哈佛大学研究生中心 PPT
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哈佛大学介绍课件
经验借鉴
一、 革故鼎新。 二、 质量并重。1.充实和完善设备。
2.重视人的素质。 三、 教研结合Fra bibliotek 四、 内外协作。
通识课程贯彻全面性教育精神
哈佛大学自20世纪60年代起开先例，规定每位本科 生在学习主修科之前，必须花上一年至两年的时间 上通识课程，认识文科及理科的各种学术流派，贯 彻文理并重，全面性教育的精神。如今，通识课程 不仅是美国各高等学府的特长，其他地区（如新加 坡和台湾）的大学也正努力效仿。
按照自由选修制的要求，攻读一种学位，可 有16门课程供学生选修，只要符合规定，便可取 得相应的学位。这种方法打破了固定的四年学制， 成绩优异者三年内即可取得相应的学位，可称得 上是"不拘一格降人才"了。在埃里奥特的努力下， 哈佛大学招聘名流学者任教，选修课程开设超过 其它大学，学生的知识面扩大，学习潜能得以充 分发挥。埃里奥特的教育思想和课程改革对美国 高等教育的发展具有深远影响，他强调高等学校 要给予学生三个法宝：一是给学生学习上选择的 自由；二是使学生在所擅长的学科上有施展才能 的机会；三是使学生的学习从被动的行为转化为 自主的行为，使学生从对教师的依赖和从属关系 中解放出来。
1780年，美国建国后的第四年，已经有了140 多年历史的哈佛学院升格为哈佛大学。
哈佛简介
建于1636年的哈佛大学，是美国最古老的大学．它的总部位于 历史文化名城波士顿的剑桥城，医学院和商学院位于波士顿市区。
目前学校下设十三个学院，四十多个系科、一百多个专业。有 大学部及研究所学生约18000(1998)人, 另外有13000名学生就读于 其延伸部门, 共有外国学生2824(1998）人．教授超过2000人。哈 佛大学有１００多个图书馆，学校藏书超过1千3百万册，是全世界 继美国国务院图书馆（Library of Congress）藏书最多的地方。
哈佛大学幸福课PPT-04-Focus
Well-being (Thompson, 1985) Health
– Affleck et al. (1987) – Bower (1998) – King & Miner (2000)
Longevity
“The joyfulness of a man prolongeth his days.” Ecclesiastes
Who is really detached? Focusing on the 90% full part of the glass Focus creates reality
Appreciating Appreciation
Ap-pre’ci-ate v., 1. Valuing; the act of recognizing the best in people or the world around us, affirming past and present strengths and potentials; to perceive those things that give life (health, vitality, excellence) to living systems. 2. To increase in value, e.g., the economy has appreciated in value.
A Matter of Interpretation
“A pessimist sees the difficulty in every opportunity; an optimist sees the opportunity in every difficulty.”
Winston Churchill
The Nun Study (Danner et al., 2001)
– Affleck et al. (1987) – Bower (1998) – King & Miner (2000)
Longevity
“The joyfulness of a man prolongeth his days.” Ecclesiastes
Who is really detached? Focusing on the 90% full part of the glass Focus creates reality
Appreciating Appreciation
Ap-pre’ci-ate v., 1. Valuing; the act of recognizing the best in people or the world around us, affirming past and present strengths and potentials; to perceive those things that give life (health, vitality, excellence) to living systems. 2. To increase in value, e.g., the economy has appreciated in value.
A Matter of Interpretation
“A pessimist sees the difficulty in every opportunity; an optimist sees the opportunity in every difficulty.”
Winston Churchill
The Nun Study (Danner et al., 2001)
格罗皮乌斯作品
1946年
1969年
二、主要作品和教育主张
法古斯工厂办公楼
德意志制造联盟科隆展览会办公楼
教师住宅
Walter 斯图加特国际住宅展览会 Gropius
1927年
密斯
格罗皮乌斯
勒.柯布西耶
自用住宅
哈佛大学研究生 中心
1949年
哈佛大学研究生中心
西柏林国际住宅展览会
1957年
西柏林国际住宅展览会
现代建筑的代表人物
Walter Gropius
格罗皮乌斯
Walter Gropius
Байду номын сангаас
生平
主要作品
一、生平
1883年 1903~1907年 1907~1910年 1910~1914年 1915年 1919~1928年 1928~1934 1934年 1937年 出生在柏林 就读于慕尼黑工学院和柏林夏洛滕堡工 学院。 贝伦斯的建筑事务所任职。 自己开业， 在魏玛实用美术学校任教。 包豪斯 在柏林自己开业 离德赴英开业。 到美国定居，任哈佛大学建筑系教授、 主任。 同一些青年建筑师合作成立“协和建筑 事务所”边从事教育边进行建筑设计 去世
1957年
雅典美国大使馆
1956年
雅典美国大使馆
1956年
雅典美国大使馆
1956年
包豪斯档案馆
1979年
小结
1、是最早主张建筑走工业化道路，强调工业发 展对建筑影响的人，并发展大规模工业装配 式住宅.
2、强调功能、经济因素的重要，并促进功能、 经济及合理化在更深领域里的渗透.
3、促进了建筑设计原则和方法革新，创造了富 有表现力的新手法、新语汇和这个时代的全 新建筑. 4、创立包豪斯学校，参加组织CIAM，传播现代 主义建筑，对现代建筑的发展起到了重要作 用。
格罗皮乌斯
屋建筑）一词倒置而成。
历史背景
• 19世纪后期英国人威廉·莫里斯发起的艺术与手工艺运动；与其 相似的是，比利时十九世纪末二十世纪初最为杰出的设计家与 设计理论家凡·德·威尔德不满于当时"形态虚伪"的市场所有用品， 带式自己动手设计大部分用品。威尔德主张"技术是产生新文化 的重要因素"，"根据理性结构原理所创造出来的完全实用的设 计，才是实现美的第一要素，同时也才能取得美的本质，他提 出了技术第一性的原则，并在产品设计中对技术加以肯定。 1902年至1903年间，威尔德广泛地进行学术报告活动，并发表 了一系列文章，从建筑革命入手，涉及产品设计，传播新的设 计思想，主张艺术与技术的结合，反对纯艺术。1906年他考虑 到设计改革应从教育着手，于是前往德国魏玛，被魏玛大公任 命为艺术顾问，在他的倡导下，终于在1908年把魏玛市立美术 学校改建成市立工艺学校，这个学校成为战后包豪斯设计学院 的直接前身。
各国建筑界所推崇， 此外他对玻璃幕墙的构造有着重要的贡献。
他获得英国、联邦德国、美国、巴西、 澳大利亚等国建筑师组织、 学术团体和大学授予的荣誉奖、 荣誉会员称号和荣誉学位。
辉煌时刻
1969年在美国去世。
“格罗皮乌斯事业顶峰的青年时期”
格罗皮乌斯在德国现代主 义设计的先驱贝伦斯设计 事务所接受全新建筑理论 后所说到：
包豪斯
包豪斯（Bauhaus,1919/4/1—1933/7）， 是德国魏玛市的 “公立包豪斯学校”的
简称，后改称“设计学院”，习惯上仍 沿称“包豪斯”。在两德统一后位于魏 玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学。 她的成立标志着现代设计的诞生，对世 界现代设计的发展产生了深远的影响， 包豪斯也是世界上第一所完全为发展现 代设计教育而建立的学院。“包豪斯” 一词是格罗皮乌斯生造出来的，是德语 Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房
历史背景
• 19世纪后期英国人威廉·莫里斯发起的艺术与手工艺运动；与其 相似的是，比利时十九世纪末二十世纪初最为杰出的设计家与 设计理论家凡·德·威尔德不满于当时"形态虚伪"的市场所有用品， 带式自己动手设计大部分用品。威尔德主张"技术是产生新文化 的重要因素"，"根据理性结构原理所创造出来的完全实用的设 计，才是实现美的第一要素，同时也才能取得美的本质，他提 出了技术第一性的原则，并在产品设计中对技术加以肯定。 1902年至1903年间，威尔德广泛地进行学术报告活动，并发表 了一系列文章，从建筑革命入手，涉及产品设计，传播新的设 计思想，主张艺术与技术的结合，反对纯艺术。1906年他考虑 到设计改革应从教育着手，于是前往德国魏玛，被魏玛大公任 命为艺术顾问，在他的倡导下，终于在1908年把魏玛市立美术 学校改建成市立工艺学校，这个学校成为战后包豪斯设计学院 的直接前身。
各国建筑界所推崇， 此外他对玻璃幕墙的构造有着重要的贡献。
他获得英国、联邦德国、美国、巴西、 澳大利亚等国建筑师组织、 学术团体和大学授予的荣誉奖、 荣誉会员称号和荣誉学位。
辉煌时刻
1969年在美国去世。
“格罗皮乌斯事业顶峰的青年时期”
格罗皮乌斯在德国现代主 义设计的先驱贝伦斯设计 事务所接受全新建筑理论 后所说到：
包豪斯
包豪斯（Bauhaus,1919/4/1—1933/7）， 是德国魏玛市的 “公立包豪斯学校”的
简称，后改称“设计学院”，习惯上仍 沿称“包豪斯”。在两德统一后位于魏 玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学。 她的成立标志着现代设计的诞生，对世 界现代设计的发展产生了深远的影响， 包豪斯也是世界上第一所完全为发展现 代设计教育而建立的学院。“包豪斯” 一词是格罗皮乌斯生造出来的，是德语 Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房
世界著名大学中英对照简介ppt课件
5
6
THE UNIVERSITY OF CAMBRIDGE
7
The University of Cambridge (informally Cambridge University, or simply Cambridge) is the second oldest university in England and the fourth oldest in the world.
耶鲁大学成立于1701年，是 一所私立大学。它和哈佛、 普林斯顿大学齐名，历年来 共同角逐美国大学和研究生 院前三名的位置。该校教授 阵容、课程安排、教学设施 方面堪称一流。漂亮的歌德 式建筑和乔治王朝式的建筑 与现代化的建筑交相互映， 把整个校园点缀得十分古典 和秀丽。秋季的校园中金黄 暗红的落叶遍地，阳光斜照 那些黄褐色巨石建成的古色 古香的巍峨建筑物。
英国剑桥大学（非正式剑 桥大学，或只是剑桥）是 英国第二古老的大学和世 界第四最古老的。
哈佛大学 (Harvard University)是美国历史最悠 久的一流学府之一，坐落于马萨诸塞州剑桥， 隔查尔斯河与波士顿相望。
1
2
Harvard University has 17 faculties of the subjects, belong to two college students (Harvard College and Radcliffe College) and 10 graduate schools: College of Arts, School of Medicine, Institute of Education, School of Design, School of Public Health, administration College of Law, Faculty of Dentistry, Faculty of Theology and the School of Business. And it is directly linked to a 95 libraries, 7 Institute of Botany, two Observatory, more than 50 science, engineering and medical laboratories, nine natural history, medicine, art and archaeological museums. Harvard University also has many well-known research centres, such as the Centre for the Study of International Affairs, Education Policy Research Center, Environmental Design Research Center, a computer research centre. Oriental Research Center, Harvard-Yenching Institute, a specialized study of China, the United States by the well-known China experts Fairbank long-term support.
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THE UNIVERSITY OF CAMBRIDGE
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The University of Cambridge (informally Cambridge University, or simply Cambridge) is the second oldest university in England and the fourth oldest in the world.
耶鲁大学成立于1701年，是 一所私立大学。它和哈佛、 普林斯顿大学齐名，历年来 共同角逐美国大学和研究生 院前三名的位置。该校教授 阵容、课程安排、教学设施 方面堪称一流。漂亮的歌德 式建筑和乔治王朝式的建筑 与现代化的建筑交相互映， 把整个校园点缀得十分古典 和秀丽。秋季的校园中金黄 暗红的落叶遍地，阳光斜照 那些黄褐色巨石建成的古色 古香的巍峨建筑物。
英国剑桥大学（非正式剑 桥大学，或只是剑桥）是 英国第二古老的大学和世 界第四最古老的。
哈佛大学 (Harvard University)是美国历史最悠 久的一流学府之一，坐落于马萨诸塞州剑桥， 隔查尔斯河与波士顿相望。
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Harvard University has 17 faculties of the subjects, belong to two college students (Harvard College and Radcliffe College) and 10 graduate schools: College of Arts, School of Medicine, Institute of Education, School of Design, School of Public Health, administration College of Law, Faculty of Dentistry, Faculty of Theology and the School of Business. And it is directly linked to a 95 libraries, 7 Institute of Botany, two Observatory, more than 50 science, engineering and medical laboratories, nine natural history, medicine, art and archaeological museums. Harvard University also has many well-known research centres, such as the Centre for the Study of International Affairs, Education Policy Research Center, Environmental Design Research Center, a computer research centre. Oriental Research Center, Harvard-Yenching Institute, a specialized study of China, the United States by the well-known China experts Fairbank long-term support.
最新哈佛大学公开课——幸福学(积极心理学)PPT01教学讲义ppt课件
Abraham Maslow
It is not about providing definitive answers concerning the good life It is about identifying the right questions
Education is the quest for information and transformation, and therefore must begin with a question.
• Cross cultural psychology • Eclectic • Studying others and ourselves
It is not English 10a or Math 55 It is about rigorous fun
“I would not give a fig for the simplicity on this side of complexity, but I would give my life for the simplicity on the other side of complexity.”
“Children enter school as question marks and leave as periods.”
Neil Postman
“The one real object of education is to leave a man in the condition of continually asking questions.”
Meet the Grandparents
Abraham Maslow (1908-1970) Karen Horney (1885-1952)
It is not about providing definitive answers concerning the good life It is about identifying the right questions
Education is the quest for information and transformation, and therefore must begin with a question.
• Cross cultural psychology • Eclectic • Studying others and ourselves
It is not English 10a or Math 55 It is about rigorous fun
“I would not give a fig for the simplicity on this side of complexity, but I would give my life for the simplicity on the other side of complexity.”
“Children enter school as question marks and leave as periods.”
Neil Postman
“The one real object of education is to leave a man in the condition of continually asking questions.”
Meet the Grandparents
Abraham Maslow (1908-1970) Karen Horney (1885-1952)
《哈佛大学》课件
《哈佛大学》ppt课件
目 录
• 哈佛大学简介 • 哈佛大学的教育理念 • 哈佛大学的师资力量与学生生活 • 哈佛大学的知名校友与社会影响
01
哈佛大学简介
哈佛大学的历史与背景
哈佛大学成立于1636年，是美 国最古老的高等教育机构之一。
该校位于马萨诸塞州的剑桥市， 与波士顿市隔查尔斯河相望。
哈佛大学最初是一所男子学院， 后来逐渐发展成为一所综合性研
04
哈佛大学的知名校友与社会影响
哈佛大学的知名校友
政治领袖
哈佛大学培养了许多政治领袖，如美 国前总统约翰·肯尼迪、前国务卿亨 利·基辛格等。
商业领袖
哈佛商学院作为全球顶尖商学院之一 ，培养了众多商业巨头，如比尔·盖 茨、马克·扎克伯格等。
学术界
哈佛大学教授包括诺贝尔奖得主、图 灵奖得主等学术精英。
文化传承与创新
哈佛大学在文化传承与创新方面也发 挥了重要作用，为人类文化发展做出 了贡献。
哈佛大学的未来发展与展望
教育改革与创新
哈佛大学将继续致力于教育改革和创新，培 养更多优秀人才。
国际合作与交流
哈佛大学将进一步加强国际合作与交流，促 进全球学术和科研发展。
科研突破与成果转化
哈佛大学将加强科研成果转化，推动科技成 果造福人类。
强调批判性思维和创新能力
02
哈佛大学注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生在
学术和实践中勇于探索和创新。
倡导多元文化和国际交流
03
哈佛大学倡导多元文化和国际交流，为学生提供丰富的国际交
流机会，以拓展学生的国际视野和跨文化交流能力。
哈佛大学的课程设置与教学方法
跨学科课程
哈佛大学开设跨学科课程，鼓励学生 选修不同领域的课程，以拓展知识面 和增强综合素质。
目 录
• 哈佛大学简介 • 哈佛大学的教育理念 • 哈佛大学的师资力量与学生生活 • 哈佛大学的知名校友与社会影响
01
哈佛大学简介
哈佛大学的历史与背景
哈佛大学成立于1636年，是美 国最古老的高等教育机构之一。
该校位于马萨诸塞州的剑桥市， 与波士顿市隔查尔斯河相望。
哈佛大学最初是一所男子学院， 后来逐渐发展成为一所综合性研
04
哈佛大学的知名校友与社会影响
哈佛大学的知名校友
政治领袖
哈佛大学培养了许多政治领袖，如美 国前总统约翰·肯尼迪、前国务卿亨 利·基辛格等。
商业领袖
哈佛商学院作为全球顶尖商学院之一 ，培养了众多商业巨头，如比尔·盖 茨、马克·扎克伯格等。
学术界
哈佛大学教授包括诺贝尔奖得主、图 灵奖得主等学术精英。
文化传承与创新
哈佛大学在文化传承与创新方面也发 挥了重要作用，为人类文化发展做出 了贡献。
哈佛大学的未来发展与展望
教育改革与创新
哈佛大学将继续致力于教育改革和创新，培 养更多优秀人才。
国际合作与交流
哈佛大学将进一步加强国际合作与交流，促 进全球学术和科研发展。
科研突破与成果转化
哈佛大学将加强科研成果转化，推动科技成 果造福人类。
强调批判性思维和创新能力
02
哈佛大学注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生在
学术和实践中勇于探索和创新。
倡导多元文化和国际交流
03
哈佛大学倡导多元文化和国际交流，为学生提供丰富的国际交
流机会，以拓展学生的国际视野和跨文化交流能力。
哈佛大学的课程设置与教学方法
跨学科课程
哈佛大学开设跨学科课程，鼓励学生 选修不同领域的课程，以拓展知识面 和增强综合素质。
哈佛大学的核心课程 共16页PPT资料
学术界平静的革命：核心课程的提出
• 1973年，博克（Derek Bok）校长任命罗 索斯基为文理学院院长。博克与罗索斯 基决心重整哈佛的通识教育。经多年研 讨和规划，于1978年提出《核心课程报 告书》(Harvard Report on the Core Curriculum)，哈佛文理学院教授以182： 65通过决议，以核心课程取代原来的通 识教育。
有教养的人的五个标准
（罗索斯基，大学：所有者的手册 The University：An Owner's Manual, W.W. Norton & Company,New York,1990）
• 1.一个有教养的人，必须能清晰而有效的思考 和写作。
• 2.一个有教养的人，必须对自然、社会、和人 文有所批判性的了解。
核心课程与其他一般教育的教学计划不同， 它不限定学生达到象精通名著课程那样的知识 广博程度，或消化一定的信息量，或总览某一 特定学科领域的前沿知识。而是将本科教育中 所必不可少的学科领域内的主要知识方法介绍 给学生。它的目的在于向学生展示知识的各种 门类和在这些领域内探索的形式，能够获得多 少不同的分析方法，这些方法是如何的运用， 以及他们的价值所在。尽管核心课程的学科内 容是不同的，但从强调特定的思维方式的意义 上讲，每个领域或分支教学计划中的核心课程 是平等的和相同的。
哈佛大学的核心课程
学术界平静的革命：核心课程的提出
• 罗索斯基(Henry Rosovsky) 是规划 哈佛大学通识教育和核心课程承先启后 的人物。1973年罗索斯基担任哈佛文理 学院院长，重新检讨哈佛大学的教育目 的。翌年，他在致大学部同事的公开信 中，坦诚指出哈佛实施二十多年的通识 课程零碎散乱，诸多偏失。罗索斯基的 公开信引起热烈反应，哈佛大学决心重 新设计本科课程。
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哈佛大学研究生中心
哈佛大学研究生中心
是设计师格罗皮乌斯的作品。
哈佛大学研究生中心1907～1910年在柏 林建筑师P.贝伦斯的建筑事务所任职1910～ 1914年自己开业，同A.迈耶合作设 计了他的 两座成名作：法古斯工厂和1914年在 科隆展 览会展出的示范工厂和 办公楼。1919年任校 长，将实用美术学校和 魏马美术学院合并成 为专门培养建筑和工业日用品设计人才的学 校，即公立 Bauhaus学校。
在建筑表现中不能抹杀现代建筑技术
现代建筑面临的课题是从内部解决问题，不要做表 面文章。
建筑师脑力劳动的贡献表现在井然有序的平面布置 和具有良好比例的体量，而不在于多余的装饰。
通过精确的不含糊的形式，清新的对比，各种部件 之间的秩序，形体和色彩的匀称与统一来创造自己的美 学章法。
建筑没有终极，只有不断的变革。
，所以在以后 的机遇下为哈佛大学设计了现在的研究生中 心。
（Walter Gropius， 1883年5月18日－1969年7月5日），出 生于柏林，毕业于慕尼黑工学院，德国 建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学 派的倡导人和奠基人之一，公立包豪斯 学校的创办人。格罗皮乌斯积极提倡建 筑设计与工艺的统一，艺术与技术的结 合，讲究功能、技术和经济效益。1937 年，格罗皮乌斯接受了美国哈佛大学的 聘请，担任哈佛建筑研究院教授。1945 年同他人合作创办协和建筑师事务所， 发展成为美国最大的以建筑师为主的设 计事务所。第二次世界大战后，他的建 筑理论和实践为各国建筑界所推崇。
对形成其 本身建筑环境是很重要的。
研究生中心位于哈佛大学校园北部一块楔形的用地上,它包 括一组宿舍(容”,人)和一座公共活动楼,后者设有交谊厅和餐厅 等,为3000名研究生服务。
协和建筑师事务所设计的研究生中心这组建筑群,借助现代 建筑语言,使这一特征得到发展。这里临其 境的人,处处感到天外有天,自然而然地想要一探视域中另一个 院落里的究竟。
现代建筑不是老树上的分枝，而是从根上长出来的 新株。
历史表明，美的观念随着思想和技术的进步而改变。 谁要是一位自己发现了“永恒的美”，他就一定会陷于 模仿和停滞不前。
哈佛校园的历史,可以追洲 倒17世纪其空间布局的特点,是 建筑物之间
,这种空间布局的 母题,经历三个世纪州直延续下 来,并为不同时代的设计者所遵 低他们都认为,
尺度的把握（院落的大小 标准化） 塞尔特：居住建筑中低层 与多层的尺度比高层宜人 轴线确定 形体的配合
研究中心、信息中心、展览、宿 舍、医院、养老院
： 参差变化（楼的高低错落、面宽 尺度、体量变化、形体变化） 虚实（架空、天桥、连廊、玻璃 和石材） 空间（院落、联系、独立）
谢谢您的聆听！
哈佛大学研究生中心
是设计师格罗皮乌斯的作品。
哈佛大学研究生中心1907～1910年在柏 林建筑师P.贝伦斯的建筑事务所任职1910～ 1914年自己开业，同A.迈耶合作设 计了他的 两座成名作：法古斯工厂和1914年在 科隆展 览会展出的示范工厂和 办公楼。1919年任校 长，将实用美术学校和 魏马美术学院合并成 为专门培养建筑和工业日用品设计人才的学 校，即公立 Bauhaus学校。
在建筑表现中不能抹杀现代建筑技术
现代建筑面临的课题是从内部解决问题，不要做表 面文章。
建筑师脑力劳动的贡献表现在井然有序的平面布置 和具有良好比例的体量，而不在于多余的装饰。
通过精确的不含糊的形式，清新的对比，各种部件 之间的秩序，形体和色彩的匀称与统一来创造自己的美 学章法。
建筑没有终极，只有不断的变革。
，所以在以后 的机遇下为哈佛大学设计了现在的研究生中 心。
（Walter Gropius， 1883年5月18日－1969年7月5日），出 生于柏林，毕业于慕尼黑工学院，德国 建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学 派的倡导人和奠基人之一，公立包豪斯 学校的创办人。格罗皮乌斯积极提倡建 筑设计与工艺的统一，艺术与技术的结 合，讲究功能、技术和经济效益。1937 年，格罗皮乌斯接受了美国哈佛大学的 聘请，担任哈佛建筑研究院教授。1945 年同他人合作创办协和建筑师事务所， 发展成为美国最大的以建筑师为主的设 计事务所。第二次世界大战后，他的建 筑理论和实践为各国建筑界所推崇。
对形成其 本身建筑环境是很重要的。
研究生中心位于哈佛大学校园北部一块楔形的用地上,它包 括一组宿舍(容”,人)和一座公共活动楼,后者设有交谊厅和餐厅 等,为3000名研究生服务。
协和建筑师事务所设计的研究生中心这组建筑群,借助现代 建筑语言,使这一特征得到发展。这里临其 境的人,处处感到天外有天,自然而然地想要一探视域中另一个 院落里的究竟。
现代建筑不是老树上的分枝，而是从根上长出来的 新株。
历史表明，美的观念随着思想和技术的进步而改变。 谁要是一位自己发现了“永恒的美”，他就一定会陷于 模仿和停滞不前。
哈佛校园的历史,可以追洲 倒17世纪其空间布局的特点,是 建筑物之间
,这种空间布局的 母题,经历三个世纪州直延续下 来,并为不同时代的设计者所遵 低他们都认为,
尺度的把握（院落的大小 标准化） 塞尔特：居住建筑中低层 与多层的尺度比高层宜人 轴线确定 形体的配合
研究中心、信息中心、展览、宿 舍、医院、养老院
： 参差变化（楼的高低错落、面宽 尺度、体量变化、形体变化） 虚实（架空、天桥、连廊、玻璃 和石材） 空间（院落、联系、独立）
谢谢您的聆听！