勇敢的鄂伦春教案
勇敢的鄂伦春音乐教案
勇敢的鄂伦春音乐教案篇一：勇敢的鄂伦春教案勇敢的鄂伦春教学目标：1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲；2、了解鄂伦春族的风俗文化；3、创编舞蹈动作，感受少数民族音乐的特点。
教学重点：能够用整齐、欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：“一片大森林”乐句音程跨度较大，要注意呼吸提前和气息的运用。
教学用具：多媒体、电子琴教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，有四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。
歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人听到了马蹄声。
歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。
第一乐句表现了大兴安岭的辽阔和人们对森林的赞美之情；第二乐句表现了对勇敢的鄂伦春人的赞美；第三乐句旋律柔和亲切，第四乐句连续八分音符的使用，使人联想到猎人骑着马在山林间驰骋的情景。
教学过程：一、问好1、“上课了”2、音阶手势（每课一练）二、情境导入1、今天老师带来了一位大家都认识而且都喜欢的朋友，你们看他是谁？（播放课件——阿狸）他来邀请我们和他一起去旅行，大家愿意去吗？（生答）2、火车来啦！让我们出发。
在行进的过程中会遇到什么，我们一起来看。
（播放课件——闯关）关卡一：节奏关卡二：旋律（模唱）关卡三：重点乐句（第三乐句）同学们真棒，通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地——鄂伦春族聚居区。
让我们通过一首好听的鄂伦春民歌来了解居住在大山中的鄂伦春。
三、寓教于乐1、多次聆听学习新歌1)、初听——情绪师：在我们欣赏歌曲时，你感受到这首歌曲的情绪和速度是怎样的？或你的心情是怎样的？和大家交流一下。
生：欢快、自豪地师：让我们一起来参加他们的篝火晚会吧！2）、复听——分析歌曲师：这首民歌是几几拍子的？生：2/4师：和着欢快的音乐，试一试为歌曲进行伴奏。
可是小阿狸又有一个问题了，这首民歌有几个乐句？（4个乐句）师：歌曲的每一个乐句都歌唱了什么，你知道吗？（生答）3）、朗读歌词师：同学们说的对吗？用你灵敏的耳朵来聆听。
唱歌 勇敢的鄂伦春-人教版一年级音乐下册教案
唱歌勇敢的鄂伦春-人教版一年级音乐下册教案
一、教学目标
1.掌握《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的歌词和曲调。
2.能够有节奏、合拍地演唱歌曲。
3.培养学生的音乐兴趣和表现能力，增强学生自信心和勇气。
二、教学重点
1.歌曲的歌词和曲调。
2.培养学生的音乐表现能力。
三、教学难点
1.学生自信心和勇气。
四、教学准备
1.教具：录音机、教案、歌谱等。
2.材料：《勇敢的鄂伦春》的歌曲录音。
五、教学过程
1.创设情境
教师利用图片、视频等多种形式简单介绍鄂伦春族的风土人情，使学生对其有初步的认识。
2.歌曲的欣赏
教师播放《勇敢的鄂伦春》的音乐录音。
学生认真聆听，体会曲调的感染力和歌词的含义。
3.歌曲的学习
学生现场跟唱，教师根据歌曲节奏引导学生唱出正确的曲调和感情。
要求学生有节奏、合拍地演唱，注重发音准确、声音洪亮，注意口型的形成。
4.学生表现
学生们跟着歌曲，表现出鄂伦春族勇敢、豁达、热情的民族特质，得到教师和同学的赞赏与鼓励。
5.课堂互动
教师和学生进行问答互动，加深学生对鄂伦春族文化的认识和理解，提高其文化自觉性和民族自豪感。
六、教学总结
通过此次音乐课程，学生们通过歌曲的学习和跟唱，了解了鄂伦春族的文化特色和历史背景，同时也展现出了勇敢、自信、热情等良好的个性特征。
希望这样的课程能够培养学生们的音乐兴趣和表现能力，更加自信地面对人生的挑战。
《勇敢的鄂伦春》教学设计
多媒体课件
（采用采访式总结评价）
通过直观的示范教学，解决教学难点，知道学生设计的方法。
拓展阶段
一、学生表演唱
1.全班拍节奏唱
2.全班边做动作边唱
3.小组出来表演
二、了解鄂伦春族人的生活：
1.鄂伦春族是山岭上的人，有着4大特点。是我国人口数最少的少数民族。居住在我国东北大兴安岭，原以打猎、驯鹿为生，快马、猎枪、狍衣是鄂伦春人的三件宝！
3、知识与技能目标
通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f、弱p、渐强、渐弱记号。
教学重点
认识音乐中强f和弱p的记号，并能用声音展现。
教学难点
能将力度记号用声音、打击、表演展现出来。增强学生对少数民族的尊敬、热爱之情。
教学准备
多媒体、钢琴、双响筒、手鼓、铃鼓、沙锤
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
设计意图
导入阶段
1.师生问好
2.课题导入《勇敢的鄂伦春》
3.师：鄂伦春是在哪个地方呢？（同学们看到地图上一闪一闪的大红点就是鄂伦春族人居住的地方。鄂伦春人们说欢迎同学们来到鄂伦春族聚居的的地方，鄂伦春族人的服饰真特别。在特别的建筑取暖，还有载歌载舞。骑着马的鄂伦春人意气风发、正在山林巡逻，保护者森林呢。）
2.让我们一起来感受一下生活中的鄂伦春族。
3.服饰：在长期的游猎生活中，鄂伦春人独具匠心，创造了极富民族特色的狍皮服饰文化。
4.鄂伦春族的民歌包括具有歌舞音乐、说唱音乐、抒情山歌以及宗教歌曲。
5.鄂伦春族能歌善舞，他们边歌边舞，表现劳动生活的丰富内容，多是表现猎人对野兽、飞禽的观察以及对生产过程的模仿。
6.鄂伦春族具有独特风格的房屋建筑有：“仙人柱”。
勇敢的鄂伦春教案
勇敢的鄂伦春教案【勇敢的鄂伦春教案】一、教学目标1.知识与技能：通过鄂伦春族勇敢的事迹，了解他们的生活和文化；通过探讨和讨论，培养学生勇敢、坚韧的品质。
2.过程与方法：通过小组合作探究和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与的能力。
3.情感态度价值观：通过学习鄂伦春族勇敢的事迹，引导学生尊重和欣赏不同文化背景下的英雄和勇士。
二、教学重点与难点1.重点：通过鄂伦春族勇敢的事迹，了解他们的生活和文化。
2.难点：培养学生勇敢、坚韧的品质。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过图片展示和问题导入，引发学生对鄂伦春族的认识和兴趣。
例如：你们听说过鄂伦春族吗？他们生活在哪里？他们有什么特点？2.呈现（10分钟）通过讲故事的方式，向学生介绍鄂伦春族的勇敢事迹。
例如：讲述鄂伦春族人猎熊的故事，介绍他们的勇敢和智慧。
3.合作探究（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个鄂伦春族的勇敢事迹进行深入研究和讨论。
小组之间可以互相交流和分享。
教师在过程中提供必要的指导和帮助。
4.展示和分享（10分钟）请每个小组派代表向全班分享他们的研究成果和讨论结果。
整理出一张鄂伦春族勇敢事迹的知识框架。
5.讨论与总结（10分钟）引导学生讨论：你们在研究过程中学到了什么？鄂伦春族的勇敢品质对我们有什么启示？并总结出几条具体的观点。
6.拓展延伸（5分钟）请学生以小组为单位，扩展研究其他少数民族的勇敢事迹，并向全班进行展示或写作。
7.作业布置（5分钟）请学生按照小组为单位，写一篇关于鄂伦春族勇敢事迹的文章。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对鄂伦春族有了初步的了解，了解了他们勇敢的事迹和文化特点。
有助于培养学生勇敢、坚韧的品质，提高学生的学习兴趣和积极参与能力。
同时，通过小组合作的形式，培养了学生的思维能力和合作能力。
但是，整个教学过程有些眼花缭乱，学生的兴趣可能不够持久。
需要更好的引导和组织，提高课堂效果。
关于《勇敢的鄂伦春》教学设计（精选8篇）
《勇敢的鄂伦春》教学设计关于《勇敢的鄂伦春》教学设计（精选8篇）《勇敢的鄂伦春》是一首民歌，展现了新中国成立后鄂伦春民族人民的精神面貌。
许多80、90后在上小学的音乐课上，都曾学到过这首歌。
下面是小编整理的《勇敢的鄂伦春》教学设计，希望对大家有所帮助。
《勇敢的鄂伦春》教学设计篇1教学目标：1.让学生了解鄂伦春民族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
一、组织教学：二、导入新课：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。
课件展示，看完后问学生知道了什么？2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春民族。
老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
课件展示。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书p6，观察鄂伦春民族小朋友的服饰特点。
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）6.生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音7.生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。
小学音乐《勇敢的鄂伦春》教学设计
小学音乐《勇敢的鄂伦春》教学设计一、教学目标1．通过学习作品《勇敢的鄂伦春》，感受鄂伦春族民歌的风格特点，产生对少数民族音乐文化的热爱之情。
2．通过对《勇敢的鄂伦春》的演唱，并配以小组讨论、分析等活动，学生能够了解简单的节奏类型，提高演唱能力。
3．掌握简单的节奏类型，并能够用欢快、自豪的情绪完整有感情地演唱歌曲，能够用打击乐器为歌曲编配伴奏。
二、教学重难点【重点】能用欢快、自豪的情绪演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
【难点】认识并掌握简单的节奏类型。
三、教学过程（一）新课导入教师提问：我们国家有多少个民族?你们都知道哪些民族?学生自由发言。
（56个；傣族、蒙古族等）教师总结：中国自古以来就是一个多民族国家，一共有56个民族，其中有大家熟知的傣族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等。
今天老师给大家带来了一个神秘的民族——鄂伦春族，让我们一起去领略一下鄂伦春族的风采！顺势揭示课题《勇敢的鄂伦春》。
（二）初步感知1．教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，并提问：这首歌曲的速度和情绪是怎样的呢?学生举手发言。
（快速；欢乐地）教师总结：这首歌曲的速度是稍快，情绪是欢快、自豪地。
2．分享环节：分享有关鄂伦春民族的资料。
学生自由分享。
教师总结：鄂伦春族是世居我国东北部地区的人口最少的民族之一。
主要分布在内蒙古自治区呼伦贝尔黑龙江省北部。
在长期的狩猎生产和社会实践中，鄂伦春人创造了丰富多彩的精神文化，有口头创作、音乐、舞蹈、造型艺术等。
（三）学唱歌曲1．趣味发声练习，教师提醒学生模仿动物小猫的叫声进行发声练习。
唱得时候，告诉学生需要注意音量不需要大，歌唱时保持好吸气的状态，要保护好自己的嗓子。
2．教师播放音频，学生跟唱。
教师提问：这首歌曲是几拍子?拍是以四分音符为一拍，每小节有2拍。
它的强弱规律为：强、弱。
我们用拍手表示强拍，用捻指表示弱拍，一起来感受一下二拍子的律动。
3．教师范唱，其余学生演唱谱例。
教师提问：发现了什么节奏问题?学生举手发言。
一年级音乐勇敢的鄂伦春教案
一年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受鄂伦春族的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用轻松自然的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过学习歌曲，让学生了解鄂伦春族的生活习惯和传统文化，增强学生的民族意识。
二、教学重点：1. 学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，掌握基本的演唱技巧。
2. 了解鄂伦春族的音乐特点和文化背景。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
2. 对鄂伦春族文化背景的理解和把握。
四、教学准备：1. 教学课件和视频资料。
2. 音乐教材和乐谱。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入：通过课件和视频资料，向学生介绍鄂伦春族的生活环境和传统文化，引发学生的兴趣。
2. 教授：教唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，讲解歌曲的节奏和旋律，让学生跟随老师学唱。
3. 练习：让学生分组练习，相互纠正发音和唱腔，提高演唱水平。
4. 展示：每组选出一名代表进行演唱展示，评选出最佳演唱奖。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的重点难点，鼓励学生在课后继续练习。
6. 扩展：向学生推荐其他鄂伦春族的歌曲，鼓励学生自主学习，深入了解鄂伦春族的音乐文化。
7. 课后作业：让学生回家后向家人分享所学歌曲，了解家人的观点，增进家庭氛围。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度，评估他们对歌曲《勇敢的鄂伦春》的掌握情况。
2. 通过课后作业和家庭分享，了解学生对鄂伦春族音乐文化的了解程度。
3. 结合学生的课堂表现和家庭反馈，综合评价学生的学习成果。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨鄂伦春族音乐与其他民族音乐的区别和特点。
2. 邀请专业音乐人或民族文化专家来校进行讲座，加深学生对鄂伦春族音乐文化的理解。
3. 组织学生参观博物馆或民族文化村，亲身体验鄂伦春族的生活方式和文化传统。
八、教学反馈：1. 定期收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和学生的学习需求。
一年级下册音乐教案-《勇敢的鄂伦春》人教版
-通过观看鄂伦春民族的音乐表演、讲解相关文化背景，帮助学生更好地理解并表现出该民族的音乐风格。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《勇敢的鄂伦春》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听说过鄂伦春族？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鄂伦春族的音乐文化。
最后，我认为本节课的教学效果总体良好，但仍有一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将不断总结经验，调整教学方法，努力提高音乐课堂教学质量，让每个学生都能在愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的魅力。
然而，在学生小组讨论环节，我也发现了一些问题。部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在以后的课堂中注重引导，鼓励学生大胆表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。
在总结回顾环节，学生们对《勇敢的鄂伦春》这首歌曲有了更加深入的理解，但我也注意到，部分学生对歌曲中的难点知识仍存在疑惑。针对这一问题，我将在课后进行针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的基本概念。这是一首描绘鄂伦春族勇敢、豪迈精神的歌曲，它融合了鄂伦春民族的音乐特色和我们的生活情感。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲《勇敢的鄂伦春》，来感受鄂伦春民族的音乐风格。这首歌曲展示了如何用音乐表达民族情感，以及它如何感染我们。
5.培养学生的创新思维，鼓励学生在演唱过程中尝试创造性地表现音乐，激发音乐创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
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勇敢的鄂伦春
教学目标:
1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲;
2、了解鄂伦春族的风俗文化;
3、创编舞蹈动作,感受少数民族音乐的特点。
教学重点:能够用整齐、欢快的声音演唱歌曲。
教学难点:“一片大森林”乐句音程跨度较大,要注意呼吸提前与气息的运用。
教学用具:多媒体、电子琴
教材分析:《勇敢的鄂伦春》就是一首鄂伦春族民歌,歌曲为五声宫调式,有四个乐句组成,每个乐句四小节,结构工整。
歌曲旋律虽多为级进,却富有朝气与一往无前的精神,连续八分音符的节奏,似乎使人听到了马蹄声。
歌曲节奏明快,音乐形象鲜明,歌词简练、通俗易懂,充满了无比自豪的情感,表现了鄂伦春人民不惧严寒,守护山林的形象。
第一乐句表现了大兴安岭的辽阔与人们对森林的赞美之情;第二乐句表现了对勇敢的鄂伦春人的赞美;第三乐句旋律柔与亲切,第四乐句连续八分音符的使用,使人联想到猎人骑着马在山林间驰骋的情景。
教学过程:
一、问好
1、“上课了”
2、音阶手势(每课一练)
二、情境导入
1、今天老师带来了一位大家都认识而且都喜欢的朋友,您们瞧她就是谁？(播放课件——阿狸)她来邀请我们与她一起去旅行,大家愿意去不？(生答)
2、火车来啦！让我们出发。
在行进的过程中会遇到什么,我们一起来瞧。
(播放课件——闯关)
关卡一:节奏
关卡二:旋律(模唱)
关卡三:重点乐句(第三乐句)
同学们真棒,通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地——鄂伦春族聚居区。
让我们通过一首好听的鄂伦春民歌来了解居住在大山中的鄂伦春。
三、寓教于乐
1、多次聆听学习新歌
1)、初听——情绪
师:在我们欣赏歌曲时,您感受到这首歌曲的情绪与速度就是怎样的？或您的心情就是怎样的？与大家交流一下。
生:欢快、自豪地
师:让我们一起来参加她们的篝火晚会吧！
2)、复听——分析歌曲
师:这首民歌就是几几拍子的？
生:2/4
师:与着欢快的音乐,试一试为歌曲进行伴奏。
可就是小阿狸又有一个问题了,这首民歌有几个乐句？(4个乐句)
师:歌曲的每一个乐句都歌唱了什么,您知道不？(生答)
3）、朗读歌词
师:同学们说的对不？用您灵敏的耳朵来聆听。
跟着歌曲的伴奏,我们来试一试。
2、演唱歌曲体会音乐
1）、民族简介
鄂伦春族——山岭上的人们(播放图片,教师介绍鄂伦春民族)我们伟大的祖国共有56个民族,她们就像五彩缤纷的花朵开在祖国的大江南北。
除汉族外的55个民族被统称为少数民族,鄂伦春族就就是其中之一。
她们主要分布在内蒙古自治区与黑龙江省的大小兴安岭,特别就是内蒙古呼伦贝尔市的鄂伦春自治旗。
也可以说就是美丽、富饶的兴安岭林海孕育了勤劳勇敢的鄂伦春族。
她们世世代代以生活在那里,以游猎为生,一匹骏马、一杆枪、一只猎狗、一位鄂伦春族人往往就就是她们守护山林的真实写照。
在每次游猎之前会祭拜神灵,以保佑她们捕获猎物。
归来后,人们用猎物的皮毛制成长袍,因为这样的衣服、靴子、手套、帽子就是很耐用的。
黄昏来临,人们会在仙人柱的中央架起篝火,用唱歌、跳舞的形式来庆祝狩猎的胜利。
她们还担负着守卫森林、保卫家园的重任。
就这样世世代代在深山里过着快乐的生活,所以她们也被称为“山岭上的人们”。
2）、跟琴模唱
3）、分句学唱
4）、完整演唱
四、创造表现
1、创编舞蹈动作(按照每一乐句的内容创编)
2、其她民族(蒙古族——马背上的民族)
五、结课
今天,我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》,使我们了解到了这个民族就是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献的少数民族。
老师也希望同学们在学习生活中也学习她们的优秀品格。
最后,用我们的小舞蹈来结束本次的旅行吧!。