幼儿园教科研会议记录
幼儿园教师教研会议记录内容怎么写
幼儿园教师教研会议记录内容怎么写
一、会议主题定位
•会议主题：幼儿园教师教研会议
•会议时间：2022年5月20日
•会议地点：XX幼儿园
•会议参与人员：全体教师
二、会议内容概要
教研会议旨在总结近期教学工作中的经验和问题，分享教学心得，讨论解决方案，进一步推进教师专业发展和教学质量提升。
三、会议记录摘要
1. 会议开场
•会议主持人介绍本次教研会议的主题和议程安排。
•老师们互相寒暄，展现出融洽的氛围。
2. 优秀教学案例分享
•教师A分享了她在音乐教学中的成功案例，提出了培养幼儿艺术兴趣的方法和心得。
•教师B分享了她在体育课上的教学经验，引发了其他老师的共鸣。
3. 问题讨论与解决
•教师们就幼儿园教学管理中的难题展开讨论，包括班级纪律管理、家长沟通、课程设置等。
•大家积极提出建议，相互交流经验，共同找寻解决方案。
4. 教研成果分享
•教研小组的成员，分享了他们最近的教研成果，包括幼儿学习兴趣调查、游戏教学法探索等。
•教研小组成员互相启发，共同提高教学水平。
四、总结与展望
•会议主持人对本次教研会议进行总结，肯定了教师们的积极参与与投入。
•展望下一次的教研会议，希望老师们能继续分享教学经验，共同探讨提高教学质量的路径。
五、结束语
幼儿园教师教研会议是一个相互学习、分享的平台，通过这样的交流和互动，教师们可以更好地提高自身专业素养，进一步提升教学质量，培养更优秀的学生。
以上是本次幼儿园教师教研会议记录内容的梳理，希望能够对教师们的工作和教学带来一些启发和帮助。
愿大家在未来的教学工作中不断进步，成就更美好的教育事业！。
幼儿园会议记录内容范文六篇
幼儿园会议记录内容范文六篇第1篇: 幼儿园会议记录内容●教研活动时间：20xx年xx月13日●教研活动地点：幼儿园办公室●教研活动主持人：●参与者:小组全体成员:●活动实录：主持人：我给你呈现了一个老师，请帮我？教育案例，这也是每个老师在实际工作中遇到的实际问题，为什么现在孩子越来越活跃，生活独立越来越弱，今天我们以孩子的生活行为习惯为例进行互动讨论，希望你能表达他们的想法和实践与你沟通。
教师互动讨论：计老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能达到教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要么这里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。
主持人：刚才两位老师结合了自己工作的实践，谈到了自己的困惑：孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子接受直线的概念呢有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。
孙老师：这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。
主持人：对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应集体生活，是需要一个过程的。
刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然接受规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。
幼儿园会议记录教研活动(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月10日会议地点：幼儿园会议室参会人员：园长、副园长、教研组长、各班班主任、保育员、厨房人员等会议主题：提升幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展一、会议议程1. 园长发言2. 教研组长汇报工作3. 各班班主任交流工作经验4. 副园长总结并提出工作要求5. 会议总结二、会议内容1. 园长发言园长首先对参会人员表示欢迎，并强调了本次教研活动的重要性。
她指出，幼儿园是孩子们成长的第一步，我们要关注每一个孩子的全面发展，提高教育教学质量。
园长提出以下几点要求：（1）加强师资队伍建设，提高教师业务水平；（2）关注幼儿身心健康，培养良好的生活习惯；（3）创新教学方法，激发幼儿学习兴趣；（4）加强家园合作，共同关注幼儿成长。
2. 教研组长汇报工作教研组长对近期教研活动进行了总结，包括以下几个方面：（1）组织教师参加各类培训，提升教师业务水平；（2）开展教学观摩活动，促进教师相互学习、共同进步；（3）针对幼儿发展特点，制定适合的教学计划；（4）加强课程建设，丰富教学内容。
3. 各班班主任交流工作经验各班班主任结合自身工作实际，分享了以下经验：（1）关注幼儿个体差异，因材施教；（2）注重培养幼儿良好习惯，为幼儿成长奠定基础；（3）加强家园沟通，共同关注幼儿成长；（4）注重教学创新，激发幼儿学习兴趣。
4. 副园长总结并提出工作要求副园长对本次教研活动给予了充分肯定，并对下一步工作提出了以下要求：（1）教师要认真备课，提高教学质量；（2）加强班级管理，营造良好的教育环境；（3）关注幼儿身心健康，做好保育工作；（4）加强部门协作，共同推进幼儿园发展。
5. 会议总结园长对本次教研活动进行了总结，强调以下几点：（1）教师要加强自身学习，提高业务水平；（2）关注幼儿全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；（3）加强家园合作，共同关注幼儿成长；（4）幼儿园全体教职工要齐心协力，为幼儿创造一个美好的成长环境。
幼儿园教研会议记录
幼儿园教研会议记录日期：xxxx年xx月xx日地点：xx幼儿园会议室会议内容：1.主任致辞主任首先向与会教师们致以热烈的问候，并对大家的辛勤工作表示感谢。
同时，主任强调了教研活动的重要性，希望大家能够充分利用本次会议的机会，相互交流、共同成长。
2.教学经验交流不同年级的教师代表们纷纷分享了他们教学中的一些好方法，例如玩故事游戏、通过游戏培养幼儿团队意识、情景教学等，这些方法有效地激发了幼儿的兴趣，提高了学习效果。
3.课程创新教研小组的负责人针对幼儿园的课程设置进行了分析，并提出了一些创新意见，包括增加户外实践课程、引入VR技术辅助教学、增加艺术类课程等。
会议中一致认为，创新课程设置能够更好地满足幼儿的多样化需求，激发他们的创造力和想象力。
4.学科教研各学科教研组成员分别介绍了本学期的教学计划和教学内容，并对教学过程中遇到的问题进行了讨论。
大家一同分享了解决问题的经验和方法，为提高教学质量积极探讨。
5.家校合作6.后续计划会议总结：本次幼儿园教研会议取得了圆满成功，在交流方面取得了很好的效果。
教师们积极分享自己的经验和方法，互相学习、互相借鉴，促进了教学水平的提升。
此外，会议还深入探讨了提高家校合作的方法，为更好地培养幼儿的全面发展奠定了基础。
通过本次会议的交流与学习，教师们将更有信心、更有理念地投入到教学工作中，共同努力为幼儿的成长和学习创造更好的环境和条件。
幼儿园将以此次教研会议为契机，进一步加强教研活动的组织，促进学校教育教学水平的提高。
同时，还将加强与社区的合作，不断吸收外部资源，为幼儿提供更多的教育条件和机会，努力成为一所具有特色的幼儿园。
幼儿园教师教研会议记录内容
幼儿园教师教研会议记录内容
会议时间：2022年8月15日
会议地点：XX幼儿园会议室
1. 会议主持人介绍
•会议由园长李老师主持，欢迎各位老师参加本次教研会议。
2. 评选本月优秀教师
•本月优秀教师评选结果出炉，恭喜王老师荣获本月优秀教师称号。
3. 教研课题讨论
•讨论本月教研课题《如何有效进行幼儿语言发展教学》。
•分享各位老师的教学经验和方法，互相学习和交流。
4. 艺术节筹备情况
•介绍即将举办的幼儿园艺术节，各班教师介绍班级演出节目和准备情况。
•讨论活动安排和注意事项，确保艺术节顺利进行。
5. 个性化教育探讨
•探讨如何进行个性化教育，满足每个幼儿的发展需求。
•分享个性化教育的实施方法和效果，共同研究如何更好地实现个性化教学。
6. 下月教研计划安排
•讨论下月教研课题和计划内容，确定下月教研会议时间和议题。
•鼓励老师们多提建议，共同努力提升教学质量。
本次教研会议圆满结束，感谢各位老师的参与和分享。
希望通过教研活动，不断提升幼儿园教师的教学水平，为幼儿的成长和发展贡献力量。
幼儿园教研会议记录内容
幼儿园教研会议记录内容
幼儿园教研会议记录。
会议时间，2022年10月15日。
会议地点，XX幼儿园会议室。
会议主题，幼儿园教学改革与发展。
参会人员，全体教师。
会议记录：
1. 会议开始，校长首先对全体教师表示感谢，肯定了大家在幼儿园教学工作中的辛勤付出和取得的成绩，同时指出了当前幼儿园教学改革与发展面临的挑战和问题。
2. 教研组长对本学期教研工作进行了总结，并提出了下一步的工作计划。
教研组将继续深入开展课程研究，探索符合幼儿成长特点的教学方法和手段，推动教学质量的提升。
3. 各班主任分享了本学期的教学心得和经验，包括教学方法、教学内容设计、学生学习情况等方面。
大家就教学中遇到的问题进行了交流和讨论，形成了共识。
4. 会议进行了教学资源共享环节，教师们分享了自己制作的教学课件、教学设计、教学视频等教学资源，丰富了教学内容，提升了教学效果。
5. 针对幼儿园家长参与教育的问题，会议进行了深入的探讨。
教师们一致认为，家长是幼儿教育中不可或缺的重要力量，应该积极引导家长参与幼儿教育，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
6. 会议最后，校长强调了教师的专业素养和教学责任，希望全体教师能够不断提升自己的教育教学水平，为幼儿园的发展做出更大的贡献。
会议记录完毕。
以上为本次幼儿园教研会议的内容记录，希望全体教师能够认
真对待会议的精神，积极落实会议中提出的各项工作要求，共同努力，为幼儿园的教学改革与发展贡献自己的力量。
幼儿园教研会议记录
幼儿园教研会议记录
会议时间：2023年4月10日
会议地点：XX幼儿园
会议内容概要
本次教研会议主要围绕幼儿园教育教学工作展开讨论，重点关注幼儿教育的特点和未来发展方向，分享教学心得和探讨教学方法。
主持人：王老师
与会人员：全体幼儿园教师
会议记录
1.开场白
–王老师开场致辞，感谢大家的出席，并提出本次会议的议程安排。
–强调幼儿园教师的角色和使命，希望大家共同努力，为幼儿教育贡献力量。
2.分享案例
–各位老师就自己的教学案例进行分享，谈谈自己在教学过程中遇到的问题和解决方法，取得的成绩和反思。
3.教学方法探讨
–针对幼儿园教学中常见的问题进行讨论，探讨有效的教学方法和策略，如如何培养幼儿的创造力和想象力，如何引导幼儿进行有效的
互动等。
4.课程设计
–就幼儿园课程设计进行交流，老师们分享了自己设计的课程内容和教学计划，探讨如何更好地组织和安排课程，让幼儿学习更加有趣
和有效。
5.未来发展展望
–大家围绕幼儿教育未来的发展趋势和方向展开讨论，如如何适应社会发展的变化，如何提升教师的专业水平等。
6.会议总结
–王老师总结了本次会议的讨论内容和成果，希望大家能够将会议中的收获运用到实际教学中，共同为幼儿教育事业发展贡献力量。
结语
本次幼儿园教研会议取得了圆满成功，老师们在会上积极交流，互相学习，共同提高了教学水平，为幼儿教育贡献了智慧和力量。
希望大家继续努力，为幼儿园的发展和幼儿的成长做出更大的贡献。
幼儿园教研会议记录
会议时间：2023年4月15日会议地点：幼儿园会议室参会人员：园长、副园长、教研组长、各班班主任、保育员、教师记录人：李明一、会议主题本次教研会议的主题是“提升幼儿园保教质量，促进幼儿全面发展”。
二、会议议程1. 园长发言2. 教研组长汇报工作3. 各班班主任交流班级工作4. 专题研讨5. 总结与布置工作三、会议内容1. 园长发言园长首先对近期幼儿园的各项工作进行了总结，肯定了全体教职工的辛勤付出，同时也指出了工作中存在的问题和不足。
她强调，提升幼儿园保教质量是当前工作的重中之重，要求全体教职工要牢固树立“以幼儿为本”的教育理念，不断提高自身业务水平，为幼儿提供优质的教育服务。
2. 教研组长汇报工作教研组长就近期教研活动开展情况进行了汇报，包括教研活动计划、开展形式、成果展示等。
她表示，教研活动要紧密结合幼儿园实际，注重实效，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 各班班主任交流班级工作各班班主任分别就本班工作进行了汇报，包括班级管理、教育教学、家园共育等方面。
大家分享了班级工作中的成功经验和遇到的困难，并提出了相应的改进措施。
4. 专题研讨本次教研会议的专题研讨环节，围绕“如何提升幼儿的自主学习能力”展开。
教师们积极参与，各抒己见。
（1）教师A：我认为，要提升幼儿的自主学习能力，首先要创设良好的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
同时，教师要在教学活动中引导幼儿学会思考、发现问题、解决问题。
（2）教师B：我同意教师A的观点。
此外，我还认为，教师在教学过程中要注重培养幼儿的合作意识，让他们在互动中学会分享、交流，从而提高自主学习能力。
（3）教师C：我认为，家长在培养幼儿自主学习能力方面也起着至关重要的作用。
我们要加强与家长的沟通，共同为幼儿创造良好的家庭学习氛围。
5. 总结与布置工作园长对本次教研会议进行了总结，对教师们的发言给予了充分肯定。
她强调，提升幼儿的自主学习能力是一个长期而艰巨的任务，需要全体教职工共同努力。
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时间
2017年9月15日
地点
教研内容
经Байду номын сангаас分享
办公室
主持人
园长
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
一、教师在教学中存在的误区：
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分，10以内数的组成最为大班数学活动的一个重点，主要引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性，应该说是赋予幼儿一种获得新知识的智力上的潜在能力，帮助幼儿解决日常生活中的一些问题，对促进幼儿思维的发展具有重要的价值。然而，我们大班教师由于缺乏一定的教学经验，在实际的操作中存在一些误区和困惑：
二、分别从以下三点介绍如何在游戏中培养宝宝的自理能力
1.用游戏的方法来培养宝宝的洗手能力2.用游戏的方法来培养宝宝们的穿脱裤子.鞋子的能力
3．用游戏的方法来教宝宝吃饭
三、教师交流、讨论
张老师：爱玩是宝宝的天性,宝宝们常常摸来摸去,对什么都很感兴趣,我也常常带宝宝们玩沙.玩攀爬架.个别淘气的宝宝还在地上打滚,常常把小手搞得脏脏的,让他们去洗手个别宝宝总是不自觉,我告诉宝宝,指甲缝就象一条黑色的小沟,那里隐藏着许多小虫子,宝宝们用脏手拿东西,小虫虫就钻到宝宝的肚子里去了,宝宝会肚子疼得，激发了宝宝们洗手的积极性。
这些误区让幼儿在学习组成中出现很多的偏差，主要原因是教师本身对于概念的模糊不清和理念上的偏差。然而数学具有抽象性、精确性以及严密的逻辑性的特点，且强调必须遵循幼儿思维活动规律和年龄特点。因而教师对于数学这门学科的知识内容、教育目标的把握显得至关重要，对于10以内组成，教师应先梳理好以下几个问题，这样才能使幼儿对组成之间的逻辑联系有所感受和理解。
二、帮助教师理清数组成的认知结构（知识概念）
1、知道除1以外任何数都可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来仍是这个数，体验数的可分性和整体和部分的关系。
2、探索发现将一个数分成两份时，可以有不同的结果，并能分出此数的所有组数。
3、积极尝试用语言、数字符号概括和表达自己的分合过程和探索发现。
4、能够在观察的基础上，分析比较多组分合记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换关系。
考勤
公假
/
病假
/
事假
/
汇佳双语幼儿园教研活动记录
时间
2017年10月15日
地点
教研内容
在游戏中培养宝宝的自理能力
办公室
主持人
园长
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
一、介绍培养宝宝自理能力的重要性：让宝宝们成为游戏的主人,宝宝在游戏时,注意力在欢快的心境下高度集中,这是宝宝身心发展最理想的模式和状态,能为将来的学习打下坚实的基础,游戏活动应渗透在幼儿的一日活动中,特别对宝宝的自理能力培养,更需要用游戏的手段来教育.宝宝年龄小，又由于家庭教养方式的不同，大多数家长过份的溺爱自己的宝宝，不让宝宝学着自己吃饭，自己解小便……所以小宝宝们入园时的自理能力几乎为零，这不仅增加了我们工作的难度，更不利于宝宝们的健康发展．如何培养托儿的自理能力成了我们工作的重点。
主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。
张老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。
家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。
5、在操作观察的基础上，能够分析比较发现多组分合记录单中哪种分合顺序分得既快又不容易遗漏，体验分合的有序性。
考勤
公假
/
病假
/
事假
/
汇佳双语幼儿园教研活动记录
时间
2017年9月30日
地点
教研内容
提高班级管理常规
办公室
主持人
园长
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
一、主持人：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。
二、教师们交流、探讨
张老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。
李老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。
王老师：在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、及时交流。
●教师认为组成中的很多关系概念对幼儿来说太难，试图缩小知识内容的范围，减缓“知识”的难度系数，但却造成了数学概念模糊不清或不准确。
●先观察教师演示材料进行分合操作，得出数的组成规律，后请每位幼儿依样画葫芦操作的现象依然存在。
●教师过分强调幼儿的主体作用，盲目地让幼儿自己去探索、去实践，而忽视了教师的主导作用，教师在教育、教学过程中感到手足无措，不知该如何组织操作后的交流归纳、更不知道怎样帮助幼儿提升概念。在很多时候，采用一种“放羊”的形式。