江苏省教育现代化建设十六项指标
江苏教育现代化建设高校监测指标内涵诠释及统计口径
江苏教育现代化建设高校监测指标内涵诠释及统计口径江苏教育现代化建设高校监测指标内涵诠释及统计口径1.提供多样化教育指标释义：提供多样化教育指普通高校课程内容、育人方式、学校文化及教学特色等方面呈现出多样化、个性化特征，体现多样化教育水平。
该项指标主要反映具有不同发展潜能、兴趣、特长的学生接受多样化、个性化教育的情况。
监测方法：问卷调查数据来源：省教育厅（无需高校采集填报）2.困难学生受帮扶比例指标释义：指接受帮扶的家庭经济困难学生和身心发展困难学生占家庭经济困难学生和身心发展困难学生的百分比。
统计口径：（1）家庭经济困难学生包括城乡最低生活保障家庭子女、孤残儿童、革命烈士或因公牺牲军人和警察子女及其他经济困难家庭子女。
家庭经济困难学生受帮扶形式主要包括助学金，减免学杂费、课本费及作业本费等政府资助和社会团体、企事业单位及个人的社会资助。
（2）身心发展困难学生是指因身体残疾、心理疾病、发育迟缓等各种原因引起的身体和心理发展困难学生。
身心发展困难学生受帮扶形式主要包括学校在实际教育教学和管理中采取的个别指导、心理辅导等措施，社会个人及有关机构所提供的心理咨询、生活指导、资金资助等。
计算公式：（1）家庭经济困难学生按省定补助标准受帮扶比例（%）=按省定补助标准受帮扶家庭经济困难学生数/在校家庭经济困难学生总数×100%（2）身心发展困难学生受帮扶比例（%）=受帮扶身心发展困难学生数/在校身心发展困难学生总数×100%数据来源：高校采集填报3.思想品德与心理健康（心理健康教育课程开设（普及）率）（调整）指标释义：心理健康教育课程开设（普及）率，是指普通高校中开设心理健康教育课程的学校占学校总数的百分比。
该指标反映普通高校大学生心理健康教育体制机制建设的覆盖面。
统计口径：学校总数为江苏普通高校总数。
计算公式：心理健康教育课程开设（普及）率（%）=心理健康教育排入课程表的学校数/学校总数×100%数据来源：高校采集填报4.体质健康测试合格率（调整）指标释义：体质健康测试合格率，是指普通高校体质健康达标学生人数占上学年参加国家学生体质健康标准测试总人数的百分比。
教育现代化“江苏指标”出炉
龙源期刊网 教育现代化“江苏指标”出炉作者：来源：《中小学信息技术教育》2013年第03期近日，江苏省政府举行新闻发布会，宣布《江苏教育现代化指标体系》出炉，江苏成为继上海之后在全国最早推出教育现代化指标的省份。
早在1993年，江苏就在全国率先启动实施了教育现代化工程，取得了令人瞩目的成就。
《江苏教育现代化指标体系》是立足实际，参照发达国家教育发展的主要指标，经过广泛深入调研、反复论证研究制定出来的。
其中，不乏引人关注的亮点。
亮点一：教育普及度。
包括学前3年教育毛入园率达到98%以上、义务教育巩固率达到99%以上、高中阶段教育毛入学率达到95%以上、高等教育毛入学率达到60%以上，终身学习网络覆盖率达到90%以上等。
亮点二：教育公平度。
规定入学残疾儿童少年享受15年免费教育的比例达到100%，进城务工人员随迁子女与户籍学生享受同等待遇的比例达到100%，义务教育城乡、学校间条件均衡化比例达到100% 。
亮点三：教育质量度。
规定学生学业合格率、体质健康测试合格率均达到95%以上，达到省定优秀学校标准的各级各类学校比例达到90%以上。
亮点四：教育保障度。
主要内容有：各级教育生均预算内教育经费在全国省份排名达到前三，教师领军人才数在全国占比达到10%以上，国家信息化标准达标率达90%以上。
亮点五：教育贡献度。
规定新增劳动力受教育年限达到15年以上，主要劳动年龄人口人均受教育年限达到12.2年以上，高校应用研究开发成果转化率达到80%以上。
此外，“困难学生受帮扶比例”、“高校学分互认比例”、“各级各类教育协调发展与互通衔接”、“技能人才满足经济社会发展需求”等亮点指标，都是以前江苏省教育评估中没有涉及的新内容。
（摘编自人民网）。
省现代化学校评估细则
省现代化学校评估细则省现代化学校评估细则一、校园设施与环境1.教学楼、实验室、图书馆等设施是否达到现代化标准，是否满足教学和学习的需求。
2.校园环境是否整洁、美观，是否有良好的绿化和园林景观。
二、教师团队与师资力量1.教师是否具备现代教育理念和教学方法的能力，是否经常进行教育培训和专业学习。
2.教师的学历和职称水平，是否拥有研究生及以上学位的高级职称教师。
3.教师的数量是否满足教学需求，是否存在缺席和缺乏教学敬业精神的情况。
三、教学质量与课程设置1.学校是否有良好的教学管理机制，是否建立了学生评教和教师评教制度。
2.教学效果是否良好，是否有学生的表现和成绩评估数据来支撑。
3.课程设置是否合理，是否符合培养学生现代化素质的要求。
四、科研与创新能力1.学校科研项目数量与质量，是否有科研成果的产出。
2.学校是否鼓励学生参与科研和创新实践活动，是否有相应的平台和资源支持。
五、学生综合素质与发展1.学生的学习态度和学习习惯，是否具备良好的自主学习和创新能力。
2.学生的综合素质培养情况，包括道德品质、身心健康、艺术素养等方面的发展。
六、社会服务与资源对接1.学校与企业、社会组织等合作情况，是否能够为学生提供实习、就业和创业的机会和资源。
2.学校是否积极参与社会公益事业，是否有相应的社会服务项目和活动。
七、学校管理与发展1.学校的管理制度和管理水平，是否健全、完善且具有执行力。
2.学校的发展规划和目标，是否符合省现代教育发展的要求。
八、教育质量监控与评估1.学校是否定期进行教育质量的自评与监控，是否对教学质量进行定期评估。
2.学校是否建立了教育质量评估的长效机制，是否能够及时发现、解决教育问题。
以上是省现代化学校评估的一些细则，通过对学校各方面的评估，可以更全面、客观地了解学校的现代化情况，为学校的发展提供参考和指导。
九、校园设施与环境省现代化学校评估的第一项指标是校园设施与环境。
一个现代化的学校需要具备先进的教学设施，如教学楼、实验室和图书馆，这些设施需要与时俱进，以满足教学和学习的需求。
江苏省县(市、区)教育现代化建设主要指标诠释[1]
![江苏省县(市、区)教育现代化建设主要指标诠释[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3fdbed6f1eb91a37f1115c98.png)
省教育厅关于印发《江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释》的通知苏教评〔2007〕3号各市、县（市、区）教育局：根据《中共江苏省委江苏省人民政府关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》精神，省教育评估院研究制定的《江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释》，已经我厅批准，现印发给你们。
附件：《江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释》二○○七年十月八日主题词：教育现代化评估通知江苏省教育厅办公室2007年10月8日印发（请各校信息中心主任认真研读第八、第十二项主要指标诠释内容）附件县（市、区）教育现代化建设主要指标诠释一、学前教育毛入园率（在园人数与4-6岁年龄组人口数之比）达90%以上学前教育毛入园率是指学前教育机构在园人数与4-6岁年龄组人口数之比，其分子与分母必须同口径，均指本地户籍人口。
非在籍适龄幼儿的入园率单独计算。
如本区县幼儿入园年龄组与标准不一致，可根据实际年龄组统计学前三年毛入园率。
二、九年义务教育巩固率达99%以上九年义务教育巩固率应按小学和初中分别计算。
小学巩固率是指某届小学毕业生人数与该届一年级时学生数的百分比，初中巩固率是指某届初中毕业生人数与该届初一学生数的百分比。
两个百分比须分别达到99%以上。
非在籍学生单独计算，借读、转学、休学和辍学学生单独考察。
三、初中毕业生升学率达95%以上初中毕业生升学率是指初中毕业生中升入高一级学校的人数与毕业生总数的百分比。
高一级学校包括普通高中、职业高中、五年制高职、中等专业学校、技工学校等招收应届初中毕业生的全日制学校（含异地上学的）。
非在籍学生单独计算。
四、19周岁人口高等教育入学率（19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例）达50%以上19周岁人口高等教育入学率是指19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例。
19周岁人口是指当年本地户籍人口。
升入全国各类普通高等学校的人数是主要数据，接受函授、自学考试、远程教育和开放教育等各类成人高等教育的人数单独统计。
学校迎接省教育现代化评估接待方案（二篇）
学校迎接省教育现代化评估接待方案为迎接省教育厅教育现代化评估验收，展示十六项主要指标在我校的达标成果，凸现我校办学条件，办学水平展示我区教育高位均衡发展，展现我区特殊教育成果和教师队伍风采，特制定___区特殊教育学校迎接省教育现代化评估验收接待方案。
一、接待宗旨：隆重热烈地欢迎，充分独特地展示我区特殊教育。
二、氛围营造（一）整体要求：整洁、有序、文明、礼貌、热情（二）卫生打扫：1、清扫两边校门，校门1（与教师进修学校之间校门），校门2（学校恢复的东大门），自主干道两边至大门前做到整洁无显眼杂物。
2、学校大环境整洁清爽，地面（包括绿化）、墙壁（包括文化布置）门窗、天花、下水道、厕所、车棚、宿舍、食堂等处打扫干净、无痕迹。
3、教室及办公室：桌椅摆放整齐、物品整理有序、无杂物、班级文化布置新颖有特色。
4、专用教室：卫生清洁、制度规范、记录完整，按要求规范摆放（三）文明形象1、教师穿着统一，精神饱满，学生统一穿校服、发型、学习态度符合学校规定要求。
2、师生文明有礼貌，言语文明有节，遇到来宾主动问好或微笑示意。
（四）氛围布置：1、在校园主干道两边插彩旗、路边摆鲜花。
2、条幅：校园综合楼横幅，突现教育现代化，坚持科学发展观、率先突现教育现代化。
专家组入校门竖幅：热烈欢迎省教育现代化评估组的领导，专家莅临指导。
智障教学竖幅：促教育均衡发展、办人民满意特校。
3、学校厨窗、文化布置、评比栏内容齐全、文字规范4、会议室（综合楼三楼）：鲜花、绿化、茶水、水果及十六条内容三、参观线路西城花园路门——学校东大门——智障教学楼——食堂——原电大行政楼——原电大教学楼（功能室）——宿舍——篮球场——综合楼、二层展览室——会议室（三楼）综合楼顺序：由东楼梯口——展览室——听障七、五、三、一年级——四楼心理、语训、美术、电脑室——三楼会议室四、评估接待工作领导小组组长：___副组长：___成员：___五、具体工作内容、要求及责任人：工作内容具体要求具体负责总负责陪同人员校园解说向检查组领导、专家介绍校园情况并答问___陪同参观陪同陪检人员并参与分管条口补充答问___拍照摄影全程拍摄检查过程___校园环境文化及氛围布置（会议室各室文化、横幅、花草）隆重而热烈___校园大环境卫生整洁、有序___教室卫生整洁、有序___各功能室卫生整洁、有序___校园环境师生文明言行衣着得体、有礼有节___校内外部卫生整洁、有序___宿舍、食堂卫生整洁、有序___课堂教学课堂教学师生精神状态、多媒体无违规行为、专用教室使用定人___大课间活动、课外活动有序、___管理制度活动正常开展各班主任___专用教室专用教室物品及解说词物品摆放到位有序、教师现场解说各专用教室教师___专用教室使用记录教学计划及使用记录齐全各专用教室教师___ 师生问卷教师问卷地点：综合楼，四楼会议室___安全保障保安着装、在传达室、迎接、指挥停车___安全制度___传达室内外卫生___会议室接待卫生、美化、采购水果环境整洁、物品摆放有序、鲜花、卫生、绿化、水果、茶水___ 台账资料资料摆放有序含简介、汇报材料___学校迎接省教育现代化评估接待方案（二）一、背景介绍近年来，教育现代化的发展已成为我国教育改革的核心目标。
江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标解说
江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标解说一、【建设指标】学前教育毛入园率（在园人数与4-6岁年龄组人口数之比）达90%以上。
【考察要点】1、查阅各乡镇（街道）幼儿教育事业报表及以乡镇为单位的幼儿园自然情况简表，了解政府对幼儿教育的重视程度及解决问题的成效。
2、考察当年度学前教育在园人数与4-6岁年龄组人口数情况，核算学前教育毛入园率是否达到90%以上。
年龄组人口基数与在园人数均不含流动人口中的适龄幼儿。
如本区域幼儿在园年龄组与标准不一致，可根据实际年龄组统计学前三年毛入园率。
二、【建设指标】九年义务教育巩固率达99%以上。
【考察要点】1、核查近三年初中毕业生人数与相应年级小学一年级学生数之比是否达到99%以上。
适龄人口基数与在校生数均包括申请入学的常驻外来务工人员子女。
2、专家组在对整体数据进行审核的基础上，可对部分学校进行解剖。
抽样核查数据吻合度低于申报数据1%即相应调整该县市区的巩固率。
3、义务教育“控流”方案、落实措施和省市专项督导数据。
4、与考察要点相关的学籍档案、辍学、转学登记。
三、【建设指标】初中毕业生升学率达95%以上。
【标准解读】政府要加强对高中教育的统筹，把高中建设纳入本地经济和社会发展规划，切实解决资金投入、土地征用、教师队伍建设等重大问题，为高中建设与发展创造必要的条件。
要将大力发展优质高中与改造、调整薄弱高中相结合，努力实现高中教育在优质层面上的均衡发展；将普通高中与职业高中统筹规划，实现普、职协调发展。
【考察要点】1、考察区域内初中毕业生数与升入高一级学校学生数之比是否达95%以上。
高一级学校包括普通高中、职业高中（含五年制高职）、中等专业学校、技工学校等招收初中毕业生的教育机构。
2、政府是如何为高中建设与发展创造必要的条件，政府推进高中普及的主要措施与成果。
3、近三年区域内初中毕业生升学情况统计。
4、近三年高中阶段招生计划及其执行情况。
四、【建设指标】19周岁人口高等教育入学率（19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例）达50%以上。
江苏省人民政府办公厅关于印发江苏教育现代化指标体系的通知
江苏省人民政府办公厅关于印发江苏教育现代化指标体系的通知文章属性•【制定机关】江苏省人民政府•【公布日期】2013.01.28•【字号】苏政办发[2013]8号•【施行日期】2013.01.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育综合规定正文江苏省人民政府办公厅关于印发江苏教育现代化指标体系的通知（苏政办发〔2013〕8号）各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位：《江苏教育现代化指标体系》已经省人民政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。
江苏省人民政府办公厅2013年1月28日关于江苏教育现代化指标体系的说明《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》明确提出，2020年率先实现教育现代化。
围绕这一目标要求，省组织制定了江苏教育现代化指标体系，该指标体系由8个一级指标、16个二级指标、46个检测点组成。
其中，检测点的内涵和目标值说明如下：一、教育普及度（一）各级教育。
1．学前3年教育毛入园率。
该项指标主要反映学前教育覆盖面，是指在正规学前教育机构接受教育的幼儿数与4－6岁幼儿总数的百分比。
从国际来看，大多数OECD（经合组织）成员国学前3年教育毛入园率较高，其中，9个国家学前3年教育毛入园率超过100%、9个国家介于90%和99%之间。
我国上海、浙江2020年学前3年教育毛入园率目标值分别定为98%和99%。
该项指标和目标值选自《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》，2011年全省学前3年毛入园率为96%，确定目标值为98%以上。
该项权重分值为2分。
2．义务教育巩固率。
该项指标主要反映义务教育在校生完成学业情况，按小学和初中分别计算。
小学巩固率是指某届小学毕业生人数与该届学生入学时学生数的百分比，初中巩固率是指某届初中毕业生人数与该届学生入学时学生数的百分比。
该项指标和目标值选自《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》，2011年，全省小学巩固率为99.9%、初中巩固率为98.6%，确定目标值都为99%以上。
全面落实立德树人根本任务 加快推进江苏教育现代化
代化建设 服务 、 为人 民服务 ， 把立德 树人作 为教育 的根 本任务 。 培养德智体美全 面发 展 的社会 主义建 设者和接 班人” 。 这充 分体 现了教育观念现代化 的必然要求 。 学校
是 青 少 年 学 生 集 中 的地 方 ， 学 生时期是人生观 、 世界观 、
道德行 为习惯 。
３ ． 坚持 立 德 树 人 ． 是 全 面 深 化 教 育 领 域 综 合 改 革 的
基 本 要 求
充 分 发 挥 中小 学 思 想 政 治 教 育 课 程 的作 用 。 紧 密 结
合基 础教育课程改革 ， 把社会 主义核心价值 观的基本 内 容有 机融入到小学 《 品德 与生活》 《 品德 与社会》 、初 中 《 思 想品德》 和高 中《 思想政治》 的德育课程体 系之中。 鼓
现 代 社 会 的现 代 转 型 和 提 升 ，真 正 实 现 教 育 的现 代 化 ，
教育部的决策部署 。 在深入推进 江苏教育现代 化的进程
中。 始终 坚持把立 德树人 作为 根本任 务 ． 牢 固 树 立 人 才
培养在一切工作 中的中心地位 ， 把服务和促进青 年学生 的健康 成长作为工作的 出发点 和落脚 点 ， 全面落 实育人 为本 、 德育 为先 、 能力为重 、 全 面发展 的要求 ， 注重 整体 谋划 ， 抓住 关键环 节 ， 创新 途径 方法 ， 完善工 作机制 ， 努 力为推进江苏教育现代化提供 强大的精神动力 、 智力支 持和人 才保 证 。
章 的重 要举 措 。 多年来 ， 我 们 认 真 贯彻 落 实 中央 、 省 委 和
价值观形成 的重要 阶段 。无论 是从传统到现代 。 还是从 西方 到东方 ． 立 德树人 都是教 育最本 质 的特 征 ： 让人 民 满意 、 为现代化建设服务是 教育最重要 的实现形式 。因 此， 要 超越传 统教育 的历史 局限 。 努 力实现 传统教育 在
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江苏省县（市、区）教育现代化建设十六项指标
根据《中共江苏省委江苏省人民政府关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》（苏发〔2005〕15号）要求，到2010年，全省教育整体水平和综合实力要达到或接近中等发达国家水平，率先基本实现教育现代化。
为此，特制定江苏省县（市、区）教育现代化建设主要指标。
一、学前教育毛入园率（在园人数与4-6岁年龄组人口数之比）达90%以上。
二、九年义务教育巩固率达99%以上。
三、初中毕业生升学率达95%以上。
四、19周岁人口高等教育入学率（19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例）达50%以上。
五、每个乡镇（街道）具有适应需要的社区教育资源并得到充分利用，基本满足群众多样化学习需求。
从业人员年培训率达50%以上。
六、困难群体享有平等接受教育的权利。
经济困难家庭子女义务教育资助体系健全；盲聋哑及智障儿童少年义务教育入学率达95%，外来务工农民的子女义务教育入学率达99%。
七、幼儿园均建成省标准幼儿园，其中60%建成“江苏省优质幼儿园”。
八、小学初中（含民办）的办学条件均达到省标准化建设要求，初步建立教育思想先进、管理水平较高、办学质量优良的义务教育体系。
九、普通高中、中等职业学校均达到省优标准。
十、素质教育全面实施。
政府及有关部门按教育规律和实施素质教育相关规定管理学校；各学校认真贯彻国家教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展；基本形成学校、家庭、社会相结合的思想道德教育体系。
十一、在岗教师全部具有相应的教师资格，教师综合素质普遍较高。
小学教师具有专科及以上学历的比例达70%，初中教师具有本科及以上学历的比例达60%，高中教师具有研究生学历的比例达5%，中等职业学校的“双师型”教师比例达50%以上。
十二、教育信息化建设全面达标。
教育城域网与辖区内大部分学校实现光纤连通，网上资源丰富、利用率高；中心小学、初级和高级中学校校建有校园网络、教学辅助系统和教育管理系统。
十三、教育经费纳入财政保障范围。
政府教育财政拨款的增长比例高于财政经常性收入的增长比例；学生生均公用经费逐步增长，义务教育阶段学生生均公用经费达到省定标准；教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平。
十四、义务教育阶段学校布局合理，城乡学校的教育经费、办学条件和师资力量基本均衡。
十五、办学行为规范。
教育法律法规普遍得到贯彻落实，办学许可、教育教学管理、招生收费等行为符合规定。
十六、学校安全保障体系完备。
政府建立定期对校舍进行安全检查、维修的制度。
校园周边环境无污染，无不健康、不安定因素。
有健全的安全、卫生管理制度和应急机制。