(完整版)幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析.
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析一、引言1.1 背景介绍幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，艺术教育在幼儿园教育中扮演着重要角色。
通过艺术活动，幼儿可以发展创造力、想象力和审美能力，促进身心全面发展。
1.2 目的本文旨在探讨在幼儿园艺术领域中的教育活动设计，并通过案例分析具体介绍实施情况及效果。
二、教育活动设计2.1 教育目标设定在设计艺术教育活动之前，首先需要明确教育的目标，例如培养幼儿的审美意识、艺术表现能力等。
2.2 活动内容设计艺术教育活动内容设计需具有趣味性和教育性，例如涂鸦游戏、手工制作等。
2.3 活动形式选择选择合适的活动形式，如集体活动、小组活动等，以促进幼儿之间的互动和合作能力。
三、案例分析3.1 案例一：涂鸦游戏在一所幼儿园中，老师们组织了一次涂鸦游戏活动。
幼儿们在指导下自由发挥想象力，在布满大白纸的墙壁上进行涂鸦，活动中孩子们表现出极大的兴奋和创造力，同时也培养了他们的合作与沟通能力。
3.2 案例二：手工制作另一幼儿园进行了手工制作活动，幼儿们采用各种材料制作手工作品，如折纸、剪纸等。
活动中孩子们学会了耐心和细致，同时也提高了他们的动手能力和艺术表现力。
四、结论4.1 效果评估通过上述案例分析可以看出，艺术教育活动对幼儿的发展具有积极影响，有助于促进其身心全面发展。
4.2 展望未来未来，幼儿园在艺术教育方面可以进一步探索创新，针对不同年龄段的幼儿设计更丰富多彩的艺术教育活动，更好地满足幼儿的成长需求。
以上是对幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析的探讨，希望对相关教育工作者和家长有所启发与帮助。
幼儿园艺术教育活动实施方案及案例分析
幼儿园艺术教育活动实施方案及案例分析一、概述在幼儿园教育中，艺术教育一直扮演着非常重要的角色。
艺术教育不仅可以培养幼儿的审美情感和创造力，还能促进其全面发展。
幼儿园艺术教育活动实施方案及案例分析是非常值得深入探讨的话题。
二、实施方案1. 目标设定艺术教育活动应该明确具体的教育目标，例如培养幼儿的审美情感、启发幼儿的创造力、提高幼儿的艺术表现能力等。
2. 活动内容艺术教育活动的内容应该多样化，可以包括绘画、手工制作、音乐、舞蹈等多种形式，以满足幼儿的不同需求和兴趣。
3. 教育方法在实施艺术教育活动时，应该采取多种教育方法，包括示范教学、启发式教学、启发提问等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 师资队伍幼儿园需要配备专业的艺术教育老师，他们应该具备良好的专业素养和丰富的教学经验，能够有效地指导幼儿参与艺术教育活动。
5. 资源支持幼儿园应该提供良好的教学资源和环境，在场地、器材、教材等方面进行全面支持，以保障艺术教育活动的顺利进行。
三、案例分析以某某幼儿园为例，该园通过开展艺术教育活动激发了幼儿的创造力和艺术表现能力。
在绘画活动中，老师们鼓励幼儿自由发挥，创作出各种有趣的作品；在手工制作活动中，老师们引导幼儿利用各种材料进行创作，培养了幼儿的动手能力和想象力；在音乐和舞蹈活动中，幼儿通过模仿和学习，提高了自己的表现能力和音乐感。
四、个人观点艺术教育对幼儿园教育的重要性不言而喻。
艺术教育不仅可以丰富幼儿的课余生活，还可以培养幼儿的综合能力和创造力。
幼儿园应该重视艺术教育活动的实施，提供更多的资源和支持，让幼儿在艺术教育中得到更多的成长和发展。
结语艺术教育在幼儿园教育中占据着非常重要的位置，通过艺术教育活动的有效实施，可以激发幼儿的创造力和审美情感，促进其全面发展。
希望幼儿园可以重视艺术教育活动，为幼儿提供更多的艺术教育机会，让他们在艺术世界中得以展现自己的才华。
艺术教育在幼儿园中的重要性1. 艺术教育的价值艺术教育在幼儿园中扮演着非常重要的角色，它不仅可以培养幼儿的审美情感和创造力，还能促进幼儿的全面发展。
幼儿园教案艺术教育活动案例分析蝶儿飞飞
幼儿园优秀教案艺术教育活动案例分析——蝶儿飞飞一、活动背景活动名称：幼儿园大班艺术教育活动——蝶儿飞飞活动时间：2024年5月活动地点：幼儿园大班教室活动对象：5-6岁幼儿二、活动目标1. 了解蝴蝶的生命周期和特点，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 通过观察、体验、创作等方式，培养幼儿的审美能力和创造力。
3. 学习蝴蝶翅膀的各种图案和颜色，提高幼儿的观察力和动手能力。
4. 培养幼儿合作精神，提高团队协作能力。
三、活动准备1. 教具：蝴蝶图片、蝴蝶翅膀模板、画纸、彩笔、水粉颜料、画刷等。
2. 材料：蝴蝶翅膀的各种图案和颜色样本、蝴蝶生命周期视频等。
3. 环境：安静、舒适、明亮的教室，适当布置，营造艺术氛围。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示蝴蝶翅膀模板，引导幼儿观察蝴蝶翅膀的图案和颜色，激发幼儿兴趣。
2. 知识分享：教师简要介绍蝴蝶的生命周期和特点，引导幼儿了解蝴蝶的成长过程。
3. 创作环节：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿自由创作蝴蝶翅膀，鼓励幼儿发挥想象力，用颜色和图案表现蝴蝶的美丽。
4. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的审美能力。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察身边的蝴蝶，了解蝴蝶的生活习性，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在教室墙面，营造艺术氛围。
3. 后续活动：组织幼儿进行蝴蝶主题的诗歌朗诵、舞蹈表演等，丰富幼儿的艺术体验。
六、活动实施步骤1. 准备阶段：教师提前准备蝴蝶翅膀模板、画纸、彩笔、水粉颜料、画刷等材料，并布置教室环境，营造艺术氛围。
2. 活动开始：教师向幼儿展示蝴蝶翅膀模板，引导幼儿观察蝴蝶翅膀的图案和颜色，激发幼儿兴趣。
3. 知识分享：教师简要介绍蝴蝶的生命周期和特点，引导幼儿了解蝴蝶的成长过程。
4. 创作环节：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿自由创作蝴蝶翅膀，鼓励幼儿发挥想象力，用颜色和图案表现蝴蝶的美丽。
幼儿园教案艺术教育活动案例分析蝶儿飞飞
幼儿园优秀教案艺术教育活动案例分析蝶儿飞飞一、活动背景活动名称：幼儿园艺术教育活动——蝶儿飞飞活动对象：大班幼儿活动时间：2024年春季活动地点：幼儿园教室二、活动目标1. 让幼儿观察和了解蝴蝶的生长过程和特征。
2. 培养幼儿对艺术的感知和表现能力，激发幼儿创作兴趣。
3. 培养幼儿团队协作和分享交流的能力。
三、活动准备1. 教具：蝴蝶生长过程图片、蝴蝶标本、画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
2. 材料：各种颜色的纸张、花花绿绿的杂志图片等。
3. 环境布置：在教室内布置一个“蝴蝶园”，放置蝴蝶标本、图片等。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示蝴蝶生长过程的图片，引导幼儿观察和了解蝴蝶的成长过程。
2. 观察与讨论：教师带领幼儿观察蝴蝶标本，让幼儿说出蝴蝶的特征，如翅膀的颜色、花纹等。
3. 创作环节：教师分发画纸、水彩笔等材料，引导幼儿根据自己的观察和想象，画出自己喜欢的蝴蝶。
4. 剪贴环节：教师分发各种颜色的纸张和杂志图片，引导幼儿剪贴出蝴蝶的身体、翅膀等部位，并将其组合成完整的蝴蝶。
5. 展示与分享：教师组织幼儿将自己的作品展示给大家，让幼儿分享创作过程中的乐趣和感受。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起欣赏，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在教室墙面，营造一个美丽的学习环境。
3. 主题延伸：教师可根据幼儿的兴趣，开展更多关于蝴蝶的主题活动，如科学探索、故事分享等。
六、活动实施步骤1. 准备阶段：教师提前准备好活动所需的材料，包括蝴蝶生长过程图片、蝴蝶标本、画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
2. 活动开始：教师引导幼儿观察蝴蝶生长过程的图片，让幼儿了解蝴蝶的成长过程。
3. 观察蝴蝶标本：教师带领幼儿观察蝴蝶标本，让幼儿说出蝴蝶的特征，如翅膀的颜色、花纹等。
4. 创作环节：教师分发画纸、水彩笔等材料，引导幼儿根据自己的观察和想象，画出自己喜欢的蝴蝶。
5. 剪贴环节：教师分发各种颜色的纸张和杂志图片，引导幼儿剪贴出蝴蝶的身体、翅膀等部位，并将其组合成完整的蝴蝶。
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析
幼儿园艺术领域得教育活动设计与案例分析西南大学教育学部胡兴元摘要:艺术活动就是幼儿自我表达与自我表现得重要形式。
在艺术活动中,幼儿可以自主选择自己喜欢得艺术形式来表达自己得情感。
本文主要分为两个部分:第一个部分主要就是关于幼儿园艺术领域得教育活动设计,从活动设计得目标、内容、方式方法与评价等方面展开论述。
第二部分主要针对幼儿园中班美术教学活动《花纸帕》进行案例分析,从目标得确定于表达,目标得达成度,教师得教学技巧,过程得安排,内容得逻辑性,师幼互动,环境布置,材料得选择等方面展开。
关键词:幼儿,艺术,活动设计,案例“艺”自古就有表示才能、技艺、武艺之义,自古《史记·龟策列传》中就有“拨开异能之路”之说,现在常用得多才多艺,也就是沿用了这个词义,就是具有多方面才能与技艺得意思。
“艺术”一词,在古代泛指六艺(礼、乐、射、御、书、数六种教学科目)以及术数方技等各种技术技能,在现代,艺术指通过塑造形象以反映社会生活而比现实更有典型性得一种社会意识形态,如文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、建筑等。
幼儿园艺术活动就是指对学龄前儿童,以艺术作品为载体,通过她们能够接受得艺术形式感受艺术得美,能用自己喜欢得方式进行艺术表达,从而不断丰富幼儿得艺术世界与精神生活,形成其健康得品行,促进其身心与谐发展。
一、幼儿园艺术活动设计艺术活动就是幼儿感受世界、感受美、欣赏美、表现美得重要方式,就是幼儿全面发展得重要组成部分,同时也就是《学前教育课程指导纲要》中幼儿园课程五大领域之一。
艺术活动对于尊重幼儿得自然天性,发展幼儿得个性与创造力,提高幼儿得多元智能以及增强幼儿得社会性等有着至关重要得作用,同时也就是对幼儿进行情感教育与审美教育得重要方法。
艺术活动得有效展开就是建立在科学得艺术活动设计基础之上得,活动主体得选择,目标得确定,内容得组织与实施,方式方法得选择及采用多种手段进行评价就是活动设计得主要方面。
艺术教育保教案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，人民群众对教育质量的要求越来越高。
艺术教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养孩子们的审美情趣、创新精神和实践能力具有重要意义。
本文将以一个艺术教育保教案例为切入点，分析艺术教育在保教工作中的具体实践，以及取得的成效。
二、案例描述某幼儿园是一所市级示范园，近年来，该园以“快乐成长，全面发展”为教育理念，积极开展艺术教育活动，取得了显著成效。
以下为该园艺术教育保教案例的具体描述：1. 案例背景该园共有6个班级，每个班级都设有专门的艺术活动室，配备了丰富的艺术教育器材。
园方为每个班级配备了2名教师，其中1名教师负责艺术教育，另1名教师负责保育工作。
2. 案例实施（1）艺术教育课程设置该园根据幼儿年龄特点和兴趣，开设了音乐、舞蹈、绘画、手工制作等艺术教育课程。
课程内容丰富，注重培养孩子们的审美情趣、创新精神和实践能力。
（2）艺术教育保教方法①音乐教育：通过播放优美的音乐、教授简单的歌曲、组织音乐游戏等方式，让幼儿感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养。
②舞蹈教育：通过教授简单的舞蹈动作、组织舞蹈比赛等方式，让幼儿感受舞蹈的美，培养他们的舞蹈兴趣。
③绘画教育：通过教授绘画技巧、组织绘画比赛等方式，让幼儿发挥想象力，培养他们的绘画能力。
④手工制作：通过教授手工制作技巧、组织手工制作比赛等方式，让幼儿动手操作，培养他们的实践能力。
（3）艺术教育保教评价该园采用多元化评价方式，对幼儿的艺术教育成果进行评价。
主要包括：①观察评价：教师通过观察幼儿在艺术活动中的表现，了解他们的兴趣、能力和需求。
②作品评价：通过欣赏幼儿的作品，了解他们的审美情趣和创新精神。
③家长评价：定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的艺术教育表现，共同促进幼儿的全面发展。
三、案例成效1. 幼儿审美情趣得到提升通过艺术教育，幼儿在欣赏美、创造美的过程中，审美情趣得到显著提升。
他们在日常生活中更加关注周围环境的美，善于发现生活中的美好。
(完整版)幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析.
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析西南大学教育学部胡兴元摘要:艺术活动是幼儿自我表达和自我表现的重要形式。
在艺术活动中,幼儿可以自主选择自己喜欢的艺术形式来表达自己的情感。
本文主要分为两个部分:第一个部分主要是关于幼儿园艺术领域的教育活动设计,从活动设计的目标、内容、方式方法和评价等方面展开论述。
第二部分主要针对幼儿园中班美术教学活动《花纸帕》进行案例分析,从目标的确定于表达,目标的达成度,教师的教学技巧,过程的安排,内容的逻辑性,师幼互动,环境布置,材料的选择等方面展开。
关键词:幼儿,艺术,活动设计,案例“艺”自古就有表示才能、技艺、武艺之义,自古《史记·龟策列传》中就有“拨开异能之路”之说,现在常用的多才多艺,也是沿用了这个词义,是具有多方面才能和技艺的意思。
“艺术”一词,在古代泛指六艺(礼、乐、射、御、书、数六种教学科目以及术数方技等各种技术技能,在现代,艺术指通过塑造形象以反映社会生活而比现实更有典型性的一种社会意识形态,如文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、建筑等。
幼儿园艺术活动是指对学龄前儿童,以艺术作品为载体,通过他们能够接受的艺术形式感受艺术的美,能用自己喜欢的方式进行艺术表达,从而不断丰富幼儿的艺术世界和精神生活,形成其健康的品行,促进其身心和谐发展。
一、幼儿园艺术活动设计艺术活动是幼儿感受世界、感受美、欣赏美、表现美的重要方式,是幼儿全面发展的重要组成部分,同时也是《学前教育课程指导纲要》中幼儿园课程五大领域之一。
艺术活动对于尊重幼儿的自然天性,发展幼儿的个性和创造力,提高幼儿的多元智能以及增强幼儿的社会性等有着至关重要的作用,同时也是对幼儿进行情感教育和审美教育的重要方法。
艺术活动的有效展开是建立在科学的艺术活动设计基础之上的,活动主体的选择,目标的确定,内容的组织与实施,方式方法的选择及采用多种手段进行评价是活动设计的主要方面。
(一幼儿园艺术教育活动目标的确定人的活动是有意识的生命活动,具有明确的目的性。
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析 (一)
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析(一)幼儿园是孩子们迈向社会的第一步，也是孩子们开始接受教育的重要场所。
在幼儿园的教学活动中，艺术领域占据了重要的地位。
如何设计合适的艺术领域教育活动，提高幼儿的艺术素养是幼儿园教育必不可少的一环。
一、幼儿园艺术领域的教育活动设计1. 美术教育活动美术教育活动是培养孩子们美的感知、审美能力的重要手段之一。
通过美术教育活动，孩子们能够提高自己的观察能力、创造力、表现力等。
可以包括让孩子们进行手工绘画、制作卡片、创作立体作品等。
2. 舞蹈教育活动舞蹈教育活动是锻炼孩子们身体协调性、节奏感等的好方法。
通过教授孩子们简单的舞步、舞蹈，能够让孩子们在跳舞的同时感受到美丽的音乐和优美的舞蹈形态。
还可以安排幼儿园舞蹈比赛等活动提高孩子们的参与度。
3. 音乐教育活动音乐教育活动是培养孩子们音乐欣赏能力的好方法。
通过让孩子们欣赏不同类型的音乐，了解音乐基本元素等来提高孩子的音乐文化素养，并且可以让孩子们多种乐器的学习以展示孩子们的音乐才能。
二、案例分析在幼儿园的艺术教育活动中，可以结合实际情况，帮助孩子们更好的理解和学习。
比如，可以通过感知形状、颜色等让孩子们进行手工绘画；通过放音乐、创编简单的舞蹈让孩子们感受音乐的节奏与感染力；再比如，通过课外活动让孩子们到美术馆、音乐厅等地去了解更多种类的艺术，如此一来，孩子们的艺术素养自然也会得到更好的提升。
总之，幼儿园的艺术教育活动设计需要结合孩子们年龄、性格、兴趣等因素来进行，通过适当的方式进行培养，提高孩子们的艺术素养，培养孩子的创新思维，让他们的心灵充满阳光，增强孩子们对生活的向往和热爱。
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幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析西南大学教育学部胡兴元摘要:艺术活动是幼儿自我表达和自我表现的重要形式。
在艺术活动中,幼儿可以自主选择自己喜欢的艺术形式来表达自己的情感。
本文主要分为两个部分:第一个部分主要是关于幼儿园艺术领域的教育活动设计,从活动设计的目标、内容、方式方法和评价等方面展开论述。
第二部分主要针对幼儿园中班美术教学活动《花纸帕》进行案例分析,从目标的确定于表达,目标的达成度,教师的教学技巧,过程的安排,内容的逻辑性,师幼互动,环境布置,材料的选择等方面展开。
关键词:幼儿,艺术,活动设计,案例“艺”自古就有表示才能、技艺、武艺之义,自古《史记·龟策列传》中就有“拨开异能之路”之说,现在常用的多才多艺,也是沿用了这个词义,是具有多方面才能和技艺的意思。
“艺术”一词,在古代泛指六艺(礼、乐、射、御、书、数六种教学科目以及术数方技等各种技术技能,在现代,艺术指通过塑造形象以反映社会生活而比现实更有典型性的一种社会意识形态,如文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、建筑等。
幼儿园艺术活动是指对学龄前儿童,以艺术作品为载体,通过他们能够接受的艺术形式感受艺术的美,能用自己喜欢的方式进行艺术表达,从而不断丰富幼儿的艺术世界和精神生活,形成其健康的品行,促进其身心和谐发展。
一、幼儿园艺术活动设计艺术活动是幼儿感受世界、感受美、欣赏美、表现美的重要方式,是幼儿全面发展的重要组成部分,同时也是《学前教育课程指导纲要》中幼儿园课程五大领域之一。
艺术活动对于尊重幼儿的自然天性,发展幼儿的个性和创造力,提高幼儿的多元智能以及增强幼儿的社会性等有着至关重要的作用,同时也是对幼儿进行情感教育和审美教育的重要方法。
艺术活动的有效展开是建立在科学的艺术活动设计基础之上的,活动主体的选择,目标的确定,内容的组织与实施,方式方法的选择及采用多种手段进行评价是活动设计的主要方面。
(一幼儿园艺术教育活动目标的确定人的活动是有意识的生命活动,具有明确的目的性。
而教育是人类特有的活动,也是一种有目的、有计划的人类活动。
教育是对人的教育,是人类不断完善和进步,是教育的起点和归宿。
一定程度上,学校进行的一切教育活动都应该确立明确的目标,同样幼儿艺术活动也需要确定明确的目标,然后才能制定相应的活动计划来保证活动的顺利进行。
1、要注意目标的整合性与全面性在进行活动目标设计时,要注意行为的主体是幼儿,注意目标的综合性、全面性。
要注意情感、态度、价值观,过程与方法,知识和技能三维度目标的整合。
这样通过艺术教育,才能实现全面和谐的发展。
《3-6岁儿童发展指南》(以下简称《指南》对艺术目标的概括分为以下几个层次:第一,能初步感受环境、生活和艺术中的美,丰富幼儿的审美经验。
第二,喜欢参加艺术活动,能用不同的艺术形式进行情感表达,鼓励个性化的艺术创作活动。
第三,学习简单的艺术表现技能,能利用身边的废旧材料进行艺术加工,美化生活。
第四,能大胆展示自己的作品,和同伴相互交流和学习,学会和同伴分享艺术创作的快乐。
这是艺术活动的总体目标框架,每一次具体的艺术活动目标的选择,要在其基础上根据幼儿、资源、环境、教师等的具体情况进行确定。
2、长远目标与具体实时目标相结合《指南》中的总体目标,对每一次具体的艺术活动来说过于宽泛,每一次活动可以设计一个长远的目标,但必须要有具体的有关知识、技能、行为、情感、态度、过程、方法等方面的目标,这符合儿童最近发展区的要求,便于教师进行活动指导,同时也方便对活动的效果进行评价。
(二幼儿园艺术教育活动内容的选择与组织1、以幼儿的生活为基础,选择活动内容创造源于生活,幼儿的思维是具体形象思维为主,幼儿的学习建立在与周边环境相互作用以及生活经验的基础之上。
同时生活也是幼儿教育的主要内容,在生活中探索,从生活中发现,是幼儿艺术活动的重要方式,因此幼儿艺术活动不能脱离幼儿的生活实际。
如此,才能培养幼儿在生活中感受美,在生活中陶冶情感,在生活中欣赏和表现艺术的,在生活中艺术进行创作的习惯和能力。
2、重视幼儿的学习特点,关注幼儿的需要和兴趣爱好幼儿的学习与心理发展特点是活动内容选择的基础,艺术活动应该以幼儿为主体,在设计时从分考虑幼儿的生活经验和心理发展特点,根据幼儿的兴趣、需要、情感、个性来选择活动内容。
活动设计要关注幼儿的发展,必然会出现教师预先设计的活动与幼儿活动过程中出现的新的问题和兴趣相矛盾等问题,这就需要教师灵活处理“预设”与“生成”的关系,既要关注儿童的发展,又要尊重儿童的兴趣和好奇心。
3、立足本土,放眼世界,注重内容的多元化本土的民间艺术是一种在群众中广泛流传,经过若干年的传承、修正、积淀而来的,是直接源于生活,融合千万劳动者智慧的文化。
具有审美性、趣味性、生活化、综合化以及历史悠久等特点,符合幼儿艺术活动内容选择的要求,立足本土是传承和发扬中华民族传统文化具有重要方式。
同时,现代优秀的艺术形式和艺术创作多来源于西方,选择其中符合幼儿艺术活动特点的艺术形式和艺术创作,能够很好地补充本土艺术的不足,且有利于开阔幼儿的眼界、思维,发展文化艺术的多元性,为培养世界公民奠定基础。
4、对艺术活动的内容进行内部整合将艺术欣赏、艺术创作、艺术评价整合起来,个人联通的整体,是通过融合各种艺术的共性,并且与《指南》中的总体目标相适应,能够实现幼儿在艺术领域的情感、态度、知识、技能、方法、过程、创作、表达等多方面的发展,可以根据实际需要变换顺序。
5、将艺术领域与其他领域进行综合渗透幼园儿艺术活动中的“艺术”不一定是专门的正规的艺术活动形式,艺术可以渗透在幼儿探索问题的过程中,艺术有可能设计成健康领域中的律动节奏,也可能设计成语言活动中的背景音乐,还可能设计成社会活动中的艺术创作,艺术还可以设计成一次户外旅游观赏中的欣赏感受大自然和绘画等。
这种综合式的、渗透式的艺术活动,使幼儿能够在相对自然的情境中感受艺术潜移默化的教育功能。
(三方式方法的选择幼儿园艺术活动可以采用区角活动、游戏活动、集体教学活动、小组学习活动、户外活动、个人或分组表演活动等多种形式进行。
第一,针对不同的艺术活动形式,应采用不同的活动教学方法,一种活动形式也应融入不同的方法。
第二,方法的选择应符合不同年龄阶段幼儿学习的特点。
第三,不同的方法,要有不同的环境布置和材料教具的选择。
第四,任何方法的实施都应尊重幼儿的主体性,充分发挥幼儿的主动性。
如:区域性艺术活动属于区角活动形式,这种形式的艺术活动通常在幼儿的活动空间里,划分出一定的、相对独立的空间,针对不同年龄班级投放不同的活动材料,让幼儿在自由的环境中,自选活动形式,通过与环境、材料、同伴的充分互动而进行的活动形式,幼儿的自主性最强,教师是引导者,“主动活动”是其主要特点。
(四采用多元的评价方式采用目标评价、过程评价、结果评价以及针对活动设计本身的评价等方式,多维度进行。
每一种评价方式都有其评价重点,与容易忽略的地方,采用多元评价方式,能够发挥各自的优势,弥补不足。
一个教育活动是否有效,既要看目标的选择是否合理,目标大程度如何,又要关注活动过程中师幼互动情况,幼儿的主动性和儿童的需要是否得到满足。
既要考察活动过程的逻辑行及教师的应变能力、教学技巧,又要关注教师和儿童的情感表达以及内容的趣味性、愉悦性。
二、案例与分析(一案例中班美术教学活动《花纸帕》活动目标:1、通过对范画的欣赏理解认识对称图案2、掌握印染的方法活动准备:宣纸、报纸、颜料、纸巾、调色盘、黑板活动过程:1、引入:以变魔术的口语引入2、让幼儿观察图案的对称美(1这张纸上有什么?颜色在哪里?形状是一样的吗?(像这种在花纸帕的左边、在右边颜色相同、形状一样的叫做左右对称(2黄颜色在哪里?红颜色在哪里?(像这种在花纸帕的上面、下面颜色一样、形状一样的叫做上下对称(3猜测讨论与示范小朋友你们来猜一猜,为什么刚才一张白纸的宣纸变成了有颜色、有对称图案的花纸帕?先怎样做?然后怎样做?最后怎样做?再一次复习对称3、掌握印染方法与印染要求(1幼儿根据老师刚才操作的已有经验进行操作4、操作前要求(我们的约定(1不能大声吵闹,动脑筋(2蘸颜料时要小心,若不小心沾到桌子上,衣服上,马上擦干净(3擦手,将作品放在黑板上欣赏交流同伴的作品(老师巡回观察鼓励幼儿大胆操作1,幼儿进行第一次创作你们最喜欢哪张小花布?为什么?那你是怎样折的呢?,2,幼儿进行第二次创作这次尝试和你们上次不通的方法,这次你想怎样变小花布?直接对个别幼儿进行评价,你是怎样折的呢?活动结束将幼儿印染的宣纸放在美工区,鼓励幼儿继续进行创作。
(二分析活动目标的设置:对称图案是数学几何中的重要内容,而“对称美”一词通常在园艺、建筑、美术、人体、装饰、设计等多领域、多行业中出现,对称图案的欣赏与认识即属于科学中的数学领域,又与艺术等领域相联系。
本设计中的目标:“欣赏理解认识对称图案”,“掌握印染方法”,从字面上理解,显然综合了艺术与科学。
这样整合式的目标设置,本身是合理的,也是应该提倡的,但与主题“中班美术教学活动‘花纸帕’”不相符合,它限定了美术活动,且“掌握”、“理解”这样的词语不太合适。
活动准备:“黑板”太小,导致在活动过程中,幼儿的作品没能全部展现出来。
活动过程:第一步,通过教师的魔术表演将话题引入,很好地引起儿童的兴趣和好奇心,激发了他们的主动性。
第二步,从欣赏对称图案开始进入主题,符合艺术领域的活动特点、总体目标与儿童的学习特点。
但观察的过程中,教师过多的介入,把儿童的目光引向教师期望儿童应该关注的地方,并采用类似下定义的方法试图让儿童理解对称图案(像这种在花纸帕的左边、在右边颜色相同、形状一样的叫做左右对称,并反复出现。
不符合儿童的学习特点，也不符合艺术活动本身的特点，没能很好的引导儿童主动的感受美、欣赏美以及得到情感上的积极体验。
欣赏图案的过程，可以采用对比的方法，教师适当引导儿童观察欣赏对称图案与其他美术团的不同，通过视觉的刺激，引导儿童主动感受。
并且，这个过程可以引导儿童认识自己的身体（身体也是对称的），认识自己，欣赏自己，感受自己和别的小朋友相同与不同的地方。
“猜测讨论”部分，教师仅仅通过一问一答的方法引导儿童大胆表达，并且在这个过程中忽略了部分儿童的其他问题和要求。
应该采用集体讨论和分组讨论的方式，给儿童足够的空间与时间，让儿童积极讨论、表达、合作，然后再单独表现，对部分儿童的问题不采取直接忽略的方式，应予以简单回答，对部分要求，尽量予以满足或延迟满足。
然后把主动权交给儿童，引导儿童根据自己的所见、所感、讨论表达及相互合作，尝试用自己的方法或合作绘出对称图案。
“操作前要求”部分，通过约定的方式，让儿童遵守“游戏规则” ，体现出社会领域和健康领域的学习，多重效果，但在“约定”时教师的表达方式不够贴切。