北师大版二年级数学下册导学案全册
单元小结：本单元学完之后，学生基本掌握了学习目标，通过测量活动，实际感受1分米、1毫米、1千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，基本能根据具体情境选择合适的长度单位。
个别学生在理解单位的实际运用上还存在问题，在后面的教学中药注意此类素材的运用。
第六单元加与减（一）
单元小结：
学生基本上都能按照算理进行计算，正确率也比较高，需要注意的地方是：1、退位减法错误率比较高，特别是向0借一得题目；2、简便计算的题目学生还不能理解，如421+102=421+100+2；3、应用题要多训练，帮助学生理解题意；
第七单元认识图形。
二年级数学下册导学案-6.5 欣赏与设计(1)-北师大版
二年级数学下册导学案-6.5 欣赏与设计（1）学习目标•通过欣赏一些美学作品，提高学生们的审美水平和欣赏能力。
•提高学生们的创造性思维和萌发对美的向往。
学习重点•了解什么是美学•欣赏一些美学作品，如文学、绘画、音乐等•探讨美学作品的特点学习内容1. 什么是美学？美学是对艺术与美的研究，它不仅仅是一种学术探讨，更是一种文化的表现方式。
美学研究的内容包括美的形式、内涵、规律等，还包括美的产生、发展、特征、艺术系统等等。
在这里，我们可以理解为对美进行探究和欣赏，因为欣赏是了解美学最直观的方式。
2. 欣赏美学作品为了让学生更加深入地理解美学，我们可以选择文学、绘画、音乐等不同领域的美学作品来欣赏。
例如：•文学方面：让学生欣赏经典的童话故事、儿童文学作品等，同时，老师也可以选用一些简短、精美的诗歌或者散文来课堂上进行分享。
•绘画方面：可以选用一些优秀的绘本或者卡通图案，如迪士尼动画里的形象、卡通人物等等。
•音乐方面：可以选用一些经典的童谣或儿歌进行欣赏，也可以挑选一些经典的音乐作品来进行聆听。
通过学生的欣赏，让学生感受到不同领域的美学作品所给予的美的感受，使学生对于美这种东西有了更加深入的理解。
3. 探讨美学作品的特点在欣赏美学作品的基础上，我们可以借此机会对于这些作品的特点进行探讨，例如：•文学作品的语言特点、情节等•绘画作品的配色、线条等•音乐作品的节奏、旋律等通过这些特点的探讨，让学生明白每一种美学作品都有其独特之处，每一种作品所表达的美也都是不同的。
学习方法在课堂上，我们可以采用讲解、欣赏、对话等多种方式。
具体方法如下：•让学生先观摩一些美学作品，学生看完之后可以用自己的语言表达这张图画或是这个场景的故事，老师可以引导学生计算出其中有几个人物、物品等，引导学生根据自己影响，撰写关于这份作品的一些感想。
•让学生集体欣赏一些音乐作品，老师可以让学生根据自己得到的感动，画出自己想象中的场景，老师可以帮助学生来讲述这个场景的故事，引导学生共同创造和分享他们的作品。
二年级下册数学导学案-2.2 辨认方向 北师大版
二年级下册数学导学案-2.2 辨认方向一、教学目标1. 让学生理解方向的含义，能够辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的生活技能。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的认识。
2. 方向的相对性，即东对西，南对北。
3. 利用方向确定物体位置的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够辨别方向。
2. 教学难点：方向的相对性以及利用方向确定物体位置的方法。
四、教学过程1. 导入新课通过谜语、游戏等形式，激发学生对方向的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）认识东、南、西、北四个基本方向a. 讲解方向的含义，让学生了解东、南、西、北分别代表哪个方向。
b. 利用地球仪或教室内的物体，让学生亲自感受东、南、西、北四个方向。
（2）方向的相对性a. 讲解方向的相对性，即东对西，南对北。
b. 通过实例让学生理解方向的相对性，如：当我们面向东方时，背后是西方。
（3）利用方向确定物体位置a. 讲解如何利用方向确定物体位置，如：某个物体在学校的东边，我们可以通过面向东边找到该物体。
b. 通过实例让学生掌握利用方向确定物体位置的方法。
3. 实践操作（1）学生在教室内分组，利用方向确定各个组的位置。
（2）学生走出教室，观察周围的物体，利用方向确定物体的位置。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握东、南、西、北四个基本方向，能够辨别方向，并学会利用方向确定物体位置的方法。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家的周围环境，利用方向确定各个物体的位置，并与家长分享。
2. 完成练习册上关于方向的练习题。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 通过实例和生活实际，让学生更好地理解和掌握方向的知识。
3. 注重培养学生的合作交流能力，提高学生的团队意识。
北师大版二年级下册小学数学全册导学案(学前预习单)
北师大版二年级下册小学数学全册导学案(学前预习单)分析与解答:搭1个长方形需要5根小棒,搭2个长方形需要()根小棒,搭3个长方形需要()根小棒,搭4个长方形需要()根小棒……有21根小棒,可以搭()个长方形,还剩()根。
列式计算:答:可以搭()个长方形,还剩()根。
3.一个数的因数是指能够整除这个数的数,例如6的因数有1、2、3、6,求30的因数。
分析与解答:30÷()=(),30÷()=(),30÷()=(),30÷()=(),所以30的因数为()、()、()、()。
4.填一填。
1)一袋米有5kg,XXX买了3袋,一共买了()kg。
2)8÷()=2……2,所以()×()=8.5.一个长方形的长是6cm,宽是4cm,周长是()cm,面积是()cm²。
温馨知识准备:周长和面积的计算,因数的概念和计算。
提示学具准备:若干根小棒。
资料来源于网络仅供免费交流使用参考答案：1.12102.xxxxxxxx13.1、2、3、5、6、10、15、304.(1)15(2)4、25.周长20cm，面积24cm²内容2.一艘船最多载10人,现有52人要分成几批乘船,最后一批有几人?分析与解答:求52人分成几批乘船,每批人数相同,最后一批人数不足以填满一艘船,用除法计算,列式为()。
试商:5×10=50,比52小;6×10=60,比52大,所以商应该是(),余数为()。
正确解答为()。
答:分成()批乘船,最后一批有()人。
3.有余数的除法,商一定是一个()数。
4.用竖式计算。
56÷7=48÷6=90÷8=5.某个城市有1200辆公交车,每辆车可乘坐50人,每天上下班高峰期间,每辆车平均载多少人?温馨知识准备:没有余数的除法的竖式计算。
提示学具准备:纸和笔。
资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理参考答案：1.5......24......11 (1)2.5(批),2(人)3.整4.8……6……11……5.每辆车平均载40人。
二年级下册数学导学案-2.1 东南西北 北师大版
二年级下册数学导学案-2.1 东南西北——北师大版一、教学目标1. 让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够正确辨别和运用。
2. 培养学生的空间观念和方向感，提高他们的生活技能。
3. 培养学生合作学习、积极探索的精神。
二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的认识。
2. 方向的辨别和运用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：东、南、西、北四个基本方向的辨别和运用。
2. 教学难点：如何在实际生活中运用方向知识。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示生活中的方向场景，引导学生关注方向问题。
- 提问：同学们，你们在生活中遇到过需要辨别方向的情况吗？你们是如何解决的？2. 新课讲解- 讲解东、南、西、北四个基本方向，让学生初步了解。
- 利用教具或图片，直观展示方向的辨别方法。
- 通过实例，让学生理解方向的相对性，如：上北下南，左西右东。
3. 实践操作- 分组让学生进行方向游戏，如：指方向、走迷宫等，巩固所学知识。
- 邀请学生上台演示，分享自己的经验和心得。
4. 总结提升- 回顾本节课所学内容，让学生复述东、南、西、北四个基本方向。
- 提问：同学们，你们觉得方向知识在生活中有哪些应用呢？五、课后作业（课后自主完成）1. 请同学们观察自己家附近的建筑物或景物，用东、南、西、北四个方向进行描述。
2. 请同学们与家长一起讨论，方向知识在生活中的应用。
六、教学反思本节课通过讲解、实践和总结，让学生掌握了东、南、西、北四个基本方向，并能正确辨别和运用。
但在教学过程中，发现部分学生对方向的相对性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
七、拓展延伸1. 带领学生走出教室，实地观察和辨别方向，增强学生的实践能力。
2. 结合地理知识，让学生了解我国各地的地理位置和方向关系。
八、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解他们对方向知识的掌握程度。
2. 在日常教学中，观察学生在实际生活中运用方向知识的情况，及时给予指导和鼓励。
二年级数学全册导学案
二年级数学上册导学案（总1课时）第一课时：长度单位班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、会进行一些简单的测量、比较。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
一、自主学习1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。
书的宽大约有（）个( )长。
书的宽大约有（）个( )长。
书的宽大约有（）个( )长。
书的宽大约有（）个( )长。
……2、仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。
（）大约有（）个( )长。
（）大约有（）个( )长。
（）大约有（）个( )长。
（）大约有（）个( )长。
……3、我想问、我想说：（）。
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。
）1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。
2、说说你的想法。
（三、过关检测：总结反思二年级数学上册导学案（总2课时）第二课时:长度单位班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。
2、感受用尺子量整厘米物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
一、自主学习1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。
2、自学课本第3页，认识1厘米。
3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。
（）的长大约是1厘米。
（）的长大约是1厘米。
（）的长大约是1厘米。
……4、看我的，我会量（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。
）三、过关检测。
总结反思二年级数学上册导学案（总3课时）第三课时:长度单位班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、认识长度单位“米”，实际感知1米。
二年级数学下册导学案-1 东南西北-北师大版
二年级数学下册导学案-1 东南西北-北师大版一、学习目标1.掌握东南西北的基本方位概念；2.在日常生活中运用东南西北指向不同的方向；3.了解使用指南针测量方位的方法；4.能够在地图上辨认和标出东南西北方向。
二、学习重点1.东南西北的基本方位概念；2.在日常生活中运用东南西北指向不同的方向。
三、学习难点1.结合图形或口头语言指出某一方向的方法；2.在不同的情境下，运用东南西北指向不同的方向。
四、学习内容1. 掌握东南西北的基本方位概念1.1 什么是方位？方位指的是一个点相对于另一个点方向的概念。
在日常生活中，我们往往会用“前面”、“后面”、“左边”、“右边”等词汇来描述方位。
而在学习中，为了更加精确明确，我们常常使用东南西北来指代方位。
1.2 东南西北的基本概念东南西北是指四个主要的方向，具体如下：•东：指向太阳升起的方向，为最东的方向；•南：位于太阳方向正西90度的方向，为最南的方向；•西：指向太阳落下的方向，为最西的方向；•北：位于太阳方向正东90度的方向，为最北的方向。
特别地，根据不同的情境，有时候我们也会使用“东南”、“西北”、“东北”、“西南”这样的复合方位来描述，例如：•东南：位于东方和南方的交界处；•西北：位于西方和北方的交界处；•东北：位于东方和北方的交界处；•西南：位于西方和南方的交界处。
2. 在日常生活中运用东南西北指向不同的方向2.1 按照既定方位行走在有些时候，为了保证行走的方向正确，我们需要按照既定的方位行走。
例如，在森林迷路时，如果我们知道北、南、东、西的方向，就可以按照这些方向行走，尽快脱离危险。
在校园里，为了找到特定的地点，也需要掌握方位的概念。
2.2 指导他人行走方向在指导他人行走方向时，我们同样需要提供明确的方位指引。
例如，在游园中，如果有人问我们某处景点在哪个方向，我们就需要准确地告诉他们东南西北的方向，指引他们快速到达目的地。
3. 了解使用指南针测量方位的方法在现代科技的帮助下，我们已经能够利用各种诸如手机、导航仪等设备来获得方位信息。
【北师大版】二年级数学下册教学设计-练习一
师：大家说的都非常准确，看来用除法竖式大家把握的已经很牢固了，那接着看第2题，请按下暂停键，小朋友们拿出纸和笔动手算一算吧。
生：老师，这是我计算的结果，因为每盒8块，那24除以8，可以装3盒了，32块除以8等于4，可以装4盒，那40除以8等于5盒，48除以8等于6盒，56除以8等于7盒。
第2问，我是用50除以8等于6盒余2块。答可以装6盒，还剩2块。
师：这位小朋友，回答的非常正确。第2题顺利通过，那来看看第3题，用竖式计算吧。
请按下暂停键，拿出纸和笔做一做吧。
生：老师，我做完了，我来答吧，52除以8等于6余4,46除以9等于5余1,40除以7等于5余5,24除以6等于4。
师：计算全部正确，小朋友们，大家做对了吗？请认真订正一下。
北师二下第一单元《除法》
练习一
课题
练习一
课型
复习
教材分析
本单元重点是结合平均分物和操作活动学习有余数的除法。“有 余数除法”是指“有剩余的除法”，即余数不是0的除法，认识余数并探究除数和余数的关系，这一单元重视计算和解决问题相结合，强调在进一步理解除法意义的基础上学习除法竖式。其中“分草莓”、“租船” 这类实际问题常常要运用有余数除法学问来解决。
缺点：
1.练习时，对于学生的乐观性调动的不太充分；
2.没有给学生充足的时间表述自己的解题思路；
3.练习课有些枯燥。
改进措施：
在本节课的教学过程中，应当始终贯穿着“以学生为主体”的思想，让学生做课堂的主人，老师则进行课堂组织和适当的引导，让学生自己在学习的过程中发觉乐趣;享受学习,使得练习课不再枯燥乏味。
北师大版二年级下册小学数学全册导学案(学前预习单)
北师大版二年级下册小学数学全册导学案(学前预习单)1分苹果项目内容1.口算。
3×6=5×9=7×4=8×3=4×2=8×8=9×7=6×8=2.每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?分析与解答:求可放几盘,用除法计算,列式为( )。
(1)用减法计算:18-6-6-6=0,一共减了3次,所以18÷6=( )。
(2)用乘法口诀:( )六十八。
(3)用除法竖式计算:首先要把18写在除号里面,把6写在除号左面,即6,再想口诀:( )六十八。
计算过程如下:3.已知两个乘数的积和其中一个乘数,求另一个乘数的运算,叫作( )。
4.先写除号“”,然后在除号里面写( ),( )写在除号左面,( )写在除号上面。
5.圈一圈,填一填。
24支蜡笔,平均分给4个小朋友,每人分得( )支。
温馨提示知识准备:对平均分的理解,乘法口诀算除法。
参考答案：1.18 45 28 24 8 64 63 482.18÷6(1)3 (2)三(3)三3.除法4.被除数除数商5.圈一圈略 6 24÷4=6(支)2 搭 一 搭 (一)项目内 容1.用竖式计算。
2.见教材第4页例题。
分析与解答:搭1个正方形需要4根小棒,搭2个正方形需要( )根小棒,搭3个正方形需要( )根小棒,搭4个正方形需要( )根小棒……有13根小棒,可以搭( )个正方形,还剩( )根。
列式计算:答:可以搭( )个正方形,还剩()根。
3.把一个数平均分成若干份或每几个分成一份后,还有剩余,并且剩余的数不够继续分,这个剩余的数叫作( )。
4.填一填。
(1)16根,每5根摆成一个,可以摆成( )个,还剩( )根。
(2)13根胡萝卜分给3只小兔,平均每只小兔分( )根,还剩( )根。
5.有38个苹果,每4个摆一盘,可以摆几盘?还剩几个? ÷ = ( )…… ( )温馨 提示 知识准备:没有余数的除法的竖式计算,乘法口诀算除法。
第一单元《试一试》导学案-2022-2023学年数学二年级下册 北师大版
第一单元《试一试》导学案-2022-2023学年数学二年级下册
北师大版
导学目标
1.掌握十以内的加法和减法运算。
2.培养数学思维能力，能够通过问题解决学习中遇到的困难。
3.为后续学习打好基础。
学习内容
1.加法运算。
2.减法运算。
3.数学思维训练。
学习方法
1.多思考，善于发现问题。
2.充分理解题意，善于运用已知信息求解。
3.注意细节，谨慎核对答案。
预习内容
1.认真阅读教材第一单元的相关内容，理解加减法的基本概念和运算规则。
2.预习相关习题，尝试自己独立解题，并对照答案核对。
3.注意练习口算，提升计算速度和准确率。
学习重点与难点
1.学习重点：十以内的加减法运算，熟记运算规则。
2.学习难点：理解加减法的概念和规则，能够运用已知信息解决问题。
课时安排
本单元共分为4个课时，按照以下安排进行学习：
课时内容学习目标
1加法运算掌握十以内的加法运算及其应用。
2减法运算掌握十以内的减法运算及其应用。
3综合练习综合运用加减法计算，培养数学思维能力。
4专题拓展扩展思维，开拓数学视野。
学习反思
学习完本单元后，要求同学们在学习反思中总结自己学习的经验和不足，为下一阶段的学习做好准备。
结束语
学习数学需要大量的练习，要求同学们在日常学习中坚持多做习题，加强课堂内外的联系，注重细节和错误的纠正，努力提高自己的数学水平。
【北师大版】二年级数学下册教学设计-第3课时 1分有多长(2)
1、回顾复习。
师：引导学生回顾时间单位秒以及分和秒之间的关系。
师：提问:我们上节课学习了什么?分和秒之间有什么关系?生：一时等于60分，一分等于60秒（自由回答老师引导学生归纳整理）师;今日我们就来进一步学习有关时间的学问(板书)一分又多长（2）引出课题，明确本节课的学习内容二、实践活动、探究新知。
一分钟有多长（2）1.课件出示教材第78页“在10米..几分几秒”的内容，引导学生探究时、分、秒的换算 . 课件出示:看一看,说一说。
师：认真读一读课本78页的情景。
生：在10m气枪射击决赛中每发子弹，必需在75秒内射出，75秒是几分几秒？思考交流：情景中哪些信息是有效信息呢？我们要求什么，怎么去求呢。
1分钟以后交流生1：75秒内射出，要求：75秒是几分几秒。
生2：1分是60秒,再过15秒就是75秒。
师：在比赛时，为了便于比较，都用统一的单位，这里就是以“秒”为单位，但在生活中，一般满了60秒就要说成几分几秒。
这里要解决的问题是75秒是几分几秒。
这个问题是有确定难度的，同学们，自己可以用用画图的策略解决问题。
生：小组讨论，汇报师：老师依据各小组的汇报情况整理并板书:方法一利用钟面换算。
1分是60秒，再过15秒就是75秒，所以75秒=1分15秒。
方法二：借助画线段图换算。
75秒里面有1个60秒也就是1分，还剩余15秒，所以75秒=1分15秒。
方法三：利用时与分的关系换算。
因为1分是60秒，75-60=15(秒)，所以75秒=1分15秒。
2.课件出示教材第78页“踢一场...多少分”的内容，引导学生连续探究时、分、秒的换算。
师：踢场足球比赛用了1时30分，1时30分是多少分呢？生：组织学生用自己喜爱的方法完成，学生交流汇报。
老师依据学生的回答进行整理:(1)1时的时间分针走一圈，是60分，再走30分就是90分，所以1时30分=90分。
(2)可以画图表示，1时是60分，再加上30分就是90分，所以1时30分=90分。