最新部编版三年级下册语文《枣核》教学设计
部编版三年级下册语文《枣核》教案
部编版三年级下册语文《枣核》教案教案：部编版三年级下册语文《枣核》一、教学内容本节课的教学内容来自部编版三年级下册语文教材，第22课《枣核》。
本课主要讲述了枣核的聪明才智，以及他如何帮助村民解决困难，成为村民的领袖。
课文通过讲述枣核的冒险经历，引导学生学习枣核勇敢、聪明、乐于助人的品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会枣核的勇敢、聪明、乐于助人的品质。
4. 培养学生的团队合作意识，学会与人分享和帮助他人。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板2. 生字词卡片3. 课文朗读录音4. 与课文内容相关的图片或视频五、教学过程1. 导入：通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受枣核的形象特点。
3. 讲解：对课文进行详细讲解，引导学生理解枣核的冒险经历，以及他所展现出的勇敢、聪明、乐于助人的品质。
4. 朗读：分组进行课文朗读，培养学生的朗读能力，感受课文的情感。
5. 练习：通过随堂练习，让学生运用所学的生字词，巩固学习成果。
6. 分享：让学生分享自己学习课文的心得体会，培养学生的表达能力。
六、板书设计枣核勇敢聪明乐于助人七、作业设计1. 请学生用课文中的生字词造句。
例题：枣核勇敢地跳进了狼群，成功地解救了村民。
答案：我今天在学校的比赛中勇敢地参加了跑步比赛，获得了第一名。
2. 请学生用自己的话复述课文的经过。
3. 请学生思考：你从课文中学到了什么？你认为枣核的品质有哪些值得你学习的地方？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述枣核的故事，让学生感受到了勇敢、聪明、乐于助人的品质。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
统编版语文三年级下册第28课《枣核》(教案)
统编版语文三年级下册第28课《枣核》（教案）教学目标1. 知识与技能：- 学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
- 理解课文内容，懂得“尺有所短、寸有所长”的道理。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、小组合作，培养合作意识。
- 通过读、思、议，培养自主阅读和质疑问难的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生团结协作、积极向上的品质。
- 培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学内容1. 课文《枣核》。
2. 生字、新词的学习。
3. 课文内容的理解和分析。
4. 课文情感的体验和表达。
教学重点与难点1. 教学重点：- 学习生字、新词，理解词语的意思。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
- 理解课文内容，懂得“尺有所短、寸有所长”的道理。
2. 教学难点：- 理解课文内容，特别是“尺有所短、寸有所长”的道理。
- 指导学生通过读、思、议，培养自主阅读和质疑问难的能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：字典、词典、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生了解枣核，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出不懂的生字、新词，查字典、词典理解。
3. 小组合作：学生分小组讨论，交流自主学习的心得，解决不懂的问题。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评、讲解。
5. 朗读课文：学生分组或个人朗读课文，要求正确、流利、有感情。
6. 课文理解：教师提出问题，引导学生通过读、思、议，理解课文内容。
7. 情感体验：让学生谈谈自己对课文的感受，教师点评、引导。
8. 总结：教师总结本课的学习内容，强调“尺有所短、寸有所长”的道理。
板书设计1. 课题：《枣核》2. 生字、新词：枣、核、尺、短、寸、长3. 课文内容：枣核的特点、枣核的故事、道理4. 教学重点：生字、新词的学习，课文内容的理解5. 教学难点：课文内容的理解，特别是“尺有所短、寸有所长”的道理作业设计1. 抄写生字、新词。
人教部编版三年级语文下册第28课《枣核》优秀教案.docx
28*枣核［教学过程］注意读准：翘舌音“折”，前鼻音“困”，后鼻音“牲涨”。
另外，两个多音字“折”，在这里读“zhO”，还有两个读音，一个读“zh©”组词为“打折”,另一个读音是“sh 『,组词为“折本”；多音字“涨”在这里读"zhang", 还有一个读音“zhang",组词为“涨潮”。
（2）识记生字4.你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“父+多二爹” “利+牛二犁”“口+ 木二困” “牛+生二牲” “广+付二府” “四+去二罢”（2）形近字组词：核一该折一拆（3）组词扩展：妻子夫妻（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车” 读等。
）5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示4：岀示词语解释）①衙役：衙门里的差役。
②善罢甘休:好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。
③钱搭：古代装钱物的口袋。
④惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。
一块长方形的硕木，有角儿有棱儿,使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下也是古时县官用，举起拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来发泄，让堂下人等，安静下来。
6•通过读课文，你知道枣核是个怎样的孩子？（枣核是个勤快而又聪明的孩子。
）（板书：勤快聪明）三.深入探究，感悟文法。
1 •默读课文第P3自然段，把表现枣核勤劳的句子画出来。
交流展示如下。
【设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。
】【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。
培养学生自主、合作、探究的能力。
】（课件出示5）“枣核很勤快，天天干活，学了许多本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多……”（板书：天夭干活学了许多本领）指名朗读。
想象一下，枣核很能干什么农活？（还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……）正像枣核自己说的一一“别看我人小，一样能做事情。
2023年部编版语文三年级下册枣核教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级下册枣核教学设计（优选３篇）〖部编版语文三年级下册枣核教学设计第【1】篇〗一、导入：播放歌曲《那就是我》导入。
围绕标题提出两个问题：1、看到“枣核”这一标题，你想知道什么？2、看到“枣核”这一标题，你知道了什么？学生回答。
二、初读课文，整体感知。
1、要求：生字词在文中圈出来，借助工具书在文中注音。
2、同桌互相印证读前预设，交流互补。
3、教师归纳。
1、概述故事，枣核从哪里来又到了哪里去。
2、枣核的用途是慰藉思乡之情。
3、以枣核为题，既表明了文章的线索，又揭示了思乡的主题。
三、再读课文。
讨论“几枚小小的枣核，就能充分的表达美籍华人朋友的浓浓的思乡之情吗？”学生阅读后探究讨论，终于达成共识：美籍华人朋友对故乡枣核的珍视可以看出浓浓的思乡之情；在美国生活如此富有，还想着故乡，也能看这种情感；还有自己亲自建造故乡模样的“北海”，也表达了浓浓的思乡之情。
四、三读课文，归纳课文表达思想感情的方法：全班交流，明确：（1）以小见大、以物传情。
作者借具体事物表现抽象的感情：a）以小小的枣核寄托了一位远离祖国近半个世纪的'美籍华人思恋故土的民族深情。
b）将这位海外游子的思乡之情，融化在栽种杨柳、养睡莲、堆叠“北海”，追忆当年在北海泛舟的情景等细节中。
烘托手法。
（2）反衬手法的运用：课文不惜笔墨，写“同窗”在美国的居住环境的美丽（“一片嫣红”、“定会有枫城之称”等）；写“同窗”生活条件的现代、优越（“三层小楼”、“车库门……自动开启”、“后花园”）；写“同窗”全家事业有成（“老伴儿在研究所做营养试验”、儿子在潜艇当总机械长、女儿在哈弗教书），但仍感不足，“年纪越大，思乡越切”。
显然，课文以对“同窗”生活情况的介绍为背景，烘托了她强烈的思乡之心，爱国之情，突显了故土、祖国在她心中至高无上的地位。
五、齐读末节，体会它在文中的作用。
六、由学生简介课文写作背景及作者，并归结全文：1、有关背景及作者2、有关主题。
部编版三年级下册语文《枣核》教案5篇
部编版三年级下册语文《枣核》教案5篇1.部编版三年级下册语文《枣核》教案篇一教学目标1、会认10个生字，积累“折、涨”2个多音字。
2、默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
教学重难点默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
教学课时1课时教学过程一、谈话交流，导入新课1、同学们，今天我们来认识一位朋友（课件出示课文插图），他只有一个枣核那么小，他的名字叫“枣核”。
别看他人长得小，但是非常聪明勇敢。
2、今天，我们就来学习这位新朋友的故事。
（板书课题：枣核）二、品读课文，交流感受（一）明确初读要求。
（课件出示）1、默读课文，并给自然段标上序号。
2、想一想：课文主要写了什么事？（山脚下一户人家生了个枣核那么大的孩子，取名“枣核”，枣核不但勤快，也很聪明。
有一年大旱，庄稼人纳不上粮，衙役就把牛、驴都牵走了，枣核帮人们牵回了牛、驴，还戏弄了县官。
）3、默读课文，说说课文中哪些内容让你觉得最有意思。
从课文中找出来，然后和同学交流。
4、小组交流，用自己的话将你认为有意思的部分复述一遍。
5、全班交流，教师小结。
（二）全班交流，各抒己见。
1、交流一：枣核出生，爹娘发愁。
（1）枣核是在什么情况下出生的？（2）枣核出生后，爹娘的心情怎样？（3）面对爹娘的发愁，枣核是怎么说的？从他的话里，你感受到了什么？（有志向）（4）学生练习有感情地朗读。
（读出迫切希望——欢喜、激动的心情变化）2、交流二：枣核干活勤快，学了很多本领。
（1）“邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。
”邻居们会怎样夸枣核？枣核的爹娘又会怎样说？（学生各抒己见）（2）对枣核学会的这些本领你有什么看法？（学生各抒己见）（3）教师小结：同学们，故事发生在古时候，那时候没有高科技产物，人们用人力、牛马驴等畜力拉犁种地。
枣核这样的山村孩子能学到那么多本领，真的很了不起。
（指导朗读，读出对枣核的赞美和敬佩）3、交流三：枣核帮大家牵回牛、驴。
统编版语文三年级下册28《枣核》 (教案)
统编版语文三年级下册28《枣核》 (教案)一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生体会枣核的聪明才智，懂得勤劳和智慧的力量，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，掌握重点词语。
3. 分析课文结构，概括段落大意。
4. 体会枣核的聪明才智，懂得勤劳和智慧的力量。
5. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，分析课文结构，体会枣核的聪明才智。
2. 教学难点：概括段落大意，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生兴趣，引导学生观察枣核的特点，导入新课。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，勾画生字词，查字典学习。
3. 合作学习：学生分小组讨论，概括段落大意，分析课文结构，交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作学习的情况，进行讲解，解答疑难问题。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点与难点，布置作业。
六、板书设计1. 课题：枣核2. 结构：第一部分：枣核的特点第二部分：枣核的聪明才智第三部分：枣核的精神品质3. 重点词语：勤劳、智慧、勇敢、善良七、作业设计1. 朗读课文，熟读生字词。
2. 摘录课文中的优美句子，进行积累。
3. 结合生活实际，用“勤劳、智慧、勇敢、善良”造句。
4. 写一篇关于枣核的读后感，不少于300字。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业与学生的反馈，了解学生对课文内容的掌握程度，对教学目标进行反思。
小学语文部编版三年级下册第28课 《枣核》教案二篇
28*枣核【课前解析】本课是篇略读课文，也是本单元的最后一课。
《枣核》是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。
教学本课既要体现略读课文的特点，又要注意单元要素“了解故事的主要内容，复述故事”在本课教学中的落实。
关注民间故事的特点：民间故事主要有以下主要特点：1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。
2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。
3.情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。
4.多采用象征形式，它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。
关注课文插图：课文插图中，一对夫妻高兴地站在田间，父亲手中托着小小的枣核，母亲满是喜爱地望着这个活泼可爱的孩子。
生动的插图帮助学生直观感受枣核的小巧与可爱。
关注表达语言：课文语言鲜活，有很强的画面感。
如枣核“一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。
”小小的枣核机智灵活的模样、县官狼狈不堪的样子跃然纸上、栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。
关注课处拓展：◇与聪明有关的四字词语：足智多谋冰雪聪明秀外慧中神机妙算大智若愚七窍玲珑机智过人聪明绝顶◇四大民间故事：《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》《牛郎织女》【教学目标】1.认识“核、妻”等10个生字，读准“折、涨”两个多音字。
2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学重点】了解故事内容，复述故事，体会人物的可贵品质。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、出示“枣核”，揭示课题1.同学们，你们看，这是什么？枣树、枣核，“核”是一个多音字，还有一个读音念“hú”,多用在口语中。
咱们今天要学的一则民间故事的名字也叫“枣核”，讲的是什么内容呢？咱们一起走进28课去看看。
板书：（28 枣核）出示课件1.2：（设计意图：感知枣核的具体形象，引起小朋友的好奇心，激发阅读兴趣。
）二、初读课文，扫清障碍1.自读课文请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，教师巡视指导。
部编版三年级下册语文《枣核》教案
部编版三年级下册语文《枣核》教案一、教学内容本课选自部编版三年级下册语文教材第七单元，详细内容为《枣核》一文。
文章以生动的笔触描绘了枣核的形状、颜色以及与人们生活的密切关系，旨在让学生了解我国传统文化中关于枣核的寓意，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解枣核的特点及文化寓意。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生关爱自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会枣核的寓意。
2. 教学重点：学会生字词，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示枣核实物，引导学生观察并描述枣核的形状、颜色，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文内容，引导学生体会枣核的寓意。
4. 例题讲解：讲解关于枣核的谜语，让学生通过思考、讨论，找出答案。
5. 随堂练习：学生根据谜底，自己编写一个关于枣核的谜语。
六、板书设计1. 《枣核》2. 主要内容：枣核的形状、颜色枣核的寓意枣核在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：以“枣核”为主题，编写一个谜语或一个小故事。
2. 答案：谜语答案不唯一，小故事要围绕枣核的特点和寓意展开。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行自我评价，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集有关枣核的民间故事、传说，了解枣核在不同文化背景下的寓意，拓宽学生的知识视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 板书设计的内容和结构。
4. 作业设计的题目和答案开放性。
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《枣核》教学设计
设计说明：
这是一则流传已久的民间故事。
一对夫妻生了一个枣核那么大的孩子，为他取名“枣核”。
枣核不光勤快，也很聪明，他凭借自己的智慧帮助庄稼人从县官那里夺回了被强行牵走的牛和驴。
故事充满丰富的想象和活泼的民间色彩。
主人公枣核虽然长得奇小，却能发挥他的力量，惩罚恶人，帮助乡亲，获得大家的尊敬。
教学时，首先，我通过多种形式的读，尤其是指导学生通过默读，了解故事内容。
其次，我抓住“枣核不光勤快，也很聪明”这一关键句，引导学生在上下文中体会人物形象。
最后，我借助角色朗读、复述故事、续编故事等方式，引领学生感悟枣核惩恶扬善的美好品质，并提高学生说与写的语文学习能力。
课前准备：
教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，自学生字、新词。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.出示课题，然后教师展示枣核图片：同学们，见过枣子吧？那么它的核能有多大？
2.教材插图中那个枣核般大的孩子图片。
激趣：一个枣核那么大的孩子，那么小，能做什么呢？让我们走进课文，去听听他的传奇故事。
相机板书课题《枣核》（核注音）。
3.学生齐读课题。
设计意图：借助实物让学生感受枣核之小，枣核孩子之小，激发其探究枣核孩子传奇故事的兴趣。
二、初读课文，整体感知
1.出示带拼音的生字词，学生开火车当小老师领读。
héqīdiēlízhēkùn shēnɡfǔbàzhànɡ
枣核夫妻爹扶犁折腾困得很牲口官府善罢甘休涨得通红
2.出示多音字“折、涨”，引导学生根据不同读音组词。
3.去拼音，男女生赛读生字词。
枣核夫妻爹扶犁折腾困得很牲口官府善罢甘休涨得通红
4.检查学生生字词理解、识记情况。
（1）学生交流不懂的词语，老师解答。
（2）学生交流识记生字的方法。
5.引导学生自由朗读课文，要求：
（1）自由、大声朗读课文。
（2）选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个句子。
（3）自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课文主要讲了一个什么故事。
设计意图：初读课文，在引导学生识记字词的基础上，获得对课文的初步感知，初步掌握课文的主要内容。
三、小组合作，重点感悟
1.四人小组，相互说说这篇课文主要讲了一个什么故事，然后派代表交流。
（说出大意即可）
2.过渡：老师从你们的交流中听懂了这个故事，但老师有个疑问，枣核是一个什么样的孩子？你是怎么知道的呢？
3.四人小组讨论，组织交流：
（1）感受枣核个子小。
①课件出示：“一个枣核那么大的孩子。
”追问：这么小的孩子，过了一年又一年，还一点儿也不见长。
如果你是他的爸爸或妈妈，着不着急？
②组织学生读出第2自然段爹娘着急的语气。
（指生读，男女生配合读）相机板书：个子小
③小结：是呀，枣核是一个身形很小的孩子。
（2）感受枣核的勤快。
①过渡：枣核虽然个子小，但是他却很有本领，谁能说说枣核还是一个什么样的孩子？
②导学：他的勤快体现在哪里？找出文中的句子来说说。
③引导学生想象：枣核除了会扶犁，会赶驴，会打柴外，他还会干什么？
④小结：枣核真是个勤快的孩子，能帮爸爸妈妈干这么多的活，真了不起。
⑤拓展：同学们，你们会帮爸爸妈妈干什么活呢？
（3）感悟枣核的聪明。
①板书导学：你能说说从课文的哪些地方让你感觉枣核很聪明？
②引申讲解：古时候，县官管理一个地方，他每年要向皇帝上贡，就是交钱交粮食，这些钱财粮食从哪里来？就是从老百姓那里收来。
有的时候，收成不好，老百姓种不出粮食，交不上粮，就只好将家里值钱的东西上交。
③引导学生感悟：老百姓的生活过得很苦，可县官还要拉走他们种田的驴、牛，枣核用他的智慧，帮百姓要了回来，还狠狠地惩罚了欺负百姓的县官，这真是——出示：伸张正义惩恶扬善（齐读并板书）。
4.小结并板书：枣核虽然个子小，但他本领不小（相机板书：本领大）。
你看，他不光勤快，也很聪明。
（相机板书：不光也很）这是文章的关键句，从这句话中，我们能了解到枣核具有勤快、聪明的特点，这个关键句还能帮助我们讲故事呢！
设计意图：充分发挥学生的学习主动性，为他们创造合作、相互学习的机会。
通过故事，引导学生感受人物品质，以及明白故事所蕴含的惩恶扬善的道理。
另外引导学生走出文本，想象枣核的勤快，并联系自身，谈谈自己的本领，培养学生主动帮助父母做事的思想观念，在教学的同时，渗透德育教育。
四、复述故事，拓展延伸
1.过渡：我们讲故事，讲究层次清晰，故事情节的推进，老师的板书告诉我们待会讲故事时一定要有顺序，先介绍枣核个子很小，再介绍他虽然个子小，但是本领不小，能干很多活，他不光勤快，也很聪明，帮助老百姓伸张正义。
这么
出色的枣核，这么好听的故事，不让更多的人听到就可惜了，现在请同学们来试着练习讲讲这个故事，加一些动作就更好啦！
2.学生小组或同桌之间练习讲故事，教师巡视指导。
3.学生上台讲故事，师生评议，以鼓励为主。
4.拓展：枣核用智慧躲掉了衙役们的大棒，大摇大摆地离开了衙门，听，县官被打得哇哇直叫，猜，接下来会不会有其他的事情发生呢？请同学们展开想象，续编这个故事。
设计意图：教师应注重学生听说读写的能力，由于课堂时间有限，课堂内重点训练学生说的能力，承接故事内容，将续写留到课外，让学生在想象中树立正确的价值观。
板书设计：。