小学生网络成瘾成因的分析及对策
中小学生网络成瘾的成因分析及干预
心理学家金伯利 ・ （ ｉｂｒ ｏｎ ） 扬 Ｋｍ ｅｙＹｕｇ 的观点， ｌ 网络 Ｉ 家庭期 望 ， 加之所 处的时代 变迁速度又快 ， 他们在现 成瘾是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动和失 『 中会 遇到种种压力 ， 习成绩不 良， 际关系障 实 如学 人
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第三 ， 通过人 际交 往辅导 ， 培养 中小学生交 往意
ｌ 识，帮助中小学生掌握有效的人际交往原则和技巧， 中小学时期喜欢寻求 自我并力图实现 自我 ， 但方 使中小学生乐于交往、 ｌ 善于交往、 乐于助人、 善于合作 Ｊ 克服人 际交 往障碍 ， 增进 学生 的人际互 动和 式简单且不 计后果 ； 此时他 们富于激情 ， 自我 自控 与竞争 ， 但
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正处于青春期的中小学生有着朦胧的性意识和 ： 中小学 时期求知 欲强 ， 心重 ， 强烈 的探 好奇 有着 性冲动， 出现了强烈的了解异性的心理 ， 而现实中的 ｌ 索欲 ， 对新事物喜欢 尝试 、 易于接受 。 互联网作为新生 性教育基本上还处于欲说还羞的状态。 网络创造的全 ｌ 的事物 ， 具有高科技性 ， 以其制作精美的主页 、 富的 丰
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学生网络成瘾现象的成因与对策研究
学生网络成瘾现象的成因与对策研究一、引言随着互联网技术的迅猛发展，网络成为了人们日常学习、工作以及娱乐的重要方式，而学生作为网络的主要用户群体，面临网络成瘾现象的困扰。
本报告旨在深入研究学生网络成瘾的成因和对策，为学生、家长和教育机构提供有效的解决方案。
二、现状分析1. 学生网络使用时间长研究表明，绝大部分学生每天都会花费大量时间在网络上，其中包括课余时间、课堂上、晚上和假期。
这种长时间的网络使用不仅严重干扰学生的正常学习和生活秩序，也容易导致网络成瘾。
2. 学生对网络的依赖程度高学生对网络的依赖程度越来越高，网络已经成为他们获取信息、娱乐、社交的主要渠道。
一旦离开了网络，学生会感到不安和失落，这种依赖心理也是网络成瘾的一个重要原因。
3. 学生网络成瘾的后果严重学生网络成瘾会带来一系列的负面影响，如学习成绩下降，身体健康问题增加，社交能力减弱，家庭关系紧张等。
这些后果会对学生的未来发展产生长远的影响，需要引起教育部门和家长的高度重视。
三、存在问题1. 家庭教育不规范家庭教育是孩子养成良好的网络使用习惯的重要因素。
然而，很多家庭对于网络教育管理的重要性缺乏认识，忽视了与孩子的沟通和引导，导致学生自由使用网络的问题逐渐加剧。
2. 教育机构对网络教育管理不到位学校和其他教育机构在网络教育管理方面存在不到位的问题。
学生在学校内外都能接触到网络，但学校对网络教育管理注意不足，缺乏相关制度和规范。
这使得学生难以在网络使用中找到平衡，容易陷入网络成瘾。
3. 学生对网络使用规则缺乏清晰认识学生对于网络使用规则的认识模糊，不清楚网络的利与弊，容易陷入不良网络使用的误区。
他们对于上网时间、上网内容的控制能力较弱，造成了对网络的过度依赖，从而产生网络成瘾现象。
四、对策建议1. 家庭应强化网络教育管理家庭是培养学生正确使用网络的第一课堂，家长应引导孩子科学合理地使用网络。
建议家庭制定明确的网络使用规定，限制孩子使用网络的时间和内容，提供良好的家庭环境，让孩子形成健康的生活习惯。
关于小学生网络游戏的沉迷问题及其相关解决对策的分析
小学生网络游戏的沉迷问题在当今社会日益引起关注。
随着网络技术的发展，网络游戏数量增加，网络游戏成为小学生生动变化的课堂，引起社会广泛关注。
游戏沉迷会影响小学生学习情况，社会生活及身心健康，造成不良的社会影响，因此，小学生网络游戏的沉迷问题及其相关解决对策是极为重要的。
首先，对于小学生网络游戏的沉迷问题，要清晰地认识到网络游戏的有害性。
小学生过度沉迷于网络游戏会错失了学习与发展的机会，会影响到小学生的正常生活，以及身体和精神健康。
此外，由于网络游戏中会产生一些宣传型的广告以及暴力场景，会对小学生造成极大的不良影响，这会偏离小学生正常的学习成长轨迹，从而给小学生带来沉重的负担，导致学习不踏实或者学习成绩下降。
其次，关于小学生网络游戏的沉迷问题应采取一系列的解决措施。
首先，要加强小学生在所在学校的网络安全管理，确保学生在校的环境安全，并在学校的控制范围内禁止小学生玩网络游戏。
其次，联系家庭，要切实加强家庭教育，引导孩子正确对待游戏，树立正确的游戏心态，家长应积极为孩子营造良好的游戏环境，加强游戏时间的控制，减少孩子玩游戏的机会，以防止他沉迷游戏。
此外，学校应多提供各种实践课程，使小学生充分感受到大自然的魅力，以更有效地抗衡避免沉迷游戏的情绪，培养孩子的兴趣，调动孩子的积极性，让小学生在更美好的环境中生活、学习与发展。
最后，小学生网络游戏的沉迷问题及其解决对策就应该把孩子的自觉性发挥出来，让孩子自己把自己健康生活的游戏权威信息了解明白，积极参与各类社会实践活动，给予他充足的社会陪伴和正确的教化，使他有一个良好的社会生活环境，充分感受生活的美好，以达到把他沉迷网络游戏的念头消除的累计功效，从而改变这一社会问题的发生状况。
总之，小学生网络游戏的沉迷问题及其相关解决对策应当积极采取措施，认真对待这一问题，夯实家庭教育的基础，加强游戏的安全管理，从个人、家庭、学校及社会等方面形成良好的防范网络游戏沉迷思维，从而满足小学生身心健康及全面发展的需要，更好地为学习生活服务，最终促进社会的稳定发展。
小学生网络成瘾成因的分析及对策
小学生网络成瘾成因分析及对策摘要小学生网络成瘾不仅影响小学生自身正常的学习和生活，还会危及小学生的身心健康发展，甚至给家庭和社会带来严重的不良影响。
造成小学生网络成瘾的原因有：小学生自制力差以及家庭、学校、社会缺乏正确引导。
据此，对小学生网络成瘾的戒除策略加以研究，以期引导和帮助小学生树立健康上网理念、合理使用网络和有效戒除网络成瘾。
关键词小学生；网络成瘾；成因及对策The Causes and Countermeasures of Pupils Internet AddictionAbstract Pupils Internet addiction not only affects the pupils’ own normal life and study, but also endanger the physical and mental health of primary school students, even to families and society to bring about serious bad effects. There are four reasons of pupils internet addiction: poor self-control of primary school students and family、school、society’s lack of proper guidance, pursuanting to which to study the strategies of quitting pupils internet addiction,hoping to guide and help pupils establish a healthy concept of the Internet,use the Internet rationally and effectively get rid of Internet addiction.Keywords Pupils; Internet Addiction; Causes and Countermeasures前言“网瘾”即“网络成瘾”，最初由美国心理学家格登博格（Goldberg）提出，随后，匹兹堡大学的金伯利·扬博士（Dr.Kimberly Young）发展完善了这一概念。
小学生上网成瘾的心理分析与教育对策研究
小学生上网成瘾的心理分析与教育对策研究随着互联网的普及，越来越多的小学生开始沉迷于网络世界，形成了上网成瘾的现象。
这种现象给小学生的心理健康和学习生活带来了很大的影响，因此对于小学生上网成瘾的心理分析和教育对策研究就显得尤为重要。
一、小学生上网成瘾的心理分析1. 心理依赖小学生上网成瘾的心理分析首先需要关注的是其心理依赖。
在网络中，小学生可能会得到一种无法在现实生活中获得的快感和满足感，这会让他们产生对网络的依赖，形成上网成瘾的心理问题。
2. 心理逃避另一个导致小学生上网成瘾的心理因素是心理逃避。
在现实生活中，小学生可能会面临学习压力、同伴关系问题等困扰，他们会选择通过上网来逃避这些问题，引发上网成瘾。
3. 自我认知问题小学生处于自我认知的发展阶段，他们对自己的认知和控制能力尚未成熟，容易受到网络世界的诱惑和影响，导致上网成瘾的发生。
1. 家庭教育家庭是小学生成长的重要环境，家长应当创造良好的家庭氛围，与孩子建立良好的亲子关系，关注孩子的成长发展，引导他们正确使用网络，并严格控制上网时间和内容。
2. 学校教育学校是小学生学习生活的主要场所，学校应当加强对小学生的网络教育，开展网络安全教育和网络道德教育，帮助学生正确看待网络、正确使用网络，培养良好的上网习惯。
3. 社会教育社会是小学生成长的另一个重要场所，社会应当加强对小学生的网络教育，提供更多的健康、有益的文化娱乐活动，引导小学生积极参与社会实践，增强现实生活的乐趣，以减少对网络的依赖。
4. 心理辅导针对小学生上网成瘾的心理问题，学校可以开展心理辅导活动，帮助学生树立正确的人生观和世界观，增强对现实生活的认同感和投入感，从而减少对网络的依赖。
5. 自我管理小学生在日常生活中应当加强自我管理能力的培养，学会合理安排上网时间，选择健康有益的上网内容，提高对网络的自我控制能力。
结语小学生上网成瘾是一个需要引起社会广泛关注的问题，对于这一问题，我们应当从心理分析入手，探索其成因，从而制定相应的教育对策，帮助小学生建立正确的上网观念和健康的上网习惯，保护他们的心理健康和学习生活。
小学生沉迷网络的心理原因及对策探讨
小学生沉迷网络的心理原因及对策探讨谢辉摘要：随着网络技术的发展与普及，学生上网成瘾现象日趋严重。
尤其是小学生，他们年龄小认知能力低，对网络游戏的认识不足，自控能力低，这种现象令人担忧。
探析小学生网络成瘾心理，强化学生网络心理的健康教育，丰富学生的课余生活以及创建和谐的班级心理氛围等有效措施加以解决。
关键词：网络成瘾认知行为解决策略一、案例简介张某，男，12岁，小学六年级，家里有一妹妹，本人从小聪明伶俐，学校成绩优异，比较自我缺乏朋友，自从妈妈生了妹妹后，感觉在家庭里的存在感低了，在五年级开始接触游戏，开始父母管教尚有效，后来则不听父母管教，痴迷网络游戏，无心学习，成绩一落千丈，母子矛盾不断升级，上网行为也愈加严重。
每天中午回家玩1个多小时，放学回家后一放下书包就开始上网，晚上玩到十一二点才在家中的催促下睡觉，在学校上课时注意力分散，作业不能按时完成，经常与同学讨论网络游戏的问题，给班里带来不良的风气，而且出现焦躁、不安、郁闷、发脾气等症状。
二、上网成瘾的心理问题分析与评估（一）学生开始上网的心理分析。
1、在家庭中渴望得到认可的心理这个学生因为从小一直在父母的关爱呵护下长大，忽然有一天多了一个妹妹，家里的重心都围绕着妹妹了，感到了失落，而且遇到事情父母总是让自己让着妹妹，总是表扬妹妹，在父母那里得不到认可，就希望在网络中寻求认可。
2、需要人际交往的心理由于自身争抢好胜的性格导致在现实中基本没有什么朋友，在朋友交往需要得不到满足，而父母只重说教，只关心成绩，缺少与孩子交流的情况下。
伴随学生的必然是内心的孤独和寂寞。
上网可以使他尽情倾诉。
在网络的世界他们可以有很多的朋友，可以一起玩，一起说。
在网上他们没有了拘谨、害羞、不善交往的焦虑，网络给了他们交友的信心，同时也容易使他们迷恋。
3、好奇的心理。
好奇心是认知内驱力的重要因素，是人的一种本能。
学生正处于好奇心旺盛的年龄，他们对外面的世界都保持着一颗探索的心，对于外界信息的接收也非常敏锐和迅速。
中小学学生网络成瘾的原因及对策
中小学学生网络成瘾的原因及对策中小学学生网络成瘾是一个日益引起关注的问题，它可能导致学业成绩下降、社交能力减弱、心理健康问题等一系列负面影响。
网络成瘾的原因复杂多样，对策也需要多方面的努力。
以下是一些常见的原因和对策。
网络成瘾的原因：1.心理因素：青少年时期的好奇心、探索欲强，对新鲜事物充满兴趣，网络世界的丰富性和刺激性容易吸引他们。
2.社交需求：网络提供了便捷的社交平台，一些学生可能在现实生活中感到孤独或社交困难，转而在网络中寻求社交满足。
3.逃避现实：面对学习压力、家庭矛盾或个人问题，一些学生可能会通过网络游戏、社交媒体等逃避现实。
4.自我控制力弱：中小学生正处于自我控制力发展的关键时期，容易受到外界诱惑，难以自我约束。
5.家庭教育环境：家长过度溺爱、忽视或过度干涉，可能导致孩子过度依赖网络作为情感寄托。
6.学校教育压力：过度的学业压力和竞争环境可能使学生感到压抑，转而寻求网络世界的放松和逃避。
网络成瘾的对策：1.家庭教育：家长应该建立良好的家庭环境，提供温暖和支持，同时设定合理的网络使用规则。
2.学校教育：学校应该提供心理健康教育和网络素养教育，帮助学生建立正确的网络观念。
3.兴趣培养：鼓励学生参与体育、艺术、科技等课外活动，丰富他们的兴趣爱好，减少对网络的依赖。
4.时间管理：教育学生如何合理安排时间，包括学习、休息和娱乐，避免过度沉迷网络。
5.心理辅导：为有网络成瘾倾向的学生提供心理咨询和辅导，帮助他们解决心理问题。
6.网络监管：加强网络内容的监管，过滤和屏蔽不适宜的内容，减少网络对学生的不良影响。
7.法律法规：通过法律法规限制未成年人过度使用网络，如实行宵禁、限制游戏时间等。
8.健康教育：开展网络成瘾的危害和预防知识的健康教育，提高学生的自我保护意识。
9.技术干预：利用技术手段，如家长控制软件、网络使用监控工具等，帮助家长和学校监控学生的网络使用情况。
10.社会支持：建立社会支持系统，包括社区活动、志愿者服务等，为青少年提供更多现实生活中的社交机会。
儿童与青少年的网络成瘾现状与对策
儿童与青少年的网络成瘾现状与对策
如今，随着互联网的普及和移动设备的普及，儿童与青少年的网络使用量不断增加，但伴随而来的问题是网络成瘾的现象也日益严重。
那么，让我们一起来看看儿童与青少年的网络成瘾现状以及相应的对策。
现状分析
网络成瘾的表现
时间过度：儿童与青少年花费大量时间在网络上，影响了学习和社交生活。
社交隔离：过度沉迷网络导致与现实生活中的家人和朋友疏远。
身体健康问题：长时间使用电子设备可能导致视力下降、睡眠不足等问题。
对策建议
家庭层面
建立规范：制定合理的上网时间和使用规则，监督孩子的网络活动。
亲子沟通：与孩子建立良好的沟通渠道，了解他们的网络使用情况和需求。
学校层面
开展教育：开展网络成瘾防治教育活动，增强学生对网络成瘾的认识。
建立支持体系：建立学校心理辅导机制，帮助有网络成瘾倾向的学生及时干预。
社会层面
加强监管：加强对网络游戏和应用的监管，减少不良信息对儿童的影响。
举办宣传活动：组织网络成瘾防治宣传活动，提高社会对此问题的关注度。
儿童与青少年的网络成瘾问题需要家庭、学校和社会的共同努力来解决。
通过建立规范、加强教育、提供支持等多方面的对策，可以有效帮助儿童与青少年建立正确的网络使用观念，远离网络成瘾的危害，让他们健康成长，更好地面对未来的挑战。
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小学生网络成瘾成因分析及对策摘要小学生网络成瘾不仅影响小学生自身正常的学习和生活，还会危及小学生的身心健康发展，甚至给家庭和社会带来严重的不良影响。
造成小学生网络成瘾的原因有：小学生自制力差以及家庭、学校、社会缺乏正确引导。
据此，对小学生网络成瘾的戒除策略加以研究，以期引导和帮助小学生树立健康上网理念、合理使用网络和有效戒除网络成瘾。
关键词小学生；网络成瘾；成因及对策The Causes and Countermeasures of Pupils Internet AddictionAbstract Pupils Internet addiction not only affects the pupils’ own normal life and study, but also endanger the physical and mental health of primary school students, even to families and society to bring about serious bad effects. There are four reasons of pupils internet addiction: poor self-control of primary school students and family、school、society’s lack of proper guidance, pursuanting to which to study the strategies of quitting pupils internet addiction,hoping to guide and help pupils establish a healthy concept of the Internet,use the Internet rationally and effectively get rid of Internet addiction.Keywords Pupils; Internet Addiction; Causes and Countermeasures前言“网瘾”即“网络成瘾”，最初由美国心理学家格登博格（Goldberg）提出，随后，匹兹堡大学的金伯利·扬博士（Dr.Kimberly Young）发展完善了这一概念。
“网瘾”是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害[1]。
中国青少年网络协会专家结合中国国情对网瘾进行了如下界定：总是想着去上网；每当因特网的线路被掐断或由于其他原因不能上网时会感到烦躁不安、情绪低落或无所适从；觉得在网上比在现实生活中更快乐或更能实现自我。
只要满足以上三个条件中的任何一个即判定他属于“网瘾用户”[2]。
而在尚未形成网瘾的网络用户中，若同时满足“实际上网时间往往比自己预期的时间长”；“向亲人隐瞒自己的上网时间”这两个条件，则判定他具有“网瘾倾向”。
网络是一把双刃剑，它给我们的生活带来精彩和便利的同时，也给社会带来了许多危害。
网络上充斥着各种各样的信息，而小学生作为一个自我控制能力和自我防护意识都相对薄弱的群体，极易被网络上一些不良信息所吸引，过分沉迷网络。
这不仅影响小学生自身的正常学习和生活，危及身心健康，也会给社会带来不良影响。
因此，研究小学生网络成瘾形成的原因及戒除策略具有重要意义。
一、小学生网络成瘾现状2009年8月，我国小学生互联网使用行为调研报告首次发布，在本次调查的小学生中，网瘾用户的比例达到7.1%，而在非网瘾用户的群体中，有网瘾倾向的用户也达到5.5%[3]，近年来此比例又有所上升。
结合此次报告，总结出小学生网络成瘾主要表现在：第一，上网时间比较长。
网络成瘾小学生平均每天上网数小时，且周末经常是整天呆在网上，而没有网瘾的小学生平均每天上网不超过一小时。
第二，沉迷于网络游戏。
网络成瘾小学生大多对网络游戏爱不释手，达到废寝忘食的地步。
当不能玩游戏时，常出现焦急、坐卧不安、神情恍惚等表现。
第三，想方设法去上网。
网络成瘾小学生为实现上网目的，不惜采用各种手段。
如：逃学、偷钱等。
第四，身心健康受损。
网络成瘾小学生由于痴迷网络，与外界交流减少，缺乏锻炼，导致身体素质下降，出现近视、脑神经衰弱等；人际关系处理不好，心理出现扭曲，孤僻、偏执，甚至以结束生命来追寻痴迷的游戏世界。
第五，学业荒废。
网络成瘾小学生多为学习成绩不好者，他们在学习上得不到成就感和满足感，便在网络世界中寻去慰藉；而本来学习成绩不错的学生，由于过度迷恋网络，不再用心学习，导致成绩下降，从而形成恶性循环，荒废学业。
此外据报告显示：小学生网络成瘾用户多是家里没有电脑的学生，且男生网络成瘾发生率显著高于女生；在父母不同意孩子上网及父母允许孩子去网吧的家庭中，孩子更容易染上网瘾；网络成瘾用户对家长的限制行为更多的作出叛逆反应，并对网络不良信息的屏蔽能力更弱。
同时，在对待互联网的态度上，大多数小学生家长认为“游戏造成的网络成瘾”是网络带来的最大威胁。
而社会上报道的许多因网瘾造成的青少年犯罪事件让人心惊的同时，也唤起了人们对小学生网瘾问题的重视。
小学生网络成瘾严重危害他们的身心健康发展，甚至危及生命。
在此情形下，社会各界理应携起手来，共同努力，为小学生创建一个绿色的网络环境，帮助小学生摆脱网瘾，享受美好人生。
二、小学生网络成瘾成因分析影响小学生网络成瘾的因素是多方面的，但小学生网瘾的形成可以归结为家庭教育、学校教育、社会教育所应当形成的网络综合教育合力的缺失[4]。
据此，现从以下四个方面对小学生网络成瘾形成的原因进行分析。
（一）小学生自制力差导致网络成瘾小学生是一个自我控制能力相对较弱的群体，且对自身还没有形成明确的认识，对事物的辨别能力也较低，在面对新奇的网络世界时，不清楚哪些才是适合自己的，上网具有一定的盲目性，易被不良信息干扰和侵害。
在使用网络时，由于自制力差，不能很好地控制自己的上网行为，从而极易导致网络成瘾。
（二）家庭缺乏正确引导导致学生网络成瘾多项研究表明：家庭教育是影响网瘾形成的最主要因素。
家庭对小学生上网行为是否进行了正确引导直接关系着小学生网络成瘾的形成。
现从以下几个方面分析导致小学生网络成瘾的家庭因素：1．家庭教育方式不当导致学生网络成瘾我国多为独生子女家庭，这样家庭中的父母在对待孩子的教育问题上，多采取溺爱或专制的态度，在行为上则表现为过分的放纵和过分的限制。
小学生正处于了解世界的阶段，好奇心和叛逆情感都比较丰富，家长越是对孩子的上网行为进行强制性的压制，如拔网线、限制孩子外出等，越容易使孩子向相反的方向发展，上网更加变本加厉。
由于小学生年龄尚小，对外界事物的辨别能力不足，家长若过分放纵，对孩子的上网行为不加干涉，则更容易导致孩子上网成瘾。
2．家长对网络缺乏正确认识导致学生网络成瘾有些家长认为网络是“洪水猛兽”，对孩子百害无益，于是便对孩子采取随时严密监视的手段，坚决禁止孩子上网。
其实，网络是十分有益的工具，家长对网络没有形成正确的认识，用错误的观念去压制孩子，必然导致孩子出现不正常的上网行为。
3．家庭成员缺乏理解导致学生网络成瘾小学生的心理处于一个微妙的发展时期，需要家长的细心呵护。
而现在的家长由于工作繁忙，无暇陪伴孩子，很少与孩子进行真诚的沟通，不了解孩子的内心，孩子出现问题时，常常直接予以指责，造成孩子与父母间互不理解，孩子感受不到父母的关爱，这时孩子便更愿意在网络世界里寻求慰藉，久而久之，便形成了对网络的病态依赖。
（三）学校缺乏正确引导导致学生网络成瘾学生网瘾的形成与学校教育有着密不可分的关系。
现从以下几个方面讨论影响小学生网络成瘾的学校因素：1．过于注重成绩导致学生网络成瘾在学校教育中，教师过于重视学生的学业成绩，而忽视了对学生兴趣的培养以及对学生内心需要的关注。
在沉重的学习压力下，学生容易产生厌学情绪。
当学生对现实学习压力感到厌恶又无法摆脱时，转而在网络这个虚拟世界寻求解脱，也就不足为奇了。
一位小学生告诉记者，在他们学校，上网的大多是三至六年级的学生，六年级的人数最多，因为六年级的学习负担太重了[5]。
可见，在成绩至上的教育模式下，沉重的学习压力促使了小学生网瘾的形成。
2．思想认识不足导致学生网络成瘾多数学校只重视学生的在校表现，而对学生与学习无关的不良上网行为认识不够，觉得那是学生家长应考虑的事，所以也未加以正确引导，从侧面促使了小学生网络成瘾的形成。
3．课外活动单一导致学生网络成瘾据了解，许多小学存在着不注重副课的现象。
一些音乐、美术、体育等课经常因各种原因被占用，破坏了小学生正常接受多方面教育的机会。
同时，一些学校的课外活动极为单一，有的学校甚至连课间操都没有。
如此种种，都无法给小学生带来心理成长上的满足感，促使了小学生去网络上寻找内心所需的新鲜感和刺激。
（四）社会缺乏正确引导导致学生网络成瘾社会对防治小学生网络成瘾具有不可推卸的责任，但就目前情形来看，社会教育在防治小学生网络成瘾问题上并没有起到应有的作用，反而在很大程度上成为小学生网络成瘾问题的“始作俑者”[4]。
现分析影响小学生网络成瘾的社会因素如下：1．网吧监管不力导致学生网络成瘾随着我国网民总数的日益增多，形形色色的网吧如雨后春笋般出现。
虽然近年来国家加大了对网吧的监管力度，但仍不乏有法律意识淡薄的网吧老板为追求利益而对未成年人大开方便之门，以网络游戏来吸引小学生，甚至把小学生作为网托，这为小学生网瘾的形成提供了温床。
2．学生活动场所匮乏导致学生网络成瘾小学生除了受家庭教育和学校教育的影响之外，社会教育对小学生的成长也具有巨大的影响力。
社会应为小学生提供适合学习和活动的场所，如图书馆、博物馆、青少年宫等，但在现实中，这些场所并不齐全且没有很好的发挥其应有的作用。
小学生在这样的社会环境下，得不到自身成长的成就感，则更愿意在网络世界里寻求满足。
3．社会宣传不足导致学生网络成瘾由网络成瘾造成的惨案令人心惊，但人们并未给予过多关注，只因社会宣传不到位。
使人们对于网络成瘾引起的危害认识并不深刻，从而在对待网络成瘾的预防问题上也不积极。
社会上没有一个健康的网络环境，孩子在其中难免要受到不良的影响。
三、小学生网络成瘾戒除策略针对以上分析的小学生网络成瘾形成的原因，特制订以下网络成瘾戒除策略。
（一）增强自制力小学生首先应以一种积极的心态去认识自己，了解自己，在生活中或学习上遇到困难可以向家长及老师请教。
在使用互联网时，首先要清楚互联网的用途是多方面的，并不是只可以用来玩游戏娱乐，其次，增强自我控制能力，同时增强防范意识，避免网络的不良影响，学会利用网络的有利因素，促进自身健康成长。