《1987年的一头牛》阅读练习及答案
南京中考语文阅读理解练习题答案 《牛》
南京中考语文阅读理解练习题答案《牛》⑴以下对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（AC）(5分)A。
这篇小说用侧面描写的手法暗示禄兴家以前有过牛，展示出禄兴家没有了牛后的贫困窘迫，也为后文禄兴去借牛做了铺垫。
B。
小说很注重细节描写，禄兴在空空的牛栏里，“抚摸着粗糙的木头，鼻梁上一缕辛酸味慢慢向上爬”，表现了禄兴对已经被牵走的牛的深厚感情。
C。
禄兴娘子的形象很饱满。
她勤劳坚忍，与丈夫辛苦持家，却过着极为困难的生活，无法摆脱悲惨的命运。
D。
禄兴虽然对蒋家的牛很是喜欢，以为“它是一个极尊贵的王子”，但终因它不是自家的牛而鞭打、激怒了它，导致悲剧的发生。
E。
小说使用了留白艺术，比方对于禄兴死亡的详细场景，作品没有做一点点的描绘，却能让人联想起当时的血腥画面。
⑵小说开篇写雨后的风光，真实细腻，请结合文本内容谈谈这段景物描写的作用。
（6分）答案：①勾勒出雨后凄冷、悲凉的画面，渲染衬托人物内心的痛苦；（2分）②暗示春雨后即将耕种，为下文禄兴去借牛做铺垫；（2分）③为人物活动提供特定的背景空间。
（2分）⑶小说为什么一再提及农人牵牛唱歌的情景？请分析作者这样写的用意。
（6分）答案：①将雨后坟头的衰败景象与农人唱歌进展比照，表现春雨后人们对生活充满希望；（2分）②用农人唱歌来侧面表现禄兴借到牛后的畅快心情；（2分）③推动情节开展，农人的歌声让禄兴变得焦躁，进而引发悲剧。
（2分）⑷有人说，张爱玲的小说充满了悲凉意味，这篇小说的最后一段，就调出了浓浓的悲凉味；也有人说，结尾一段是画蛇添足，可以删去。
请结合文本谈谈你的看法。
（8分）答案：观点一：小说的结尾深化了悲凉的主题。
（2分）①通过景物的凄清悲凉之色，表达禄兴娘子在丈夫死后的悲凉心境；（2分）②交代禄兴娘子今后人生的凄惨；（2分）③将景物的不变和人事的变对照，让人更能体味出禄兴娘子的命运悲苦。
（2分）观点二：结尾一段对于悲凉主题作用不大，可以删去。
（2分）①禄兴娘子在丈夫死后，感觉一切可恋的东西都飞走了，不用结尾就已经暗示出主人公的悲惨命运；（2分）②结尾一段写景，在前文已经屡次出现，没必要重复；（2分）③删去结尾一段，使小说的主题表达更含蓄。
小学语文阅读理解题(附答案)
小学语文阅读理解题(附答案)牛的形象作者：XXX天空中飘荡着无数的云彩，但似乎没有一朵能够消除牛的忧伤。
牛的眼睛是最诚实的，它们没有恶意。
无论是雌性还是雄性，年老还是年幼，每一只牛都有一双美丽的眼睛，长着善于眨动的睫毛，以及天真无邪的黑亮眼珠。
我常常想，世上也许有丑陋的男女，但没有丑陋的牛。
牛的灵气都集中在它那双大而黑的眼睛上，使它看起来妩媚动人。
牛有一对角，但它们不再是用来厮杀的武器，而更像是一件对称的艺术品。
有时，XXX为了争夺情人，会进行一场爱的争斗。
如果这时正值黄昏，草场上牛角铿锵作响，发出金属般的声音，母牛则羞涩地站在远处，目睹这因它而发生的战争。
爱情终于有了着落，遍野的夕阳摇曳起婚礼的烛光。
那失意的XXX舔着爱情的创伤，消失在夜的深处。
这时，我们仿佛置身于远古的一个美丽而残酷的传说。
牛在任何地方都会留下蹄印，这是它用全身的重量烙下的印章。
牛的蹄印大气、浑厚而深刻。
相比之下，帝王的印章就显得小气、而造作，充满了人的狂妄和机诈。
XXX不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己蹄印的深浅，走过去就走过去了，它相信它的每一步都是实实在在的。
雨过天晴，牛的蹄窝里的积水，像一片小小的湖，会摄下天空和XXX的倒影，有时还会摄下人的倒影。
那些留在密林里和旷野上的蹄印，将会被落叶和野花掩护起来，成为蛐蛐们的乐池和蚂蚁们的住宅。
而有些蹄印，比如牛因为迷路踩在幽谷苔藓上的蹄印，就永远留在那里了，成为大自然不披露的秘密。
牛的食谱很简单：除了草，牛没有别的口粮。
XXX一直吃着草，从远古时代一直吃到今天早晨，从海边攀援到群山之巅。
天下何处无草，天下何处无牛。
一想到这里我就感到激动：地上的所有草都被牛咀嚼过，我随意摘取一片草叶，都能闻到千万年前牛的气息，听见那认真咀嚼的声音，从远方传来。
牛是少数不制造秽物的动物之一。
牛粪是干净的，不仅不臭，似乎还有着淡淡的草的清香。
难怪一位外国诗人曾写道：“在被遗忘的山路上，去年的牛粪已变成黄金。
人教版五年级上册语文阅读理解练习及答案
人教版五年级上册语文阅读理解练习及答案一、课内阅读，回答问题。
起初周围是寂静的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。
大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．在文中括号内选择正确的读音。
2．找出文中表示“应接不暇”的句子。
3．按文中内容填空。
A“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________ 。
“有的……有的……有的”是写了鸟的________ 。
B“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是________ ，而是________ 。
二、阅读理解。
忆读书（节选）①一谈到读书，我的话就多了！②我会认字后不到几年，就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
③那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。
我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
④此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。
虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
⑤我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。
南京中考语文阅读理解练习题答案《牛》
南京中考语文阅读理解练习题答案：《牛》南京中考语文阅读理解练习题答案：《牛》「篇一」附：诗人的死是生原文：夜幕笼罩，冰雪为城市穿上冬装，狂风在房舍之间悲叹。
城边上一座行将坍塌的简陋茅舍里，躺着一个奄奄一息的年轻人。
微弱的灯光似在竭力挣扎，试图征服黑暗，但终于被黑暗压倒。
那是一位诗人，以纯美言词给人送去欢乐。
如今就要饿死在这富贵活人城中了。
他身旁只有油灯一盏，那是他孤寂中的伙伴；还有一页页诗稿，满载他高尚灵魂的梦幻。
青年睁开疲倦的眼皮，仿佛想用最后一丝目光穿透那破烂的屋顶，观看隐藏在乌云之后的繁星，然后说：“美丽的死神，你来吧！解去我身上的物质枷锁吧！因为我已感疲惫不堪。
来吧，美妙的死神，快把我从人群中解救出来吧！只因我把从天使那里听来的话翻译成了人的语言，他们便说我是异己分子。
快朝我走来吧！人已经抛弃了我，把我丢入被遗忘的角落。
甜美的死神，带我走吧！我的同胞已不需要我。
让我投入你那充满爱的怀抱吧！求你吻吻我的双唇。
我这双唇既未尝过母亲亲吻的滋味，也没有接触过姐妹的前额，更未亲过意中人的嘴唇。
亲爱的死神，快来拥抱我吧！”这时，病榻旁突然闪出一位女子的身影，其美远非凡人所具有。
她身穿雪白晶莹的衣裙，手持采自天园的百合花环。
她热情拥抱诗人，伸手合上他的眼帘，以便让他借灵魂的目光看着她。
她吻了吻他，那充满深爱的一吻留给诗人的是心满意足的微笑。
刹那之间，茅屋空余尘土，只有一些诗稿散落在黑暗角落。
时节如流，数代飞闪而过。
那座城中的居民一直沉湎于昏睡之中。
当他们苏醒过来，看到知识的曙光时，他们在广场中心为那位诗人建造了一座巨大塑像，并为他确定了每年的`纪念日啊，人是多么愚昧！1．青年诗人为什么一遍遍呼唤死神的降临？（4分）答案：穷困潦倒，疲惫不堪；饱受排斥，惨遭抛弃；缺少爱；在这个世界上生不如死，渴求解脱。
2．作者为什么把青年诗人的死亡写得那么美？（5分）答案：与诗人生活境遇的悲惨形成鲜明的对比（2分）；表现了作者对黑暗、冷酷的现实世界的憎恨（1分），对诗人悲惨境遇的同情（2分）。
部编版小升初语文现代文阅读练习题(及答案)100
部编版小升初语文现代文阅读练习题(及答案)100一、小学语文现代文阅读专项训练1．阅读下文，完成小题一颗图钉叶大春小米在总经理办公室外等待应聘接谈的时候，忐忑不安，就用硬币占过卦：徽面受聘，字面不聘。
三次都是抛的徽面。
小米心存一份侥幸和欣慰。
轮到小米接谈时，阴差阳错，小米一走进总经理办公室，突然打了一个大喷嚏。
总经理皱了皱眉头，脸色险沉起来。
小米心慌意乱，想好的谈话内容忘到爪哇国去了，结结巴巴地谈了一通。
她看见总经理已对她的谈话不感兴趣，在自顾自地揉着太阳穴。
小米心更慌了，语无伦次。
总经理委婉地下了逐客令，小米的泪水在眼眶里打着转转儿。
该死的喷嚏！小米恨得牙痒痒的，眼看有些希望的受聘机会被喷嚏搅黄了。
小米到深圳闯世界的三个多月里，已是第四十九次求职受挫了。
她疲惫不堪，精神沮丧，连下楼梯的劲都没有了。
小米真想站在楼梯间里嚎啕大哭一场。
但深圳不相信眼泪，哭也白搭，只会让人瞧不起你。
真是鬼迷心窍，小米在内地一家市直机关里吃皇粮挺安逸的，忽然心血来潮，想跳出人浮于事、臃肿不堪的机关，破釜沉舟到南方去闯荡一番。
小米的父母苦劝，小米的男朋友力阻，都没能动摇小米南徙的决心。
别看小米是个妩媚温柔的女孩，倔起来却如犟牛。
父母无奈，只得串通小米的男朋友，将小米反锁在房间里"软禁"起来，想让小米冷静下来，打消南徙的念头。
小米去意如磐，心已展翅，翻窗跳楼，背起简单的行囊，一瘸一瘸地乘上了夜行列车。
小米到深圳后，才发现这儿美女如云，人才如林，求职者更是摩肩接踵熙熙攘攘。
小米貌不惊人，才不出众，在深圳的硕士博士多如牛毛，哪还轮得上她这样的夜大结业生。
她屡碰钉子，吃闭门羹，把身上的盘缠几乎都花光了，眼看要沦落到盲流乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。
小米一阵晕眩，急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。
她想起来了，昨晚失眠了，天快亮时才睡着。
早晨醒来，时间不早了，顾不得吃早餐，就往应聘的单位匆匆赶。
又饿又急，自然晕眩。
小米在低头的瞬间，看见了一颗图钉。
一九八七年的高考语文试卷
一、现代文阅读（40分）阅读下面的文章，完成1-5题。
在广阔的天地里——访青年作家史铁生（一）选择题（每题2分，共10分）1. 下列词语中，与“志同道合”意思相近的是（）A. 异口同声B. 风马牛不相及C. 亲密无间D. 鸿鹄之志2. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 青年作家史铁生，以他的笔触，描绘了一幅幅生动感人的画面。
B. 这本书内容丰富，引人入胜，深受广大读者喜爱。
C. 通过这次旅行，我深深地体会到了大自然的美好。
D. 我对他的建议表示赞同，并认为这是一个很好的主意。
3. 下列句子中，使用了比喻修辞手法的是（）A. 他的笑容像阳光一样温暖。
B. 这本书的价值无法估量。
C. 他的声音低沉而有力。
D. 她的舞蹈优美动人。
4. 下列词语中，属于近义词的是（）A. 聪明与智慧B. 美丽与漂亮C. 真诚与真挚D. 丰富与繁多5. 下列句子中，使用了拟人修辞手法的是（）A. 雨后的彩虹，像一座美丽的桥梁。
B. 这本书的内容，就像一幅画卷。
C. 花儿在微风中轻轻摇曳。
D. 这座山，就像一位巨人。
（二）简答题（每题5分，共10分）6. 简述文章中史铁生创作《我与地坛》的背景。
7. 文章中史铁生提到“在广阔的天地里”，这句话表达了怎样的情感？二、古诗文阅读（40分）阅读下面的文言文和古诗，完成8-13题。
文言文：甲乙二人游于地，见一老翁，其颜若七十，其发若八十。
甲曰：“子之颜若七十，其发若八十，吾窃怪之。
”翁曰：“吾年五十，而吾颜若七十，吾发若八十，非吾之过也。
吾昔尝有二子，吾爱之，吾欲传吾之业于吾子。
吾子不肖，吾业不成，吾心伤悲，故吾颜若七十。
吾今有五子，吾教之有方，吾业有成，吾心喜悦，故吾发若八十。
”古诗：（1）李清照《如梦令》昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
（2）辛弃疾《青玉案·元夕》东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
八七年语文高考试卷及答
一、基础知识（共20分）1. 下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（）A. 呼啸（xiào）翻译（yì）眷恋（juàn）B. 殷切（yīn）摧毁（huǐ）磨砺（mó）C. 精湛（zhàn）纤细（xiān）惊悚（sǒng）D. 沉默（mò）妇孺（rú）突兀（wù）答案：C2. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 通过这次学习，使我认识到自己的不足。
B. 他的演讲深深打动了在场的每一位听众。
C. 随着科技的进步，人类的生活水平越来越高。
D. 他虽然学习刻苦，但成绩却一直不理想。
答案：B3. 下列各句中，加点词解释不正确的一项是（）A. 桃李满天下——比喻教育有成效。
B. 美中不足——比喻事物好，但还有缺陷。
C. 知足常乐——比喻满足现状，不思进取。
D. 一鸣惊人——比喻一举成名，出人意料。
答案：C4. 下列各句中，运用修辞手法不正确的一项是（）A. 星星点点的灯火，像无数闪烁的眼睛。
B. 红日初升，其道大光。
C. 他的声音低沉，像一阵微风拂过。
D. 这篇文章犹如一幅画卷，生动形象。
答案：C5. 下列各句中，句式完全相同的一项是（）A. 他昨天去了北京，今天回来了。
B. 我今天去了书店，明天还要去。
C. 他去书店了，我也去了书店。
D. 他昨天去了书店，我也去了书店。
答案：D二、现代文阅读（共30分）阅读下面的文章，完成6～8题。
短文太阳每天从东方升起，从西方落下，这是永恒的规律。
但是，在这个永恒的规律中，太阳每天都在变化，每天都在焕发着新的生机。
太阳的变化，首先是温度的变化。
早晨，太阳刚刚升起，阳光温暖宜人；中午，太阳高悬天空，阳光炽热难耐；傍晚，太阳慢慢落下，阳光变得柔和。
太阳的变化，其次是形状的变化。
早晨，太阳像一个红色的火球，慢慢地升起；中午，太阳像一个金色的火球，高悬天空；傍晚，太阳像一个橙色的火球，慢慢落下。
【课外阅读】小升初语文课外阅读专题试题（1）
【课外阅读】⼩升初语⽂课外阅读专题试题（1）新部编版⼩升初语⽂专项复习练习阅读理解综合训练营⼀⼆三总分⼀、阅读理解1．阅读短⽂，回答问题。
⽜现在，我对⽜是很熟悉的。
第⼀，我就属⽜。
第⼆，我有只⼩铜⽜，我⾮常喜欢它。
我⼗岁⽣⽇那天，爷爷对我说“今天是你的⽣⽇。
你属⽜，我就把这只⼩铜⽜作为礼物送给你。
”说完，就把⼀只⾦黄⾊的⼩铜⽜递给了我。
⼩铜⽜好看极了。
它有壮实的⾝⾻，稳健的腿脚，尖利的犄⾓，灵巧的尾巴。
爷爷说：“⽜的尾巴不仅可以⽤来驱逐蚊蝇，还时常⽤来鞭策⾃⼰啊！”真的，我意外发现：那条⽜尾巴似乎在左右鞭打⾃⼰，让它的四肢更使劲地朝前蹬。
爷爷还说：“⽜是踏踏实实苦⼲的动物，是从不喜欢偷懒的”。
我越发对这只⼩铜⽜感兴趣了，爱惜地⽤绸布把它包好，放在写字台上。
从此，每当我坐在写字台前做作业，写⽇记时，总要看看这⾃觉、踏实、耐劳的“⽜”。
两年过去了。
有⼀天，我⼜⼀次坐在写字台前，⽤双⼿托着⼩铜⽜。
看着，看着，眼前好似出现了⼀幅壮观的画⾯：⼿中的⽜动起来，⾛在⼴阔的⽥野⾥。
它腿上沾满肥沃的泥⼟，低着头，⿐孔⾥喷出热⽓，使⾜劲在⽤犄⾓开创道路。
它的尾巴⽤劲地甩在⾃⼰的⾝上，让⾃⼰奋⼒向前。
它的⾝后是⼀望⽆垠的耕作过的⼟地。
在它的⾝旁⼜出现在了成千上万个同伴，向着同⼀个⽅向顽精品原创强地前进。
1)在⽂中找出下列词的近义词。
熟悉—________ 喜欢—________ 坚强—________2)照样⼦从短⽂中找出相应的词语填写在横线上例：（壮实的）⾝体________⼩铜⽜________⾝⾻ ________腿脚________犄⾓ ________尾巴 ________⽥野3)⽤“鞭策”写⼀句话。
4)找出作者想象的内容。
5)这些想象作者是根据⽣活中的⽜“________、________、________。
”这三个特点展开的，从作者的想象，可以看出他平时很注意观察________，如果不熟悉⽜的习性，也就不可能有如此________的想象、细致的描写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读下面的文字，完成各题。
1987年的一头牛
陈振林
1987年暑假一过完，我就要上初中三年级了。
大我三岁的姐姐，将进入高三年级。
但是，这个暑假不好过，似乎天上总有乌云，好像就要下起暴雨。
我和我姐上学的费用没有着落，这件事困扰着我们一家人。
父亲和母亲跑了好几家亲戚，想方设法去借钱但都白跑了。
亲戚和我们一样，手头上也没有多余的钱。
姐姐发话说她不想读书了，听她一说，我也不想读书了。
家中有两个孩子读中学，仅有的一点钱也会让孩子掏空的。
爷爷躺在他那张旧床上，不停地咳嗽着，吐出一口又一口浓痰。
他不肯上医院拿药，更不用说住院治疗了。
他怕用钱。
晚上，父亲不停地抽着烟。
那烟头，一明一灭在黑夜里像夜空里飞机上闪烁的灯。
可是，飞机是有航向的，我们的学费在哪儿呢？
“还有小牯子啊！”不知什么时候，爷爷坐在了父亲面前的木凳上，发出了声音。
小牯子是我们家中唯一的牛，是庄稼人的命根子。
牯子，是对公牛的一种叫法。
父亲用力地扔掉手中的烟头，没有出声。
他知道，眼下解决问题的办法只能是卖掉家中的这头牛了。
这头牛在我们家中已经五年多了。
小牯子的力气很大，下田犁地
的时候，总是任劳任怨。
每天放学，我就去放牛，我和小牯子成了好伙伴它会低下头，让我踩了它的两只牛角，骑上它的牛背。
在牛背上，我可以看书，可以背诵课文，也可以吹奏口琴。
夕阳西下时，我们慢慢地回到家中。
爷爷又用力地咳嗽了一阵子，对父亲说“两个孩子不读书是不行的。
我前天就出去联系了买家是清水村的吴老大，他还看了牛的，我们说好了730元的价钱，明天你就将牛送去吧，一手交牛，一手拿钱。
”
父亲点了点头，算是答应了。
但父亲第二天并没有将小牯子送去十多里外的清水村。
我也不去问，仍然每天傍晚牵着小牯子，将它牵向青草丰盛的埂，让它饱餐。
我看着小牯子，小牯子也睁着大眼睛看着我。
和小牯子分别的这一天还是到来了。
等到开学的前一天，天还没有亮，父亲就一个人牵着小牯子上路了。
中午的时候，父亲就回到了家。
他的手中，捏着一沓十元一张的“大团结”。
第二天，9月1日，是开学的日子，我和姐姐拿着钱去了学校。
父亲做爷爷的思想工作，想让爷爷去住院治疗，被爷爷拒绝了，父亲只好在医院帮他带回了几包中药。
几天之后，是个星期天。
我回到家中，突然，我看见了个熟悉的身影，从我家门前的田埂上走来。
是小牯子，拴在它鼻子上的铁环不见了，鼻子上隐约有些血迹。
它慢慢地走着，像以前我每天牵着它回来时一样。
我高兴地跑着告诉家里人说“我们的小牡子真聪明，它回来了！
“小牯子真乖，它找得到回家的路呢。
”姐姐也很开心地说。
“难怪，昨天在学校里，我在心中念叨着我家的小牯子，担心它在清水村生活不习惯，今天它就回来了。
”我说着，几乎要跳起来了。
一旁的邻居铁成哥也替我们高兴：“哎呀，这个小帖子真好，将它卖了它也能回来，你们家这回赚了呢。
”
爷爷从病床上起了身，让我叫来了父亲。
父亲见了小子，也有些惊喜。
“你，把小牯子给人家吴老大送回去。
”爷爷对父亲说。
我和姐姐的开心劲头顿时全没了。
父亲找来一根牛缰绳将小牯子拴住，然后牵着它准备上路谁知，小粘子却停下了脚步，立在我们家门口一动也不动。
父亲越是向前拉小牯子越是向后退，爷爷捡了根树枝，抽打小牯子，想让它椰动脚步。
可是，它宁愿挨打也不椰动。
谷爷也知道这小牯子的脾性，它是不会动的
“这样吧，你，和我一起去清水村找吴老大”爷爷对父亲说，“牛回来了，人家肯定心里急呢还有，将前天没有花完的钱带上。
那晚，父亲和爷爷回来时已是半夜。
父亲坐在灯下，我问父亲小牯子的事怎么处理的。
父亲说：“我们还没有花完的110元还给了人家，你爷爷让我给清水村的吴老大另写了张620元的欠条吴老大在家整了好大一桌子菜给我们吃呢。
”爷爷咳嗽得更厉害了。
“那我们以后还将小牯子卖给他们家吗？”我又问。
父亲没有回答。
从那时开始，我们家更加省吃俭用两年之后的一个下午，父亲喝了点酒，脸红红的，他将一张620元的欠条拿给我和姐姐看：“你们看看这就是两年前我写给吴老大的那张欠条，今儿个，再不用提将小牯子卖给他的事了。
”
已经读了大学的姐姐问了父亲一句：“这两年，怎么也没见清水村的吴老大来向我们讨账呢？”我也不明白，620元，不是个小数目，那个吴老大就不担心我们赖账吗？
我望了望我们家门前柳树下的小牯子，笑了。
（选自《小说月刊》，有删改）3．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说以“我”的口吻叙述了生活困难的一家人为让姐弟二人继续求学而卖牛的故事，写得平实质朴，真切感人。
B．小说采用双线结构，明线是一家人为筹集姐弟二人上学费用而卖牛，暗线是吴老大对“我们”家的帮助
C．文中“似乎天上总有乌云，好像就要下起暴雨”，写出了整个家庭因为拿不出姐弟俩上学的钱而形成的压抑的氛。
D．小说结尾处分别写了姐姐和我的疑问，但都没有给出明确的回答，体现了小说“留白”的艺术魅力，引发读者的思考。
4．小说中三次写到爷爷的咳嗽，试结合文本分别分析作者这样写的用意。
5．这篇小说闪耀着诸多人性美的光辉，请简要概括并结合文本加以分析。
【答案】
3． B
4．①第一次咳嗽：爷爷因家中贫困无力承担姐弟俩的上学费用而忧愁；②第二次咳嗽：爷爷已下定决心用卖小牯子来解决问题，同时又因要卖掉小牯子而感到痛苦、不舍；③第三次咳嗽：因终于了却了心事而激动；同时也为吴老大对自己一家的帮助而感动。
5．①朴素亲情：为让姐弟二人上学，爷爷生病也舍不得花钱去医院治疗。
②诚信厚道：被卖出的小牯子自己跑回来，爷爷与父亲打算将它主动送回。
③仗义善良：清水村的吴老大同情与帮助我们一家人。