初中地理—经纬网教案资料
初中地理_经纬网教学课件设计
60o 40o 20o
0o 20o
30o 40o 60o
3、写出AB两点的经纬度
当
0° 40° 80° 80° A
堂 达
60°
标
B
40°
课堂小结：
1、通过本节课的学习，让同 学们知道如何确定经纬网各 点的经纬度、方向、半球、 所处的纬度。
作业：
• 完成导学案上的达标测试。
B
A．南半球和东半球
B．南半球和西半球
C．北半球和东半球
D．北半球和西半球
45oN
60oN
75oN
90oN
NF
30oN
经纬网
E
15oN
C
W0o
B 60o 45o 30o
15o
15oS
30oS
A
45oS
60oS 75oS
0o 15o
本 初 子 午 线
S
o
E 30o 45o 60o
D
说出各点的经纬度、 方向、 哪个半球、 哪个纬度范围
60oN ） B（40oW 60oS ） D（40oW
堂 60oN ）
60oS ）
A C
D
达
标 90o
60o
30o
B
0o
60o 40o 20o
0o 20o
40o
30o 60o
2、请写出A、B两点的经纬度，找出位
于赤道上的点、本初子午线上的点、
位于北极的点。
D
90o
A
C
60o
当 堂 达 标
30o
B
0o
作用 确定地球表面 任何一点的位 置
方法 此点经度和纬 度
A
初中地理经纬线的应用教案
初中地理经纬线的应用教案一、教学目标1. 让学生掌握经纬线的定义、特点和分布规律。
2. 培养学生使用经纬网进行地理位置定位的能力。
3. 增强学生对地理学科的学习兴趣，提高实践操作能力。
二、教学内容1. 经纬线的定义和特点2. 经纬线的分布规律3. 经纬网的应用4. 实践操作：使用经纬网确定地理位置三、教学重点与难点1. 经纬线的定义和特点2. 经纬网的应用3. 确定地理位置的实践操作四、教学方法1. 情境教学法：通过实例引入经纬线的概念和应用。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，解答疑问。
3. 实践教学法：让学生动手操作，提高实践能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示地球仪图像，引导学生观察地球仪上的经纬线。
提问：“你们知道这是什么吗？经纬线在地理学中有什么作用呢？”2. 知识讲解讲解经纬线的定义、特点和分布规律。
（1）经纬线的定义：经纬线是连接地球两极的半圆线，分别称为经线和纬线。
经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
（2）经纬线的特点：经线长度相等，纬线长度随着纬度增加而减小。
（3）经纬线的分布规律：经线从北极到南极逐渐缩短，纬线从赤道向两极逐渐缩短。
3. 实例分析通过实例讲解经纬网在实际应用中的重要性。
如：航海、航空、地图绘制等。
4. 实践操作让学生分组进行实践操作，使用经纬网确定地球上的某个地点。
教师巡回指导，解答疑问。
5. 总结与拓展总结本节课的重点内容，引导学生思考经纬线在日常生活和学科中的应用。
拓展知识：经纬度的划分和换算。
六、课后作业1. 复习本节课的内容，掌握经纬线的定义、特点和分布规律。
2. 练习使用经纬网确定地球上的地点。
3. 收集有关经纬线在实际应用中的例子，进行分享。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在实践操作中的表现，培养学生的动手能力和团队协作精神。
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册的第一课第一节内容。
本节课主要介绍经纬网的概念、构成及其在定位中的应用。
经纬网是地理坐标系统的基础，是研究地球表面位置的重要工具。
通过本节课的学习，学生将掌握经纬网的基本知识，能够运用经纬网进行简单的定位。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地图有一定的认识。
但是，对于经纬网的概念和应用，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握经纬网的运用。
三. 教学目标1.了解经纬网的概念、构成及其作用。
2.学会使用经纬网进行定位。
3.能够解释一些与经纬网相关的现象。
四. 教学重难点1.经纬网的概念和构成。
2.经纬网在定位中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生动实例和实际操作，让学生在问题解决中理解和掌握经纬网的知识。
六. 教学准备1.准备经纬网图、地球仪等教具。
2.准备相关的实例和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张地球仪图片，引导学生思考：如何确定地球表面上某一点的位置？进而引入经纬网的概念。
2.呈现（10分钟）讲解经纬网的概念、构成及其作用。
通过经纬网图和地球仪，展示经纬网的分布和作用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行经纬网定位的练习。
每组提供一个实例，要求学生运用经纬网确定实例中物体的位置。
4.巩固（5分钟）讲解一些与经纬网相关的现象，如地球的自转和公转、昼夜长短变化等。
引导学生运用经纬网知识解释这些现象。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：经纬网在现实生活中有哪些应用？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调经纬网在地理定位中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道经纬网定位的练习题，要求学生在家庭作业中完成。
9.板书（5分钟）设计一份板书，内容包括经纬网的概念、构成、作用以及与经纬网相关的现象。
经纬度教案初中
经纬度教案初中一、教学目标1. 让学生了解经纬度的概念，掌握经纬度的划分和变化规律。
2. 培养学生利用经纬网确定地理位置的能力。
3. 帮助学生建立经纬度的空间概念，提高观察、比较地理事物的能力。
二、教学重难点1. 经纬度的变化规律。
2. 东西半球、南北半球的划分。
三、教学方法1. 情境教学法：通过生活实例，引导学生了解经纬度的实际应用。
2. 启发式教学法：引导学生主动探究经纬度的特点和变化规律。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课展示《战狼2》中中国海军利用经纬度定位救援侨民的情节，引导学生思考如何确定地理位置。
2. 合作探究，完成任务（1）认识经纬线在形状、长度、指示方向等方面的特点学生分组操作地球仪，观察并记录经纬线的特点。
纬线组：找出最长的纬线、最短的纬线、长度相等的纬线，观察纬线在形状、长度、指示方向等方面的特点。
经线组：找出经过伦敦、北京、华盛顿的经线，观察经线在形状、长度、指示方向等方面的特点。
（2）掌握经纬度的变化规律学生分组讨论，总结经纬度的变化规律。
（3）确定地理位置学生分组进行实践活动，利用经纬网确定给定地点的位置。
3. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
学生分组讨论：经纬度在实际生活中的应用，如导航、地图等。
五、教学评价1. 学生能准确描述经纬线的特点。
2. 学生能理解并掌握经纬度的变化规律。
3. 学生能利用经纬网确定地理位置。
六、教学反思本节课通过情境教学法和启发式教学法，引导学生主动探究经纬度的特点和变化规律。
在实践活动环节，学生能够利用经纬网确定给定地点的位置，达到了本节课的教学目标。
但在拓展环节，学生对经纬度在实际生活中的应用讨论不够深入，可以在今后的教学中加强这方面的引导。
初中地理 经纬度 教案
初中地理经纬度教案教学目标：1. 理解经度和纬度的概念及其在地球上的作用。
2. 学会使用经纬网确定任意地点的位置。
3. 掌握经纬度的书写方法和规范。
教学重点：1. 经度与纬度的识别。
2. 用经纬网确定任意地点的位置。
教学难点：1. 用经纬网确定任意点的位置。
2. 经纬度的书写规范。
教学准备：1. 地球仪。
2. 经纬网图。
3. 地图。
教学过程：一、导入新课1. 复习导入法。
2. 出示地球仪，请一位学生上台指出任意一条经线和纬线，并描述它们的特点。
3. 设置疑问：同学们有没有发现每一条经线和纬线上都标有数字呀？这些数字代表什么，有怎样的意义呢？4. 带着疑问，我们一起揭开这些数字的秘密。
二、新课教学1. 经度和纬度的概念提问：什么是经度？什么是纬度？学生回答：人们为了区别不同的经线而标定的度数叫做经度，为了区别不同的纬线而标定的度数叫纬度。
教师总结：经纬度是用来标定地球表面上不同位置的度数系统。
2. 经度与纬度的识别(1) 0经线提问：什么是0经线？它有什么特点？学生回答：0经线是本初子午线，它通过格林尼治天文台，是东经和西经的分界线。
教师总结：0经线在中间，东经西经在两边。
东经向东渐增大，西经向西渐增大。
(2) 东西半球的分界线和本初子午线提问：东西半球的分界线在哪里？学生回答：东西半球的分界线在本初子午线上。
教师总结：本初子午线是东西半球的分界线，东经和西经以此为基准。
三、实例讲解1. 使用地球仪和经纬网图，讲解如何确定北京的位置。
2. 让学生分组讨论，尝试用经纬网确定其他城市的位置。
四、练习与巩固1. 出示一些地球上的点，让学生用经纬网确定它们的位置。
2. 让学生练习书写经纬度的规范方法。
五、总结与反思1. 回顾本节课所学内容，让学生总结经纬度的概念和作用。
2. 学生分享自己在练习中的心得体会。
教学延伸：1. 进一步学习经纬度的应用，如地图导航、地球仪的制作等。
2. 探索地球上的特殊经纬线，如赤道、北极圈等。
经纬网教案
经纬网教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）使学生了解经纬网的概念、构成和作用。
（2）使学生掌握经纬网的绘制方法和测量技巧。
（3）使学生能够运用所学知识，解决实际问题。
2. 过程与方法目标：
（1）通过讲解、实验等方式，引导学生深入理解经纬网的概念、构成和作用。
（2）通过讨论、分析等方式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）通过合作探究、创新设计等方式，培养学生的团队合作精神和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）使学生认识到经纬网在人类生活和生产中的重要作用，培养学生热爱科学的情感。
（2）通过对经纬网的讨论，培养学生节约能源、保护环境的良好习惯。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）经纬网的概念、构成和作用。
（2）经纬网的绘制方法和测量技巧。
（3）运用所学知识，解决实际问题。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生深入理解经纬网的概念、构成和作用。
（2）如何培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）如何培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）通过讲述地球的形状和运动，引出经纬网的话题。
（2）通过提问，激发学生对经纬网的兴趣。
2. 学习课文
（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，了解经纬网的概念、构成和作用。
（2）合作探究：分组讨论经纬网的绘制方法和测量技巧，以及经纬网在实际生活中的应用。
（3）教师讲解：针对学生提出的问题进行讲解，重点讲解经纬网的绘制方法和测量技巧。
经纬网教案
经纬网教案本次的教学内容是经纬网。
通过本节课的教学，学生应该能够理解经纬网的概念，掌握如何在地图上使用经纬网进行地理定位和测量。
一、知识目标1. 理解经纬网的概念，知道经纬线及其所表示的意义。
2. 掌握如何在地图上使用经纬网进行地理定位和测量。
3. 了解经纬网在航海、航空、军事、旅游等领域的应用。
二、教学重点1. 经纬网的概念及其所表示的意义。
2. 如何在地图上使用经纬网进行地理定位和测量。
三、教学难点1. 如何准确地进行地理定位和测量。
2. 如何将经纬网应用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入：通过展示一幅包含经纬网的世界地图，让学生从图中找出并解释经纬线的含义。
引导学生开始思考经纬网在地理学中的重要性。
2. 概念讲解：简要介绍经纬网的定义和作用。
解释经线和纬线的概念，并解释它们在地理定位和测量中的作用。
3. 示范操作：在地图上找到指定经纬度的位置，并进行地理定位和测量的演示。
让学生通过实际操作来理解经纬网的使用方法。
4. 合作探究：分成小组，给每个小组配发一幅地图。
让学生在小组内相互合作，使用经纬网进行地理定位和测量。
教师可以提供一些需要找到的地理点，让学生通过经纬网来确定其位置。
5. 总结反思：让学生总结经纬网的作用及其在实际应用中的价值。
引导学生思考经纬网在航海、航空、军事、旅游等领域的应用，并就此展开讨论。
6. 拓展应用：让学生尝试使用经纬网在不同的地图上进行地理定位和测量。
教师可以设计一些较难的示例题，以加深学生对经纬网的理解和应用能力。
五、课堂作业1. 小组讨论：讨论经纬网在航海、航空、军事、旅游等领域的应用，并写出一份应用实例报告。
2. 阅读练习：阅读相关资料，写出对经纬网的理解和运用。
六、板书设计经纬网经线：（定义）纬线：（定义）作用：- 地理定位和测量- 在航海、航空、军事、旅游等领域的应用七、教学反思本节课通过演示、合作探究和拓展应用等多种教学方法，让学生在实际操作中掌握了经纬网的使用方法和应用技巧。
初中一年级上学期地理《经纬网》教学设计
第一节认识地球——经纬网【教学目标】1.了解经纬网的定义，能够对经线、纬线的特点、分布、变化规律进行对比分析；2.能熟练利用经纬网定地面上地理坐标和方向；3.加强学生读图分析能力的训练，培养学生综合分析问题，解决问题的能力，形成地理综合思维能力‘【教学重点】学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置和根据经纬线定方向。
【教学难点】利用经纬网定位过程形成地理逻辑能力和地理空间思维能力。
【教学准备】地球仪、地图【教学过程】同学们，欢迎走进地理课堂，今天我们学习的内容是经纬网。
说到经纬网，什么是经纬网？1.定义：在地球仪表面经线和纬线在相互交织，形成网络，这就是经纬网。
经纬网是什么线相互交织形成网络？（经线、纬线）什么是纬线？在地球仪上，与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈。
什么是经线？在地球仪上，连接南、北两极，并垂直于纬线的弧线。
纬线的形状是(圆圈)，经线的形状是(半圆)；纬线的长度是(从赤道向两极逐渐缩短)，赤道(最长)，两极(缩为一点)，经线的长度(相等)；纬线指示(东西方向)，经线指示(南北方向)；纬线彼此之间的关系是（相互平行），经线彼此之间的关系是（相交，交于两极）；纬线有多少条？（无数条）经线有多少条？（无数条）无数条纬线和经线怎么来区别？标注度数,即为纬度和经度。
纬度的起始线是（赤道，规定为0°），赤道以北有（90°），以南有（90°），从赤道向南和向北各分（90°），向北的为(北纬)，用字母（N）表示；向南的为（南纬），用字母（S）表示。
北纬度数愈向北，度数愈（大）；南纬愈向南，度数愈（大）。
南极点和北极点各为（90°）；经度的起始线是（本初子午线），从本初子午线向东向西各分(180°)，向东的为（东经），用字母（E）表示；向西的为(西经)，用字母（W）表示。
东经度数愈向东，度数愈（大）；西经愈向西，度数愈大；东西经多少度经线重合？（180°）。
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N
00 600 600E
S
经度划分：
从0°经线起，向 东、向西各分作 180°；
书写方法： 北京：东经116°或 116°E
165° 180° 165°
150°
150°
135°
135°
120°
120°
105°
105°
90°
北极
90°
75°
75°
60°
60°
45°
45°
西经
30°
30°
15° 0° 15°
东经
东西半球划分
西ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ球20°东W半球
东半球 西半球 160°E
160°E 东半球 北极 20°W
西半球
20°W和160°E的经线圈把地球分为东、西半球
西半球
东半球
160°E
20°W
160°E
特殊经线：
0°：东西经分界线，以东为东经，以西为西经。 180°：东西经分界线，以东为西经，以西为东经。
西经 向西增大 东经 向东增大 90°60°45°30° 15° 0° 15° 30°45°60°90°
本 初 子 午 线
N
经线特点：
①所有的经线都收敛于南 北两极。
②经线指示南北方向。
③长度相等
④划分东西半球
S
五、经度
本初子午线(0°经 线)的确定。
经度：本地经线平 面与本初子午线平 面的夹角（两面 角）。
20°W：东西半球分界线，以东为东半球，以西为西半 球。 160°E：东西半球分界线，以东为西半球，以 西为东半球。
练一练
E B
定方向
D
A
说出各点之 间方位的相 互关系？
C
地球——经纬网
孙孙恩恩娜娜 009944113300002277
一、地轴
北极点
赤道
南极点
二、纬线
南北半球划分
北半球 南半球 北半球 赤道
南半球
90°
75° 60°
45°
向北增大 为北纬,用 N表示
30°
15°
0°
向南增大 15° 为南纬， 30° 用S表示
90°
45°
60° 75°
纬线
特点：
北 半
①与赤道平行的圆
球 ②赤道最长
③划分南北半球
南 半
④指示东西方向
球 ⑤向两极纬线圈
逐渐变小
三、纬度
本地点到球心连线与赤道 平面的夹角（线面角）； 赤道0°，南北极点 90°
书写方法——
40°
北京：北纬40°(40°N)
划分方法——由赤道到南
极和北极各分作90°
四、经线
北极点
南极点
经线的划分