《都市精灵》导学案8
都市精灵学案(苏教版八年级必修学案设计)
《都市精灵》学案
教学目标：
学习重点：
学习难点：体味富有表现力的词语和句子
教学时间：一课时
教学过程：
一、预习展示订正、笔记栏
1、给加点字注音
栖息黄鹂鹈鹕抿老鸹
硕大肆无忌惮嬉戏围剿
2、解释下列词语：
钟爱：
退避三舍：
孤城寡人：
司空见惯：
4、通读全文，想一想，“都市精灵”指的是什么？
二、合作探究
1、找一找，文中共写了哪些可爱的动物？它们在哪些城市？它们
的生存状况怎样？请根据课文内容填写表格。
动物名称所在城市生存状况
2、从课文中反映的情况来看，城市“精灵”的多是因为什么？
城市“精灵”的少是因为什么？由此可见本文主旨是什么？
三、品味语言
运用圈点读书法自由读课文：
①用“—”划出运用修辞手法的句子，想一想，这样写的好处是什么。
订正、笔记栏
②用“”划出精彩的场面，运用联想和想象理解这些画面。
③用“．．”点出特别精彩的词语，体味它们的表达效果。
四、当堂训练
为了准确表达意思，可以并列地使用两个相互矛盾的词语，来表
现事物的复杂性。
与同学研究下列句子中加点的词的表达作用，然后
模仿例句，按要求完成练习。
例句：①倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。
分析：“漂亮”是因为它浪漫而富有想象力，“荒诞”是因为不可思
兽同城共处。
练习：1、韩麦尔先生又柔和又严肃地对我们说“我的孩子们，这是
我最后一次给你上课了。
《都市精灵》导学案
《都市精灵》导学案都市精灵学习目标：1、带着感情读文章，把握作者的情感脉络；2、抓住关键语句语段；探究作者的观点成因和态度倾向，让学生了解现代某些都市的缺陷，明白都市中任于鸟兽共处，才能优化生活质量的道理，从而使学生更深刻的明白得环保的重要意义。
学习的重难点：重点：整合梳理知识，感受都市精灵的美和意义。
难点：联系学生自己的周边环境，结合文章内容，摸索当地现状的改善策略。
预习提示:1.给下列加点字注音。
（3分）幽雅（）嬉戏（）栖息（）滑翔（）检阅（）荒诞（）2.说说下列加点字在句中的含义。
（3分）①现在，在北京，连乌鸦都久违了。
（久违：）②每座都市都应该有每座都市钟爱的小动物，而且形成传统，成为都市的一种标志和象征。
（钟爱：）③现在，老鸹和燕子在北京差不多专门稀有了，麻雀通过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是专门的惋惜。
（景致：）3.在下边句子的横线上填上恰当的介词。
（3分）(1) 游人稀少，常有鸟儿飞来栖息，最多的是喜鹊和灰喜鹊。
(2)……叫着闹着，清冷的天气增加了一点无序的伴奏。
(3) 历史进展的角度看，任何一个原始都市必定有鸟有鱼有兽。
4.修改下边句子中用得不恰当的标点符号。
（3分）⑴冬天，在院中，在专门高专门高的枯枝上，常蹲着一对硕大的乌鸦。
连大嘴差不多上乌黑的。
⑵清晨，成群飞向城外，在乡下地里觅食。
黄昏，成群飞回城里，在城里类似万寿寺这种多树少人的深宫大院里过夜。
⑶以鸟来说，麻雀，老鸹，燕子。
是北京的最大众化的鸟类。
5.对下边几句话含义的明白得，不恰当的一项是( )（2分）A.在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，难道有野生的小松鼠，简直是奇迹。
(“简直是奇迹”是作者对小松鼠的颂扬。
)B.现在，在北京，连乌鸦都久违了。
(意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。
寓含着深深的悲伤。
)C.我佩服上海人，他们开始在都市广场上放养鸽子，绿草地上闲逛着白白胖胖的大鸽子，小小孩们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱!(这句话展现了一幅形象的画面，画面又展现了一种人鸟共存，和谐进展的、理想的、优美的环境。
《都市精灵》导学案
《都市精灵》导学案
高邮市临泽镇初级中学杨志祥
学习目标：
1.初读课文，感知和谐的画面；
2.赏读课文，增强环保的意识；
3.品读课文，揣摩生动的语言。
学习过程
预学导航：
1、通读课文，从课文中找出你认为值得积累，需要提醒同学们的生字词，查阅工具书，自己正音、释义；有不会或不懂的向老师或同学请教。
2、走近作者：
《都市精灵》一文的作者是＿＿＿，是中国当代作家。
互动探究：
一、初读课文感知和谐
（1）作者列举了哪些城市什么样的“精灵”？它们的生活现状有什么不同？
（2）作者对这些“精灵”分别流露了怎样的感情？
二、赏读课文走近和谐：
（1）作者认为每座城市都应该有自己钟爱的动物，并让其成为“＿＿＿＿＿＿＿＿”。
请你谈谈都市拥有自己钟爱的小动物，对
城市生活有哪些好处？
（2）都市动物减少乃至灭绝的原因是什么？
三、品读课文揣摩和谐：
这篇文章语言生动形象，作者选用了一些富有表现力的词语表现动物的状态，语句富于韵律，节奏感、音乐性强。
请同学们挑选自己喜爱的段落，有感情的朗读，说说你喜爱的理由。
示例：这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中……
这句话运用了富有表现力的动词，生动形象的写出了大海鸟的矫健身姿，表现了旧金山人与海鸟令人向往的和谐关系。
课堂检测：
完成《同步导学》“基础训练”
回顾文本：
本文有感于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的现实状况，提出都市中＿＿＿＿＿＿＿＿的观点，表达了＿＿＿＿＿＿＿＿的愿望。
江苏省泗阳县王集中学初二语文《《都市精灵》导学案
板
书
设
计
都市精灵
舒乙
北京过去乌鸦、麻雀、燕子高兴
现在麻雀悲哀慨叹
昆明红嘴鸥羡慕
上海鸽子佩服
旧金山海兽海鸟惊异向往
3、城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。
本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生解题，然后从课文提供的材料中去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理，从而让学生增强与自然和谐相处的意识。
1、都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。
2、（1）北京城的今昔进行对比：过去乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”
、“一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”；如今“连乌鸦都久
违了”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”、听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事；
检
测
反
馈
设
计
课
中
检
测
1、谁来简要介绍一下本文的作者？
舒乙：
2、老师有几个字想请一个同学来读一读。
喜鹊（）栖（）息嬉戏（）
黄鹂( )老鸹( )硕( )大
觅食（）肆( )无忌惮( )
鹈鹕（）（）抿（）
退避三舍（）荒诞（）
3、还有几个解释谁来解释一下？
《都市精灵》导学案
《都市精灵》导学案《都市精灵》导学案一：学习要求：自主学习要求独立完成，如有障碍，合作探究时解决;合作探究要求小组成员合作完成，如有困难，全班交流时师生共同探讨。
温馨提示：相信自己，我是最棒的;相信团体，我们是最优秀的。
自主学习：阅读课文,说明下列词语概括的具体内容，想想文章表达了什么见解。
(读一个题，读一自然段，边读边解决问题——在课文中画出来)1、行宫(现代文学馆)“一景”“一宝”2、北京“一景”3、城市的“一种标志和象征”4、昆明人的“一大骄傲”5、旧金山人的“传统节目和一大享受”6、城市的“一个不错的衡量标准”7一个“漂亮而荒诞的词组”合作探究：1、作者运用对比的写法，为我们描写了几幅反差强烈的生活图景，同时文中也有不少精辟的议论，请将它们找出来，读一读，并用“作者将—————与————对比，表达自己——————的观点”的句式概括展示你的阅读收获。
2、是什么原因导致一些物质文明高度发达的都市成了“孤城寡人”?文中哪个都市是“孤城寡人”?怎样改变这一现象?3、为保护环境，保护动物，创建和谐城市设计几条宣传语。
教学目标1、了解“都市精灵”的含义;2、带着感情读透文章，把握作者的情感脉络;3、正确认识人与自然的关系，培养“人与自然和谐相处”的生存意识。
《都市精灵》导学案二：教学过程：一、导入新课二、文本阅读(一)整体感知理思路自主学习：请同学们通过自学解决下列问题：(方法——以自己喜欢的方式朗读课文。
找关键语句，仔细品读、体会。
)1、精灵”二字，在有的神话传说中，是指反抗上天统治的“恶魔”。
读完文章后，请你们说说文中的“精灵”是否有新的含义?2、文章写了现代文学馆内哪些精灵?作者对他们的感情有什么相似之处，又有什么不同点?现代文学馆内的精灵有：作者对他们感情的相似之处：作者对他们感情的不同之处：3、作者以“都市精灵”为题，有何含义呢?(二) 细读揣摩品情感。
合作学习：通过细读课文感受作者字里行间渗透的思想感情。
都市精灵学案(苏教版八年级必修学案设计)
都市精灵学案(苏教版八年级必修学案设计)《都市精灵》学案教学目标：1．明确本文运用了哪些丰富的材料来说明人与鸟、鱼、兽的关系；理清作者的思路，明确对比手法的巧妙运用。
2．体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法，从而明确作者在人与自然关系上的情感变化与理性思考。
学习重点：一是理解作者表达的主要思想——都市、人、自然应该和谐发展；二是理清作者行文的思路，赏析文中生动的描写和精辟的议论。
学习难点：体味富有表现力的词语和句子教学时间：一课时教学过程：一、预习展示订正、笔记栏1、给加点字注音栖息黄鹂鹈鹕抿老鸹硕大肆无忌惮嬉戏围剿2、解释下列词语：钟爱：退避三舍：孤城寡人：司空见惯：3、查资料，了解作者情况4、通读全文，想一想，“都市精灵”指的是什么？二、合作探究1、找一找，文中共写了哪些可爱的动物？它们在哪些城市？它们的生存状况怎样？请根据课文内容填写表格。
动物名称所在城市生存状况2、从课文中反映的情况来看，城市“精灵”的多是因为什么？城市“精灵”的少是因为什么？由此可见本文主旨是什么？三、品味语言运用圈点读书法自由读课文：①用“—”划出运用修辞手法的句子，想一想，这样写的好处是什么。
订正、笔记栏②用“ ”划出精彩的场面，运用联想和想象理解这些画面。
③用“．．”点出特别精彩的词语，体味它们的表达效果。
四、当堂训练为了准确表达意思，可以并列地使用两个相互矛盾的词语，来表现事物的复杂性。
与同学研究下列句子中加点的词的表达作用，然后模仿例句，按要求完成练习。
例句：①倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。
分析：“漂亮”是因为它浪漫而富有想象力，“荒诞”是因为不可思议而富有危险性。
实质上，作者是要用这个词语来肯定与鸟、鱼、兽同城共处。
练习：1、韩麦尔先生又柔和又严肃地对我们说“我的孩子们，这是我最后一次给你上课了。
”《最后一课》分析2、仿句：用“渺小”与“高尚”形容春蚕或蜜蜂。
五、课堂整理①回顾本节课的学习，懂得了什么道理？②回顾本节课的学习，学到了怎样结构文章的方法？③回顾本节课的学习，如何赏读精彩词句六、布置作业①请根据文章的内容，拟一条保护野生动物的宣传标语。
《都市精灵》导学案 (苏教版八年级上册) _0
《都市精灵》导学案 (苏教版八年级上册)
【学习目标】
1、了解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵；
2、理解人与自然的关系，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的意识；
3、学习生动的描写，品味文章语言。
【活动方案】
活动一：欣赏优美歌曲，导入新课。
活动二：检测预习情况，展示成果。
1、摘录你最难把握的字音或字形。
2、作者简介。
3、温故知新。
（回顾老舍的相关常识）
活动三：走近都市精灵，理清脉络。
（一）听录音示范朗读，同时思考下列问题：
1、课题中的“都市精灵”中的“精灵”，原指神仙精怪，听读课文后，你知道精灵指什么吗？
2、文章分别写了哪些地方的哪些精灵？（听读的同时，圈划出相关语句。
）
（二）带着问题以自己喜欢的方式朗读。
读思结合：作者对这些精灵有着哪些不同的情感？
（三）跳读课文，找出文中表明作者的观点的语句，探究文章主旨。
活动四、体悟都市精灵，品味语言。
温馨提示：可从以下几个方面进行品味：富有表现力的动词；创造新词与运用旧词相结合；运用修辞手法等。
活动五、珍爱都市精灵，献计献策。
1、展示生活中人类破坏动物生存环境，虐杀动物的画面。
2、根据你掌握的环保知识，为保护精灵献一计策。
活动六、总结学习得失，日省月修。
学了本课，你收获了什么？还有哪些困惑？
刘建峰。
都市精灵(苏教版八年级必修导学案)
都市精灵(苏教版八年级必修导学案)
学习目标：
1、从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；
2、从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；
3、结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。
学习过程：
情景导入
二、自主探究
1、自由朗读课文，整理出文中不熟悉的生字词。
（1）文中的“精灵”指的是什么？作者为什么称之为“精灵”?
作者描绘了哪些都市的哪些精灵？
都市精灵
作者着重描绘的是哪座城市的精灵？这些精灵在这座城市中面临怎样的生存处境？
其中老鸹在这座城市中的处境经历了怎样的变化？从中流露了作者怎样的情感？（结合文章语句加以体会）
那么其他都市的精灵生存状况又是怎样的？作者为什么要写呢？
（结合文章语句分析）
你觉得作者所表达的主张是什么呢？找出相关语段阅读揣摩。
2、思考：（自主学习，小组讨论）
三、展评析疑
1、学生汇报学习成果。
2、学生相互质疑，教师引导研析、解答。
细心品读文章，找出文中你还存有疑惑或你有独特感悟的地方。
整理出来与大家共同分享吧。
例题：
（１）作者为什么说“‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识”？
（２）
（３）
四、归纳拓展
同学们，既然小动物对于一座城市那么重要，为了与鱼、鸟、兽友好相处，为了保护“生存环境”，人类怎样做才能克服自己的“霸道行为”？
五、小结检测
根据大家已掌握的环保知识，请以一名中学生的名义向本区区长写一份建议书，建议城市建设时还应注意哪些方面，更能使楚州魅力四射，声名远扬。
要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，
改进意见要切实可行。
马云龙。
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《都市精灵》导学案8
导读：第二十二课都市精灵
第一课时
【学习目标】
1、感知文章内容，理清思路。
2、把握文章主旨,增强人与动物和谐相处的意识，优化生活。
【重点难点】
1、感知文章内容，理清思路。
2、把握文章主旨,增强人与动物和谐相处的意识，优化生活。
【自主导学】
1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。
⑴shuò（）大xuān()闹荒dàn()xī（）戏
⑵觅()食栖()息围剿（）退避三舍（）
2.给下列加点的多音字注音。
射入水中（）称赞（）看见（）难过（）
百发百中（）对称（）看守（）遇难（）
3.成语填空。
居高下无所事肆无忌气大伤空见惯
4.理解词语的语境义，填空。
⑴“如此说来，‘孤城寡人’并不正常……”一句中“孤城寡人”的意思是___________；该词是化用“______”一词而来，它的意思是_____________________________。
⑵“倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。
”一句中“与狼共舞”的原意是，句中的意思是。
5.根据对课文内容的把握，写出下列词语所指的具体景象或内容。
（1）行宫（现代文学馆）的“一景”“一宝”、。
（2）北京“一景”。
（3）城市的“一种标志和象征”。
（4）昆明人的“一大骄傲”。
（5）旧金山人的“传统节日和一大享受”。
（6）一个“漂亮而荒诞的词组”
【自主合作探究】
6.本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鸟鱼兽共处的观点，表达了保持生态平衡，优化生活环境质量的愿望。
过去：乌鸦、麻雀、燕子……高兴
北京
现在：麻雀 (1)
昆明：红嘴鸥 (2)
上海：鸽子……………………佩服
旧金山：海兽、海鸟 (3)
【反馈检测】
7.阅读分析。
（13分）
世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义
上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。
旧金山是最有代表性的，简直是个海兽海鸟城。
在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。
海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来招待顾客，甚至搭起高高的木板大看台，可以登高检阅。
靠近金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太平洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。
只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起（a）空，作低空（b）翔，然后，一（c）翅膀，像炸弹一样，（d）入水中，百发百中，（e）出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。
这个地方每逢节假日，能引来成千上万的孩子和他们的家长，他们一看就是好几个钟头。
看海鸟，看海兽，便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。
从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。
这么看来，城市里无鸟无鱼无兽未必是好事。
换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
⑴第一段中有一处句子的语序有问题，请你找出来在原文中改正，并说出理由。
（3分）
⑵请你就文中画方框线的句子，联系其中几个词语，说说这句话
要表达的真正意思是什么。
（3分）
⑶文中画波浪线的句子中“首先”与“其次”后面的内容能否调换，为什么？（3分）
⑷“城市里无鸟无鱼无兽”是否是好事？作者说“未必是好事”应如何理解？（4分）
第二课时
【学习目标】
1、品味文章精彩、生动的语言。
2、学习文章用生动的材料和清晰的条理构建文章的方法。
【重点难点】
1、品味文章精彩、生动的语言。
2、学习文章用生动的材料和清晰的条理构建文章的方法。
【自主导学】
8．下列加横线字注音、字形完全正确的一组是（）
A．硕大shuò荒诞dàn退避三舍shè
B．老鸹guā优劣luè无所事事shì
C．抿嘴min觅食mi司空见惯guàn
D．驻足zhù围剿cháo肆无忌惮dàn
9.文中的“都市精灵”都市精灵指的是什么？
【自主合作探究】
10.联系课文，思考并回答下面的问题。
（1）“清晨，成群飞向城外……给清冷的天际增添了一点无序
的伴奏。
”（作者回忆“老鸹是北京的一景”的情形，有什么用意？）（2）作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，请从文中找出几幅，说说作者这样写的用意。
（3）作者为什么说“城市里无鸟无鱼无兽未必是好事”？请联系上下文加以简要分析。
（4）怎样才能让城市有动物与人和谐相处的情景呢？请联系生活实际，谈谈你的看法。
（5）你是怎样理解“与狼共舞”所体现出来的现代意识的？作者在这里表达了怎样的思想感情？
11.对下边几句话含义的理解，不恰当的一项是()
Ａ、在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。
(“简
直是奇迹”是作者对小松鼠的赞美。
)
B、现在，在北京，连乌鸦都久违了。
(意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都
没有了。
寓含着深深的悲哀。
)
C、我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大
鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱!(这句话展现了一幅形象的画面，画
面又展示了一种人鸟共存，和谐发展的、理想的、优美的环境。
)
D、换句话说，城市里有没有鸟、鱼，倒是一个不错的衡量标准，
首先是衡量人类意
识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
(这里不以经济产值和人均收入作
为城市的衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物
是多么可贵)
【反馈检测】
12.阅读文段，回答问题。
（20分）
现在，在北京，连乌鸦都久违了。
几十年前，我小的时候，老鸹是北京一景。
清晨，成群飞向城外，在乡下地里觅食；黄昏，成群飞回城里，在城里类似万寿寺这种多树少人的深宫大院里过夜。
数量之多，达到遮天的地步，一飞就是黑压压的一大片，总是几百上千只，叫着闹着，给清冷的天际增添了一点无序的伴奏。
它们很准时，人们按着它们飞进飞出的钟点劳作休息，倒真能起到生物钟的作用。
我常为现在我院中的那两只大呆鸟感到难过，它们似乎已经没有了日升飞出日落飞回的习惯，大白天都蹲在城里无所事事，而且也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。
以鸟来说，麻雀、老鸹、燕子，是北京的最大众化的鸟类，多少年来，它们都陪伴着北京人生活，是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。
如今，老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围巢也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。
⑴从上下文语气是否连贯、过渡是否自然的角度看，“其实，每
座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。
”这句话应放在哪一处比较恰当，正确的一项是（）（3分）
A.开头，独立成段
B.第一自然段与第二自然段之间，独立成段
C.第二自然段的后面
D.结尾，独立成段
⑵对“现在，在北京，连乌鸦都久违了”这句话的含义，理解有误的一项是（）（3分）
A.现在，在北京，人们已很难看到乌鸦，作者为此而感到深深的遗憾。
B.乌鸦，本是北京最大众化的鸟类之一，而现在，连它也稀有了，更不用说别的鸟类了。
C.在北京，现在已看不到乌鸦，蕴涵着作者深深的失落之情。
D.“连”字，加强了语气，突出了乌鸦已不可能成为北京一景这样一个事实及作者为此而感到可惜的心情。
⑶作者回忆小时候“老鸹是北京一景”的情形，有什么用意？（3分）
⑷“肆无忌惮”这个词语本来含有贬义色彩，联系上下文，说说在这里作者赋予了它什么样的新意？“老鸹不老呱了”，作者为什么会觉得“怪可怜的”？（4分）
⑸作者为什么常为现在院中的那两只大呆鸟感到难过？用文中的有关语句回答。
（3
分）
⑹联系上下文，谈谈你对“其实，每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。
”这句话的理解。
（4分）
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。