北京师范大学本科教学观摩课听课记录表
听课记录及评价表
⑴总体印象是比较成功的一节课, 教师英语语言流畅、自然，教态亲切,如高老师始终面带微笑，容易受到孩子的欢迎。
⑵笔记本电在上课开始（旋律优美的英语歌曲播放）和结尾（教学内容卡通播放）的运用, 能充分给学生留下比较深刻印象；教学以活动贯穿整个堂课，正真实现“在做中学”，同时教师一直注重学生语言能力的培养。
⑶教师整节课能用英语组织教学，偶尔使用了母语，而且浅显、直观，很适合幼儿英语学习，学生是能接受的。
⑷教学效果很好，教学目标完成的效度高。
如学生和学生之间频繁目标语言的交流互动，使
学生能在“真实”语境中操练，逐步内化。
⑸“活动中学生--学生和教师—学生相互参与评价”非常好，如用在座学生自己英文名字操
练目标语，学生更容易操练、理解；让学生也来尝试着提问，有效调动了孩子参与活动的积
极性，激发了他们的兴趣。
⑹“字母重组比赛”活动很有创意，是学生在既轻松又激励的氛围中记忆英语单词，也符合
少儿的身心特点。
⑺本节课培训课与我们公立学校教师上课还是有些差异，如教学过程并不是一个理论上完整
的结构，不过，师生互动、教学气氛特别活跃，使人感到是一节真正的英语课。
⑻本节课上了49分钟，教学时间有点过长，这也许不太符合孩子的年龄特点。
⑼板书不是太工整(当然不完全是教师的原因，笔者发现，黑板不稳，写字时有点晃) 总分。
观摩课活动记录表观摩活动教学设计表
观摩课活动记录表_观摩活动教学设计表附表1：20__年观摩活动教学设计表一、基本信息学校山丹县三立小学课名阅读大地的徐霞客教师姓名徐世银学科（版本）北师大版章节第十单元第1课学时一学时年级五年级二、教学目标 1.通过阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。
2.在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
3.上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”“雄心壮志”“先驱”等词语的意思。
通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。
4.继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。
三、学习者分析徐霞客所处年代距今天久远，课前应要求学生搜集、整理相关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客生平，为课堂学习奠定基础。
五年级学生已经初步具备了一定的自学能力，教学本课可以从引导学生质疑问难开始，通过反复阅读课文，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟徐霞客的品质。
四、教学重难点分析及解决措施教学重点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学难点：知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。
解决措施：采用启发引导，让学生采取自主合作探究的学习方法，即教师提供适当的条件，引导学生通过阅读、思考、讨论、交流去探索知识，从中体会语文思想和情感，组织学生通过感受、理解、欣赏，评价的方式，掌握语文教学的情感美，引导学生利用语文知识积累来解决课文中出现的一些问题，通过老师的启发和自己的思考，在解决问题的过程中发现新的问题，从而达到事半功倍学习效果。
五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析谈话导入，揭题质疑01’50”- 3’40” 理解课题，进入课文 1.大家平日都阅读什么？有一个名叫徐霞客的人，阅读的却是大地。
师范生教研活动观摩记录
一、活动背景为了提升师范生的教育教学能力，加强师范生之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织了一次师范生教研活动。
本次活动邀请了多位资深教师担任指导老师，旨在通过观摩、研讨、实践等方式，让师范生更好地理解教育教学理论，提高教育教学实践能力。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 开场致辞活动开始，由我校校长发表开场致辞，强调了师范生教育教学能力的重要性，并对本次活动寄予厚望。
2. 观摩优秀教学案例本次活动邀请了三位资深教师分别展示了他们的优秀教学案例。
三位教师分别从语文、数学、英语三个学科出发，分享了他们在教育教学过程中的心得体会。
（1）语文教学案例：《荷塘月色》教学设计教师以《荷塘月色》为教学内容，通过引导学生品味词句，感悟作者情感，培养学生的审美情趣。
在教学过程中，教师运用多媒体技术，生动形象地展示了荷塘美景，激发了学生的学习兴趣。
（2）数学教学案例：《勾股定理》教学设计教师以《勾股定理》为教学内容，通过引导学生探究、发现、总结，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
在教学过程中，教师采用小组合作学习的方式，让学生在交流互动中提高数学素养。
（3）英语教学案例：《My Home》教学设计教师以《My Home》为教学内容，通过创设情境，引导学生运用英语进行交际，培养学生的英语实际应用能力。
在教学过程中，教师采用游戏、歌曲等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 研讨交流观摩结束后，师范生们分组进行研讨交流。
各组针对观摩的教学案例，结合自身教学实践，分享了自己的心得体会，并对教学过程中遇到的问题进行了探讨。
4. 总结发言活动最后，由我校教务主任对本次活动进行总结发言。
他肯定了师范生们在本次活动中的积极参与和表现，并提出了以下几点建议：（1）师范生要注重教育教学理论学习，提高自身教育教学素养；（2）要善于借鉴优秀教学案例，结合自身教学实践，形成自己的教学风格；（3）要加强教育教学实践，提高教育教学能力。
大学听课记录表
教学方法
6、普通话标准，板书设计和书写规范（或有效使用多媒体等现代化教学手段）
10
7、讲解准确、透彻，逻辑性强，突出重点，深度广度适宜
10
8、教学具有启发性和感染力，讲课生动，注重理论联系实际
10
教学效果
9、将立德树人的理念贯穿于教学，注重发挥课程思政的育人功能
10
10、课堂控制能力强，对学生严管厚爱，学生出勤率高，课堂气氛活跃，教学互动、反馈与改进效果好
大学听课记录表
授课教师：课程：时间、地点：
专业、班级：应到人数：实到人数：
授课内容摘要
评价项目
评分标准
满分
评分
教师授课
教学态度
1、遵守教学纪律，准时上下课
5
2、仪表教态大方得体，表情自然，声情并茂
5
3、备课、讲课认真，讲稿、教案等齐全
10
教学内容
4、教学内容符合大纲要求和学生实际
10
5、立足于教材，也能注重反映学科前沿和最新成果
10
11、学生能够听懂授课内容，发现问题、分析问题、解决问题的能力得到有效训练
10
总分（不在50～95分范围内的要说明原因）
评价项目
评价标准
评价等级
(请在相应栏打“√”)
优
良
中
差
教学环境
教室卫生
桌椅完好，桌面整洁，地面无垃圾
教学设备
灯光适宜，黑板整洁，多：
教师听课记录总结记录表
听课收获及自我提高设想
从信息技术应用与学科教学融合的角度来看，今天杨老师的这节《矩形的折叠》一课真正体现了信息化教学的实效性。整堂课从举行的折叠问题引入，引导学生思考在举行折叠中的数学问题，在求解边长的情况下，回顾矩形的特征与直角三角形的勾股定理，解决矩形折叠中的求边长这类型的问题。
整堂课，章老师抓住本节课的重点和难点，以学生为本，引导学生思考为主，通过多种形式的展示，使学生在活动中感悟，在探究中理解，在理解的基础上提升解决这类型问题的解题思路。
在信息技术应用策略方面，我觉得好的地方很多，如，课堂开始用视屏引入，引起学生的兴趣的同时，也增加了学生课外知识。在学生展示自己的思路时，借用Pad软件，实时直播，让其他的学生能更直观的感受同学的思路。在显示矩形的折叠的不同情况时，用到了几何画板，用动态的图形，使学生更直观的感受，更明确的理解图形的折叠问题。
⒊借用Pad软件，实时直播学生的展示，让其他学生在听课的过程中可以更直观的感受，让课堂更生动，让学生更活跃。
该教师需要改进的环节：
⒈在学生动手折纸的任务中，可以把任务更明确点，提的问题可以更简明，要不有部分学生不明所以，无从下手。
⒉在学生展示的时候其他组的部分学生并没有在认真听讲，课堂的组织还要注意。
⒈PPT教学贯穿整堂课，显得形象、生动，学生学习兴趣很浓，教学效果也不错。
⒉TED视屏介绍折纸与数学的关系，引发学生对本节课学习的兴趣，也让学生带着问题去学习，通过学习解决疑惑。
⒊借用Pad软件，实时直播学生的展示，让其他学生在听课的过程中可以更直观的感受，让课堂更生动，让学生更活跃。
数学听课记录
数学听课记录北师大版数学听课记录北师大教材编写组在认真研究课标、吃透课标基本精神的基础上,认真研究我国各时期小语教材的特点。
接下来店铺搜集了北师大版数学听课记录，欢迎阅读查看，希望帮助到大家。
一北师大版数学听课记录一教学设计：一、复习1、口算。
（教师说算式，学生口算）2、笔算（出示一个不进位加法算式，学生列竖式计算）。
二、探索新知（—）1、出示课本14的情景图。
2．引导学生观察后交流。
从图上你获得了哪些数学信息？（二）提出问题。
二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？1. 尝试列式，体会加法的意义。
35+37=？2．交流算法，指名学生说口算的过程。
3．图式结合，探究笔算的算理和算法。
（1）学生操作摆小棒。
（2）组织学生交流，感悟笔算的算理和算法。
（3）尝试列竖式计算，理解笔算加法应注意。
弄清为什么“5”与“7”对齐？（相同计数单位的数）（4）PPT演示列竖式，进一步明确“个位与个位对齐，先从个位上的数加起”的道理。
4．即时练习。
师生小结：笔算两位数加两位数时，注意相同数位要对齐，从个位算起。
三、巩固练习（一）教材第14页“做一做”。
1．引导学生正确理解图意，独立列竖式计算。
2．集体交流。
第3小题在列竖式时要注意什么？（二）ppt显示的第15页第5题，找错误。
四、课堂总结（一）回顾小结，完善课题。
1．今天我学到了什么?2．这节课我们利用加法解决中的实际问题。
在计算时，每一位上的数相加是否满十？听课有感：1、周老师整节课的教态自然，调动了孩子回答问题的积极性。
2、整节课感觉老师的节奏不紧不慢，很有耐性。
3、本课周老师未能突破难点和突出重点，没有板书。
建议：1、课前为了方便练习竖式，老师提前给每个孩子准备草稿，让孩子养成打草稿的好习惯。
2、这节课的课题只是在课件上出现过，在后面的中就没有再出现过，所以一节课的课题还是很有必要板书出来，因为孩子看在眼里，才能记在心里。
北师大版数学听课记录二教学过程：一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
北师大版数学听课记录
北师大版数学听课记录北师大小学教材编写组在认真研究课标、吃透课标基本精神的基础上,认真研究我国各时期小语教材的特点。
接下来搜集了北师大版数学听课记录，欢迎阅读查看，希望帮助到大家。
教学设计：一、复习1、口算。
（教师说算式，学生口算）2、笔算（出示一个不进位加法算式，学生列竖式计算）。
二、探索新知（—）1、出示课本14的情景图。
2．引导学生观察后交流。
从图上你获得了哪些数学信息？（二）提出问题。
二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？1.尝试列式，体会加法的意义。
35+37=？2．交流算法，指名学生说口算的过程。
3．图式结合，探究笔算的算理和算法。
（1）学生操作摆小棒。
（2）组织学生交流，感悟笔算的算理和算法。
（3）尝试列竖式计算，理解笔算加法应注意什么。
弄清为什么“5”与“7”对齐？（相同计数单位的数）（4）PPT演示列竖式，进一步明确“个位与个位对齐，先从个位上的数加起”的道理。
4．即时练习。
师生小结：笔算两位数加两位数时，注意相同数位要对齐，从个位算起。
三、巩固练习（一）教材第14页“做一做”。
1．引导学生正确理解图意，独立列竖式计算。
2．集体交流。
第3小题在列竖式时要注意什么？（二）ppt显示的第15页第5题，找错误。
四、课堂总结（一）回顾小结，完善课题。
1．今天我学到了什么?2．这节课我们利用加法解决生活中的实际问题。
在计算时，每一位上的数相加是否满十？听课有感：1、周老师整节课的教态自然，调动了孩子回答问题的积极性。
2、整节课感觉老师的节奏不紧不慢，很有耐性。
3、本课周老师未能突破难点和突出重点，没有板书。
建议：1、课前为了方便练习竖式，老师提前给每个孩子准备草稿，让孩子养成打草稿的好习惯。
2、这节课的课题只是在课件上出现过，在后面的学习中就没有再出现过，所以一节课的课题还是很有必要板书出来，因为孩子看在眼里，才能记在心里。
教学过程：一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
教师听课记录本模板
教师听课记录本模板一、教师信息•姓名：•学校：•科目：•班级/年级：•日期：二、课堂信息•课程主题：•授课目标：•教学内容：•教学时间：•授课方式：三、教学过程记录1. 课堂开场在课堂开始时，教师对学生进行了简单的问候，并简要介绍了今天的课程主题和目标。
教师使用了一些引人入胜的课堂开头，激发了学生的兴趣，引起了他们的思考。
2. 知识点讲解教师运用生动有趣的教学方法，以简洁明了的语言对本堂课的知识点进行了讲解。
教师注重提供具体的例子和实际应用，使学生更易理解和接受新的知识。
他还使用了一些多媒体工具和教学辅助材料，以增加学生的参与度和记忆力。
3. 课堂互动教师鼓励学生积极参与到课堂讨论中。
他提出了一些问题，引导学生思考，并给予充分的时间让学生回答。
在学生回答问题的过程中，教师给予了鼓励和肯定，激发了学生继续参与的积极性。
教师还以小组讨论的形式组织了一些小组活动，让学生在小组内互相合作、交流，并共同解决问题。
4. 案例分析教师通过一些具体的案例来帮助学生巩固和应用所学的知识。
他引导学生主动提出自己的分析和解决方案，并与学生一起讨论案例中可能出现的问题和最佳解决方案。
这种案例分析的方式有效地加深了学生对知识的理解和运用能力。
5. 结束总结课堂即将结束时，教师对本节课的教学内容进行了简要总结，并与学生一起回顾了课堂上的重点和难点。
他还提醒学生在课后复习课堂内容，并提供了一些额外的学习资源和建议。
这种结束总结的方式有助于学生对所学知识的记忆和巩固。
四、教学效果评价经过本堂课的教学实践，我观察到学生们积极参与并表现出了浓厚的学习兴趣。
他们能够理解和应用所学知识点，并能够灵活运用在实际情境中。
他们在小组讨论和案例分析中能够有效地与他人合作，并提出有创意的解决方案。
尽管课堂中难免存在一些学生对知识点理解不够深入或存在困惑的情况，但整体而言，学生在本堂课所达到的教学目标是令人满意的。
总体评价：这堂课教学内容丰富，教学过程激发了学生的兴趣和参与度，教师对学生的引导和促进作用明显，教学效果良好。
北师大语文听课记录
北师大语文听课记录听课有利于促进教师的化开展。
下面收集了有关北师大语文听课记录，供大家参考。
教师引入抒情性散文的概念。
提示课题。
板书：紫藤萝瀑布１、教师请起来朗读课文。
师：下面哪位同学愿意给大家朗读一下课文？生：（稍待片刻，几位同学举起手）师：（巡视片刻）还是请我们的语文课代表来朗读一下吧。
生：课代表朗读，同学看书。
（教师播放课件）２、教师与全体同学一起朗读课文。
３、教师出示第一组问题，请一位同学朗读问题。
并结合课文内容分析以下问题。
围绕紫藤萝花这一中心事物，作者安排了哪些内容？作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝？（一串挨着一串，花的瀑布，骨朵）选择你认为作者描写紫藤萝花的精彩之处，说说你的看法？（题目）４、教师出示第二组问题：师生在交流中解决问题。
“我”既然很想摘一朵花，为没有摘？作者这样设计有何用意？“觉得这一条紫藤萝瀑布不止我眼前，也在我心上流过？”作者为什么会有这样的感觉？作者联想到了十年前家门外的一株紫藤萝，它有什么特点？作者写它的目的是什么？５、教师出示第三组师生探究性问题：本文开头说“我不由得停住了脚步”，而结尾又说“我不由得加快了脚步”是否矛盾？为什么？对作者说的“生命的长河是无止境的”你如何理解？在中，你有过作者这样的深切的感受吗？请你谈谈。
由的感遇，也希望对学生以后的生活有所帮助。
教师不必作秀，因为新课程需要教师作出必要的讲解。
授课过程中，教师的两个教学细节我是记忆深刻。
其一是选一位同学来读课文，有那么的同学举手想要读一篇课文。
但是这位教师早就有了心目中的人选了，她之所以没有一下子选择课代表来读课文，估讲也是想制造一种气氛──一种大家踊跃举手的感觉。
最后仍就选课代表来朗读，而其他同学和老师那么一起看着书听课代表读书。
就这个教育细节，我有些意见。
教师的这种行为里边有虚假民主的成分，请一位同学来读整篇课文值得商榷，可以请几位同学分别部分自然段也许更好。
这样学生参与的面也比较广，可以从刚刚举手的同学中挑选一些。
(完整版)听课记录表-模板
(完整版)听课记录表-模板听课记录表-模板为题，用中文写一篇3000字文章在学习过程中，记录下自己的听课笔记是一个非常重要的习惯。
通过记录下来的课堂笔记，可以帮助我们回顾和巩固所学内容，提高学习效果。
然而，如何把握好听课笔记的写作方法却是一个不容忽视的问题。
本文将以"听课记录表"为题，探讨听课笔记的写作方法。
听课记录表可以帮助我们系统地整理和总结所学内容，让知识更加有条理和易于回忆。
以下是一个基本的听课记录表模板，包括了日期、课程名称、授课内容、关键点、问题、总结等栏目。
接下来，我们将逐一分析并探讨各个栏目在记录听课笔记中的重要性与写作方法。
1. 日期：在记录听课笔记时，首先要确保记录下课程的日期。
日期是非常重要的一个信息，可以帮助我们更好地追溯和回顾所学内容，特别是在复习时能够更方便地找到对应的笔记。
2. 课程名称：在记录听课笔记时，明确标注课程名称也是非常重要的。
通过标注课程名称，可以帮助我们更好地分类和整理所学内容，方便后续的复习和查找。
3. 授课内容：在此栏目中，我们可以简要记录老师在课堂上所讲的主要内容。
要做到简洁明了，不必过于详细，只需要记录下重点和框架即可。
这样的写作方法可以帮助我们减少听和写的负担，更好地聚焦在老师所传达的核心知识点上。
4. 关键点：关键点是我们在记录听课笔记时需要特别重视的一个栏目。
通过记录关键点，可以帮助我们更好地理解和记忆所学内容的核心要点。
关键点一般是指老师所讲授的重中之重，可以是一个公式、一个概念、一个定理等。
在记录关键点时，我们可以用不同的方式来进行标记和强调，如加粗、用不同颜色的笔记等。
5. 问题：在学习过程中，遇到问题是非常正常的事情。
通过记录下自己在课程中遇到的问题，可以帮助我们更好地梳理思路和深化理解。
在记录问题时，要确保问题清晰明了，具有针对性，并且为每个问题留出足够的空间，以便在后续的学习和思考中能够进行更全面和深入的分析。
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课程名称
学生院系/年级/专业
主讲教师姓名
单位
职称
上课时间
上课地点
本次课程的主ຫໍສະໝຸດ 内容教师教学的突出优点和特色：
您听课后的收获：
课后研讨情况及您的收获：
您对本次观摩教学的建议：
您对本次课的总体评价
□好□较好□一般□较差□差
观摩听课
教师信息
院系
专业领域
职称
观摩听课教师签名：
年月日注：此表请各部院系自行复印。
请于观摩课开展当日发给听课教师，课后存入各部院系教学档案，并复印一份报送教务处