青年期的过渡时期，在生理发育接近成
熟的同时，心理上也经历着急剧的变化，尤其反映在情绪上。
主要
表现为：—是大学生随着自身的成长与发展，情绪状态逐渐趋于成熟，并接近成人；二是大学生在情绪上仍然存在着许多尚不成熟的
方面；三是大学阶段，在情绪上所表现出的一些特殊的情绪反应(如矛盾性，两极性和想像性)。
例如：外向，活泼，充满激情；情绪延迟性及趋向于心境化等等。
情绪的心境化，是大学生情绪的重要特点，中学生时代的青少
年的情绪特点，往往是受制于外界情境，随着情境的变化，情绪反
应来得快，消失得也快。
最近许多同学在网上发自己的心情，昨天
还是好好的，第二天就说自己伤心了。
控制自己的情绪也是一个技能，以免被别人利用自己表现出来的情绪。
大学生的情绪体验是丰
富多彩的，并随着自我意识的不断发展和各种需要和兴趣的扩展而
表现为更加丰富，敏感，细腻额深刻，并更加带有社会内容的情感
体验。
而，大学生的情绪年龄正处于未成年人与成年人的转变阶段，
在情绪状态上反映着两种情绪并存的特点。
一方面，相对于中学阶段，大学生的情绪趋于稳定和成熟；而另一方面，与成年人相比，
大学生的情绪带有明显的起伏波动性，容易从—个极端走向另一个
极端。
情绪有时会表现为大起大落，大喜大怒的两极性。
这种性格
也导致了冲动性和爆发性。
如果这种激发结果是积极地，有利于大
学生成才，如见义勇为或是听英模报告会等，都会奏响正义的凯
歌；如果激发是消极的，甚至是反面的，如为了哥们义气或小团体
利益不惜违反校规校纪甚至犯罪，就会成为愚蠢的举动。
大学阶段正是大学生面临着许多重大选择的时期，常常会呈现
出一种矛盾和复杂的情绪状态。
例如，希望白己具有独立性和希望
依赖于他人的需要同时存在；对自己既不满，又不想承担责任；既
希望得到他人的理解，又不愿意接受他人的关心等等复杂矛盾的心态。
有些同学依赖于自己的家长却又依赖于家长的物质赞助，并没
有意识到自己应该学会自己赚钱养活自己。
又如，在学校失恋了，
想得到别人的理解却又不想接受别人的安慰与关心，封闭自己，这
是非常不可取的。
而与此同时，大学生又喜欢隐藏自己真正的内，
害怕与别人交流，表现出了内隐性和掩饰性，无形中给大学生的交
流带来障碍，使一些学生出现孤独和苦闷的情感困惑，不乐于与朋友们分享自己的快乐与痛苦。
然而，不同的大学生群体的情绪特点并不同，例如：男女生差异，年纪差异，生源差异等等。
女生的情绪具有热情开放，富有激情幻想，敢想敢做等特点，但却容易出现抑郁，焦虑，多愁善感等不稳定情绪；而男生情绪状态比女生相对趋向稳定，主动和敢为性强，更有独立性和刚毅性，但当情绪冲动时，也容易出现情绪失控，行为过激。
又如刚刚入学的一年级新生，往往对一切存有幻想，对各种知识领域都充满了疑问与兴趣，对自己的评价往往过于自负，对自己的自我认识和作用缺乏全面系统的分析，处于不定阶段。
二年级是情绪波动较大的阶段，这突出反映在大学一年级的新鲜感已经荡然无存之后，暴露出大学生在大学生活，学业，人际交往等方面所面临的矛盾冲突及造成的情绪困扰。
从三年级开始，学生的情绪自控能力有所增强。
他们对大学的生活环境已经基本适应，并具备了一定的情绪自控能力，情绪状态相对比较稳定。
但到了四年级后，由于即将走上社会，人生将面临着重要的转折，此时的情绪状态再次呈现出矛盾性和复杂性。
来自农村的学生朴实，好学，意志力强。
但由于进入大城市生活环境，与都市文化形成一定的心理反差。
不少农村学生是抱着上大学，跳龙门，在大城市找工作的想法来到高校。
一些农村学生还面临着程度不同的经济负担。
这些都会造成自卑，焦虑，忧郁，心理压力过大等情绪问题。
城市学生绝大部分为独生子女，在情绪特点上，更加开朗，乐观，自我适应性较强，但同时呈现的问题是，由于在家庭中备受关注，造成一些学生责任意识淡薄，学习缺乏动力，心态浮躁。
所以说不同群体的特点是不同的
那么如何把握好自己的情绪呢？
现实中，每个人的情绪都是不同的，有的人形容自己的情绪就像是火山，平时是悄然无声的，但当压力到了一定程度时，就会剧烈地喷发；也有的人把自己的情绪形容为如同大海的浪潮，潮落时就会渗到沙子里，看不见摸不着，而涨潮时会一下将自己完全淹没。
其实情绪并非是无法预测和控制的，情绪也有其发生和变化的规律。
认识和掌握自身的情绪特点，是提高自身心理素质的重要内容。
首先，先了解自己的个性特征。
在生活中，我们可以看到，每个人的情绪表现不尽相同。
有的人脾气急，表现在情绪反应上就是常常过于暴躁，鲁莽，点火就着；有的人则是慢性子，遇事不急不
慌的，很少见到与人红脸；还有的人风风火火，情绪变化无常；另外也有的人，情绪反应格外敏感，属于多愁善感型。
一个人的情绪上的特点，往往与其气质和性格特征密切相关。
因此，了解自己的气质与个性特征，对于认识和把握自己的情绪特点有着重要的意义。
其次，得了解自己的情绪年龄。
所谓情绪年龄，是人的情绪发展水平的—种衡量标志。
心理学研究表明，不同年龄的人在其情绪的各方面具有不同的发展水平和特点。
当一个人的情绪与其应有的情绪表现相符合，即具有相应的情绪年龄。
例如，一个孩子受了委屈，尽管是在大庭广众之下，也会哇哇大哭。
但一个成年人，对委屈的表达可能就要隐讳得多了。
人的情绪表现与其情绪年龄相关。
有的大学生认为，进入大学后，很多人变得虚伪了，明明自己不高兴，却非要装出一副若无其事的样子。
其实这正是一些大学生这个年龄段中所表现出来的情绪掩饰性。
最后，根据自身成长的经历及早期经验。
人的情绪特点往往与他们的成长经历和早期经验有关。
心理学研究表明，在人的婴儿期乃至幼年期，失去家庭的关爱和父母照顾的儿童，会带来情绪上的伤害，并在以后的成长中产生不良的影响。
例如，一男生某次上课时，突然感到尿急，只好向老师示意去了卫生间，但从这以后，几乎每次上课时，都会担心自己尿急而焦虑不安，最后严重到无法上课。
一般而言，幼年时期或在以后的成长经历中，有比较平和，乐观的生活环境和经历的学生要比经历过挫折，创伤的学生在情绪上更趋于稳定和积极。