体育舞蹈教练员
体育行业体育教练职位要求和工作内容
体育行业体育教练职位要求和工作内容体育行业一直以来都是人们关注的焦点，而在体育产业中，体育教练是一个重要的职位。
本文将探讨体育教练的职位要求和工作内容。
一、体育教练职位要求体育教练作为体育行业的重要一员，需要具备一定的专业知识和技能。
以下是体育教练的职位要求：1. 专业背景：体育教练需要具备相关的专业知识和背景，通常需要获得体育教育或相关专业的学士学位，并具备相应执教资格证书。
2. 运动技能：体育教练需要精通至少一项运动项目，并具有良好的运动技能和实践经验。
他们应该能够进行示范和指导，并能在训练中起到模范带头作用。
3. 教育能力：体育教练需要具备一定的教育技能和能力，能够有效地传授和组织学员的学习和训练。
他们还应该具备耐心、沟通能力和团队合作精神，以便与学员和其他教练进行良好的合作。
4. 管理能力：体育教练需要具备一定的管理能力，能够有效地组织和安排训练计划、比赛日程和团队活动。
他们还应该能够管理学员和团队成员，确保每个人都能够充分参与并达到预期的目标。
5. 身体素质：作为体育教练，良好的身体素质是必不可少的。
他们需要有足够的体力和耐力，并能够适应各种环境和工作条件。
二、体育教练工作内容体育教练的工作范围包括以下几个方面：1. 训练计划制定：体育教练负责制定合理的训练计划，根据学员的身体状况和训练目标进行科学的安排。
他们需要了解每个学员的特点和需求，并根据实际情况进行个性化的调整和指导。
2. 技术指导：体育教练需要向学员传授和教授运动项目的基本技术和技巧。
他们要定期进行技术指导和训练，帮助学员提高自己的技术水平，并在比赛和比赛中发挥出色的表现。
3. 管理团队：如果体育教练负责的是一个运动队或团体，他们需要管理团队的日常事务，并制定相应的团队管理和组织安排。
他们要与团队成员建立良好的关系，帮助他们发挥潜力并达到团队的目标。
4. 比赛策划：体育教练需要为学员或团队参加比赛制定比赛策略和计划。
他们要熟悉各种比赛规则和要求，并合理安排比赛的备战和训练。
我国青少年体育舞蹈后备人才培养制度研究
我国青少年体育舞蹈后备人才培养制度研究作者：韦豪来源：《广东教育（职教版）》2021年第09期引言体育舞蹈亦称“国际标准舞”，20世纪80年代传入我国，1986年我国成立中国国际标准舞总会，1991年成立中国体育舞蹈运动协会，2002年两者联合组建中国体育舞蹈联合会。
经过三十年的发展，我国体育舞蹈运动员在世界大赛中获得无数荣誉。
随着体育舞蹈普及化与专业化程度越来越高，我国体育舞蹈专业水平逐渐达到世界水平。
专业水平的提高离不开完善的后备人才培养制度，我国体育舞蹈运动员均来自专业院校，接受系统的专业培养。
专业院校运动员水平代表着体育舞蹈最高水平，其后备人才的培养情况势必影响国家未来的整体竞技水平，青少年阶段是体育舞蹈后备人才成长的重要阶段，因此，本文旨在对我国青少年体育舞蹈后备人才培养制度进行研究。
一、培养理念体育舞蹈是体育运动和舞蹈的有机结合，它既有体育的运动美，也具有舞蹈的艺术表现力和审美的特性。
[1]体育舞蹈具有健身、健心、美育等功能，对少儿的体质健康、形体美、艺术素养、欣赏能力等方面起着促进作用。
[2]我国体育舞蹈培养理念是经过长期实践形成，形成了具有中国特色的人才培养模式，呈现稳定性、延续性和指向性。
以赛带练作为我国青少年体育舞蹈培养的主要特征，在比赛中检验平时训练水平，根据比赛评分标准调整训练内容。
广东舞蹈学校是我国开办体育舞蹈专业最早的青少年体育舞蹈院校，其目标是培养具备较扎实的体育舞蹈表演技能与基础理论知识、较强的体育舞蹈表演能力的高素质技能型人才。
专业院校以职业选手为培养目标，教授专业技能，参加各级水平专业比赛，在比赛中检验训练水平，为培养高水平体育舞蹈表演人才奠定基础。
二、青少年体育舞蹈的选材（一）招募青少年体育舞蹈培养是一个系统工程，不仅需要刻苦的专业训练，更需要优异的天赋，运动员招募是青少年培养最重要的环节，随着现代科学技术的提升，招募方式逐渐科学化。
我国专业体育舞蹈学校面向小学毕业生招募，通过校园官网等媒体途径对招募简章进行宣传，并在全国一些重要城市设置招募点，招募年龄自12岁起，分为六年制、五年制、四年制，招募时间从每年的12月至次年的6月，各专业学校招生办（处）经过科学系统的初选、复选、三试等多个考核环节，招募新一批体育舞蹈运动员。
关于加强鹤壁市业余体育舞蹈培训机构教练员队伍建设的思考
培训 教练 员 的主 要力 量 。另外 ，４ ～ ０岁 １５ 的教 练 员 占总数 的 ２ ％，他 们仍 然 活跃 在 １
省起 步晚 、不受 重视 等有 一定 的关 系 。 尽 管 数 据 显 示 鹤 壁 市 青 少年 体 育 舞
为保证 鹤壁 市 体育舞 蹈稳 步 、快速 发 展，应 该加 强教 练 员培训 ， 同时还 应多 弓 【
归 纳 总结 ，为 本文 的研 究提 供 充足 的理 论 教 练 员数量 的状态 。 根据 国家 有关 规定 ， 度 重视 ，加 强教 练 员队伍 。 “
１２ 问卷调查法 ．
根 据 所 需 研 究 信 息 ， 设 计 了教 练 员 训 机构 属于 普 通业 余体 校 ，教练 员 与运动 龄 结构 是指 教练 员群 体 中各年 龄段 人数 之 调 查 问卷 ，对 河 南 省 鹤 壁 市 １ 青 少 年 员 的配 备 比例 应 不 低 于 １ １ 人 ） ０家 ： ２（ 。通 过
青 少年培 训 工作 的第 一线 ，其 丰 富的授 课 蹈 教 练 员 达 到 本科 学 历 人 数 远 远 超 过 半 入 专业 教练 员使 青少 年体 育舞 蹈 的训练 充 经验 也 是促 进鹤 壁市 青少 年体 育舞 蹈培 训 数 ，但 在 实 际训 练 工 作 中仍 存在 以下 问 满 活力 。 健康 发展 的原 因。根 据鹤 壁市 目前 的发 展 题 ：（ ）接 受体 育舞 蹈 系统教 育 的教练 员 １ 情况 ，可 以看 出鹤 壁 市大 部分 教练 员具 有
３ ￣ ５岁之 间 。 ６ ４
１３ 数 理 统 计 法 ．
对 调查 结果 进行 统计 分析 。
主 要采 用 一般 描述 统计 、频 数统 计法 有时间力去对运动员进行个别指导，制定
浅谈啦啦操教练员专业能力
浅谈啦啦操教练员专业能力啦啦操運动是一项集合了体操、健美操、技巧、舞蹈等多元化的体育项目。
在美国已具有100多年的历史,深受民众的喜爱,其中最为代表性的人物当属美国历任总统乔治·布什都是啦啦操运动的宣传大使。
啦啦队初创阶段的任务实际上是为战场上奋勇杀敌的战士们鼓舞士气之用。
现如今和平年代,啦啦队是为赛上争金夺银、勇于拼搏的运动员们加油呐喊的。
2008年北京奥运会啦啦操现场展示就极具说服力了。
为了让啦啦操项目更具有观赏性和竞赛性,世界啦啦操联盟将啦啦操分为技巧和舞蹈两大类,分别加入了托举、翻腾、跳步、抛接、金字塔、转体、平衡与柔韧等难度动作,形成了风格迥异的爵士、街舞、花球、踢腿、道具等多个操种。
世界啦啦操锦标赛每年都将如期而至,来自世界各地的啦啦操爱好者们欢聚一堂,共同展示和竞技他们的技艺。
中国啦啦操运动正处于一个起步、学习和发展的阶段,面对一个风格各异、种类繁多的比赛项目,作为执教人员应具备哪些专业能力,这是本文的研究重点。
1 研究对象与方法1.1 研究对象啦啦操教练员应具备的专业能力。
1.2 研究方法1.2.1 文献资料法本论文通过查阅大量学术期刊查找涉及到的相关资料,为本研究提供了充实的理论和实践依据。
1.2.2 问卷调查法通过对2011年全国啦啦操联赛总决赛中16所高校的23位知名啦啦操教练员进行专题访问,针对目前啦啦操专业执教人员的能力储备进行摸底调查。
1.2.3 数理统计法对调查的结果进行数据的整理和汇总,并加以数据统计。
2 研究结果与分析(图1)2.1 攻关核心难点提升艺术价值,突显主题风格刺激视听感官2.1.1 技术教学能力啦啦操运动多以身体练习为基本手段,通过肢体艺术传递表演元素,它是一项具有复杂多变的操化动作、动感柔美的舞蹈肢体语言、超乎想象的难度动作、心领神会的默契配合等一系列技术性极高的运动项目,一旦缺乏技能技巧的专业化指导必定会大大削弱其项目内涵,影响运动员训练热情,甚至会存在安全隐患。
体育舞蹈中坚力量 莫德谊:“检录之王”
体育舞蹈中坚力量莫德谊:“检录之王”作者：暂无来源：《尚舞》 2019年第5期赛场之上，是舞者的光鲜亮丽、摘金夺银！赛场之下，是幕后人员的辛勤付出、默默奉献！在中国体育舞蹈联合会竞赛团队的“六长一人”中，有一个至关重要的人，他的存在，不仅关系到赛事能否准时进行，更加关系到舞者能否走进赛场，踏上他们心目梦想的舞池。
他，就是“检录之王”莫德谊。
特约记者：周泓图：施忠卫全勤第一人！山东是最早组织承办中国体育舞蹈联合会教师培训与学生考级的省份之一，且无论参与的教师还是学生人数在全国皆数一数二，这之中莫德谊功不可没。
部队文工团领舞出身，莫德谊转业到单位后，依然热爱跳舞。
“最初因为好奇，接触标准舞时，觉得这个‘范儿’与民族舞、芭蕾舞不一样。
”就这样，莫德谊成为了参加体育舞蹈最早的一批人之一。
1993年在武汉，莫德谊参加了第三届全国体育舞蹈锦标赛，整个山东省，他算得上是第一个参加全国锦标赛的运动员。
1992年，在中国体育舞蹈运动协会成立之后，莫德谊组织一批体育舞蹈爱好者注册成立了山东省体育舞蹈运动协会，他是创始人之一。
之后的莫德谊，虽有工作，却也利用休假等任何空隙，忙着带队参赛、组织教师培训与学生考级、承办比赛等工作，主持山东体育舞蹈工作长达22年之久。
2004年，莫德谊考取了国家级裁判，当时全国的国家级裁判总数仅有百余人。
第二年，他在全国团体舞锦标赛上第一次担任全国赛事裁判。
2006年在秦皇岛全国体育舞蹈青少年锦标赛上，他再一次担任裁判；2007年，他正式执裁全国体育舞蹈锦标赛。
自此，一直延续至2018年，中国体育舞蹈联合会举办的全国性正式赛事，他一届没落，全部参与，包括2010年广州亚运会。
“全勤奖”实至名归。
盯场成为一种习惯由于体育舞蹈比赛的特点，参赛设项多、人数多、节奏快，项目、组别之间交错穿插，时常出现赛场空场、比赛混乱、节奏拖沓、缺赛漏赛等现象，尤其是一些少儿选手、常青组。
为了解决这一困境，中国体育舞蹈联合会2009年正式任命莫德谊在中国体育舞蹈公开赛第一站上担任检录长。
全国第六届国际标准舞教师、评审培训班理论考试试题
全国第六届国际标准舞教师、评审培训班理论考试试题第一部分：基本常识伦巴舞（Rumba）用R表示。
拉丁舞项目之一。
节奏为4/4拍，每分钟27～29小节。
每小节四拍。
乐曲旋律的特点是强拍落在每小节的第四拍。
舞步从第4拍起跳，由一个慢步和两个快步组成。
四拍走三步，慢步占二拍（第4拍和下一小节的第一拍），快步各占一拍（第二拍和第三拍）。
胯部摆动三次。
胯部动作是由控制重心的一脚向另一脚移动而形成向两侧作"∞"型摆动。
具有舒展优美，婀娜多姿，柔媚抒情的风格。
其产生与西班牙和非洲的舞蹈有密切关系，后在古巴得到发展。
恰恰舞（Cha–Cha-Cha）用C表示。
拉丁舞项目之一。
节奏为4/4拍，每分钟30～32小节。
每小节四拍，强拍落在第一拍。
四拍走五步，包括两个慢步和三个快步。
第一步踏在第二拍，时间值占一拍；第二步占一拍：第三、四两步各占半拍；第五步占一拍，踏在舞曲的第一拍上。
胯部每小节向两侧摆动六次。
舞曲热情奔放，舞步花哨利落步频较快，诙谐风趣。
源于非洲，后传入拉丁美洲，在古巴得到发展。
桑巴舞（Samba）用S表示。
拉丁舞项目之一。
舞曲欢快热烈冬节奏为2/4拍或4/4拍，每分钟52～54小节。
强拍落在每小节的第二拍或第四拍。
每小节完成一个基本舞步。
舞步在全脚掌踏地和半脚掌垫步之间交替完成，通过膝盖上下屈伸弹动，使全身前后摇摆，并沿着舞程线绕场行进，属"游走型"舞蹈。
特点是流动性大，动律感强，步法摇曳紧凑，风格热烈奔放。
源于巴西，是巴西一年一度狂欢节的舞蹈。
斗牛舞（PasoDoble）用P表示。
拉丁舞项目之一。
音乐为旋律高昂雄壮、用P表示。
拉丁舞项目之一。
音乐为旋律高昂雄壮、鲜明有力的西班牙进行曲。
节奏为2/4拍，每分钟60～62小节。
一拍一步，八拍一循环，特点是舞步流动大，沿着舞程线绕场行进，游走型舞蹈。
舞姿挺拔，无胯部动作及过分膝盖屈伸。
用踝关节和脚掌平踏地面完成舞步。
动静鲜明，力度感强，发力迅速，收步敏捷顿挫，源于法国，盛行于西班牙，系据西班牙斗牛场面创作而成。
论体育舞蹈在我国的困境及出路
研究与交流论体育舞蹈在我国的困境及出路朱雪颖陇东学院摘要：随着现代体育的快速发展，体育舞蹈在我国也逐渐受到人们的关注，但对于传统的体育项目来讲，体育舞蹈并没有像其他体育项目有相同地位的高度。
同时体育舞蹈在我国的发展也存在许多问题。
本文针对体育舞蹈在我国的困境进行研究，并提出一些建议与意见，希望能为这一学科带来帮助。
关键词：体育舞蹈；困境；对策；思考所谓体育舞蹈，就是人们经常说的“国标”，全称“国际标准交谊舞”。
体育舞蹈有很多种类，如：恰恰、伦巴、牛仔等，都是通过不同乐曲与相应舞蹈动作要求编成的成套舞蹈。
值得一说的是，为完善现代体育完善性以及发展需要，我国也开设了体育舞蹈专业课程，但尽管如此，与其他体育项目比较，这一学科依然不受人们的重视。
一、体育舞蹈在体育运动中的重要地位体育舞蹈可以使表演者和观众从中感受到美，特别是配着优美的音乐，让人内外兼修，从而导致思想和四肢之间高度协调。
在进行体育舞蹈的训练和表演时，必须通过舞伴之间的拥抱来完成一些动作。
舞伴之间可以使用此过程来感受人与人之间的巨大友爱，尤其是在如今越来越淡漠的人际关系中，从中可以在身心安全的同时感受到体育和艺术的美。
同时，运动舞蹈可以帮助艺术家和参与者消除心理障碍，并增强对团队运动的信心。
许多初学者感到在舞台上进行体育舞蹈的恐惧和恐惧，通过不断的训练和经验，许多参与者可以更加关注优美音乐和舞蹈音乐的节拍。
内心的感觉放在舞蹈模式的表达中。
同时，它引起了人们的注意，它提供了一个休息和放松的平台，以使身体与身体其他部位协调，消除疲劳，使身体恢复活力并提供滋养情绪的能力。
优美的运动舞蹈还可以调节身体的肌肉和四肢，使人们忘记恐惧并减轻疲劳，从而完成舞蹈运动的全部节奏，并享受身心的美好体验。
在这种体验中，所有参与者都将充分意识到体育和艺术的精神魅力，通过感受舞蹈本身来放松和唤醒。
体育舞蹈作为一种结合了音乐之美、运动之美和身体之美的配合性体育活动，不仅反映了表演中女性的美，还反映了男性的美，是阴阳结合的艺术。
【体育舞蹈比赛规程doc】体育舞蹈裁判规则
【体育舞蹈比赛规程doc】体育舞蹈裁判规则2012年湛江师范学院第二届体育舞蹈（国标舞）比赛竞赛规程一、主办单位：湛江师范学院体育工作委员会二、承办单位：湛江师范学院体育科学学院公体部三、协办单位：湛江师范学院体育舞蹈协会，校学生会体育部四、比赛宗旨：丰富广大学生的业余文化生活，增强体质，提高艺术修养和综合素质，推动校园阳光体育运动。
通过邀请各二级学院的代表参加舞蹈比赛，可以更好的促进各二级学院之间的互相交流，互相学习，促进校园的和谐；同时，将丰富多彩的社团文化扩展到各二级学院，吸引更多的学生了解和参与体育舞蹈文化的学习，使体育舞蹈项目在全校更好的普及与提高。
五、比赛时间：2012年5月19-20日六．比赛地点：湛江师范学院体育科学学院体育馆七、参赛对象：湛江师范学院在读大学生八、参赛办法：(一）我校全日制在校在籍的大学生，(含本科、专科学生)，以学生证为准，身体健康者，均可自由组合报名参赛。
(二)凡属是成教的函授班和夜大的学生，均不得参加比赛。
(三）凡弄虚作假、不符合参赛资格的学生参加比赛，一经查出，将取消资格并给予批评警告。
(三）集体舞是代表所属学院参赛，其他组别都均是代表个人比赛。
九、比赛项目与组别1.精英组：（1）A组拉丁舞：比赛4项舞蹈：R、C、J、S（2）A组摩登舞：比赛4项舞蹈：W、T、Q 、VW（3）B组拉丁舞：比赛3项舞蹈：C、R、J（4）B组摩登舞：比赛3项舞蹈：W、T、VW（5）C组拉丁舞：比赛2项舞蹈：C、R（6）C组摩登舞：比赛2项舞蹈：W、T（7）D组摩登舞/拉丁舞：比赛1项舞蹈：W；C（8）E组：巾帼组单项：华尔兹（9）F组：巾帼组单项：探戈（10）G组：巾帼组单项：伦巴（11）H组：巾帼组单项：恰恰2.业余组：（1）A组：摩登舞/拉丁舞（3支舞W、T、VW ；R、C、J）（2）B组：摩登舞/拉丁舞（2支舞W、T；R、C）（3）C组：摩登舞/拉丁舞（1支舞W；R/C）（4）D组：巾帼组单项：华尔兹（5）E组：巾帼组单项：探戈（6）F组：巾帼组单项：伦巴（7）G组：巾帼组单项：恰恰3.集体舞：编排特定要求：参赛选手五——八对（为培养学生的集体荣誉、团队意识感，鼓励各学院报名参加集体舞比赛，允许跨学院组合参赛，但其中至少半数选手为报名学院的学生；音乐不少于三分钟，不超过四分三十秒；在竞赛规定的舞种中，任选三支（含）以上舞种进行成套动作的编排。
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体育舞蹈教练员(教师)管理办法
时间：2005-07-26 17:05:19 来源：中国体育舞蹈联合会
第一章总则
第一条为贯彻、落实《全民健身计划纲要》，推动体育舞蹈运动的开展，加强体育舞蹈教练员(教师)队伍的建设，根据国家体育总局颁布的《社会体育指导员技术等级制度》和社体中心有关体育舞蹈运动的管理条例，结合体育舞蹈项目的特点，制定本办法。
第二条国家体育总局和地方各级人民政府体育行政部门根据教练员(教师)的技术等级和业务水平，对教练员(教师)实行分级审批、分级注册、分级管理。
体育舞蹈教练员(教师)等级设国家级(国家级中又分国家A、B、C三等)、一级、二级和三级。
第三条《体育舞蹈教练员(教师)管理办法(试行)》(以下简称《管理办法》)，在国家体育总局统一部署指导下由国家体育总局社会体育指导中心及中国体育舞蹈联合会组织实施。
第二章管理机构
第四条在国家体育总局社会体育指导中心和中国体育舞蹈联合会的管理下,成立教练员(教师)委员会。
教练员(教师)委员会设主任一人，副主任2-3人，委员若干人。
由中国体育舞蹈联合会任免。
每五年根据其在教练员(教师)委员会所做的成绩进行换届。
第五条教练员(教师)委员会委员资格：教练员(教师)委员会的成员必须是国际级、国家级教练员(教师)和职业组既参加国内外比赛又长期坚持教学训练的成员。
所有教练员(教师)委员会成员必须热爱体育舞蹈教育事业，愿意进行体育舞蹈多方面科研，能认真完成中国体育舞蹈联合会所指派的任务。
第六条教练员(教师)委员会在执行《管理办法》中的主要职责
（一）负责制定全国体育舞蹈教练员(教师)的发展规划
（二）负责制定体育舞蹈专业技术等级标准和实施细则
（三）负责制定体育舞蹈多年训练的计划纲要
（四）负责制定和修改体育舞蹈教练员(教师)培训大纲和培训教材
（五）负责体育舞蹈教练员(教师)的培训、考核、评审和其它管理工作
（六）负责对技术等级的金星二级进行定期的修改和编排
（七）负责举办全国优秀教练员(教师)的交流会(可利用全国大规模比赛期间进行或按行政区域进行分片交流，然后汇总)
（八）负责指导地方对一级和一级以下的体育舞蹈教练员(教师)的培训工作第七条地方体育行政部门根据《管理办法》规定的权限负责本项目的管理工作，其主要职责为：（一）负责制定体育舞蹈一级和一级以下的教练员(教师)发展计划
（二) 负责体育舞蹈一级和一级以下教练员(教师)的培训、考核、审批及其它管理工作
（三）负责推荐和申报体育舞蹈国家级教练员(教师)的人选名单和材料
第八条各级体育行政部门可部分或全部委托体育舞蹈联合会(未成立体育舞蹈联合会的地区可委托相关部门代行职能，下同)负责体育舞蹈教练员(教师) 的管理工作，并报上级体育行政部门备案
第三章培训
第九条申请授予体育舞蹈各级教练员(教师)称号者,必须参加相应级别的业务培训。
凡开展体育舞蹈活动的地区和部门，应根据本《管理办法》所规定的权限,有计划、有组织地安排各类业务培训。
第十条业务培训的内容必须根据国家体育总局社体中心和中国体育舞蹈联合会制定的培训大纲要求设置。
国家级教练员(教师)培训班的师资由国家体育总局社会体育指导中心和中国体育舞蹈联合会选派。
一、二、三级培训班师资由地方体育行政部门和各级体育舞蹈运动协会从一级以上教练员(教师)中选派。
第十一条国家级 (A、B、C、等)体育舞蹈教练员(教师)培训的内容为理论、专业技术、教学实践和外语。
一、二、三级体育舞蹈教练员(教师)培训的内容为理论、专业技术和教学实践。
第十二条国家级A、B、 C 等的教练员(教师)如无特殊情况，必须定期(至少每年一次)参加中国体育舞蹈联合会组织的业务提高培训以及考核，根据最新的考试成绩重新确定等级。
未参加提高培训者，则视其情况予以降为一级处理。
教练员(教师)的级别称号也将带入国家级裁判等级申报与批准中,即报批相应等级裁判必须先具备相应等级的教练员(教师)证书。
第十三条技术培训内容：参见《全国体育舞蹈等级培训大纲》。
三级教练员(教师)培训的内容为铜牌、银牌级动作;二级教练员(教师)培训的内容为银、金牌动作；一级教练员(教师)培训的内容为金牌、金星一级动作；国家级教练员(教师)培训的内容为金星一级和金星二级动作。
第四章申请
第十四条凡申请授予体育舞蹈教练员(教师)专业技术等级称号者必须参加并通过相应级别的体育舞蹈技术等级达标，教学经历一年以上者，通过参加体育舞蹈教练员(教师)培训班，并经考试合格方能申请。
具体情况：凡申请三级教练员(教师)等级的必须持有钢、银牌技术等级证书，并从事教学一年以上；凡申请二级教练员(教师)等级的必须持有金牌级(或以上) 技术等级证书，并从事体育舞蹈教学一年以上；凡申请一级教练员(教师)等级的必须持有金星一级(或以上)等级证书，并从事体育舞蹈教学一年以上；凡申请国家级(A、B、C等)等级的必须持有金星二级等级证书。
第十五条凡申请高一级别的体育舞蹈教练员、(教师)专业技术等级称号者必须具备低一级别的专业技术等级资格。
第十六条具备体育舞蹈职业组两年以上经历的选手，可直接参加国家级教练员(教师)的培训班，经考试合格，可申请国家级教练员(教师)的称号；具备体育舞蹈甲组选手经历并进入到决赛两年者，可直接参加一级教练员(教师)培训班，经考试合格，可申请一级教练员(教师)的称号。
第十七条申请体育舞蹈各级教练员(教师)称号者均应向当地体育行政部门和体育舞蹈协会提出申请，并按规定提供相应的材料。
第五章考核
第十八条具体考试内容：分技术表演、理论问答、教学三部分。
技术表演：为相应等级的规定动作；理论问答：为摩登舞中包括脚位、脚法、准线、转动度、升降、反身动作、倾斜等，拉丁舞包括脚位、脚法、所用动作、转动度；教学部分包括基本教法与基本教学手段，双人配合的教学法。
第十九条考试形式:所有舞种与等级,技术表演应按《等级标准》要求,由双人配合完成。
所有级别当然考试，女生要求与男士表演完后，再单独进行男士步伐的表演。
第二十条考场要求：在考试进行中，除考官和考生，以及音响操作者，其他任何人不许留在场内
第二十一条外语和论文考核要求：仅针对国家级(A、B、C 等)教练员(教师)的考核。
具体要求：国家级 (A、B、C等)教练员(教师)必须说出每个规定动作的英文术语。
英语的熟练程度将会成为A、B、C、三等定级的分数之一。
第六章审批
第二十二条各地体育行政部门(或其委托部门)可根据申报的情况按《管理办法》规定，组织评审委员会进行评审。
评审委员由体育行政部门、项目主管部门人员和有关专家组成。
国家级教练员(教师)评审委员会人数为7-11人[评审员来自教练员(教师) 委员会],一、二、三级教练员(教师)评审委员会人数为5-7人。
如有国际考官资格的评审员，则只需其本人一人进行技术和理论考核，外加监考官。
第二十三条有关国家级教练员(教师)的A、B、C三等级的划分,由中国体育舞蹈联合会的监考官、主考官等依据考试的技术表演、教学实践、理论知识问答、英语、书面考试五个方面进行综合评分，确定级别。
平均
分76分-79分,技术表演不低于70分者为C级；平均分为80-86分，技术表演分不低于78分者为B级,平均分为 86 分以上，技术表演分不低于80分者为A级(技术表演的评判方法参照裁判法,问题回答、教学实践、英语书面考试的评判标准由评审委员会确定。
)
第二十四条国家体育总局社会体育指导中心和中国体育舞蹈联合会负责国家级体育舞蹈教练员(教师)的评审工作，并将评审结果报国家体育总局审批。
地方体育舞蹈协会负责一、二、三级体育舞蹈教练员(教师)的评审工作，并将评审结果报地方体育行政部门审批。
审批结果须报国家体育总局社会体育指导中心备案。
第二十五条体育舞蹈教练员(教师)专业等级证书、证章由国家体育总局统一印制。
国家级体育舞蹈教练员(教师)证书、证章由国家体育总局颁发，一、二、三级体育舞蹈教练员(教师)证书、证章由地方体育行政部门颁发。
第七章日常管理
第二十六条体育舞蹈教练员(教师)按《管理办法》规定的批准权限分级进行日常管理，各部门要切实加强领导，健全和完善工作制度，对从业人员实行注册登记，建立档案,做好教练员(教师)的表彰、奖惩、晋级和授予荣誉称号等工作。
第二十七条优秀教练员(教师)的考核从以下几个方面进行考核：学生(包括本人)参赛成绩，技术等级推行、体育舞蹈的科研、完成协会指派任务的情况等。
第二十八条体育舞蹈教练员(教师)应按《管理办法》规定的范围和主管部门的委托积极开展体育舞蹈的各项活动，定期或不定期向主管部门报告工作，并接受领导和监督。
第二十九条各级教练员(教师)必须持证上岗。
第八章附则
第三十条本办法自颁布之日起施行。
第三十一条本办法由国家体育总局社会体育指导中心及中国体育舞蹈联合会负责解
释。