外研版英语3上《How-old-are-you》的教学设计
小学英语学习材料
金戈铁骑整理制作
《How old are you?》的教学设计
教学目标:
1．情感目标：提高学生学习英语的兴趣
2．知识目标：
①复习相关单词 .
②学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m .
③学唱歌曲“How old are you，Sam？”
3．能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。
教学重、难点
重点：学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m . 难点：学唱歌曲“How old are you，Sam？”
教学辅助资源
单词卡、图片、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴片等。
教学流程
（一）、热身运动和复习
1．做“呼相同单词”游戏。
1）谈话引趣：以重新编排座位、分组竞赛为理由进行谈话，引入游戏。
2）介绍游戏规则：有目的地发下单词卡片和图片，粉色卡片发给女同学，白色卡片发给男同学。
学生得到卡片后，听到老师的口令“Go！”，就开始大声读出卡片上的单词，在教室里找到拿着相同卡片的同学，拿着相同卡片的同学就可以坐在一起了。
男同学坐在一二组，女同学坐在三四组。
3）全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。
2．复习数字，引入新课。
1）过渡语：刚才的游戏，我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色的，有关于school学校的。
还有什么内容的单词我们没有复习到呢？在前面的课文中，我们学了十几个此类单词——对，就是数字numbers。
2）复习数字：
师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。
用卡片、手来询问 How many dogs？How many rabbits？How many fingers？生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers.
提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。
问“你几岁?”，答“我九岁了”，该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。
（板书课题）
（二）新授课
1．利用出魔盒示手偶，引趣进入新知识的学习：
Danny: Aha…I’m coming. Hello, boys and girls.
Students: Hello!
D: How are you?
S: I’m fine, thank you. And How are you?
D: I’m fine, too. Hello! Ms Wu.
Ms Wu: Hi, Danny. Nice to see you again！This is Danny, our new friend. 跟Danny打声招呼吧。
（提醒学生注意以下对话，猜一猜老师和Danny说了什么。
）
M: How old are you?
D: I’m nine.（对话多重复几遍）
2．检查听的情况：How old is Danny？Danny几岁了？Nine，所以Danny 可以说：I’m nine. 让学生重复I’m nine. 并用英语说说自己几岁?（板书I’m nine.）
3．学习问答： How old are you?
I’m nine.
4．学生操练：How old are you?
I’m . (齐读、个别、分组读等)
5．做猜数游戏
介绍游戏规则：请一个同学背对着大家，老师或同学在他的背上写一个数字，然后全班同学一起问：How old are you? 他答：I’m nine. 答对，老师就奖励一张贴片。
（让四到五个同学到台前来做游戏，然后同相互做这个游戏）
（三）Text ——课文阅读与理解
今天Daming他们有一节手工课，老师让他们做年龄牌，Daming 却闹了个笑话。
怎么回事呢？我们打开课本，边看图，边听录音，想一想，发生了什么事？(Let’s turn to page 28, look and listen. Then tell me what’s happened?)
1．听课文录音，看插图，教师粘贴挂图。
2．检查听的情况：
发生了什么事？What’s happened?
How old is Sam? How old is Daming?
3．看黑板的挂图，理解课文内容。
Sam: Hello! Look, I’m nine. How old are you, Daming?（学习look，做“看”的动作，）
Daming: I’m nine, too.（too，“也”的意思，在“I’m fine, too.”这个句子中见过。
它的同音词是“two”）
Class: Nine? You are six.
Daming: Oh! I’m nine.
4．听录音，跟读课文。
5．做年龄牌，表演对话
学生用小纸片和剪刀做自己的年龄牌，做好贴在胸前。
然后与同桌操练句型“How old are you? I’m nine. ”最后，请部分同学到台前表演对话。
（四）Listen and say，then sing. ——听一听，说一说，唱一唱 1．谈话：把今天所学的内容唱成歌曲，好吗？
2．教学步骤：听录音，感受歌曲旋律→打节奏，说歌词→跟师学唱歌曲→再听录音，齐唱歌曲。
（五）Homework ——布置家庭作业
采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄，制成表格，下节课前交给老师。
要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。
（将样表贴在黑板右下角，给学生作参考）
（六）总结课堂教学
本节课学习了用英语谈论年龄的知识，怎么说？（How old are you?
I’m .）好，让我们唱这首新歌结束我们的课吧！。
外研社howoldareyou教案
一、教学目标：1. 让学生掌握句型“How old are you?”及其回答方式。
2. 培养学生运用英语进行简单自我介绍的能力。
3. 提高学生对年龄话题的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 核心句型：How old are you? I’myears old.2. 关键词：age, introduce, friend三、教学重点与难点：1. 重点：句型“How old are you?”的运用。
2. 难点：正确表达自己的年龄。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中学会运用句型。
2. 情境教学法：创设生活情境，激发学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：教师展示一张自己的照片，询问学生：“Can you guess how old I am?”，引导学生猜测。
2. 新课呈现：教师展示年龄相关的图片，如婴儿、小孩、成年人等，引导学生用中文描述。
3. 学习句型：教师引导学生学习句型“How old are you?”，并讲解其用法。
4. 实践环节：学生两人一组，用“How old are you?”进行自我介绍，练习回答。
5. 游戏环节：教师设计“猜年龄”游戏，学生轮流描述一个年龄，其他学生猜测。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在生活中运用。
7. 作业布置：让学生用“How old are you?”写一篇关于自己家庭成员年龄的短文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及他们的兴趣和好奇心。
2. 语言运用准确性：评估学生在介绍自己年龄时的语言准确性和流畅性。
3. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评估他们对所学句型的理解和运用能力。
七、教学拓展：1. 举办一个“年龄知识竞赛”，让学生通过问答形式巩固年龄相关的词汇和句型。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟在不同的场合下使用“How old are you?”的场景。
Module6Unit2Howoldareyou(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 6 Unit 2 How Old Are You?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问和回答年龄。
2. 能力目标（1）能够用英语简单描述自己的年龄和家庭成员的年龄。
（2）能够与他人进行简单的英语交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的合作意识，使他们更加热爱英语学习。
二、教学内容本课主要介绍年龄的询问和回答，学会用英语描述自己的年龄和家庭成员的年龄。
重点句子：How old are you? I'm nine. How old is he/she? He/She is 生词：nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识询问和回答年龄。
难点：正确运用基数词描述年龄，并能与他人进行简单的英语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的年龄。
（2）学生进行简单的英语自我介绍。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生说出图片中人物的颜色。
（2）教师通过提问，引导学生说出图片中人物的年龄。
3. 课堂展示（15分钟）（1）教师出示生词卡片，引导学生读出生词。
（2）教师用PPT展示本课的重点句子，引导学生跟读并理解句子含义。
（3）教师组织学生进行小组活动，用所学知识进行交流。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师组织学生进行小组活动，互相练习问答年龄。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：How old are you?I'm nine.How old is he/she?He/She is七、作业设计1. 抄写生词和重点句子，每个词和句子抄写两遍。
Module6Unit2Howoldareyou(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 6 Unit 2 How old are you？一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问他人的年龄，并能够回答。
（3）能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用疑问词how old来询问他人的年龄。
（2）能够正确使用基数词和序数词来表达年龄。
（3）能够根据实际情况，灵活运用所学知识进行交际。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关爱他人的良好品质。
二、教学内容1. 单词：classmate, friend, brother, sister, mother, father, teacher, doctor等。
2. 重点句型：How old are you? I’m ten.How old is he/she? He/She is ten.How old are they? They are ten.3. 情景交际：A: How old are you?B: I’m ten. How old are you?A: I’m twelve.三、教学重点与难点1. 重点：能够正确使用疑问词how old来询问他人的年龄，并能够回答。
2. 难点：能够正确使用基数词和序数词来表达年龄。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片等。
2. 学具：笔记本，铅笔，课本等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。
2. 引入（10分钟）教师通过展示图片，引导学生说出图片中人物的年龄，从而引入本课的主题。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，引导学生跟读，模仿。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，运用所学知识进行情景交际。
5. 巩固（10分钟）教师通过游戏、歌曲等形式，巩固所学知识。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后巩固所学知识。
《How old are you》 说课稿
《How old are you》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《How old are you?》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《How old are you?》是外研版小学英语三年级起点三年级上册的教学内容。
本单元的主题是谈论年龄，通过学习，学生能够用“How old are you?”来询问他人的年龄，并能用“I’m ”来回答。
这一话题与学生的日常生活紧密相关，容易引起学生的学习兴趣。
本单元的教材内容编排合理，由浅入深。
通过对话、歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，教材中的插图生动形象，有助于学生理解和记忆所学知识。
二、学情分析三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满了好奇和兴趣。
他们具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力难以长时间集中。
在知识储备方面，学生已经掌握了一些简单的英语单词和日常用语，如“hello”“goodbye”“thank you”等，但对于询问年龄的表达方式还比较陌生。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本课时的教学目标设定为以下三个方面：1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读单词“old”“howold”“nine”“eight”“six”等。
（2）学生能够熟练运用句型“How old are you?”“I’m ”来询问和回答年龄。
2、能力目标（1）能够在实际情境中准确运用所学句型询问他人的年龄，并做出相应的回答。
（2）培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言综合运用能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。
（2）通过英语交流，增强学生的自信心和与人交往的能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握单词“old”“how old”“nine”“eight”“six”的读音和用法。
三年级上册英语教案Module 6Unit 2 How old are you∣外研版(三起)
《How old are you?》教学设计一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型：How old are you? I’m …2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点How old are you?的正确发音和正确运用四、教学过程：I、 Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,teacherT : Say Good morning to the teachers!Ss: Good morning, teachers!2、ChantT: (Stand up) Let’s chant, pen and pencil (出示课件)（师生站着边拍手边CHANT，两遍）T：Wonderful! Thank you! Sit down, please.3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)1) T: Now, take out your fingers. Let’s count.(师生一起数数，从0到10，再从10到0)2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。
)3) T: Now , I say , you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T: Next, let’s look at the scream..T: What’s this? /How many boys?(1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 dogs, 8 books )(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)5) 猜数字游戏教师通过多媒体呈现数字1 到10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。
三年级上册英语教学设计-Unit 2 How old are you？-外研社(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 2 How old are you？-外研社
（三起）
一、教学内容概述
本单元以“How old are you？”为主题，让学生学习年龄的表达和询问方式，并能够用英语简单地进行自我介绍。
在语言技能方面，将通过听、说、读、写等多种方式进行训练，同时也涉及到了文化教育方面的内容。
二、教学目标
1.能够听懂并使用How old are you？及其回答。
2.掌握基本数字0-10及其表达方式。
3.能够用英语进行简单自我介绍。
4.了解英美年龄计算方法的不同。
三、教学内容及活动安排
1. Warming-up
•教师播放一段视频：一群儿童在用英语进行自我介绍，视频中带有中文字幕。
旨在让学生进入英语环境，感受英语语言的魅力。
•教师和学生进行打招呼的对话：教师用英语向学生问好，学生回答并互相问候。
•使用眼睛做数字游戏：教师叫出1-10的数字，学生用手指和眼睛表达相应
数字。
2. New words and phrases
•通过图片、单词卡片和音频让学生学习数字0-10及其表达方式。
•教师提供一些常用的英语表达，如：My name is… How old are you？Nice to meet you。
等。
3. Listening
•教师播放音频，学生听并判断所听到的数字。
•教师贴出10张数字卡片，发音后让学生辨认。
4. Speaking
•教师进行英语口语模仿示范，学生跟读和复述。
•教师进行。
How old are you教案【精选5篇】
How old are you教案【精选5篇】在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？书包范文为大家分享了How old are you教案【精选5篇】，希望能够对大家的写作有一点启发。
篇一：How old are you教案篇一一、教学内容分析本课的知识重点有两个（一）让学生熟练运用How old are you?I'm.。
.。
.。
句型进行沟通交流。
（二）复习字母A---N，正确书写拼读字母O---T。
二、教法回顾为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。
通过比赛、游戏等活动充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
（一）字母教学在课堂的导入和热身运动环节，我设计是字母操，学生随着音乐律动随老师一起做字母操，从A-T，热身运动起到温故而知新的作用。
接下来学习字母书写和拼读过程中我有采用了书空、高低声等方式让学生练习拼读和书写新字母，课堂气氛活跃学生参与度几乎达到百分百。
（二）句型教学因为本课所要学的句型跟数字有关，所以我开始跟学生玩儿一个“magic fingers”的游戏让大家在手指变换的过程中对数字有大概的认知。
然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇说话：“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同时伴随手指动作，告诉同学们我说话的含义，在我的启发诱导下学生很自然的想到了年龄的概念，并说出了数字nine/eight。
操练环节我设计的是带领大家玩儿“开火车”这个游戏，这个游戏的特点是操练句型时可以让每一位同学都参与进来，不会出现脱节的现象，在合作比赛的过程中既操练了句型也能培养学生的集体意识，是一个很好玩儿也实用的游戏。
外研社(三起)三年级上册英语Module 6 Unit 2 How old are you教案
Module 6 Unit2 How old are you? 教案一、教学内容分析本模块的教学内容主要是通过学习，让学生运用功能语句来提问年龄，并且做出简单的回答。
第二单元的课文情境是Sam和Daming上学相遇。
Sam指着名牌说自己九岁了，Sam问Daming年龄，Daming说他也九岁了，并且向大家展示他的名牌。
但是他把名牌弄反了，惹得大家笑他，说他六岁，Daming不好意思的弄好名牌，说他九岁了。
二、教学目标知识目标：1. 100%的学生能理解并会说：old, how old, yes, you’re=you are2. 95%的学生能理解并会说：How old are you? I’m ... ./I’m ... too.技能目标：1. 95%的学生能会用“How old are you?”提问年龄；并能用“I’m ... ./I’m ... too.”回答。
2. 90%的学生能熟练运用句型来进行日常对话。
情感态度：通过本单元的学习，培养学生用日常交际用语交流的能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生感恩家人，关爱家人的情感。
三、学情分析三年级的学生初次接触英语，对学习英语有强烈的好奇心和浓厚的兴趣。
他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣的教学活动。
但是他们的认知水平较低，注意力不集中，学习进度较慢。
三年级的英语教学要鼓励学生大胆参与到教学活动中，注重保护学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的听说认读能力。
四、教学重难点项目内容解决方法及策略教学重点认读单词old, how old, yes,you’re=you are,并且运用句子“How old are you?I’m ... ./I’m ... too .”进行熟练的问答。
创设情境与信息技术相融合：三年级学生对动画人物特别喜爱，通过创设动画人物结合多媒体应用，让学生愿意参与其中并感受语言学习的环境，让学生通过游戏在真实的日常对话中感受并学习，以便教师对新语言知识点的呈现更加自然。
三年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 2 How old are you-外研版
三年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 2 How old are you-外
研版
一、教学目标
1.学生能够正确使用句型“How old are you?”和“I am ___ years old.”，能够用英语表述自己的年龄。
2.学生能够通过练习口语，提高自己的口语表达能力和听力理解能力。
3.学生能够通过课堂活动和游戏，激发自己对学习英语的兴趣。
二、教学重点
1.学生能够准确理解并正确使用句型“How old are you?”和“I am ___ years old.”。
2.学生能够用英语表述自己的年龄。
三、教学难点
1.学生能够学会使用句型“How old are you?”和“I am ___ years old.”
去询问他人的年龄，并准确作出回答。
2.学生需要在口语表达和听力理解方面做出较大的努力。
四、教学过程
Step 1导入新知识
1.通过播放视频进行课堂导入，让学生了解“How old are you?”这一句型的用法。
跟着美国小朋友一起数数，并询问他们的年龄。
2.教师用简单易懂的语言向学生解释和讲解句型“How old are you?”和“I am ___ years old。
”的含义。
Step 2学习新知识
1.教师通过板书和PPT等形式，向学生展示如何用英语表达自己的年龄。
教师可以用自己或者其他学生的年龄作为例子，向学生进行演示。
2.学生听课并跟读，熟练掌握句型“How old are you?”和“I am ___ years old.。
三年级上册英语教案-Unit2Howoldareyou？-外研社(三起)
三年级上册英语教案Unit 2 How old are you？外研社（三起）教学内容本单元主要围绕询问年龄的主题展开，包括数字110的英文表达、询问年龄的句型"How old are you?"以及回答"I am years old."的学习。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的年龄询问和回答方法，并能运用所学知识进行简单的交流。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读、会写数字110的英文表达，并能运用这些数字进行基本的数学运算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其学习英语的自信心，同时教育学生尊重他人，礼貌待人。
教学难点1. 数字110的英文表达及其正确书写。
2. "How old are you?"与"I am years old."句型的正确运用和转换。
教具学具准备1. 数字卡片110。
2. 教学挂图或PPT展示。
3. 录音机及教学录音带。
4. 学生练习本和笔。
教学过程1. 课堂导入：通过唱英文歌曲或进行简单的日常英语对话，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2. 新知识学习：利用教具展示数字110，教授其英文表达，并通过游戏或练习加强记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演或小组活动，练习"How old are you?"与"I am years old."句型。
4. 巩固提升：进行听力练习，让学生听录音并回答问题，加强听力理解能力。
板书设计1. Unit 2 How old are you？2. 数字110的英文表达。
3. 句型"How old are you?"与"I am years old."作业设计1. 复习并抄写数字110的英文表达。