讲试卷教案
讲试卷教案
【篇一：评讲试卷教案样式参考】
政治试卷评讲教案
一、教学目标：
1、纠正错题，找准错因，理顺答题思路。
2、掌握各类题型的做题方法和做题技巧。
3、通过评讲，巩固基础知识。
二、教学重点与难点：
通过重点题目的讲解，把握做题的规律。
三、课时安排： 1课时
四、教学过程：
（一）试卷及考试情况分析：
1、试卷分析：
本套试卷题目难度不大，既注重了对基础知识的考察，又注重对能力的考察。客观题16分，考察内容覆盖面广，主要考察学生的基础知识；主观题24分，主要考察学生对知识的运用能力。
2、考试情况分析：
总体来看，考得不错。所收两个小组40份试卷中，32分以上的同学有19人，优秀率为21%；不合格的仅为一人，及格率为98%。但是问题还是存在的，有几个题目，出错的人很多，如选择题第6题（出错人数为7人），第7题（出错人数为21人），9题（出错人数为8人），20题（出错人数为11人）。非选题部分，17题失分人数为6人，18题失分人数为6人。
3、错因分析：
从答题的情况来看，学生的错因主要是：基础知识不扎实，做题时审题不清，答题不够规范，不会用学科语言来组织答案，不会转换问题等。
（二）明确订正要求：
1、用红笔更改试卷中的所有错误，并对出错知识点进行强化巩固。
2、做好笔记，在试卷上记下老师总结的答题思路和答题技巧。
3、建立错题档案。
（三）有针对性的评讲错例：
1、讲错例
重点评讲全班出错率较高的题目，在评讲的同时巩固所学知识点。（以6题、7题、9题、17题、18题为重点）
2、讲思路
讲试题题型特点和解题思路，引导学生思考试题在考察哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题的突破口在那里?用什么方法解题
最好。（以16题、17题为例详细讲解。）
3、讲方法
抓典型题目，讲基本方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，能
抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论。让学生明确解
题既要注重结果，更要注重过程。（以选择题7题、12题和非选题
18题为例）
4、讲规律
即归类讲解，对某一题目的解题方法进行高度概括和总结，总结出
相对固定的解题规律，规范解题格式，真正是学生分析一道题，明
白一个道理；纠正一道题，会解一类题。（以17题辨析题的讲解为主）
5、讲变化
评讲中借题发挥，将原题进行变形。对某一知识点从多角度、多侧面、多层次和不同起点进行提问。可以对习题的提问方式和提型进
行改变（改一改）（以9题为例）；对习题所含知识内容扩大使用
范围（扩一扩）（以11题为例）；从某一原题衍生出许多新的题目（变一变）（以15题为例，衍生出活动形式和调查方式等题目）。（四）、课堂小结：
1、认真听课，积极回答问题，积极思考，不断提高总结能力。
2、认真完成当堂的《同步导学》和《补充习题》，特别注意聆听老
师讲解时分析的答题思路和解题技巧。
3、课下留一定的时间看课本，只有熟悉知识点，才能灵活运用知识。
五、教学反思：
一节高质量的试卷评讲课，需要教师精心准备，要能抓住典型、择
其要点、精讲精析的同时延伸发射、创新思维、归结技巧，并且在
题目讲解过程中复习知识，夯实基础。本堂试卷评讲课，我注重了
答题思路、解题方法，并对试题进行了适当的变化和延伸，同时在
讲题过程中注意复习和巩固了相关知识点。另外，由学生讲自己的
答题思路、由学生找出题目所包括的知识点并查找课本讲知识点补
充完整，调动了学生的积极性，发挥了学生的主体地位。但是，本
堂课也有不足，因为是评讲初二的试卷，相对于总结解题思路和夯
实基础，我对于答题的技巧讲得少了一些。对于初二学生来讲，夯
实基础要比技巧更重要，但对于初三来讲，答题技巧的指导也尤为
重要，在今后的试卷评讲课上我会注意这一点。
【篇二：试卷讲评课教案】
第4周周考试卷讲评（一课时）
一、考试概况分析，明确学习目标
教师分析试题、宣读成绩等级段分布，表扬优秀、进步，激励后进。根据学生试卷上暴露的问题，有的放矢地确定目标，使学生带着目
标进行学习，学习更有方向性和目的性。
二、学生自改，反思出错原因
给学生充足的时间，结合参考答案自改试卷，要求学生自改试卷过
程中注意反思出错原因，是因为审题、计算、方法等导致的非知识
性错误，还是由于知识没有掌握而导致的知识性错误，使学生意识
到自改能改对的，应在考试时尽量避免，仍有疑问的用红色笔标记。
三、组内互改，解决个性问题
自改过程中，学生不能解决的问题，迫切需要帮助时，组内合作互
助能时每个人的大部分疑问得到解决。仍有疑问的，在交流过程中，做出标记。
四、组内交流，确定疑难问题，组长将题号写到黑板上。五、班级
展示讨论，解决共性问题
展示讨论的内容包括学生提出的共性问题和教师阅卷中发现学生出
错较多的提出（学生没提出的教师可以补充提出），错题类型再做，教师点拨提升，深化理解应用。
将学生出错较多的题目，进行归类，给学生精选题型，让学生再次
训练，使其进一步做到举一反三，触类旁通的目的，提高学生的书
写能力、知识掌握能力、解题方法、规律的提升，真正做到学会运
用数学知识，分析问题、解决问题的能力。
六、回扣目标，完善落实改错过程：
最后留出15分钟的时间让学生在整理落实，在课堂上或课下独立完成“反馈矫正”。反馈纠正练习：七、课堂小结与自评
（1）通过本节课的学习，你学习了哪些知识？（2）通过本节课的
学习，你学习了哪些方法？八、布置作业
1、把试卷上和这节的错题类型题，将你自己出错的题,没有整理完
的继续整理在错题本上。 2、把学案上的分析与计算题,做在作业本上。
第一次月考试卷讲评（二课时）
学习目标：
能以错悟理，加深对基础知识，基本概念的理解，强化基本方法的
运用，提高解题能力。学习要求：
认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。学习过程：
一、总体评价(试卷分析) （一）成绩分布表：
试卷反思诊断表：
（二）错点公布：第一题： 10 第二题： 16、18 第三题： 22、23（三）、个人分析，组内研究
出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？在小组内说说吧。要求
学生用蓝笔对错题进行改正。
学生小组合作，教师巡视，了解错因。（四）、全班交流，组间研
究
哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。其他小组给予解决。要求学生小组讨论用红笔改正的错题。（五）、反思改错，个别指
导
师：请大家把错题改过来，并给小组长检查。改完错的同学，把好
的方法写在题目旁边。（六）、综合练习，巩固提高一、选择
１、关于有理数，下面的说法正确的是（）Ａ、有最大的数Ｂ、有最小的数Ｃ、有绝对值最小的数Ｄ、有绝对值最大的数
3、下列结论中正确的是 ????????????????( ) a.0既是正数,又
是负数b.o是最小的正数
c.0是最大的负数
d.0既不是正数,也不是负数 4、给出下列各数:-
3,0,+5,-1.5 ,+3.1,10% ,2004,+2008.
其中是负数的有 ????????????????????( ) a.2个 b.3个 c.4个d.5个
５、已知|x|＝３，|y|＝２，且xy﹤０，则x＋y的值为（）Ａ、５
或-５Ｂ、１或-１Ｃ、５或１Ｄ、-５或-１
6、对于数轴上表示的数，下列说法不正确的是（）
a、离原点远的点表示的有理数大。
b、两个负数，表示较大的数的点离原点较近。
c、两个正数，表示较大的数的点离原点较远。
d、右边的数大于左边的数
7、如图，根据有理数a，b，c在数轴上的位置，下列关系正确的是（）
a．bc0ab．abc0c．acb0 d．
b0ac
8、下列说法中，正确的是（）．
a 、|-a|是正数 b、|-a|不是负数 c、-|a|是负数d、|-a|不是正数
二、填空
1、如果向东运动5m记作+5m，那么向西运动3m记作。２、-（-３）的相反数是，|+（-34
）|＝。
3、一个数的绝对值与它的倒数的和等于零，那么这个数是。
4、有理数 -32， (-3)2， -|-３|，-， 33，从小到大的顺序是：
31
5、倒数是它本身的数是；相反数是它本身的数是；绝对值是它本身的数是。
6.地图上标有甲地海拔高度30米,乙地海拔高度为20米,丙地海拔高度为-5米,其中最高处为_______地,最低处为_______地.
三、把下列各数分别填在相应的集合中。 +５，-12
，０.4，０，６，+
13
，-2.56，-0.67，+９
正数集：｛｝；分数集：｛｝；非正数集：｛｝。
四、把下列各数在数轴上表示出来，并按从小到大的顺序，用“﹤”连接起来。
+（-12
）， -(-3)2，
10.25
， -|2-4|， 0， (-1)2
（3）-[-(-6)]
（6）-[-(+3)]
四、化简下列各数：（1）-(-16)（4）+[-(+5)] 五、应用题
（2）+(-21) （5）+(-0)
在抗洪抢险中，人民解放军的冲锋舟沿东西方向的河流抢救灾民，
早晨从a地出发，晚上到达b地，约定向东为正方向。当天航行路
程记录如下：（单位：千米）14，-9，18，-7，13，-6，10，-5 问：（1）b地在a地的何位置；
（2）若冲锋舟每千米耗油0.5升，油箱容量为29升，求途中需补
充多少升油？（七）、作业布置
1、把试卷上和这节的错题类型题，将你自己出错的题,没有整理完
的继续整理在错题本上。 2、把学案上的分析与计算题,做在作业本上。
第七周周考试卷讲评（一课时）
一、教学目标 1．知识目标：
通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达
成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解
题能力。 2．能力目标：
利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变
式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生
的创新意识。 3．情感目标：
鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识
的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会
说的良好学习习惯，培养竞争意识。二、教学重点与难点
教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生
对知识的理解。教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。
教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的
应用。三、课前准备
学生：课前下发试卷，分析错题原因并改错，找出好题好法。
教师：分析学生对相关知识、方法的掌握情况，对学生错误较为集
中或困惑较多的题目进行分析，找出错误根源，并设计好针对训练题。四、教学过程（一）、成绩情况分析（2---3分钟）公布全班的整体成绩，表扬进步的学生。
全班的及格率为（80% ）,优秀率为（50%），（二）、个人分析，组内研究（10分钟）
出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？在小组内说说吧。要求
学生用蓝笔对错题进行改正。
学生小组合作，教师巡视，了解错因。
【篇三：试卷讲评课教案】
试卷讲评课教案