改变阳光的传播路线课件 五年级科学
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小学科学光的传播路线课件ppt
折射率概念引入和计算方法介绍
折射率概念
折射率是衡量介质对光折射能力的物 理量，表示光在真空中的速度与光在 该介质中的速度之比。
折射率计算方法
折射率可以通过实验测量得到，一般 采用最小偏向角法或V棱镜法。对于 给定的两种介质，折射率是一个固定 的数值。
生活中常见折射现象解释
池水变浅
由于光的折射作用，当我们站在岸上看水里的物体时，会感到物体的位置比实际位置要高 一些，因此池水看起来比实际深度要浅。
小学科学光的传播路线
CONTENTS
• 光的传播基本概念 • 光的直线传播实验探究 • 反射现象深入剖析 • 折射现象深入剖析 • 色彩与光的传播关系探讨 • 光的传播路线总结与展望
01
光的传播基本概念
光源与光线定义
光源
能够发光的物体，如太阳、电灯 等。
光线
表示光传播方向的几何线，通常 用带箭头的直线表示。
眼镜的矫正作用
利用透镜对光的折射作用，使光线在经过透镜后发生偏折 ，从而矫正视力问题。
光学仪器的制造
折射规律在光学仪器的制造中起着重要作用，如望远镜、 显微镜等都需要利用光的折射原理来设计和制造。
珍珠的光泽
珍珠的质地中有许多小突起，当光线射到突起上时，会发 生折射而形成不同的颜色，使得珍珠呈现出独特的光泽。 这也是折射规律在自然界中的一种表现。
直线传播原理
01
光在同种均匀介质中沿直线传播 ，如空气、水、玻璃等。
02
当光遇到不同介质或障碍物时， 会发生反射、折射等现象。
反射、折射现象简介
反射
光遇到镜面或其他物体表面时，会按 照一定规律反射回来，入射角等于反 射角。
折射
光从一种介质斜射入另一种介质时， 传播方向会发生偏折，折射角与入射 角的大小关系由两种介质的折射率决 定。
《光是怎样传播的》科学教学PPT课件(2篇)
与声音的传播相比，光的 传播有什么特点？
探索：推测光是怎样传播的 推测：光是怎样传播的？
你能从生活中找到哪些依 据证明你的推测？
探索：用实验验证推测 交流：怎样验证推测？
这个实验中应该有什么样的现象？
探索：用实验验证推测 交流：怎样利用这些材料设计实验？
探索：用实验验证推测
制作：
①在3张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直 径约1厘米。 ②用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上。 ③卡纸之间间隔约15厘米，并保持所有的小孔在 一条直线上。 ④在最后一张卡纸之后约15厘米处直立一张没有 打孔的卡纸作为屏。 ⑤关闭所有灯光，拉上窗帘，确保手电筒是唯一 光源。
②在做验证光是沿直线传播的实验时，当所有卡纸上的小孔_在__一___条__直___线__上___时，手电筒发出的光
能在纸屏上形成光斑。
③为了准确射击，枪手要看到准星、觇口、目标物在一条直线上时才扣动扳机，这是因为
_光__是___沿__直___线___传__播。的
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
二、探索 光的传播路线
纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？
二、探索 光的传播路线
纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？
二、探索
纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变 化？你怎么解释这个现象？
二、探索
通过实验，你认为光是怎样传播的?
光是沿着直线的形式传播的。
同一种均匀的物质中
三、研讨
1.你能利用光传播的道理，简单解释为什么我们能够听到屏幕后 说话人的声音却看不见他本人了吗？
光的传播特点： ①光是沿直线传播的； ②光无法绕过障碍物继续传播； ③光的传播速度很快； ④光可以在真空中传播； ⑤光可以在空气、玻璃等透明 物体中传播，但不能在木头、 钢铁等不透明物体中传播。
探索：推测光是怎样传播的 推测：光是怎样传播的？
你能从生活中找到哪些依 据证明你的推测？
探索：用实验验证推测 交流：怎样验证推测？
这个实验中应该有什么样的现象？
探索：用实验验证推测 交流：怎样利用这些材料设计实验？
探索：用实验验证推测
制作：
①在3张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直 径约1厘米。 ②用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上。 ③卡纸之间间隔约15厘米，并保持所有的小孔在 一条直线上。 ④在最后一张卡纸之后约15厘米处直立一张没有 打孔的卡纸作为屏。 ⑤关闭所有灯光，拉上窗帘，确保手电筒是唯一 光源。
②在做验证光是沿直线传播的实验时，当所有卡纸上的小孔_在__一___条__直___线__上___时，手电筒发出的光
能在纸屏上形成光斑。
③为了准确射击，枪手要看到准星、觇口、目标物在一条直线上时才扣动扳机，这是因为
_光__是___沿__直___线___传__播。的
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
二、探索 光的传播路线
纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？
二、探索 光的传播路线
纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？
二、探索
纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变 化？你怎么解释这个现象？
二、探索
通过实验，你认为光是怎样传播的?
光是沿着直线的形式传播的。
同一种均匀的物质中
三、研讨
1.你能利用光传播的道理，简单解释为什么我们能够听到屏幕后 说话人的声音却看不见他本人了吗？
光的传播特点： ①光是沿直线传播的； ②光无法绕过障碍物继续传播； ③光的传播速度很快； ④光可以在真空中传播； ⑤光可以在空气、玻璃等透明 物体中传播，但不能在木头、 钢铁等不透明物体中传播。
2021-2022扬州新苏教版五年级科学上册《光的传播》第1课时课件
当堂检测
3.下列哪一种现象不能用光的直线行进来解释（ D ）。
A.影子的形成
B.日食、月食的形成
C.小孔成像
D.彩虹的形成
4.阳光透过树叶间的缝隙照射到地面上，形成一个个“光斑”，这些
光斑（ B ）
A.是圆形的，是树叶的影子 B.是圆形的，是太阳的像
C.是方形的，是太阳的像
D.没有形状
谢谢 大家
容器，观察光束在烟雾中传播的现象。
实验现象： 在烟雾中有一条直直的光线 实验结论： 光是沿直线传播的
光在空气中的传播
实验二：让光通过三个小孔在屏上留下光斑。
材料：
手电筒 三张带孔的纸板
白屏
光在空气中的传播
步骤1：三个孔不在一条直线上。
光在空气中的传播
实验现象： 光通过第一个孔射到第二个纸板上，或通过第一、二个
光在空气中的传播
光确实是沿直线传播的！
光在空气中的传播
光沿直线传播的运用
观察下图，他们排整齐了吗？你是如何判断的？
光沿直线传播的运用
当光在传是沿直线行进的 。
延伸拓展
课外实验：
照相机的奥秘
实验材料:鞋盒、画笔、黑色颜料、剪刀、胶带、蜡纸。
实验结论:光通过小孔可以成倒立的像。针孔照相机的成像原理就是这样的。
课堂总结
同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？ 把你的收获给同学们分享一下吧。
当堂检测
1.射击瞄准时，光的传播路径是（ B ）。 活动手册 A.人眼 准星 靶标 B.靶标 准星 人眼 C.人眼 准星 靶标
2.皮影表演时，光的传播路径是（ C ）。 A.皮影人偶 幕布 人眼 B.光源 皮影人偶 幕布 C.光源 皮影人偶 幕布 人眼
科学苏教版五年级(上册)1.2《光的传播》课件(33张PPT)
光在空气中沿直线传播
交流
随堂练习：根据光的直线传播现象，选择正确答案
B
C
思考
他们排整齐了吗？你是如何判断的？
在不能低头或仰头的要求下，只要能够向左（或向右）看到相邻人员的 腮部，且看不到其后边的人，排就站整齐了。其原理是光着直线传播。
阅读
三、小孔成像
两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象——光从 门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种 现象被称为“小孔成像”，它的原理就是光沿直线传播。
动手
实验现象
①光线轻微跳动 ②在光线较强的情况下，能过看到一条光束
动手
凭什么判断光束是直线的？
借助玻璃器皿边缘或直尺进行比对，光束是直线。
动手
方法2：利用光束在小孔中行进 证明光线沿直线传播
实验材料பைடு நூலகம்
硬卡纸和剪刀 手电筒
铁夹
动手
实验演示
动手
动手操作
①剪三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中间挖个小孔。 ②用小铁夹（或橡皮泥）固定硬卡纸，使它们保持直立。 ③左右移动硬卡纸，观察在什么情况下可以看见手电筒发出的光。
课堂总结
这节课，我们在在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播。在教 师的指导下，初步学会设计、安装和制作适宜的实验装置，观察与 发现光在空气中的行进路径。通过对光在空气中传播现象的研究与 发现，体验科学探究活动的乐趣，乐于跟同伴分享与合作。
板书设计
光的传播 光在空气中沿直线传播
作业布置
为什么叫“小孔成像”？ 有兴趣的同学，课后继续探究小孔成 像原理，把小孔变大，还能成像吗？
2.排队时,老师会说每位同学保证自己只能看到前一位同学, 这句话中包含的主要科学原理分析不正确的是( C )
交流
随堂练习：根据光的直线传播现象，选择正确答案
B
C
思考
他们排整齐了吗？你是如何判断的？
在不能低头或仰头的要求下，只要能够向左（或向右）看到相邻人员的 腮部，且看不到其后边的人，排就站整齐了。其原理是光着直线传播。
阅读
三、小孔成像
两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象——光从 门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种 现象被称为“小孔成像”，它的原理就是光沿直线传播。
动手
实验现象
①光线轻微跳动 ②在光线较强的情况下，能过看到一条光束
动手
凭什么判断光束是直线的？
借助玻璃器皿边缘或直尺进行比对，光束是直线。
动手
方法2：利用光束在小孔中行进 证明光线沿直线传播
实验材料பைடு நூலகம்
硬卡纸和剪刀 手电筒
铁夹
动手
实验演示
动手
动手操作
①剪三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中间挖个小孔。 ②用小铁夹（或橡皮泥）固定硬卡纸，使它们保持直立。 ③左右移动硬卡纸，观察在什么情况下可以看见手电筒发出的光。
课堂总结
这节课，我们在在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播。在教 师的指导下，初步学会设计、安装和制作适宜的实验装置，观察与 发现光在空气中的行进路径。通过对光在空气中传播现象的研究与 发现，体验科学探究活动的乐趣，乐于跟同伴分享与合作。
板书设计
光的传播 光在空气中沿直线传播
作业布置
为什么叫“小孔成像”？ 有兴趣的同学，课后继续探究小孔成 像原理，把小孔变大，还能成像吗？
2.排队时,老师会说每位同学保证自己只能看到前一位同学, 这句话中包含的主要科学原理分析不正确的是( C )
最新苏教版五年级科学上册《3光的反射》精品PPT优质课件
科学零距离
镜面反射与漫反射
Hale Waihona Puke 平行光线射到光滑的表面上时反射的光线也是平行的，这种反射称为镜面反射。 平行的光线射到凹凸不平的表面上时，反射的光线射向各个方向，这种反射称为漫反 射。月光洒在凹凸不平的水面，会出现漫反射，因此，我们无论站在水面的哪一侧， 几乎都可以看到月亮的倒影。
新知讲解 活动 三 玩镜子
3、光的反射
苏教版 五年级上
新知导入
猜一猜：调转枪头。【打一物理名词】 谜底：反射
新知讲解 活动 一 镜面反射 1、将阳光反射到背阴的地方。
怎样用镜子让她 的左脸亮起来？
实验目的：通过两个小实验，研究类似现象，发现共同点，从而对光的反射现象进 行归纳概括。 实验猜想：光照在物体上被反射回来，反射光线也是沿直线传播的。
事物档案馆
汽车后视镜
汽车反光镜与普通的平面镜不同，它的镜面是向外凸起的，是一种凸面镜。射到 镜面上的光经反射后不能汇聚于一点，而是发散开来。所以它比尺寸相同的平面镜观 察的范围大，能使驾驶员从反光镜中观察车后侧较大范围的空间，从而保证行车安全。 有的城市在马路交叉处和拐弯也常常安装一个大的凸面镜，使交警和行人看到较大范 围内的车辆行驶情况，从而保证交通安全。
新知讲解 活动 二 反光物体的特点 3、我们看到的月光是从哪里来的？
分析：月球本身既不发光也不透明，但能反射太阳光。月球向着太阳的半个月面是亮 区，另外半个月面是暗区（被自己挡住）。我们之所以在夜晚能看到又大又亮的月亮， 是因为月亮相比其他天体距离地球更近，太阳光照到月球上，经过月球表面的反射再 到达人眼，使月亮看起来好像在发光。 结论：月亮不是光源，它能反射太阳光。
新知讲解 活动 一 镜面反射 1、将阳光反射到背阴的地方。
《改变光的传播方向》奇妙的光PPT实用课件
★光在空气中1s内传播的距离相当于绕地球7.5圈，
光从月球传到地球只需1.3s。
小结:
1、 能够发光的物体 叫做光源； 直线 传播的， 2、光在均匀介质中是沿 影、日食都是 光沿直线传播 产生的现象；
练习： 1、下列物体中是光源的是（
B
）
A、月亮 B、萤火虫 C、夜晚的星星 D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属 E、镜子
改变光的传播方向
光的传播
能够发光的物体
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
光源
阳 光
水 母 火 光 灯 光
光是沿什么路径传播的呢？
光的传播路径可能是……
得出结论: 光在均匀介质中是沿直线传播的 速度：300000千米/秒
光从月球传到地球只需1.3秒!
（4）小孔成像
照相机
光直线传播的应用
光的直线传播现象
（1）影子的形成： 光在传播过程 中，遇到不透明的物体，在 物体后面便产生影。
三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透 明的地球挡住，地球的黑影落在月球上，就形成了月食。
5、光的速度
在真空中不能传播
声音 在空气中的速度：340米/秒
在真空中最快：300000千米/秒
光
在空气中的速度：约3×108 米/秒 （在水中的速度：2.25 ×108 米/秒 在玻璃中的速度：2 ×108 米/秒）
2、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学 挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以 用 光沿直线传播 来解释。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
五年级上册科学课件 光的反射教科版 (共15页)PPT
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
5、利用镜子，我们可以把阳光反射到教室的黑板上。（√ ）
小结：
光的反射 1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射 回去，形成光的反射现象，又叫反光。 2、反射光也是直线传播的。
再见！
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
车汽 窗车 外反 的光 情镜 景为 呢什 ？么
能 看 到
医生带的额镜为什么能给病人检查耳朵？
凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜
后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它 要比
尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多。
教室的墙壁为什么要涂成白色？ 白色的墙壁有利于反射。
学做一个潜望镜
反光有时候也给人们带来不便和危害， 你注意过这种情况吗？
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
冀人版小学五年级上册科学 第四单元 光 第15课《光的传播》课件共17张
冀人版五年级科学上册
第四单元 光
第15课 光的传播
清晨，一缕阳光 透过密面
黑夜，打开手电筒，一道光芒照亮路面
雾天，车灯 穿过薄雾射 向前方
想一想，光传播的线路是怎样的？
探究与发现
1 研究光在空气中的传播
生活中我们常常能看到光线照射的现象，如太阳光透 过树叶照向大地，手电筒的光穿过黑暗照亮物体。 那么，光在空气中是怎样传播的呢？ 根据上面的情景做出假设：光在空气中是沿直线传播的
通过上述实验现象，我们可以得出光线在空气中是沿直线传 播的
照下图试一试，左右移动纸屏，观察有什么现象。你能用上面 的结论解释这种现象吗？
当向左移动纸屏时，光斑向右移动；向右移动纸屏时，光斑向左 移动。 因为光沿直线传播，不能拐弯，当左右移动纸屏时，光斑也随纸 屏移动而向反方向移动，不会停留在某一位置不变。
设计实验证明自己的假设是否正确
设计1 点燃一支蜡烛，然后拿一支直 吸管，从吸管的一端看向烛光，能 否从吸管里看见烛光，记录观察到 的现象 再取一支能折弯的吸管，从吸管的 一端看向烛光，能否从吸管里看见 烛光，记录观察到的现象
设计2 取两块中间带孔的纸板 和一块纸屏，将两块纸板的孔 和纸屏放在同一条直线上，然 后用手电筒照向小孔，观察纸 屏上是否有光斑 将第二块带孔纸板向一侧移动， 使两个纸板的孔不在一条直线 上，然后用手电筒照向小孔， 观察纸屏上是否有光斑
设计3 在阳光下，将两块带孔的纸板上下摆放，尝试移动纸板， 让纸板下的地面出现光斑。 观察两块纸板上的孔和地面上光斑的位置之间的关系是怎样的
思考：我们在什么情况下能看到光？说明了什么？
当两个纸板的孔在一条直线上时，纸屏上可以看到光斑；当两 个纸板上的孔不在一条直线上时，纸屏上看不到光斑。说明光 线是直线传播的
第四单元 光
第15课 光的传播
清晨，一缕阳光 透过密面
黑夜，打开手电筒，一道光芒照亮路面
雾天，车灯 穿过薄雾射 向前方
想一想，光传播的线路是怎样的？
探究与发现
1 研究光在空气中的传播
生活中我们常常能看到光线照射的现象，如太阳光透 过树叶照向大地，手电筒的光穿过黑暗照亮物体。 那么，光在空气中是怎样传播的呢？ 根据上面的情景做出假设：光在空气中是沿直线传播的
通过上述实验现象，我们可以得出光线在空气中是沿直线传 播的
照下图试一试，左右移动纸屏，观察有什么现象。你能用上面 的结论解释这种现象吗？
当向左移动纸屏时，光斑向右移动；向右移动纸屏时，光斑向左 移动。 因为光沿直线传播，不能拐弯，当左右移动纸屏时，光斑也随纸 屏移动而向反方向移动，不会停留在某一位置不变。
设计实验证明自己的假设是否正确
设计1 点燃一支蜡烛，然后拿一支直 吸管，从吸管的一端看向烛光，能 否从吸管里看见烛光，记录观察到 的现象 再取一支能折弯的吸管，从吸管的 一端看向烛光，能否从吸管里看见 烛光，记录观察到的现象
设计2 取两块中间带孔的纸板 和一块纸屏，将两块纸板的孔 和纸屏放在同一条直线上，然 后用手电筒照向小孔，观察纸 屏上是否有光斑 将第二块带孔纸板向一侧移动， 使两个纸板的孔不在一条直线 上，然后用手电筒照向小孔， 观察纸屏上是否有光斑
设计3 在阳光下，将两块带孔的纸板上下摆放，尝试移动纸板， 让纸板下的地面出现光斑。 观察两块纸板上的孔和地面上光斑的位置之间的关系是怎样的
思考：我们在什么情况下能看到光？说明了什么？
当两个纸板的孔在一条直线上时，纸屏上可以看到光斑；当两 个纸板上的孔不在一条直线上时，纸屏上看不到光斑。说明光 线是直线传播的