九年级语文上册第四单元14课《故乡》课件
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？
“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心 情。 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村 。写出了衰败荒凉农村景象，渲染了凄凉的气氛， 衬托“我”悲凉的心情。烘托出我对现实故乡的失 望之情。
环境描写的作用
①交代事件发生时间、时令、季节、地点、背景等 ②渲染……的气氛,烘托人物……心情 ③展示人物……性格，推动情节发展（为后文…… 作铺垫） ④深化作品主题
端庄文静的豆腐西施
泼辣刻薄自私圆规
发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生
活的贫困，造成人们纯真人性的扭曲。
塑造杨二嫂形象的作用
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷
，人民文学出版社2005年版）。《故乡》的取 材源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。 1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道 湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。1919 年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十 多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三 弟及家属来到北京。
【瑟索】即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、抖动。 【寒噤】因受冷或受惊而身体颤动。 【惘然】心里好像失去了什么的样子。 【隔膜】彼此思想感情不相通。 【展转】同“辗转”。原指身体翻来覆去，文中 形容生活不安定，到处奔波。 【恣睢】任意胡为。 【聚族而居】同族各家聚在一处居住。
阅读小说应该从哪几个方面入手？ 这篇文章属于什么文学体裁？
离故乡 写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生 （78-88） 活的向往。
阅读1—5段，思考回答以下问题。 1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？ 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用 ？ 4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步， 也未必有我所感的悲凉”？
1918年5月，第一次用“ 鲁迅”的笔名，发表中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日 记》。
1921年发表中篇小说《阿 Q正传》，是中国现代文学史上 杰出的作品之一。
辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推 翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的 统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济 的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。 由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是 农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫 无政治权利的生活。
伶仃的圆规。
语言 “不认识了么？我还抱过你咧！”(亲近) 描写 “忘了？这真是贵人眼高……”
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太 太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不 过我。”（吹捧）
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一 毫不肯放松，便愈有钱……”（讽刺）
端庄美丽， 安分守己。
在故乡 （6-77）
到家那天：母子见面、回忆少年闰土、见到杨二嫂 过了三四天： 见到了闰土
又过了九天：动身启程
离故乡 （78-88）
船上谈话、“我”的感受
段意归纳：
回故乡 写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的 （1-5） 景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。
在故乡 （6-77）
叙述“我”在故乡的见闻、感受。
年
后
“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来， 贼
议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以 喊
在运灰的时候，一齐搬回家里去”
捉 贼
侧面描写83段
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功， 便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊 装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。 ”
贪小便宜
工于心计 自私自利 贪婪 搬弄是非
杨二嫂二十多年来为什么发生这么大的变化？
豆腐西施
圆规
朗读39-52段和83段思考
• 这两部分在人物描写角度方面有什么不同?
39-52段是正面描写, 83段是侧面描写。
二十 年前
二十 年后
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这 么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非 常好”
外貌 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭 描写 在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚
4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步， 也未必有我所感的悲凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很 大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰 ，实则流露出一种悲凉之情。
1、如果用一个字来表达故乡留给我的印 象，那就是：
物
变
人
文章第12段描绘了一幅怎样的图景？记忆中的故乡是什么样的呢？
故事情节 人物形象 环境描写
主题 思想
小说：
小说分类： 按篇幅：长篇、中篇、短篇、 微型小说（小小说）
小说三要素：人物（中心）、故事情节、环境
小 人物塑造方法：正面描写（外貌、语言、
说
（生动形象）
动作、神态、心理等细节 ）和侧面、描写。
三 故事情节： 开端、发展、高潮、结局 要 （波澜起伏，悬念迭起 。 （序幕、尾声）
——引人入胜）
素 环境：
（渲染烘托）
自然环境 社会环境
1、“我”回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大 约多长时间？是如何推算出来的？ 2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着 重写了哪些天的事情？作者又着重写了这些天的哪 些人、哪些事？ 3、小说以什么为线索来组织故事情节？ 4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡 ”前再添一个词，概括全文结构层次。
1936年积极参加文学界和文化界 的抗日民族统一战线。1936年10月19 日病逝于上海。
代表作： 1、小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事 新编》
2、散文集：《朝花夕拾》
3、散文诗集：《野草》
4、杂文集：《坟》、《二心集》等16部。
5、翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵 》、 苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等
，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上
只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一
个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开 裂，像是松树皮了（苍老穷困、饱经沧桑） 说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊
（迟钝麻木）
动作 ①12段：手捏一柄钢叉……用力 刺去② 15段：怕羞便和我说 话熟识了③ 30段：躲到厨房
① 54段：浑身瑟缩着，手提着一个纸包… ② 59段：动着嘴唇，却没有作声，态度终 于恭敬起来
，哭着不肯出门④ 30段：带给我 ③ 68段：迟疑……就了坐……递过纸包
一包贝壳和……鸟毛
天真活泼、勇敢机灵、
④71段：只是摇头沉默……默默地吸烟
（淳朴善良、麻木迟钝、因循守旧、生活
纯真善良
艰辛）
变化 少年闰土
中年闰土
“只是不怕我”，送我贝 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”
对“我” 的态度
壳和鸟毛，告诉我很多希 奇的事。对“我”友好， 热情，和“我”建立了纯
老丑而瘦
势利 尖酸刻薄 庸俗泼辣 贪婪
“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木 器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”
动作描 “圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，
写
慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在
裤腰里，出去了。” （顺手牵羊）
二
“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行
十
李以来，本是每日必到的，”
深受帝国主义和封建主义的双重压迫、农村经济
衰败，农民生活的贫困以及封建传统观念（即礼教 、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。（深层原 因）
（三）杨二嫂的变化
杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象 ，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找 出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语 ，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人了） 深黛（ dài ）
瓦楞（ lénɡ ） 伶仃（ dīng） 秕谷（ bǐ ）
鹁鸪（bó gū） 苛税（ kē ） 潺潺（ chán ）
寒噤（ jìn ） 颧骨（ quán） 折本（ shé ）
【阴晦】阴沉、昏暗。 【萧索】缺乏生机，不热闹。 【家景】家庭的经济状况，也叫家境。 【无端】没有来由地，无缘无故地。 【苏生】苏醒，复活。 【伶仃】形容瘦弱或细长。 【鄙夷】轻视，看不起。
回故乡---在 故乡--- 离故乡
（1－5） （6－77） （78——88）
开端 发展与高潮 结局
小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“ 我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。
开端 发展与高潮 结局
回故乡 （1-5）
回乡时间：严寒的冬天
回乡原因: 卖屋、搬家 ： 所见景象及心情：萧索、悲凉
这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特
地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三 十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人 总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨 处境，引起了鲁迅深切的同情。
后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于 小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰 土这个深刻隽永的人物形象。
十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化
？ 少年闰土
中年闰土
12-30段
54-74段
变化 少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈上套一个银项圈 ，有一双红活圆实的手
（健康、朝气蓬勃）
语言
说话脱口而出，有说不完的新鲜
事。（热情开朗、见多识广）
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹
为老爷，和“我”之间隔了一层 可悲的厚障壁了
真的友情。（友好，不怕我） （恭敬称老爷，有隔膜）
对生活 天真活泼，无忧无虑 悲哀、痛苦，寄希望于神灵 的态度
作者对 其态度
崇敬与 同情
哀其不幸，怒其不争。
分别从文中找出一个词语来概括少年闰土和中年闰土
合集下载
九年级上册第四单元14故乡课件(共15张幻灯片)
我好像打了一个寒噤；我就知道，我们 之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说 不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。” 便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年 前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢 了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲 躲闪闪……”
中年闰土的麻痹
“非常难。第六个孩子也会帮忙了， 却总是吃不够……又不太平……什么 地方都要钱，没有规定……收成又坏。 种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱， 折了本；不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹， 却全然不动，好像石像一般。他大约 只是觉得苦，却又形容不出，沉默了 片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 母亲和我都叹息他的景况：多子，饥 荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得 他像一个木偶人了。
杨二嫂是曾经的“豆腐 西施”，也有年轻貌美、粉 妆玉琢之时。但当“我”时 隔二十年再见到她的时候， 她却“红粉佳人两鬓斑”、 容颜大变了。
一段对杨二嫂的描写
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突 Nhomakorabea大 叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬开端，却见一个凸颧骨，薄嘴唇， 五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙， 张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
少年闰土
少年闰土虽然“怕羞”， 却也能在夜里英勇刺猹；少年 闰土虽然读书少，但见识却未 必比深宅大院里的“我”窄。
总的来说，闰土是一个招 人喜欢的勇敢、机灵的孩子， 也是“我”日夜盼望的好朋友。 但他的转变却令“我”陌生而 绝望。
中年闰土的麻痹
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的表情； 动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬 起来了，分明的叫道：“老爷！……”
“我”的思想情感
1.准备回到20年未回的故乡的感受。 2.回来之后见到斯情斯景作何感想？ 3.即将离开故乡时的感受？ 4.作者借人物所表达的情感？
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。” 便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年 前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢 了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲 躲闪闪……”
中年闰土的麻痹
“非常难。第六个孩子也会帮忙了， 却总是吃不够……又不太平……什么 地方都要钱，没有规定……收成又坏。 种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱， 折了本；不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹， 却全然不动，好像石像一般。他大约 只是觉得苦，却又形容不出，沉默了 片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 母亲和我都叹息他的景况：多子，饥 荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得 他像一个木偶人了。
杨二嫂是曾经的“豆腐 西施”，也有年轻貌美、粉 妆玉琢之时。但当“我”时 隔二十年再见到她的时候， 她却“红粉佳人两鬓斑”、 容颜大变了。
一段对杨二嫂的描写
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突 Nhomakorabea大 叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬开端，却见一个凸颧骨，薄嘴唇， 五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙， 张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
少年闰土
少年闰土虽然“怕羞”， 却也能在夜里英勇刺猹；少年 闰土虽然读书少，但见识却未 必比深宅大院里的“我”窄。
总的来说，闰土是一个招 人喜欢的勇敢、机灵的孩子， 也是“我”日夜盼望的好朋友。 但他的转变却令“我”陌生而 绝望。
中年闰土的麻痹
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的表情； 动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬 起来了，分明的叫道：“老爷！……”
“我”的思想情感
1.准备回到20年未回的故乡的感受。 2.回来之后见到斯情斯景作何感想？ 3.即将离开故乡时的感受？ 4.作者借人物所表达的情感？
九年级语文上册：14.故乡 课件(共39张PPT)
主要作品集
在初中我们学过他 的作品有：
《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与《山海经》》 《鲁迅自传》
选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 选自《集外集拾遗补篇》
辛亥革命后，封建王朝的专制政权 是被推翻了，但代之而起的是地主阶 级的军阀官僚的统治。帝国主义不但 操纵了中国的财政和经济的命脉，而 且 操纵了中国的政治和军事力量。 由于这双重的压迫，中国的广大人民， 尤其是农民，日益贫困化，他们过着 饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
“老太太。”
“非常难……”
都是乡间趣事 客气话，生活的痛苦
滔滔不绝 ↓
热情开朗
见多识广
吞吞吐吐
↓
客气迟钝 生活辛苦
闰 土 命
动作（行动）
少年闰土
中年闰土
运 探 究
①12段：手捏一柄 钢叉……用力刺去
② 15段：怕羞便
和我说话熟识了
① 55段：浑身瑟缩着，手 提着一个纸包…… ② 59段：动着嘴唇，却没有 作声，态度终于恭敬起来
（没有银圈了）
手： 手捏钢叉
手提纸包和烟管
红活圆实的手（55段） 粗笨开裂，像松树皮
衣着：头戴一顶小毡帽
头上一顶破毡帽，极薄的棉衣
形象：健康、朝气蓬勃
苍老、贫困、凄凉
闰 土
语言
Байду номын сангаас
命
运 少年闰土
中年闰土
探
究 哥弟相称，“迅哥儿”
态度恭敬叫“老爷！”
讲捕鸟、捡贝壳、看管西 “水生，给老爷磕头。”
瓜等许多新鲜希奇的事
答：写“我”离开故乡时的感受。
•（中考题）人们都说“月是故乡明”，你认为这次离 开故乡的“我”还会有这种感受吗？（3分）
在初中我们学过他 的作品有：
《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与《山海经》》 《鲁迅自传》
选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 选自《集外集拾遗补篇》
辛亥革命后，封建王朝的专制政权 是被推翻了，但代之而起的是地主阶 级的军阀官僚的统治。帝国主义不但 操纵了中国的财政和经济的命脉，而 且 操纵了中国的政治和军事力量。 由于这双重的压迫，中国的广大人民， 尤其是农民，日益贫困化，他们过着 饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
“老太太。”
“非常难……”
都是乡间趣事 客气话，生活的痛苦
滔滔不绝 ↓
热情开朗
见多识广
吞吞吐吐
↓
客气迟钝 生活辛苦
闰 土 命
动作（行动）
少年闰土
中年闰土
运 探 究
①12段：手捏一柄 钢叉……用力刺去
② 15段：怕羞便
和我说话熟识了
① 55段：浑身瑟缩着，手 提着一个纸包…… ② 59段：动着嘴唇，却没有 作声，态度终于恭敬起来
（没有银圈了）
手： 手捏钢叉
手提纸包和烟管
红活圆实的手（55段） 粗笨开裂，像松树皮
衣着：头戴一顶小毡帽
头上一顶破毡帽，极薄的棉衣
形象：健康、朝气蓬勃
苍老、贫困、凄凉
闰 土
语言
Байду номын сангаас
命
运 少年闰土
中年闰土
探
究 哥弟相称，“迅哥儿”
态度恭敬叫“老爷！”
讲捕鸟、捡贝壳、看管西 “水生，给老爷磕头。”
瓜等许多新鲜希奇的事
答：写“我”离开故乡时的感受。
•（中考题）人们都说“月是故乡明”，你认为这次离 开故乡的“我”还会有这种感受吗？（3分）
部编版九年级语文上册第14课《故乡》优质课件(共110张PPT)
“我”之变
小时候 地主家的少爷 天真、好奇、无忧无虑
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削 农民的真实写照。
作者态度：哀其不幸，怒其不争。
想一想：小说塑造主要人物“闰土”和 次要人物“杨二嫂”有何作用？
充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和 压迫，也披露了封建等级制度和等级观念的毒害是 使旧中国农村经济日趋破产、广大农民生活日趋贫 困、纯真人性扭曲的总根源。
贪婪
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，
搬弄是非
便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊
装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
通过肖像、语言、神态、动作的细节描写， 表现了二十年后的杨二嫂自私、贪婪、势利、尖 酸刻薄、爱搬弄是非的性格。 导致这种变化的原因：
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪 婪（或市侩）的恶习
杨二嫂之变
对比
二十 年前
“终日坐着”；人称“豆腐西施”；“擦着 白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么 薄”；“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
年轻漂亮 安分守己
外 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站
二
貌 描
在我面前，两手搭在髀间，没有系裙， 老丑而瘦
张着两脚，正像一个画图仪器里细脚
十 写 伶仃的圆规。
回乡，本没有什么好心绪。
小说开头运用环境描写，便画出了一幅 冷涩的故乡风景图，从而奠定了黯淡的基调， 烘托了悲凉的心情。这阴沉死寂，既是写故 乡的环境，也反映了故乡人的生活是压抑的， 缺乏生机、活力与希望的，蕴含对“故乡” 为代表的旧中国的总体批判，也为后文的其 他变化营造了环境。
面对故乡现在的景色，我的情感激荡起来， 直接抒发情感“阿！这不是我二十年来时时记 起的故乡”，但是通过“我”的自我安慰，将 之前激荡的情感平息下来，还引出下文“我这 次是专为别他而来的”推动情节发展。可谓将 议论、抒情与叙事融合为一体。
最新部编新人教版九年级语文上册第四单元第14课《故乡》ppt课件(55页)(共55张PPT)
阴晦huì 刺猹chá 竹匾biǎn 髀bì间 嗤chī笑 心绪xù 瓦楞léng 缚fù住
读准字音
苍cāng黄 五行 xíng 胯kuà下 愕è然 廿niàn年 谋móu食 寓yù所 鹁bó鸪gū
伶líng俐lì 瑟sè索 秕bǐ谷 隔膜mó 深黛dài 恣zì睢suī 獾huān猪 鄙bǐ夷yí 大抵dǐ
称的叙述方法。 通过对故乡景色和人 物前后变化的描写反映了当时旧中国的 社会现实。作者深触到故乡的衰败，并 以此作为小说的情节基础，描写了以闰 土为代表的旧中国农民的悲惨生活，表 达了“我”对贫苦农民的深切同情。反 映了农村经济的日益破产，揭示了农民 日益贫困的社会根源，抒发了热切向往 新生活的愿望。
4、塑造人物方法：外貌描写（肖像、神 态、穿着） 、语言描写、动作描写、 心理描写。
5、故事情节：﹙序幕﹚开端、发展、高 潮、结局。 （尾声）
6、环境：自然环境、社会环境。
题目解说：“故乡”不仅交代了故 事发生的具体地点，而且为人物活动 提供了特定的场所，题目简洁直观。
鲁迅（1881—1936）生于 浙江绍兴，原名周树人，字豫才， 我国现代伟大的文学家、思想家 和革命家。自第一篇小说《狂人 日记》开始用鲁迅作笔名。著名 作品集有《野草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。在初中我们学过他的 作品有：《从百草园到三味书 屋》、（阿长与《山海经》）都 选自《朝花夕拾》。《社戏》选 自《呐喊》。
约半个月左右。依据：“第二 日”，“这样的过了三、四天”， “又过了九日” 等。
2、这么长的时间，作者对每天都作了介 绍吗？着重写了哪些天的事情？
着重写了这些日子的事情： “第 二日”；“一日是天气很冷的午后”；
3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪 些事？用了哪些方法刻画人物？
九年级上册第四单元14课《故乡》教学课件
外貌 对比
状元成才路 状元成才路
紫色的圆脸 小毡帽 红活圆实的手 状元成才路 颈套银项圈
健康开朗 朝气蓬勃
灰黄的脸，很深的皱纹
状元成才路
破毡帽，极薄的棉衣 手像松树皮，无银项圈
苍老贫困 饱经沧桑
省略号……
语言 对比
无穷无尽的希奇的事
吞吞吐吐 喊“我”“老爷”
热情活泼 脱口而出 有说不尽、道不明的苦处
其
语言：省略号
人
动作：动词
有个性特征的事物：捕鸟、刺猹；香炉和烛
※对比的写法刻画了人物前后变化
课堂小练笔：猜猜我写的是谁？
要求：请仔细观察班里的同学，找出突出 特征，按照人物描写方法（外貌、语言、动作、 心理、神态）写一段文字，150字左右
课堂小练笔：猜猜我写的是谁？
要求：请仔细观察班里的同学，找出突出 特征，按照人物描写方法（外貌、语言、动作、 心理、神态）写一段文字，150字左右
1-5自然段，我看到了怎样的故乡呢？
苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村， 没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿！ 这不是我二十年来时时记得的故乡？
如果用一个字来表达故乡留给我的印象， 那就是：
变
说说闰土
请找出文中描写少年闰土和中年闰土的文字， 从人物描写方法、用词等角度分析闰土的特点
发言格式：文中第__页第__自然段“____” （原文）可以看出___的闰土，因为_____（赏析点）
活圆实的手
手又粗又笨而且开裂，像是松
树皮
语言 描写
动作 描写
说话脱口而出，有说不 说话吞吞吐吐，断断续续，
完的新鲜事。
喊我“老爷”
省略号……
手捏钢叉， 向猹尽力刺去
人教部编版九年级上册第14课《故乡》课件(共40张PPT)
合作探究
圈点勾画描写闰土的句子，体 会闰土的变化。
合作探究
结尾再次出现海边奇异的图画，表 现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好 希望的想象和憧憬。这是“我”理想 中的“故乡”。
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
人教部编版九年级上册第14课《故乡 》课件 （共40 张PPT）
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
整体把握
作者在小说中都写了哪些人呢？本篇 小说的主人公是谁？
人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、 宏儿和“我”；
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
合作探究
圈点勾画描写故乡景色的句子，体会故 乡的变化。
记忆 中的 故乡
现实 中的 故乡
我所记得的故乡全不如此。我的故
乡好得多了。
神异
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 的画
下面是海边的沙地，都种着一望无 面
整体把握
小说是以什么为线索来组织故事情节 的？依据线索理清文章思路。
线索：“我”回故乡的见闻和感受。
第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见 到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78——88）写“我” 离开故乡时种种 感触和矛盾心情。
谈谈小说
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和 具体的环境的描写反映社会生活，表现主题思想。
圈点勾画描写闰土的句子，体 会闰土的变化。
合作探究
结尾再次出现海边奇异的图画，表 现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好 希望的想象和憧憬。这是“我”理想 中的“故乡”。
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
人教部编版九年级上册第14课《故乡 》课件 （共40 张PPT）
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
整体把握
作者在小说中都写了哪些人呢？本篇 小说的主人公是谁？
人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、 宏儿和“我”；
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
合作探究
圈点勾画描写故乡景色的句子，体会故 乡的变化。
记忆 中的 故乡
现实 中的 故乡
我所记得的故乡全不如此。我的故
乡好得多了。
神异
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 的画
下面是海边的沙地，都种着一望无 面
整体把握
小说是以什么为线索来组织故事情节 的？依据线索理清文章思路。
线索：“我”回故乡的见闻和感受。
第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见 到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78——88）写“我” 离开故乡时种种 感触和矛盾心情。
谈谈小说
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和 具体的环境的描写反映社会生活，表现主题思想。
人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共51张PPT)
26
小结： 闰土变化的原因
2020/7/14
15
4、怎样理解“故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有我所感的悲 凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆
中的故乡造成很大的反差，心中疑 惑既而感到悲凉，只得自我安慰， 实则流露出一种忧愤之情。
2020/7/14
16
分析人物形象
闰土是这篇小说的主要人物， 作者运用对比手法，从不同角 度写了他的变化。请细读课文， 看看闰土二十多年来发生了哪 些变化？
2020/7/14
17
西瓜田里的少年闰土
2020/7/14
18
捕鸟的少年闰土
2020/7/14
19
中年闰土
2020/7/14
20
称 我 老 爷 的 中 年 闰 土
2020/7/14
21
少年闰土
中年闰土
外 貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，—— 健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜
1
故乡
题目解说：“故乡”不仅交代了故事发生 的具体地点，而且为人物活动提供了特 定的场所，题目简洁直观。
2020/7/14
2
故乡
鲁迅
2
3
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字
豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第
一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
小结： 闰土变化的原因
2020/7/14
15
4、怎样理解“故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有我所感的悲 凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆
中的故乡造成很大的反差，心中疑 惑既而感到悲凉，只得自我安慰， 实则流露出一种忧愤之情。
2020/7/14
16
分析人物形象
闰土是这篇小说的主要人物， 作者运用对比手法，从不同角 度写了他的变化。请细读课文， 看看闰土二十多年来发生了哪 些变化？
2020/7/14
17
西瓜田里的少年闰土
2020/7/14
18
捕鸟的少年闰土
2020/7/14
19
中年闰土
2020/7/14
20
称 我 老 爷 的 中 年 闰 土
2020/7/14
21
少年闰土
中年闰土
外 貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，—— 健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜
1
故乡
题目解说：“故乡”不仅交代了故事发生 的具体地点，而且为人物活动提供了特 定的场所，题目简洁直观。
2020/7/14
2
故乡
鲁迅
2
3
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字
豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第
一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共49张PPT)
塑造其目的 串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我” 的观察与感受表现出来的。）
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教部编 版九年 级语文 上册第 14课《 故乡》 课件 (共49张PPT)
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教部编 版九年 级语文 上册第 14课《 故乡》 课件 (共49张PPT)
故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京， 目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神 生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年 1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇 小说。
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才， 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家。自第一篇小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教部编 版九年 级语文 上册第 14课《 故乡》 课件 (共49张PPT)
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教部编 版九年 级语文 上册第 14课《 故乡》 课件 (共49张PPT)
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治，帝国 主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，广 大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的 解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰 落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的 贫困，农民的不幸，是由什么造成的?鲁迅先生以 他思想家的敏锐，进行认真深入的分析。在他许多 的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象 的剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂二 十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧 索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义 的双重压迫、统治。
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教部编 版九年 级语文 上册第 14课《 故乡》 课件 (共49张PPT)
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教部编 版九年 级语文 上册第 14课《 故乡》 课件 (共49张PPT)
故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京， 目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神 生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年 1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇 小说。
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才， 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家。自第一篇小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教部编 版九年 级语文 上册第 14课《 故乡》 课件 (共49张PPT)
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教部编 版九年 级语文 上册第 14课《 故乡》 课件 (共49张PPT)
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治，帝国 主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，广 大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的 解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰 落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的 贫困，农民的不幸，是由什么造成的?鲁迅先生以 他思想家的敏锐，进行认真深入的分析。在他许多 的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象 的剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂二 十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧 索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义 的双重压迫、统治。
九年级上册第14课《故乡》课件 (共33张PPT)
所以说“我”不是消沉的知识分子， “我”是一个同情、热爱劳动人民的、追求新 生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的 小资产阶级知识分子形象。
四、探究本文的主题：
1、“故乡”是中国人精神的反映。
从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚 钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼 杀的。（如闰土）
2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。 从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮
《阿长与<山海经>》
《藤野先生》
《社戏》 《故乡》选自《呐喊》，小说
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到 北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比 的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为 题材，写了这篇小说。
文章是用第一人称来写的，“我”是作者 所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。
外貌 动作 总体形象
擦着白粉， 年轻美丽
凸颧骨，薄嘴唇
终日坐着 豆腐西施
尖利的怪声，絮絮地 说 ，塞手套进裤袋
圆规形象：自私、 尖刻、贪婪、势利、 爱搬弄是非
分析人物形象———杨二嫂 对比
端庄文静 豆腐西施
社会挤压、扭曲
泼辣刻薄 自私圆规
可笑、可气、可恨、可怜
1、 小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写， 表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
练习三、2： 作者把希望比作地上的路，意 思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便 “无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、 实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望 奋斗，就会迎来新生活。——结尾充满了哲理。
7、“我”是一个怎样的人？ “我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗
转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索， 看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯 真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失 望，对故乡的未来有着美好的憧憬。“我” 希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀 有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的 同情与爱，对等级观念的否定。
四、探究本文的主题：
1、“故乡”是中国人精神的反映。
从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚 钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼 杀的。（如闰土）
2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。 从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮
《阿长与<山海经>》
《藤野先生》
《社戏》 《故乡》选自《呐喊》，小说
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到 北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比 的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为 题材，写了这篇小说。
文章是用第一人称来写的，“我”是作者 所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。
外貌 动作 总体形象
擦着白粉， 年轻美丽
凸颧骨，薄嘴唇
终日坐着 豆腐西施
尖利的怪声，絮絮地 说 ，塞手套进裤袋
圆规形象：自私、 尖刻、贪婪、势利、 爱搬弄是非
分析人物形象———杨二嫂 对比
端庄文静 豆腐西施
社会挤压、扭曲
泼辣刻薄 自私圆规
可笑、可气、可恨、可怜
1、 小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写， 表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
练习三、2： 作者把希望比作地上的路，意 思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便 “无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、 实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望 奋斗，就会迎来新生活。——结尾充满了哲理。
7、“我”是一个怎样的人？ “我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗
转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索， 看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯 真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失 望，对故乡的未来有着美好的憧憬。“我” 希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀 有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的 同情与爱，对等级观念的否定。
人教部编版九年级上第14课《故乡》课件(共37张PPT)
小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”—— “在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见、 所闻、所忆、所感，着重描写了闰土和杨二嫂的形象， 从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实； 同时深刻揭示了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大 众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人 与人之间的冷漠、隔膜；真切抒发了作者对现实的强烈不 满，希望有新生活的炽热感情。
②(6-77段)写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感， 重点写了故乡人的变化。
③(78-88段)写“我”离开故乡时的感受和心情。
自学指导及检测三：7-8分钟
课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡 的景色，在文中找出这些语句，两幅截然不同的图画各有 什么特点？两幅图画在文中各有什么作用？ (体会小说环境描写的作用) 答：现实故乡图景：勾画了一幅萧条、荒寂的现实故乡冬 景图，初步表现了帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村 破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境， 烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。 记忆故乡图景：景物——天空、圆月、西瓜、沙地； 色彩——深蓝、金黄、碧绿；景象特点——景物美好， 色彩明快、艳丽，美好动人。 作者用这美丽的景物作为少年闰土小英雄形象的烘托，也 是作者理想中故乡的象征。与现实中的故乡形成鲜明的对 比。(一切景语皆人语)
自学检测二：10分钟 作品发表以来，人们对其主题产生许多分歧，以下四种作
为代表，读完文章后，你赞同哪一种，请你根据本文内容，
说说理由。
1.隔膜说、渴望理想的人与人关系：隔绝——一气。 2.人的生命和活力被扼杀：天真活泼、健康聪明——反应 迟钝、精神麻木。
一、仔细阅读课文中有关杨二嫂的相关片段，完成下表。