小学语文《彩色的梦》教案
(完整版)《彩色的梦》优质教案
部编版小学语文二年级下册第四单元8《彩色的梦》教学设计课型：精读引领课教学目标：1.识记“聊、郁、囱、叮、咛”5个字，会写“梦”。
2.朗读诗歌，读出节奏，边读边想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.感知儿童诗的魅力，拓展想象，勇于表达。
教学重点：边读边想象画面，学习表达。
教学过程：一、导入新课用孩子之前背过的童谣《云飞机》导入。
师：孩子们，老师昨天晚上做了一个梦，梦见云变成了飞机，在天空中悠闲地飞来飞去。
你们猜一猜，谁是他的乘客？生：雨点儿。
师：如果遇到电闪雷鸣，雨点儿会怎么办？生：落下来？师：就像带着降落伞一样。
出示《云飞机》。
师：瞧，孩子们，说着说着，我们就写成一首小诗了。
多么有趣啊！一起来读一读。
一首诗就是一幅美丽的图画，著名儿童诗人高洪波先生也写了很多儿童诗，他用一把彩色的铅笔描绘了一个彩色的梦，这一节课，就让我们一起走进这个彩色的梦。
齐读课题。
二、指导书写“梦”1.观察字形。
出示“梦”字，梦这个字是要求会写的字，要想写好这个字，应该注意什么？师：什么结构？生：上下结构。
师：小眼睛真会观察。
（注意“林”左小右宽，在横中线上面；“夕”在横中线下面，整个梦字上宽下窄。
）2.教师范写。
上面一个林写在横中线上面，下面一个夕写在横中线下面，3.学生练写。
请你在课文纸上练写两个，争取一个比一个好。
4.点评、修改。
有的同学写的大小匀称，非常好看，有的同学林写的有点大了。
三、初读诗歌1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。
出示要求：（1）朗读课文：把字音读正确，句子读流利。
（2）这首诗一共有几个小节？请用笔标出来。
2.检查诗歌朗读。
请四个同学接读课文，其他同学竖起耳朵认真倾听。
师：他们读的怎么样？你的小耳朵真会听。
你还听出来什么？强调“结”读音，读一声。
这四个同学读的很流利，掌声送给他们。
四、读诗歌，想画面1.学习第一小节。
出示第一小节。
再请一位同学起来读一读。
其他同学边听边想。
他们是谁？（1）听读第一小节，了解“他们”是谁？读的真流利，你们知道他们是谁吗？“文具”吗？再具体一点。
小学语文《彩色的梦》教案设计
小学语文《彩色的梦》教案设计一、教材分析《彩色的梦》是统编版小学语文二年级下册中的一篇课文。
这篇课文充满了童真、童趣，以诗歌的形式描绘了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
诗歌语言优美，节奏明快，富有韵律感，非常适合二年级学生阅读和学习。
通过学习这篇课文，有助于培养学生的想象力和语言表达能力，激发学生对美好事物的热爱之情。
二、教学目标1.会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌中描述的彩色梦境的美好。
3.能展开想象，仿照课文相关段落，用几句话写出自己心中的彩色梦境。
4.感受梦境的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、重点难点1.重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会彩色梦境的美好。
2.难点仿照课文段落进行创作，发挥学生的想象力，用自己的话写出心中的彩色梦境。
理解梦境与现实生活的联系，感受诗歌所表达的情感。
四、教学方法1.教法情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如展示色彩斑斓的绘画作品、播放轻柔的音乐等，让学生仿佛置身于彩色的梦境之中，帮助学生更好地理解课文内容，体会诗歌的意境。
直观演示法：运用多媒体课件展示生字的笔画顺序、结构，以及课文中描写的各种彩色的事物，如彩色铅笔、蓝得透明的天空、葱郁的森林等，使抽象的知识变得直观形象，便于学生理解和接受。
诵读法：通过教师范读、学生个别读、齐读、配乐读等多种形式的诵读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的情感。
问题引导法：在教学过程中，提出富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，如“你觉得彩色的梦还会有哪些颜色？”“为什么说雪松们拉着手？”等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
2.学法自主识字法：让学生运用已有的识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等，自主学习生字，提高学生的识字能力。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论生字的读音、字形、字义，交流对课文内容的理解，培养学生的合作意识和团队精神。
小学语文_《彩色的梦》教学设计学情分析教材分析课后反思
《彩色的梦》教学设计【课型】精读引领课【教学目标】1.识记“聊、郁、囱、叮、咛”5个二类字，会写“梦”。
2.朗读诗歌，边读边想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.拓展想象，学习表达。
【教学重点】边读边想象画面，学习表达。
【教学过程】一、导入新课孩子们，这节课我们一起来学习一首儿童诗《彩色的梦》。
伸出小手，跟老师一起板书《彩色的梦》，齐读课题。
二、指导书写“梦”1.观察字形。
出示“梦”字卡片，要想写好这个字，应该注意什么？（注意“林”左小右宽，在横中线上面；“夕”在横中线下面，整个梦字上宽下窄。
）2.教师范写。
3.学生练写。
4.点评、修改。
三、初读诗歌1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。
出示要求：（1）朗读课文：把课文读正确，遇到生字借助拼音多读几遍。
（2）这首诗一共有几个小节？请用笔标出来。
2.检查诗歌朗读。
四、读诗歌，想画面1.学习第一小节。
（1）听读第一小节，了解“他们”是谁？（2）随文识字“聊”，归类拓展识字“聆”“聋”“聪”。
2.学习第二小节。
（1）边听边想象你看到了什么？（2）指导朗读。
教师范读，重读不同的词语。
学生练习朗读，体会景色的优美。
（3）边读边想象画面，背诵积累。
（4）想象仿说。
3.学习第三小节。
（1）彩色铅笔还画了什么？请一位同学来读第三小节，其他同学边听边想象。
（2）随文识字“郁”“囱”，结合图片了解“葱郁”“烟囱”的意思。
（3）指导朗读，通过个人读、赛读、齐读的方式，体会雪松的友好，太阳的有趣。
4.学习第四小节。
（1）随文识字“叮咛”，结合生活、创设情境了解“叮咛”的意思。
（2）体会省略号的含义。
5.师生合作朗读诗歌。
五、拓展阅读1.自读《语文主题学习图书》中的诗歌《云》，边读边想象画面。
2.结合《彩色的梦》的内容进行说话练习。
云走过草坪，看到大片的草坪，绿了；云走过________，看到_________,_____了；云走过________，看到_________,_____了。
部编二年级语文下册《彩色的梦》教案docx.
《彩色的梦》教案《彩色的梦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：•学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
2. 过程与方法目标：•通过朗读和想象，感受诗歌的韵律和意境。
•通过讨论和分享，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：•培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
•激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重难点1. 教学重点：•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2. 教学难点：•感受梦的色彩情感，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1. 导入新课•教师展示一些关于梦的图片或视频，引起学生的兴趣。
•教师提问：你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？•教师引出课题：今天我们要学习一首关于梦的诗歌《彩色的梦》。
2. 初读诗歌•教师播放诗歌的录音，让学生听一遍。
•教师让学生自由朗读诗歌，圈出生字和词语，借助拼音读准字音。
•教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，让学生认读。
•教师指导学生书写难写的字，如“彩、梦、森、灵”等。
•教师让学生再读诗歌，思考：诗人用彩色铅笔画出了哪些美丽的梦境？3. 精读诗歌•教师让学生分组朗读诗歌，每组读一节。
•教师引导学生欣赏每一节的梦境，用自己的话描述画面。
•教师让学生找出每一节中描写颜色的词语，体会诗人对色彩的运用。
•教师让学生找出每一节中描写动作的词语，体会诗人对梦境的想象。
•教师让学生找出每一节中押韵的字，感受诗歌的韵律美。
•教师让学生找出每一节中重复出现的句子，理解其含义和作用。
4. 品读诗歌•教师让学生有感情地朗读全诗，注意停顿和节奏。
•教师让学生说说自己最喜欢哪一节，为什么？•教师让学生谈谈自己对这首诗的理解和感受。
小学语文_《彩色的梦》教学设计学情分析教材分析课后反思
《彩色的梦》教学设计统编版小学语文【教材分析】《彩色的梦》是统编版二年级下册第八课的一首儿童诗。
这首诗歌充满了智慧和童心。
诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。
通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
诗歌中写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。
让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
通过学习课文可以培养学生的想象力。
【学情分析】二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。
本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。
【教学目标】1.学会本课生字，会读本课要认的字，正确书写“彩”“拉”和“结” 三个生字，区分左窄右宽和左宽右窄的结构。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够运用想象、有长有短地进行朗读，初步感受破折号的读法。
3.能够模仿第二小节的句式自己说一两句话。
4.能够更加热爱生活，大胆想象，快乐成长。
【教学重点】1.学会本课生字，写好三个左右结构的字。
2.正确流利有感情地朗读课文，读好破折号的声音延长。
【教学难点】尝试用第二小节的句式自己说一两句话。
【教学准备】课件、卡片【教学设计】课前活动说说你有什么梦想？生自由说。
每个人心中都有属于自己的梦想，只要努力坚持，相信你一定可以梦想成真！一、谈话导入，揭示课题1.谜语：小小孩儿真漂亮，五颜六色身细长。
山水画鸟它能绘，表里如一有文章。
（打一文具）谜底：彩色铅笔今天我们要学习的这首儿童诗也和彩色铅笔有关。
【设计意图】谜语导入，有情趣，并自然导入新课，引出课题。
2.（出示课题）齐读课题，学习生字“彩” 、“梦”。
“彩”是一个新生字，你有什么好办法记住它？怎样才能写好这个字呢？教师范写。
小学语文《彩色的梦》教案
小学语文《彩色的梦》教案一、教学目标1.理解课文《彩色的梦》的主题思想，感受作者对大自然的热爱和向往。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养阅读习惯。
2.教学难点：引导学生体会作者的情感，激发学生对大自然的热爱。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.彩色粉笔4.阅读材料四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示课件，展示大自然的美景，引导学生观察并发表看法。
2.教师提问：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自学生字词，查字典、词典，理解字词含义。
3.教师检查学生字词学习情况，对重点字词进行讲解。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文描绘了哪些彩色的事物？3.教师提问：作者为什么说“彩色的梦比彩色的世界更美丽”？（四）课堂小结2.学生复述课文，巩固所学知识。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《彩色的梦》，谁能说说课文的主要内容？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中的彩色的花、彩色的云、彩色的雨分别象征着什么？3.教师提问：你们有过类似的梦境吗？请分享你们的梦境。
4.学生分享，教师点评。
（三）拓展活动1.教师出示阅读材料，学生阅读并回答问题。
2.教师组织学生进行小组讨论，讨论梦境与现实的关系。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己对梦境的理解。
第三课时（一）复习导入1.教师提问：同学们，我们已经学习了《彩色的梦》，谁能说说课文中的彩色世界给你留下了什么印象？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中的梦境与现实世界有什么不同？3.教师提问：你们觉得梦境对我们的生活有什么意义？（三）写作练习1.教师出示写作题目：请以《我的彩色梦》为题，写一篇作文。
2.学生写作，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生展示作文，教师点评。
五、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
部编版二年级下小学语文教案：《彩色的梦》
部编版二年级下小学语文教案：《彩色的梦》部编版二年级下小学语文教案：《彩色的梦》作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的部编版二年级下小学语文教案：《彩色的梦》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计说明《语文课程标准》指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣是低年级阅读的要求。
基于此理念，本次教案设计的重点放在引导学生有感情地朗读课文上，感悟“彩色的梦在小朋友的画里，小朋友的画在小朋友的心里”。
另外，采用随文识字的方法，将识字与读文融合在一起，做到字不离词，词不离句，句不离文。
同时努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力。
同时，在说一说、写一写中锻炼学生口语表达和书面表达的能力。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件（含课文插图及葱郁的森林图片）。
2.学生的彩笔想象画作品若干。
学生准备：1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
2.生字、词卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1.导入：同学们，今天老师给大家带来几幅小朋友的作品。
瞧，（出示学生画的想象画）说说你最喜欢哪幅画及喜欢的理由。
2.指名说。
3.揭题：对呀，每一幅画其实就是小画家最美丽的梦，今天我们就来学习一首儿童诗，题目是——彩色的梦。
（板书课题）4.指名读题，注意轻声“的”。
5.激趣：题目中哪个词语吸引了你？（彩色）（1）开火车读词语“彩色”。
教师重点强调“彩”是平舌音。
（2）尝试用“彩色”说句话。
6.过渡：“彩色的梦”到底是怎样瑰丽和神奇的呢？下面我们就一起读一读这首儿童诗。
设计意图：新课伊始，通过引导学生欣赏想象画，激发学生的学习兴趣。
提出“题目中哪个词语吸引了你？”的问题，在潜移默化中指导学生在读题目时要尝试抓住题眼，提高学生语感能力。
二、初读课文，整体感知1.第一遍读课文，要求：读准生字字音；标出小节序号，圈出生字，画出新词，用学过的方法识记。
小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案
小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案【#二年级# 导语】《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。
诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。
以下是整理的小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《彩色的梦》课文原文篇一我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动…… 2.小学二年级语文《彩色的梦》教学反思篇二《彩色的梦》是一首儿童诗，充满了童心和智慧。
描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往。
诗歌语言优美、读起来朗朗上口，我在教学中主要通过引导学生自主读书，读中悟，悟中读，边读边想象，重视形象感悟、整体把握。
一、扶放有度，注重学法的指导“新课标”指出：学生是学习的主体。
在教学中，我发挥学生的主体作用，给他们自由思考、自由表达的机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生运用“读诗歌、画词句、悟写法、会仿说”的学习方法一起学习了第2小节，然后引导学生总结学法，小组运用学法共同学习第三小节。
通过学习交流，可以看出学生学以致用，掌握了阅读方法，在课堂上真正做到“授人以渔”。
二、抓关键词，训练语言运用能力教学时，我抓住“躺、聊天、跳蹦、叮咛”等动作词语，引导学生体会彩色铅笔的可爱和作者的喜悦之情。
本文的一个重要的训练点是仿写，我抓住文本空白，引导学生自由想象，仿照第二小节的句式，说一说作者的梦境。