五年级英语下册Unit5Whosedogisit-教案
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教学设计含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》主要围绕着“谁的狗？”这个主题展开，通过介绍不同人物和他们的宠物，让学生学会询问和回答宠物的主人。
本节课的主要语言知识点包括：一般疑问句的构成和提问方式，宠物名词的学习，以及一般现在时的运用。
教材通过丰富的图片和情景，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的情境中感受和理解英语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一般疑问句的构成。
然而，对于一些宠物名词和一般现在时的运用可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Whose dog is it?”, “It’s mine.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学的单词和句型，进行简单的问答和交流，培养学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养对小动物的喜爱之情，增强人与动物之间的情感交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行问答，并能够灵活运用所学的语言知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际情景中感受和理解英语。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过设置不同的任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
2.教学材料：准备相关的宠物玩具或图片，用于展示和引导学生进行交流。
PEP五年级英语下册《Unit 5 Whose dog is it？》教案
教学重点 教学难点 教具学具
1. 能听录音完成相应的练习题。 2. 能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。X|k | B| 1 . c |O |m
words cards 教学内容
S: It’s Amy’s book.
T: The book is hers. (标有下划线的地方可替换其它单词)
4. Listen to the tape and follow reading.
教 Step 3. 合作交流，师生共建（用时 6 分钟）
学 Step 4. 达标检测（用时 7 分钟） Step 5.布置当堂作业（用时 2 分钟)
学 4. Read these words together. X k B 1 . c o m Step 3. 合作交流，师生共建（用时 7 分钟）
过 Step 4. 达标检测（用时 6 分钟）
程 Step 5.布置当堂作业（用时 2 分钟) 1、抄写单词：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping 2、记住新单词并五个进行时的句子。
S1: It’s mine.
教 T: Whose English books are these? S: They are mine.
T: Whose cat is that?
S: It’s Sarah’s ./ It’s
学 hers .（板书句型）
3. Read Let’s talk
过 Step 2. 新课内容展示（用时 18 分钟）
上节课的图片)
人教(PEP)五年级下册英语Unit 5 Whose dog is it？ 教案
Unit 5 Whose dog is it?第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够听、说、读、写句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose... is it?”，并且能够回答。
2.学生能够顺利地完成“Let’s try”部分的任务。
教学重难点1.掌握重点句型及其回答。
2.理解并掌握“Whose... is it? It’s ...’s.”的相关语法点。
教学准备教学光盘，图片教学过程Step 1：Warm-up1.教师播放本单元英文歌曲“Animals, animals are everywhere”，学生哼唱，熟悉旋律，迅速带入上课氛围。
2.师生互动。
T:Good morning，boys and girls！Ss：Good morning，teacher！T：How are you today?Ss：FIne，thanks.And you?T:I’m fine,too.Today we will start a new unit.Let’s go and have a look!Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的任务。
教师先告诉学生题目要求，让学生观察图片，并请三名学生依次用英文概括三张图片的内容。
学生审题后教师播放录音，学生完成练习。
教师播放第二遍录音，引导学生复述录音，捕捉关键信息，师生共同核对答案。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。
在正式讲解本部分内容前，教师可先带读该部分“mine（我的）”和“ours（我们的）”这两个单词，并做简单讲解。
教师拿出事先准备好的图片，问学生“Whose picture is it?”，教师引导学生根据实际情况说出正确的回答。
如“It’s Zhang Peng’s.”。
教师讲解重点句型“Whose picture is it?”，并指出要注意的细节。
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
人教pep五年级下册英语《 Whose dog is it》 教案
【教学(jiāo xué)设计】Unit 5 Whose dog is it? Read and write英语(yīnɡ yǔ)Unit 5 Whose dog is it？ Read and writeTeaching aims 1、学生能够听、说、认读单词和句子：dancing/ eating/running/ walking/ climbing/ flying. I’m looking at the ... I’m ... like a...2、能够在情景中运用句型: I’m ... like a ...能够理解单词like在文中的用法，能够了解现在进行时的用法和含义。
3、教育学生细心观察，关爱动物，保护动物。
Key points & difficult points 1．本课时需重点掌握单词和句型：dancing/ eating/running/ walking/ climbing/ flying. I’m looking at the ... I’m ... like a...2．本课的难点在于学生理解现在进行时的用法和含义，根据提供的情景，能够正确的运用语言。
Teaching aids 1. PPT2. pictures3. English songsTeaching stepsTeacher’s activities Students’ activities Notes 1.Greetings.T: Are you ready for our class? Now classbegins.Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xue.2. Sing a song. Elephants I like elephants.3.Play a game:I’m always wrongT: I’m looking at an elephant.Ss: No. I’m looking at a monkey. 带领学生做热身小律动，并欣赏英文歌曲。
人教PEP版英语五下Unit5《Whosedogisit》教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》主要讲述了关于动物的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习较为容易接受。
但部分学生在发音方面还需加强练习，此外，对于动物名称和性别、归属的对应关系还需加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”；2.能力目标：学生能够在图片的帮助下正确运用所学的词汇和句型进行交流；3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型“Whose dog/cat/bird is it? It’smine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”的应用；2.难点：动物名称和性别、归属的对应关系的理解和运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级下册；2.课件：关于动物的图片、视频等；3.学具：动物卡片、答题卡等；4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 5 Whose dog is it》主要讲述了关于描述宠物狗的外貌特征以及归属权的问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握单词和句型，运用所学知识进行日常交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和实物有一定的认知能力。
在学习过程中，学生可以通过观察、模仿、实践等方式来掌握所学知识。
但部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解宠物狗的外貌特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱小动物的情感，树立正确的生态保护意识。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习，能够准确描述宠物狗的外貌特征。
2.难点：听懂并会用一般疑问句询问宠物狗的归属。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.分组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.宠物狗的图片或实物。
3.录音机、音响等音响设备。
4.各种道具（如帽子、围巾等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种宠物狗的图片，引导学生谈论宠物狗的外貌特征。
教师提问：“What does the dog look like?”，学生回答：“It looks like…”2.呈现（5分钟）教师展示本节课的生词和句型，引导学生跟读并模仿。
生词：whose, dog, it, is, whose, dog, is, it。
句型：Whose dog is it? It’s my dog.3.操练（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学知识进行对话。
人教版五年级下册英语教案Unit-5--Whose-dog-is-it
Unit 5 Whose dog is it?单元备课教材解读本单元学习的主题是寻找动物的主人。
主情境图通过展示Miss White 班级的学生在自然游玩时间询问图画、小动物和蔬菜的主人的情境呈现本单元要学习的核心词汇和句型与其语用情境。
学生通过看图，了解本单元话题与相关文化知识，为A、B部分的各个板块的学习做好准备。
学生通过A部分的学习，掌握核心句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?It’s Zhang P eng’s.”，和“Is he drinkingwater?No，he isn’t . He is eating.”在此过程中，学生能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演，此外还掌握了名词性物主代词的用法和字母组合ng/nk的发音规则，总之通过本单元的学习学生的听、说、读、写能力都得到了进一步的提升。
单元目标一、知识与技能1. 能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine，yours，his，hers，theirs，ours，和六个动词现在分词：climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping和词组each other。
并能在语境中正确运用以上词汇。
2. 能够听说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all ours?Whose is this?It’s Zhang Peng’s. Is he drinking water? No，he isn’t. He is eating.3. 能够在情景中运用句型The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?It’s Zhang Peng’s.询问并回答某物属于某人。
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五年级英语下册Unit5Whosedogisit?教案
五年级英语下册Unit5hosedogisit?教案
学科
英语
年级
五年级
主备人
姜xx
使用人
姜xx
课题
Unit5hosedogisit?lesson1
课型
ne
教学
目标
掌握新单词:his,hers,theirs,ours,yours,ine.
掌握句型:hosedogisthat?It’sydog.=Thedogisine.
教学
重点
能准确的读出和写出新的单词。
教学
难点
能理解和运用新单词、句子：hosedogisit?It’syourdog./Thedogisyours.
教学
方法
任务型教学法、情境教学法
教具
多媒体
教
学
过
程
与
内
容
设
计
Step1ar-up
Singasong:henisyourbirthday?
T:hichseasondoyouliebest?S:Spring.
T:henisAprilFool’sDay?S:It’sonApril1st.
T:henisyourbirthday,ie?S1:ybirthdayisonAugust5th.
T:hosebirthdayisinoctober?
Step2Presentation
Learnords:his,her,their,our,y,your
T:Readaftere:hisboo,herpen,theirdog,ourcat,yboo.
S:hisboo,herpen,theirdog,ourcat,yboo.
T:Doyouhaveapet?S:yes./No.
T:Looatthispicture,Thisisie’sdog.Thisishisdog.
Thedogishis.
o,Everybody,folloe“his“
S:“his“
Usethesaeaytolearnotherords:hers,theirs,ours,yours, ine.
T:Loo!Thatisyboo.Thebooisine.
T:hosebooisthat?S:It’sAy’sboo.
T:Thebooishers.
Listentothetapeandfolloreading.
Step3Practice
hoisfaster?
FinishP49ofLoo,sayandplete.ritetosentences.
Exaple:It’sherboo.Thebooishers.
Step4.达标检测
一、连一连，并读一读。
ineourshishershoseyourstheirs
他们的谁的我的你的她的他的我们的
二、快乐二选一，然后在读一读。
Thebluepencilis__________
Thisisnotydog.It’s_________
–hosepicturearethese?--Theyare_________
Isthis__________des?
Thehitecatis_______.
三、听音辩词。
A.he
B.shec.his
A.first
B.theirsc.third
A.ours
B.inec.her
A.ay
B.yoursc.his
A.hose
B.springc.suer
Hoeor:
学生正确的尝试性听写单词：hers,theirs,ours,his,yours,ine.
运用每个单词仿写句子。
It’stheirboo.Thebooistheirs….
板书内容设计：
Unit5hosedogisit?
It’shisdog.=Thedogishis.
It’sherdog.=Thedogishers.
It’sydog.=Thedogisine.
It’stheirdog.=Thedogistheirs. It’syourdog.=Thedogisyours. It’sourdog.=Thedogisours.
教学
反思。