幼儿园中班生活：筷子总动员
幼儿园中班筷子的教案6篇
幼儿园中班筷子的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班主题教案《生活中的筷子》含反思
幼儿园中班主题教案《生活中的筷子》含反思幼儿园中班主题教案《生活中的筷子》含反思作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班主题教案《生活中的筷子》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动设计背景升入中班以后我们班的孩子在家基本用筷子吃饭，家长反映说孩子每次吃饭时，会拿着手中的两根筷子做着不同的造型，或拿着筷子敲着桌面，表现出对筷子的兴趣。
作为老师的我想，何不就筷子这种我们最常用的生活用品，设计一节活动希望能满足孩子们的愿望。
活动目标1、知识：通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。
2、情感：发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形或情境。
3、技能：让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点说重点、难点：如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材活动准备各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的混在一起的花生和豆类活动过程一、开始部分导入：小朋友，生活中我们吃饭的时候，都会用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，现在我们在幼儿园用勺子吃饭，可是我们长大以后，就要用到筷子了，你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢?今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做游戏，好吗?二、基本部分1、教师出示各种不同材质和不同花色的筷子，请小朋友来看一看，摸一摸，并观察筷子都是用什么材质做成的。
请幼儿讨论，筷子都有哪些作用。
2、小朋友，你们知道吗?筷子除了可以用来吃东西，它还能创造出各种不同的好看的图形呢?出示课件图片(用筷子摆出的各种好看的图形)请幼儿欣赏。
3、把幼儿分成小组，利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形，并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。
4、老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两根筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他手指做辅助。
中班社会《筷子总动员》教案及反思
中班社会《筷子总动员》教案及反思活动目标：
1、能尝试探究筷子的使用方法。
2、体验品尝美味食物带来的乐趣。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。
4、愿意大胆地把自己的想法告知大家。
活动预备：
1、条形、方形、圆形的食物若干。
2、筷子、小碗若干。
3、小猪手偶一只。
活动过程：
1、导入情景，激发幼儿的活动兴趣。
2、引导幼儿尝试用筷子夹起不同样子的食物，探究筷子的使用方法。
活动反思：
筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。
这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境虫的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他
们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。
从而萌发爱科学的情感。
幼儿园小班主题活动教案：筷子总动员教学设计
幼儿园小班主题活动教案：筷子总动员教学设计一、主题活动背景：幼儿园小班主题活动教案：筷子总动员教学设计，以培养幼儿对筷子的认识和使用为主要目标，通过一系列有趣的活动，让幼儿了解筷子的重要性，提高幼儿的生活自理能力，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、主题活动目标：1. 让幼儿认识筷子，了解筷子的用途。
2. 培养幼儿正确的筷子使用方法。
3. 通过实践活动，提高幼儿的生活自理能力。
4. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、主题活动内容：1. 认识筷子：讲解筷子的由来、制作过程和用途。
2. 学习筷子使用方法：讲解并示范正确的筷子使用方法。
3. 筷子游戏：设计有趣的筷子游戏，让幼儿在游戏中学会使用筷子。
4. 实践活动：让幼儿自己动手用筷子夹取食物，培养生活自理能力。
5. 团队协作：组织幼儿进行团队筷子比赛，培养团队协作能力。
四、主题活动步骤：1. 导入：讲解筷子的由来和用途，激发幼儿兴趣。
2. 学习筷子使用方法：讲解并示范正确的筷子使用方法，让幼儿进行模仿练习。
3. 筷子游戏：设计有趣的筷子游戏，如筷子夹球、筷子传递等，让幼儿在游戏中学会使用筷子。
4. 实践活动：让幼儿自己动手用筷子夹取食物，如夹豆子、夹水果等，培养生活自理能力。
5. 团队协作：组织幼儿进行团队筷子比赛，如团队夹球比赛、团队夹水果比赛等，培养团队协作能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿筷子使用方法的掌握程度。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，如生活自理能力、团队协作能力等。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的筷子使用情况。
4. 通过定期复习和测试，检查幼儿对筷子知识的掌握程度。
六、主题活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示所学到的筷子使用方法，并尝试在日常生活中使用筷子。
2. 亲子活动：邀请家长参与亲子筷子比赛，增进亲子关系，检验幼儿在家庭中的筷子使用情况。
3. 参观实践活动：组织幼儿参观餐厅或食堂，观察大人使用筷子的场景，让幼儿进一步了解筷子的重要性。
小班主题教案《筷子总动员》及教学反思大全
小班主题教案《筷子总动员》及教学反思大全第一篇：小班主题教案《筷子总动员》及教学反思大全小班主题教案《筷子总动员》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿体验品尝美味食物带来的乐趣，能尝试探索筷子的使用方法，促进幼儿的创新思维与动作协调发展，快来看看幼儿园小班主题教案《筷子总动员》含反思教案吧。
主题的生成：孩子们到大班去作客，活动结束时已经快吃午饭了，保育员阿姨忙着将餐具准备好，芸怡象突然发现了什么，惊讶地对萱凝说：“你看，筷子!哥哥姐姐用的筷子!”萱凝不以为然：“我家里也用筷子!妈妈也教我的!”一下子孩子们七嘴八舌地议论开了，气氛热闹极了。
师：你们试过用筷子吃饭吗?振宇：没试过，奶奶说大人才用筷子吃东西。
(教案出自：快思教案网)诤卓：我会用筷子的!竹儿：筷子这样夹菜的。
(用手比划)阳阳：夹得慢，用勺子吃得很快的!(一下子，孩子们围绕着“用筷子吃东西快还是用勺子吃东西快”这个问题争论起来。
同时，孩子们对“筷子”这一餐具的兴趣也极大地激发出来。
教育与生活是密不可分的，立足于生活的活动才是孩子们所需要的。
)晟晟：我夹肉圆夹不住，可以用筷子一戳的。
师：用的什么样的筷子吗?晟晟：有一种头上尖尖的那种。
芸怡：我妈妈有一种红红的筷子的，放着不让我碰的!师：你们还看见过哪些漂亮的筷子呢?旭阳：爸爸以前带我去南禅寺，有个店卖筷子。
有许多，还有亮晶晶的。
(孩子们对筷子有一些经验，并且对于尝试使用筷子跃跃欲试。
虽然小班的孩子对某种事物的兴趣很难持久，但他们对自己感兴趣的问题会十分投入。
筷子已经成为幼儿关注讨论对象，在孩子们无数个问题中形成了初步的活动方案。
因此，我们逐渐产生了将“筷子总动员”形成一系列活动的设想。
)典型活动过程活动一：筷子自助餐活动来源孩子们看见大班的哥哥姐姐都用筷子进餐，十分羡慕，七嘴八舌地议论，气氛热闹极了。
师：你们想试试用筷子吃东西吗?想用筷子夹什么吃?诤卓：夹饼干!好儿：夹饼干!还有火腿肠!一鸣：我会夹豆子呢。
幼儿园小班主题活动教案：筷子总动员教学设计
幼儿园小班主题活动教案：筷子总动员教学设计一、活动目标1. 了解筷子的发展史和用途，知道使用筷子的重要性。
2. 学习使用筷子，提高幼儿的动手能力和协调能力。
3. 培养幼儿的自信心、自主性和合作精神。
4. 培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
二、活动准备1. 教具：筷子、图片、视频、故事书、手工材料等。
2. 环境：安静、舒适、整洁的教室，适当的桌椅摆放。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引发幼儿对筷子的兴趣。
2. 讲解：教师通过图片、视频和故事书，向幼儿讲解筷子的起源、发展史和用途，让幼儿了解筷子的重要性。
3. 示范：教师展示正确使用筷子的方法，引导幼儿观察并学习。
4. 实践：幼儿在教师的指导下，尝试使用筷子进行夹取物品的游戏，锻炼幼儿的动手能力和协调能力。
5. 创意：教师引导幼儿进行筷子相关的手工制作，培养幼儿的创造力和想象力。
6. 总结：教师与幼儿一起回顾活动内容，让幼儿表达自己的感受和收获。
四、活动延伸1. 家庭作业：教师布置相关任务，让幼儿与家长一起完成，巩固活动效果。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品展示在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 区域活动：教师将筷子作为区域活动的材料，让幼儿在游戏中继续锻炼和提高。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、学习态度和表现。
2. 收集幼儿的作品，评估幼儿的手工制作能力和创造力。
3. 家长反馈：了解家长对活动的评价和建议，不断提高教学效果。
六、活动一：认识筷子1. 目的：让幼儿认识筷子，了解筷子的用途。
2. 准备：准备好一双筷子，用于展示。
3. 过程：a. 教师向幼儿展示一双筷子，提问：“这是什么？”引导幼儿回答：“筷子。
”b. 教师讲解筷子的用途，如吃饭、夹菜等。
c. 教师邀请一名幼儿上台，尝试用筷子夹取物品，让其他幼儿观察和学习。
4. 总结：让幼儿表达自己对于筷子的认识和了解。
七、活动二：学习使用筷子1. 目的：让幼儿学习使用筷子，提高动手能力和协调能力。
幼儿园中班教案《筷子》含反思通用
幼儿园中班教案《筷子》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《生活实践》章节中的《筷子》一课。
详细内容主要围绕认识筷子、学习使用筷子以及了解筷子文化三个方面进行。
二、教学目标1. 让幼儿认识筷子，了解其基本构造和用途。
2. 培养幼儿使用筷子的能力，提高幼儿的生活自理能力。
3. 感受筷子文化的魅力，激发幼儿对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学习使用筷子，培养幼儿的生活自理能力。
难点：正确掌握使用筷子的方法，了解筷子文化。
四、教具与学具准备教具：筷子、图片、视频、故事书等。
学具：每组一套筷子、练习用的小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）图片中的小朋友在使用什么工具吃饭？（2）你们知道筷子是什么样子的吗？（3）你们会使用筷子吗？2. 讲解筷子知识（10分钟）（1）教师介绍筷子的基本构造和用途。
（2）讲解使用筷子的正确方法。
（3）展示筷子文化，如筷子的历史、礼仪等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）如何正确握筷子？（2）如何用筷子夹取物品？（3）使用筷子时应注意哪些事项？4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组练习使用筷子。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
（2）提出问题，引导幼儿思考如何将筷子文化融入到日常生活中。
六、板书设计1. 筷子2. 使用方法3. 筷子文化七、作业设计1. 作业题目：用筷子夹取不同大小、形状的物品。
2. 答案：正确使用筷子，夹取指定物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在掌握使用筷子方面的不足，进行个别指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿开展“筷子文化我知道”主题活动。
（2）鼓励幼儿在家中练习使用筷子，并与家长分享筷子文化。
（3）在区角活动中，投放与筷子相关的材料，引导幼儿探索、发现、创造。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 图片选择：选择具有生活气息、符合幼儿认知水平的图片，使幼儿能够快速进入学习状态。
【全册教案】-学前班数学优质课教案及教学反思 第14课《筷子总动员》系统教学教案
《筷子总动员》活动目标1能钻过60-70厘米高的障碍物，并乐意钻来钻去。
2能听指令做游戏，遵守游戏规则。
活动准备1、幼儿人手一块彩色熟料板，录音机，磁带，蘑菇。
2、场地布置如图。
小沟斜坡山洞蘑菇活动过程1、准备活动：动物模仿动作2、游戏：《袋鼠妈妈》玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，屈;老师教，案出处再跳回来把口袋交给下一名幼儿;规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏;没跳的幼儿要重新开始。
3、分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。
活动反思本次活动内容孩子们非常喜欢，富有故事情景的场地设置，充分调动了孩子的积极性，幼儿参与活动的积极性很高。
但由于孩子年龄小不能够准确的表述自己的肢体动作，幼儿自由探索跳、说一说环节有点儿高估了孩子的能力。
好在孩子们都有跳的基础，做跳的动作都还不错。
拔萝卜环节，如果能引导幼儿先过小桥再过草地可能对发展全体幼儿的肢体动作会更为理想一些。
活动准备1、轮胎(每人一只轮胎)、绳子、棍子若干。
2、录音机、磁带本次教学活动采用变魔术的形式，检测空号 www.jianhao84.12 能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中，积极参与到游戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的游戏，本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。
活动过程一、儿歌导入1、齐念儿歌小刺猬理发。
说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?师：今天，老师带来了一幅画(出示画)，画上有许多人，请你们找一找这些人中谁是小刺猬，说一说他们的头发怎么了?2、出示元元和方方的图片。
师：元元和方方是一对好朋友，他们就是不喜欢理发，成了小刺猬。
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中班生活：筷子总动员
（本课程为优质课，有配套视频，完整教案。
）活动方案设计：
设计意图：
筷子是我国的传统餐具。
对于孩子来说，学习使用筷子不仅仅是一个继承传统的问题，而且事关其身体和智力发育。
上海二期课改生活用书中明确指出在日常生活中培养孩子使用筷子的积极性，利用多种途径帮助孩子掌握正确使用筷子的方法，并在学习使用筷子的过程中，引导孩子发现问题、展开交流、获得经验，在感受筷子带来的便捷时，更从中获得科学、语言、社会各领域的整合发展。
幼儿进入中班以后，逐步开始学习使用筷子用餐。
用餐工具由单一的勺子新增了筷子，使幼儿对筷子产生浓厚的兴趣，这是因为平时在家中大部分幼儿在进餐时多以父母喂饭或使用勺子为主，对筷子接触得并不多，为此很多幼儿可能在使用筷子初期会产生因不会使用而感到茫然。
陈鹤琴先生说过：“好奇心关于儿童之发展、文化之造就，具莫大势力的。
”也就是说，幼儿凡是对于一切新的事物就生出好奇心，一好奇，就要与新的东西相接近，一接近，那就会更真切地理解。
为了满足幼儿的好奇心，引导幼儿正确使用筷子，锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，在前期参观筷子商店的基础上设计了一系列活动活动内容，旨在通过幼儿自主的参与对筷子用途及使用方法有更进一步的认识。
活动目标：
1、知道用筷子进餐是中国人的传统，产生使用筷子的兴趣。
2、了解一些日常生活中文明用筷的礼仪，初步学习正确用筷的方法。
活动内容：
一、参观筷子商店（照片呈现）
二、个别学习活动（现场视频）
1、筷子超市
2、筷子真有用
3、筷子派对
4、筷子翻翻乐
附件1：使用筷子的正确方式
附件2：教给孩子正确的拿筷子的方法（家园共育）。