大学生网络成瘾成因论文
【大学生心理健康论文】浅论大学生网瘾
【大学生心理健康论文】浅论大学生网瘾【大学生心理健康论文】浅论大学生网瘾摘要:在当今信息技术高速发达的时代，网络已经成为大学生生活和学习不可缺少的一部分。
例如：在学习上祝同学们一臂之力，在课余生活中给同学们提供了一个广阔的休闲娱乐空间。
但是万事万物有利皆有弊，网络带给大学生们很多益处的同时，也因为各方面的原因，导致一部分同学深陷网络不能自拔，形成网瘾，不仅影响自身的学习、日常生活，严重的甚至直接危害社会。
关键字:大学生,网瘾一、网瘾的定义与表现1、医学界有个专业术语叫作“互联网成瘾综合征”(IAD)。
《百度百科》解释：它是一种现代的新形式心理疾病。
依·凡格尔伯格提出了诊断网络成瘾的十条标准：（1）下网后总是不忘网事；（2）不满足上网时间；（3）无法控制上网的冲动；（4）一旦减少上网时间就会烦躁不安；（5）总是想借助于网络缓解压力；（6）视上网比学业更重要；（7）为上网不惜失去重要的人际交往和工作；（8）不惜支付巨额网费；（9）不愿向亲友吐露频频上网的真相；（10）下网后有焦虑感。
只要满足以上10条中的5条，就可以诊断为网络成瘾。
网络成瘾是大学生沉迷网络的一种病态表现，表现为：每天起床后情绪低落，头昏眼花，疲乏无力，食欲不振，或神不守舍，而一旦上网便精神抖擞，百“病”全消。
2、上网时表现得神思敏捷，口若悬河，并感到格外开心，一旦离开网络便语言迟钝，情绪低落，怅然若失。
3、只有不断增加上网时间才能感到满足，从而使得上网时间失控，经常比预定时间长。
4、无法控制去上网的冲动。
5、每看到一个新网址就会心跳加快或心率不齐。
6、只要长时间不上网操作就手痒难耐。
有时刚刚离网就有又想上网的冲动。
有时早晨一起床就有想上网这种欲望。
甚至夜间趁小便的空也想打开电脑。
7、不能上网时便感到烦躁不安或情绪低落。
8、平常有不由自主地敲击键盘的动作，或身体有颤抖的现象。
网瘾的成因1、个人原因1.1学生性格缺陷内向、自卑、耐挫力差的学生陷入网瘾的原因多是因为对现实的不满，选择到虚拟世界里寻求慰藉，最终陷入无法自拔的境地。
大学生网络成瘾原因与对策[论文]
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大学生网络成瘾原因与对策[论文]第一篇：大学生网络成瘾原因与对策[论文]大学生网络成瘾原因与对策摘要：关键词：大学生网瘾原因对策我曾不止一次听到人们说这样的话：“网络让我们的世界越来越小，网络把我们同世界各地人们联系了起来，我们越来越亲密了。
”时代在变迁，社会在进步，网络也正以它特有的优势和发展速度改变着我们的工作、学习和思维方式，并不断渗透到了我们日常生活的每个角落，把我们带到了一个全新的网络时代。
网络的普及给我们的生活带来了翻天覆地的变化。
然而，网络就像一把“双刃剑”，一方面，我们享受着网络信息资源的便利，我们通过网络收发邮件，办公娱乐，问候聊天，另一方面，我们也经受着网络不良信息的侵蚀，直接影响人们的身心健康，甚至危害到社会的秩序。
而大学生网络成瘾也随之越发突出。
大学生网络成瘾带来的后果，从微观上看，会影响大学生的学习和前程，以及大学生和家庭之间的关系。
从宏观上看，会使我国“科技强国，人才强国”的战略受阻或破坏，影响社会主义现代化建设。
因此，对大学生网络成瘾问题，我们全社会应当予以高度重视。
一．网络成瘾概述网络成瘾，又称“网络成瘾综合症”，网络成瘾概念最早是由美国精神病医生Goldbery在1994年提出的。
目前对网络成瘾没有一个统一的定义和诊断标准。
不同的学者对其命名也不同。
诸如网络狂、上网狂、计算机依赖、因特网成瘾障碍、病态因特网使用、因特网成瘾或因特网依赖。
都是对过度使用因特网的描述。
当今学术界对网络成瘾的内涵认识基本可以归纳为一下两种观点：网络成瘾是一种网络技术下的心里疾病；网络成瘾是一种因为习惯而导致的行为成瘾。
大学生患上网络成瘾症后，开始时只是精神上的依赖，渴望上网遨游冲浪，以后发展为躯体依赖，表现为情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振。
二．网络成瘾的原因及现状分析为什么会出现那么多的网络成瘾现象呢？这种症状指的是当他的生理和心理上对一种行为的尝试得到成功以后，便有了一种愉悦感和想要继续超越的感觉，越成功这种感觉就会越强烈，继而越想去尝试。
大学生网络成瘾的原因与防治对策
大学生网络成瘾的原因与防治对策近年来，随着互联网的飞速发展，网络成瘾问题也日益严重，其中大学生群体成为网络成瘾的高发人群。
本文将从大学生网络成瘾的原因和相应的防治对策两个方面进行探讨。
一、大学生网络成瘾的原因1.1 好奇心的驱使大学生正处于探索世界和了解新事物的阶段，网络无疑是满足这种好奇心的最佳途径之一。
通过互联网，他们可以接触到各种各样的信息、娱乐活动和社交平台，而这些新奇的东西往往让他们难以自拔。
1.2 逃避现实的渴望大学生面临着学业压力、人际关系等各种困扰，而网络成为他们逃避现实的港湾。
在虚拟世界中，他们可以暂时忘记自己的烦恼，沉迷于游戏、网购或社交网络中，获得一种短暂的心理安慰。
1.3 社交需求的满足网络为大学生提供了广泛的社交平台，使他们可以与其他人交流、分享和建立人际关系。
特别是在现实中较为内向或孤独的大学生群体，更容易通过网络社交来满足他们的社交需求。
二、大学生网络成瘾的防治对策2.1 加强教育宣传学校、家庭和社会应加强对大学生网络成瘾的教育宣传。
通过讲座、家长会、社会活动等多种形式向大学生传递正确的网络使用观念和认知，引导他们养成健康的上网习惯。
2.2 设立合理的时间限制学校和家长可以制定一份合理的时间表，限制大学生使用互联网的时间。
同时，加强对大学生的监督和管理，确保他们专注于学业和其他实际生活中的重要事务。
2.3 提供适度的娱乐活动为了减少大学生沉迷于网络的可能性，学校应提供多样化的娱乐活动和课外社团，如体育运动、音乐、绘画等，以满足学生的需求，并促使他们积极参与社会实践。
2.4 加强心理辅导针对那些有网络成瘾倾向的大学生，学校应加强心理辅导工作。
通过心理咨询、心理问卷等方式，帮助他们认识到自身问题的严重性，提供相应的解决方案，让他们从网络成瘾中解脱出来。
2.5 倡导健康的生活方式提倡大学生建立健康的生活方式，包括定期锻炼身体、保持良好的作息时间、培养良好的学习和社交习惯等。
网络成瘾的表现、成因及对策（五篇范文）
网络成瘾的表现、成因及对策（五篇范文）第一篇：网络成瘾的表现、成因及对策青少年网络成瘾症的成因及其对策研究一、网络成瘾的定义与症状“网络成瘾综合症”（Internet Addiction Disorder，简称IAD），于1994年由纽约的一位精神医生Goldberg提出，临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。
这种心理疾病类似于“因特网中毒”。
因此有人认为网络成瘾症实质上是一种技术成（Technological Addiction），是一种包含人机交互作用的非生化成瘾症。
美国心理学家Kimberly S.Young认为IAD与沉溺赌博、酗酒、吸毒等无异，导致的损害是多方面的：学业成绩下降、损害身体健康、夫妻关系障碍或离异、影响正常工作等。
美国心理学会1997年正式认可“网络成瘾”研究，并专门讨论IAD的诊断标准。
“网络成瘾”是一种过度使用互联网行为的心理疾病，患者年龄介于15至45岁之间，未成年人患病比例远远高于成年人。
1、网络成瘾综合征的主要表现：（1）耐受性增强：需要不断增加上网时间才能达到同样的满足程度，也就是网瘾越来越大。
（2）不玩网络游戏时会出现戒断症状：如果有一段时间（从几小时到几天不等）不上网，病人就会变得抑郁、易激怒、情绪烦躁、无所适从，上网的愿望特别强烈，时刻担心自己错过了什么，甚至做梦都与网络有关。
（3）在网络游戏室玩游戏的实际时间比预计的时间要长，考虑过停止或减少进入网络游戏室，但不能自控。
（4）为了达到进入网络游戏室的目的，可以抛开学习和其它生活活动。
（5）在有关互联网的活动上花费大量时间，比如参与网络游戏、网上聊天、安装新软件、整理和下载大量文件等。
（6）因为上网，严重影响了患者在现实世界中的工作、学习、社交和家庭生活。
（7）虽然能够意识到上网带来的严重危害，患者仍然继续花大量时间上网。
（8）有较强烈的自我表现欲。
2、青少年网络成瘾者的心理特征：（1）求知欲望强烈，追求时尚。
道德论文网络成瘾1500字范文
道德论文网络成瘾1500字范文一、大学生网络成瘾的原因分析（一）学生自身的原因学生自己为树立起远大的理想。
理想作为一种信念，能够支撑人为了这一信念而奋斗，如果每天都为此反省一下，即时地调整自己的航向，不至于迷失自我。
理想会产生巨大的驱动力。
学生自己性格因素的影响。
网络只是网络成瘾的外部刺激因素。
那些性格内向、喜欢独处、孤僻、敏感、自卑的学生更容易上网成瘾。
同时那些自我意识太强、理想不切实际或着缺乏很强的意志力，缺少自我约束能力等的学生，也容易在网络空间寻找寄托，上网成瘾。
还有一些学生存在着“考上大学后就可以尽情地玩”的错误思想。
正是因为这种错误思想的存在使得他们容易在高考过后就过于放松，产生松懈心理，从而特别容易沉迷于网络。
还有一些学生则是因为学习上或者是感情上受到打击而产生了自暴自弃的心态。
这些学生觉得自己很难在就业竞争中取胜，又觉得时间不够，压力太大，对自己失去了信心，最后只能够是到网上逃避现实，以获取成就感。
（二）来自外界因素的影响网络本身具有很强的“魔力”。
因为网络的开放性，在网络上进行交流可以不分国界、性别，不分身份的高低贵贱，可以无拘无束的进行交谈。
在网上进行交流时会使得上网者对所交谈的对方产生很大的好奇心，引导着上网者很想了解对方，特别是对那些想象力过于丰富的学生，更是难以摆脱这种诱惑。
同时，网络上的信心十分的丰富，学生能够从网络上获取各种各样的信息，最后难以自制以至于成瘾。
来自群体的影响。
良好的群体气氛可以对个体行为进行正确的`引导，反之亦然。
过度使用网络的现象在大学生中往往呈现出“小群体”现象。
产生这种现象的原因是大学生们有群体归属和被群体认同的需要。
这种“从众”的现象在一定程度上削弱了学生个体的判断能力以及他们的自我意识，从而导致过度上网现象的发生。
二、大学生网络成瘾的防治对策（一）大学生自身方面对于大学生自己来说必须要形成良好的认识问题、解决问题的态度。
大学生必须要在平时多多的培养自己的兴趣爱好。
社会学论文大学生网络成瘾综合征及其主观原因
社会学论文大学生网络成瘾综合征及其主观原因大学生网络成瘾综合征及其主观原因随着互联网和智能手机的普及，网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
然而，网络的普及也带来了一系列问题，其中之一便是大学生网络成瘾综合征的出现。
本文将探讨大学生网络成瘾综合征的主观原因，并提出一些解决方案。
首先，大学生网络成瘾综合征的主观原因之一是逃避现实。
在网络世界中，大学生可以逃避现实生活中的压力和困扰。
他们可以通过各种社交媒体平台与他人交流，分享自己的生活，获得他人的认可和赞美。
这种虚拟的社交互动给大学生带来了一种满足感和安慰，使他们暂时忘记了自己在现实生活中所面临的问题。
其次，大学生网络成瘾综合征的主观原因还包括对信息的渴求。
互联网上有大量的信息资源，大学生可以通过网络获取到各种各样的知识和信息。
然而，在信息爆炸的时代，大学生常常感到自己无法掌握所有的信息，这种焦虑感促使他们不断上网搜索、阅读和学习。
他们希望通过网络获取更多的知识，以提高自己在学业和社会中的竞争力。
此外，大学生网络成瘾综合征的主观原因还涉及到社交焦虑和孤独感。
在现实生活中，大学生可能会面临各种社交压力和困难，比如交友困难、人际关系紧张等。
而在网络世界中，他们可以更加自由地表达自己，与他人交流，建立新的社交圈子。
网络社交给予大学生一种安全感和舒适感，使他们不再感到孤独和焦虑。
然而，大学生网络成瘾综合征所带来的问题也是不可忽视的。
长时间过度使用网络会导致大学生的学业受到影响，社交能力下降，身体健康出现问题等。
因此，我们需要采取一些措施来解决这个问题。
首先，大学生本人需要意识到网络成瘾的危害，并主动寻求帮助。
他们应该调整自己的心态，认识到现实生活的重要性，并设定合理的上网时间和目标。
同时，他们也可以寻找其他兴趣爱好，参加实体社交活动，以减少对网络的依赖。
其次，学校和家长也应该承担起责任，提供必要的指导和教育。
学校可以开展网络成瘾的宣传活动，增强学生的网络安全意识，并提供心理咨询服务，帮助那些有网络成瘾问题的学生。
大学生网络成瘾论文
大学生网络成瘾论文网络成瘾，是指个体长时间在网络上游荡而形成的一种行为习惯和心理依赖，已成为近年来备受关注的社会问题。
尤其是大学生群体，他们在学习、娱乐和社交方面对网络依赖性极高。
本文将围绕大学生网络成瘾这一话题展开探讨，从成因、表现和影响三个方面进行分析。
一、成因1.1 家庭环境因素大学生网络成瘾与家庭环境息息相关。
家庭对学生上网时间的限制和监管不当，或者是家庭成员长时间过度使用网络等，都可能使大学生形成对网络的依赖和无法自拔的状态。
1.2 心理需求因素大学生正在经历从青少年向成人的过渡期，他们面临着学业的压力、人际关系的转变等多重压力。
网络虚拟世界为大学生提供了逃避现实、满足心理需求的机会，尤其是在社交方面，网络为大学生提供了宽广的社交圈子。
二、表现2.1 时间管理混乱网络成瘾的大学生常常会忽视自己的学习和生活，长时间沉浸在虚拟的网络世界中，导致课业、社交、健康等各个方面的时间安排混乱。
2.2 学业成绩下降网络成瘾会直接影响大学生的学习成绩，因为他们沉迷于网络，无法专注于课堂学习和作业完成，从而导致学习成绩的下降。
2.3 人际关系疏远长时间与虚拟社交圈子交流，使大学生在现实生活中缺乏与他人交流的机会，导致人际关系疏远，甚至出现孤独感和抑郁情绪。
三、影响3.1 健康问题大学生网络成瘾会导致长时间坐姿不正、眼睛过度用力等问题，容易引发颈椎病、近视等身体健康问题。
3.2 学业压力增加由于网络成瘾导致学习不力，大学生在面对学业压力时会更加焦虑和恐慌，可能使得原本已经存在的学业压力进一步增加。
3.3 心理健康问题网络成瘾会影响大学生的心理健康，增加患抑郁症、焦虑症等心理疾病的风险，甚至诱发一些自杀案例。
针对大学生网络成瘾问题，应采取以下措施：1. 加强家庭教育，引导家长正确引导孩子使用网络，并制定合理的上网时间限制。
2. 学校应加强网络教育，开展关于网络成瘾的知识和技巧的培训，提高学生对网络成瘾的认识和防范意识。
关于在校大学生沉迷网络的论文
平顶山工业职业技术学院社会实践调研报告课程形势与政策课题名称关于在校大学生沉迷网络的论文所在班级2012级姓名陈懿肃学号20122004831起止时间关于在校大学生沉迷网络的论文关于在校大学生沉迷网络的论文大学生作为经历过高考的学生，抵抗力在大学的宽松的生活中并不强，特别对于网络的认知，并不清楚，并不能把网络作为学习工具，而是变成了娱乐工具，那么现在就让我们分析一下。
计算机的普及和社会网络化的不断发展,网上生活已成为大学生业余生活的重要部分。
网络生活对大学生的思维方式和行为模式产生了极大的影响。
大学生既是最早最快接受网络的群体之一,也是受网络影响最强、最普遍的群体之一。
网络是一把"双刃剑",它开阔了大学生的视野。
使他们在尽情享受高科技带来的前所未有的便利和丰富生活的同时,也在思维方法、价值观念、行为方式、个人成长心理健康等方面受到了一些负面影响和冲击.为此，帮助大学生消除沉迷于网络心理疾病,是思想政治教育工作的一个重要这需要社会、高校以及大学生自身的共同努力.一大学生沉迷网络的的原因大学生沉迷上网的原因是多方面的。
就网络本身而言, 它所具有的画面清晰、全方位互动、空间虚幻等特点提升了自身的神奇魅力, 使好奇心强、追求时尚、渴望宣泄的大学生对它流连忘返, 这是大学生沉迷网络的重要外因。
其内因即自身原因也有很多种：（1）独立人格不健全, 易受外界的影响。
当代大学大多已经完全融入了社会的大环境中, 身处社会化的大学校园中不可避免地会接触到社会上的各种思想。
互联网、电视、电台和学校分布的广告张贴栏等等都是学生获得外界信息的渠道。
除此之外, 还有同学们之间互相的思想交流。
在这样一种大环境中, 当代大学生很难做到使自己的生活方式和学习方式不依赖于他人而存在。
有些大学生人生追求极端化, 在很大程度上是由于当代大学生没有形成独立健全的人格导致的。
他们人云亦云, 盲目跟风, 在面临自己人生追求的选择时, 不假思索地接受来已有的各种思想, 而没有结合自身实际对情况进行分析。
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浅析大学生网络成瘾的成因及对策【摘要】本文通过对社会环境的影响、互联网的娱乐性以及学生个体心理发展的需要三方面对在校大学生网络成瘾进行成因分析，从网络教育的角度提出改变网络成瘾者的一些建议。
【关键词】网络成瘾网络成瘾者
网络成瘾（internet addiction disorder，iad）的定义是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。
据《中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国网民数量已达6800万，其中35岁以下年轻人占总体的83.7％，其中大学生网络使用率为94%，网络成瘾者的主体是受到良好教育的20～30岁的人群，主要是学生及高薪阶层。
一、网络成瘾的成因分析
（一）社会环境的影响
由于大学生在心智尚未完全成熟，他们对外面世界的精彩充满了好奇心，众多的大学生都选择了网络这个虚拟的世界。
网络可以给他们带来朋友，带来各种信息，也可以带来有趣的游戏。
周围的同学都在上网打游戏，平时课程不多，也没有什么其他的方式能够放松。
这种从众心理，使很多大学生都开始迷上了网络。
目前在我国，各级各类学校特别是大学都掀起一股“上网热”，而所注重的项目大多停留在技术方面,如今的计算机和互联网教育中尚缺乏一种人文的和健康的教育,青少年是伴随着网络成长的一代，没有这
种人文的健康教育，也就不可能在网络时代将人的发展提高到一个新的境界。
（二）互联网的娱乐性
网络有多媒体性，它使网络媒体有能力在技术上实现多媒体传播，达到时空交融、视听兼备的综合性艺术效果，营造出特定的情感氛围。
在网上游戏、聊天、听音乐、看在线播放电影、读娱乐性网上文章是大学生网上娱乐的重要方式。
网络媒体把文字阅览、画面浏览、和声音聆听融为一体，将欣赏者的各种感觉全方位打开，让人体验到心跳、体温、眩晕、紧张等微妙的心理变化，达到真正的审美通感，从而获得精神上的满足与愉悦。
网络传媒具有的这些特征和功能正好和大学生具有的好奇、浪漫、喜欢惊险刺激，对新事物、新知识反应迅速，强烈的求知欲和探索精神的心理特征相匹配。
故上网冲浪成为他们业余休闲的重要形式。
（三）学生个体心理发展的需要
1、满足自我实现的需要
自我实现的需要就是“人对于自我发挥和完成的欲望，也是一种使他的潜力得以实现的倾向”。
进入大学来的都是各个地方成绩优异的学生，大多数学生由宠儿变成普通的大学生。
一些大学生不能够很好的适应这种角色的转变，自信心便垮掉了一半。
于是，他们被由此而产生的失落感和自卑感缠绕着，转到网络上寻找满足感，找回原来的“辉煌”的自我。
在现实的学习生活中相对缺乏竞争力的学生往往也会选择上网以求得暂时的解脱。
在网络虚拟社区
里，在游戏中体验成功的乐趣，每升一级或者是打过一关，都会产生一种愉悦感和“高峰体验”。
这让这些在学校活动中少有表现的学生也体会到成功的乐趣。
而这种感觉又会强化他们参与网络游戏的行为，使他们沉湎于此而不能自拔。
2、心理宣泄
随着社会竞争的日益激烈，社会对人才质量的要求越来越高。
广大的大学生在这种情况下心理承受着巨大的压力，学习不顺、人际关系紧张、失恋、生活的窘困等等，令他们不安和烦恼。
大学生在寻求满足，进取的活动过程中产生的心理压力会导致其产生避免伤害、自我防卫的行为，以求获得心理的平衡。
网络由于具有隐匿性、开放性、便捷性和互动性等特点，这给大学生适时地转移、倾诉和宣泄自己的不良情绪提供了机会和场所。
通过此方式，他们可以宣泄被压抑的不良情绪，获得一定的心理自疗效果，让他们从日常的精神紧张中解脱出来。
他们或到qq聊天室向网友倾诉自己的不快，或到对抗游戏里冲杀一番。
因此，网络极易成为许多大学生躲避孤独和排解心理压力的场所。
3、寻求自我价值感
社会心理学认为，为了使自己的人生具有价值，获得明确的自我价值感，人需要了解别人，需要通过别人来了解自己，需要爱与被爱，需要归属和依赖。
由于人际关系的社会复杂性和大学生心理的单纯性，常会使部分学生在交往中遭受挫折，表现出了不同的人际交往障碍如多疑、害羞、闭锁、社交恐惧，使他们的自我价值感
得不到满足。
而网络这个虚拟的世界为这些学生满足自己的价值感提供了便利。
在网络里，他们还可以建立个人主页，把自己的兴趣爱好等资料通过超时空的、双向的、多向交流的网络传媒让网友认识和了解。
通过这种交往，他们的自我价值感会得到确立，在主观上就会产生一种自信、自尊和自我稳定的感受即自我价值感得到体现。
大学生的自我价值感一旦得以确立，就会觉得生活富有意义，使人充满热情。
二、对策
1、加强网络法制教育
我国自1987年以来先后制定了一批信息网络方面法律、法规、规章，虽然仍存在着立法滞后、笼统含糊、可操作性不强等问题，但在信息网络领域并非无法可依。
《电子签名法》、《计算机软件保护条例》、《计算机信息安全保护条例》、《出版管理条例》《计算机信息网络国际联网管理暂行规定》等一系列法规、规章的颁行，基本建立了我国的网络管理法体系。
对大学生进行网络法制教育的目的，一是要培养大学生的网络法制意识特别是增强网络空间的权利、义务观念，二是要培养大学生网上自我保护的意识和能力，提高对网络陷阱的识别能力，以维护自己在网络空间的合法权益。
2、加强网络伦理道德教育
道德作为启发人们内心觉悟的无形力量，是国家强制力无法代替的。
积极倡导“爱国守法”、“诚信友善”、“文明自律”等网络基本道德规范，提高大学生在网络空间明辨是非的能力和道德自律能
力。
网络活动中应当养成良好的道德习惯，自觉遵守网络规范，以道德理性来规范自己的网络行为，增强对网络毒素的抵抗力和免疫力，不因为网络的隐蔽性而随心所欲，共建干净、健康、文明、有序的网络环境。
3、充分利用网络平台，实现教育手段网络化
因特网不仅为人们提供了一个极其便利的交际工具，也已成为思想政治工作的一个新的重要阵地。
对大学生进行网络行为规范教育，必须充分发挥网络教育的优势，利用网上内容丰富、生动直观、交流互动、时空无限、联系便捷等特点，准确及时地了解大学生的思想动态，因势利导开辟高校法制与思想道德教育的新空间。
不仅要从硬件上和技术上搞好校园网建设，吸引更多学生在校内上网。
还要搞好高校网站的特色化建设，让学生喜爱自己的网上校园，赢得广大青年学生的认同和积极参与，以降低大学生接触不良网站的概率。
总之，大学生网络行为规范教育还涉及到教育
观念、人才培养方案、课程体系、教学方法与技术的改革和创新，需要从多角度加以研究解决。
高校教育工作者必须适应网络时代的新要求，更新教育观念，树立网络教育意识，掌握网络教育技术，提高大学生的网络行为规范意识和能力，使之成为尚德守法的网上健康力量。
参考文献
[1] 林绚晖，阎巩固.大学生上网行为及网络成瘾探讨[j].
[2] 朱克京,吴汉荣,田书桐.大学生网络成瘾的成因及干预[j].
[3] 王宏舡，利用网络开展大学生思想政治教育[j].。