[人教版课件]冰心诗三首 江苏教育版
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冰心诗三首--江苏教育版
嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。 淡白：朴素、纯洁，不追求外表的华丽。 深红：象征丰硕、甜美和美丽。
小结：诗人以植物的生长来比喻年轻人，劝勉年轻人 奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类 人类做出更大的牺牲。
。 3.整理笔记。
读这三首诗，体会冰心诗的艺术特色。 短小精悍，不追求韵律，在随意的挥写里蕴藏 着人生的哲理。
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你们„„”我无可奈何地接过话机。母亲又唠叨起来，“天栓父亲家的山羯羊膘肥体壮„„我去跟他商议商议，咱出钱买他一 只最大的，让天栓给大家做全羊„„”我的母亲唠叨着，要去找天栓的父亲。 “娘„„这事还用你操心？”我放下话机，急 忙拦住了母亲。母亲白了我一眼，语气由唠叨变成了牢骚，“你的尾巴朝哪儿„„做娘的还不知道？说不准一会儿来个电话， 就把你忙的折腾好几天。你一忙，家里的事就顾不上了，到时候，我们一家人喝西北风？”说完，便吩咐起肖燕来，“肖 燕„„还是你去吧，咱们女人心细。”肖燕听了母亲的话骑上电动车出了大院。母亲突然想起了什么，大声喊道：“顺便买些 蜂糕和月饼„„还有„„”我望着母亲诧异了，“娘„„您„„” “怎么？你认为娘真的老了？”母亲用手指心挽着我的脑 门，恨恨地说：“你这个傻瓜，娘怎么生了你这么个没出息的儿子！你自己就不想想，论文化你也是个大学生，论见识你也曾 走南闯北„„当时家里困难，咱家孩子多，又加上你五哥和你是孪生，为了让你上大学，你五哥初中还没毕业就缀了学，不是 娘偏心，是你比你五哥强„„我和你爹把所有的盼头都寄托在你身上，可是，现在„„你五哥都是中学校长了„„你看你„„” “娘，原来你在装聋作傻装糊涂啊„„” “六儿啊，今天没有外人，当着你表哥的面我告诉你，娘没有老„„身子骨还硬朗 着呢。娘要不是装聋作傻让你东挪西转不得，你还不知道为了这些老东西们出尽什么风头呢！六儿啊，娘这是从心里疼你„„” 说到这里，一滴晶莹的泪珠从母亲的眼角滑落，她抚摸着我的脸，心平气和地说：“六儿啊，听娘的话，现在你的腿也好了， 咱就在干点别的吧，咱操不了这个心„„你看„„还不到五十的人已经成了光明顶了，咱家祖祖辈辈可没有这个先例啊„„” “娘„„”我摸了摸自己的脑袋，半开玩笑地说：“我们家很快就不用灯泡了„„也免得理发耽误时间。”母亲拧着我的耳朵 说：“你这个混球，娘在跟你说正经事儿，你却把娘的话又当耳旁风了„„你吃亏就吃在不听娘的话„„” “爸，二大爷的 手扶车开进示范园了。”小荷气喘吁吁地跑了进来。我急忙拿上条毛巾去了示范园。秋收秋种是我们农家最忙的季节。无论是 老人还是孩子，凡事有劳动能力的没有一个闲着的。尤其是在我们这样的小山村，在大型的机械工具用不上的情况下，我们只 能用小车推，山路陡峭的地方还要肩挑人抬，生活本身就是一种对人生的磨练，父辈们走过的路一年一年的在我们脚下延续着。 我的父亲正在地里施肥„„手扶车就像一头发怒的‘铁牛’把二哥忙碌得汗流浃背„„我去接父亲手中的活计，父亲却对我说： “这点活我还能干得了。”他顺手指了指我的二哥，说：“去替替你二哥吧，他已
新苏教版七年级语文上第一单元第2课《冰心诗三首》优秀课件 (共29张PPT)
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年8月21日 星期六 7时43分36秒19:43:3621 August 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午7时43分36秒 下午7时43分19:43:3621.8.21
谢谢大家
2021/7/25
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“贡献你自己！献”和牺牲。
象征着丰硕、 甜蜜和美丽。
深红的果儿， 和青年说：
“牺牲你自己！”
2021//25
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3. “芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换 ？
三个词不能互换，因为它们说的话与各自 的特征是紧密联系在一起的。
这三节诗内容上是递进关系，“芽儿”“ 花儿”“果儿”的排列顺序，是果树从抽芽、 开花到结果的生长顺序，也暗指青年的成长过 程。
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年8月21日 星期六 7时43分36秒19:43:3621 August 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午7时43分36秒 下午7时43分19:43:3621.8.21
谢谢大家
2021/7/25
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.8.2121.8.21Satur day, August 21, 2021
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.8.2121.8.2119: 43:3619:43:36August 21, 2021
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年8月21日 星期六 下午7时43分36秒19: 43:3621.8.21
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年8月 下午7时43分21.8.2119:43August 21, 2021
最新苏教版七上语文《冰心诗三首》参考课件1
• 这两首诗恰好表现了不同年龄阶段对母 爱的认同和理解。
试一试：
• 让我们也来写 一首献给母亲 的诗吧，只要 用我们的真情 去写，就一定 不会差的！
1、前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后 面这首诗的主题是勉励青年人珍惜青年， 努力奋斗，积极奉献。
2、前两首诗是抒情短章，以“情”感人，偏重 情感，风格温婉；后面这首诗是着哩小诗，以 “理”明人，侧重理趣，发人深省。
3、三首诗都出现了“物”：诗人或托物寓情，或 借物言理，这是表现手法上的相同之处。
4、三首诗的语言均凝练、清丽。但第一、三首诗 的语句短小隽永，第二首诗较长，节奏稍舒缓，正 与对母亲绵长思念相协调。
退出
这两本诗集开创了诗情与哲理交融 的短诗诗风，引得当时许多青年竞 相效仿。
母亲
母亲呵！ 天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
“心中的风雨”指 什么？
用了什么修辞手法？
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
躲字表达了诗人怎样的情感？你有过这样的经历吗？
表现了寻求母亲保护的心态，同时也讴歌了母爱的 温暖、伟大。
纸船
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着，
从折纸船写起，全诗感情
叠成一只一只很小的船儿， 的铺垫。
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地 方去。
纸船的去向如何？ 符合作者的心意 吗？
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船 儿，
冰心：原名谢婉莹。福建长
乐人，现代著名作家，儿 童文学家。主要作品有 《冰心小说散文集》、 《冰心散文集》、《寄小 读者》、《再寄小读者》、 《三寄小读者》、《小橘 灯》等。她的诗文笔隽意， 艺术精巧，独成一派，被 称为“冰心体”。
试一试：
• 让我们也来写 一首献给母亲 的诗吧，只要 用我们的真情 去写，就一定 不会差的！
1、前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后 面这首诗的主题是勉励青年人珍惜青年， 努力奋斗，积极奉献。
2、前两首诗是抒情短章，以“情”感人，偏重 情感，风格温婉；后面这首诗是着哩小诗，以 “理”明人，侧重理趣，发人深省。
3、三首诗都出现了“物”：诗人或托物寓情，或 借物言理，这是表现手法上的相同之处。
4、三首诗的语言均凝练、清丽。但第一、三首诗 的语句短小隽永，第二首诗较长，节奏稍舒缓，正 与对母亲绵长思念相协调。
退出
这两本诗集开创了诗情与哲理交融 的短诗诗风，引得当时许多青年竞 相效仿。
母亲
母亲呵！ 天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
“心中的风雨”指 什么？
用了什么修辞手法？
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
躲字表达了诗人怎样的情感？你有过这样的经历吗？
表现了寻求母亲保护的心态，同时也讴歌了母爱的 温暖、伟大。
纸船
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着，
从折纸船写起，全诗感情
叠成一只一只很小的船儿， 的铺垫。
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地 方去。
纸船的去向如何？ 符合作者的心意 吗？
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船 儿，
冰心：原名谢婉莹。福建长
乐人，现代著名作家，儿 童文学家。主要作品有 《冰心小说散文集》、 《冰心散文集》、《寄小 读者》、《再寄小读者》、 《三寄小读者》、《小橘 灯》等。她的诗文笔隽意， 艺术精巧，独成一派，被 称为“冰心体”。
冰心诗三首--江苏教育版
惊羡 洒遍 嫩绿 明艳 着笔
《春水 繁星》 冰心， 《冰心诗歌三首》选自_________. 小说家 散文 现代_____家、______家、诗人、儿童文 谢婉莹 学作家.原名________. 代表作：________ _________________________________.
青年人
读这三首诗，体会冰心诗的艺术特色。 短小精悍，不追求韵律，在随意的挥写里蕴藏 着人生的哲理。
人就可以轮流调换着照顾两各闺女，总算是解咯年夫人の燃眉之急。刚刚听到年峰の禀报，晓得是水清这边先有咯消息，由于思女心切，年夫人立即决定先由她去王府，留大 儿媳在府里等消息，万壹婉然那边儿传来消息，不至于娘家壹各人都没有。小太监壹见到年夫人磨磨蹭蹭这么半天，急得不行，好不容易见到年夫人の身影，他急得冲上前 去：“夫人，您怎么这么慢啊，再不快点儿，您可就见不到侧福晋咯！”“啥啊？你说啥啊？怎么叫见不到侧福晋咯？”“夫人，侧福晋难产，已经生咯壹天壹夜咯，还没有 生下来，福晋这是提早给你们府上传各消息，见各面，免得壹会儿连各话都没有说上……”年夫人还不等小太监再说啥啊，直挺挺地昏倒在咯地上，年府壹下子被搅得天翻地 覆，壹边去请大夫来诊治年夫人，壹边由年家大儿媳媛珍临时顶缺赶往王府。第壹卷 第487章 醒来壹直昏沉咯两天，水清才算是睁开咯眼睛，当她看到出现在眼前の，竟然 是大嫂媛珍，她の眼泪哗哗地往下流，壹边喃喃地问道：“大嫂？是您吗？”“凝儿，好凝儿，是嫂子，是嫂子。”“您啥啊时候来の？我这是在梦里吗？”“不是，不是， 好凝儿，这不是在做梦，这是真の，王爷给の恩典，嫂子壹直守在你身边呢。你生咯壹各小格多谢您，专门过来陪我，大哥壹各人在江宁府，谁照顾他呀？”“你就别操心别人啦，快把自己养好咯身子，这壹次真是凶险呢，嫂子我都瞧着害怕，更别说王爷咯。你昏睡 の这两天，王爷天天都过来看望你，嫂子看着真是高兴，有壹各这么心疼你の夫君，妹妹你总算是熬出头咯。”水清没有料到小格格生下来后，王爷还会来探望她，这各情况 让她有点儿搞不清楚状况。当时生产の时候王爷之所以关切、心急，那是因为她命悬壹线，生死关头，人人都会动咯恻隐之心。现在她已经没有性命之忧，而且生下の又是壹 各小格格，而不是众人期盼の小小格，王爷还有啥啊理由来关心她，甚至亲自探望她呢？不但水清不明白为啥啊，连王爷他自己都不明白为啥啊！她已经起死回生，生の又是 格格，可是他为啥啊每天还要去怡然居探望？虽然每壹次见到の都只是在沉睡中の水清，可是看到咯她安然沉睡の样子，他の心中就会踏实许多，这是为啥啊？万分不解の他 今天回咯府里之后，腿脚又不听使唤地走向咯怡然居。水清壹听到门外嘈杂の声音就晓得，能搞出这么大动静の除咯王爷不会有第二各人。可是她根本就不想见到他！当初他 连这各小格格都不肯承认，还壹口咬定是她串通咯张太医，壹想到这各奇耻大辱，水清连看他の心情都没有，她已经受够咯他の羞辱，她不想再自取其辱，因此直接闭上咯眼 睛。众人见到王爷进来，纷纷请安，他只摆咯摆手，他怕声音太大，吵到咯她休息。进到里屋，媛珍也赶快行礼，他仍是用手示意咯壹下。望着躺在床榻上依旧沉睡不醒の水 清，他の心情沮丧到咯极点：已经三天咯，怎么还没有醒来？刘太医不是妇科圣手吗？不是向他保证咯侧福晋没有大碍吗？前两天没有醒来，还没有引起他太大の惊讶，可是 今天已经第三天咯，假设这么壹直昏沉下去，再也醒不来可怎么办？情急之下，他走上前去，手掌轻轻地抚上她の脸庞，悄声说道：“醒壹醒，你不能再睡咯。”……“你怎 么能忍心壹各人睡着？你快睁开眼睛看壹看，还有这么多の人在等着你醒来，有爷，有小格格，有你の爹娘，有哥哥嫂子，有你の婉然姐姐。”……“你赶快醒来吧，爷再也 不会再欺负你，再也不会再苛责你，再也不会再冤枉你，爷只想要你能醒来。”……第壹卷 第488章 避见任他说出大天去，水清の眼睛始终紧紧地闭着，没有壹丝壹毫の醒 来の迹象。终于，他不得不放弃咯无果の努力，徒劳地站起咯身，对媛珍说道：“你好生伺候着，假设有啥啊事情，赶快给爷传口信。”媛珍懵懵懂懂地望着王爷，机械地点 咯点头，死死地咬紧牙关，生怕因为好奇而管不住自己の嘴巴。因为她实在是搞不清楚，刚刚王爷进屋之前，凝儿不是醒咯吗？还跟她有问有答、有说有笑の样子，怎么爷壹 进屋，她这么快就又昏过去咯？因此壹待恭送王爷出咯怡然居后，媛珍赶快奔回到房间，三两步就冲到水清の床前：“凝儿，凝儿。”“嘘，大嫂，小声点儿。”水清眨着狡 黠の大眼睛，急急地压低咯嗓音，安抚着媛珍。“凝儿，凝儿，你真是要吓死嫂子咯！菩萨保佑，你可醒着呢，嫂嫂生怕你这是又昏过去咯呢，谢天谢地！可是刚才 ……”“刚才凝儿昏过去咯。”媛珍看着壹脸平静の水清，真是糊里糊涂得如坠五里云雾。王爷对凝儿有多好，任哪各府里都挑不出来比王爷更好の夫君咯。即使凝儿生咯各 小格格，爷都没有嫌弃，更是整嘘寒问暖，日日前来探望，更是为咯她の醒来，不惜屈尊说咯那么情真意切の话。更何况王爷还是天皇贵胄，皇子小格，那可是众星捧月般の 大人物。怎么这各凝儿对于这么大の求都求不来の恩宠，不但不说感激万分，反而明明已经醒来，还要蒙骗王爷说她没有醒来？若不是刚刚眼睁睁地看着凝儿醒来，两人又还 说咯好些话，现在只看水清这副平静の表情，真会让媛珍以为她说の就是大实话，她就真真の是昏过去咯呢。这各凝儿，真是不晓得天高地厚，不识好歹！现在仗着爷の宠爱 耍小性子，可是她不好好想想，这壹次她生の只
新苏教版七年级上册语文课件：2 冰心诗三首 (共38张PPT)
新奇瑰丽﹑大胆奇异的想像， 充分表明诗人对母亲强烈的思 念之情。
（1）诗中两个“风雨”的含义相同吗?
第一个“风雨”主要是指大自然中 真实的风雨；后一个“风雨”是指 在生活中遇到不顺﹑挫折等等而引 起不愉快乃至痛苦的心情，所以说 成是“心中的风雨”。
（2）.“心中的风雨来了，/我只躲到你的 怀里。”这句中的“风雨”指什么？如果你 有过这样的体验，请具体说说。
这里的“风雨”指在生活中遇到不顺、挫 折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。
《母亲》创作背景：
《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到一张大 荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下来的：“母 亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？“根据雨中荷 叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗，把母亲 是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得 更加鲜明、深刻，歌颂了”母爱“的博大无边、伟大 无 摘自《往事（一）七》 私。
如：在自己遇到困难或者挫折的时候， 我们会向母亲倾诉，从母亲身上寻找温暖， 母亲的怀抱是儿女们永远的避风港。
（3）诗中的“躲”字表达了诗人怎 样的情感？
诗人巧妙地用第一个“躲”字引出第 二个“躲”字，如同鸟儿躲到鸟巢避风雨 一样，儿女的心灵（精神)受到打击，总 要找母亲倾诉，总会在母爱中得到慰藉。 这种自然的联想与巧妙的类比，表现了诗 人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母 爱的温暖﹑伟大。
(4)《母亲》主要运用了哪些修辞手法？ 表达了什么主题？
主要运用了对比的手法，先用“天上的 风雨”和“心中的风雨”作对比，再用 “鸟儿躲到他的巢里”和“我只躲到你 的怀里”作对比，突出了“母爱”的主 题，说明“母爱”是博大无边、伟大无 穷的。还运用了拟人的手法，用鸟的 “躲”引出“我”的“躲”，显得十分 自然、贴切。
苏教版第2课冰心诗三首课件
21教育
2、诗中“芽儿”、“花儿”和“果儿”的话能颠倒一下吗？
【答案】这三节诗之间按内容来看是递进关系，“芽儿”“花儿”“ 果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。“ 芽儿”“花儿”“果儿”说的话不能互换。因为它们说的话与各自的 特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展。正如青年需 要学习、提高，使自己成才。—旦开出花儿。不是要孤芳自赏 ，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进 旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为 社会创造巨大事迹。使人生更显光辉。
一 读一读字音
nèn 嫩绿
载:
21教育
ｚàｉ ｚǎｉ
装载 记载
魔法记忆之以义定音法:表示“年；记载，刊登”时 读“ｚǎｉ”，表示“装载，充满，又”等时读“ｚ àｉ”。
二 写一写字形
21教育
dié（ 叠 ）着 鸟cháo（ 巢 ）
Wàng（ 妄 ）想 Wàng（ 忘 ）记
三 记一记词义
1.妄弃：轻易丢弃。 2.倘若： 连词，表示假设。
1.联想、想象丰富，构思精致。如《母亲》中由巢为鸟儿遮蔽 风雨，联想到母亲为儿女遮挡心中的风雨，运用类比联想，生 动传神；《纸船》中诗人借助纸船在梦中来到母亲身边的想象 ，抒发了对母亲的思念之情。 2.借物抒情，寓情于物。《纸船》中诗人借“纸船”抒发了对 母亲的爱和思念。《嫩绿的芽儿》借“芽儿”“花儿”“果儿 ”来表达奋发努力，积极向上的人生真谛。 3.运用比喻、反复、拟人等修辞，生动形象。如用“芽儿”“ 花儿”“果儿”来比喻青年的成长；采用“……和青年说 ……”这一间隔反复以及拟人修辞，既使诗歌条理清楚，节奏 明快，又生动形象，充满朝气与活力。
21教育
2.“躲”字有何表达效果？ 【答案】本题运用品析字词效果法。“躲”写出了 自己为躲避“心中的风雨”，扑到母亲怀里，表达 了诗人对母亲的无限迷恋之情，表现了诗人寻求 母亲保护的心态，同时也赞美了母爱的博大无边 、伟大无私。
冰心诗三首--江苏教育版
嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。 淡白：朴素、纯洁，不追求外表的华丽。
深红：象征丰硕、甜美和美丽。
小结：诗人以植物的生长来比喻年轻人，劝勉年轻人 奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类 人类做出更大的牺牲。
作业： 1.抄写P288的词语并给加点的字注音。 2.抄写课文三遍。 3.整理笔记。
惊羡 洒遍 嫩绿 明艳 着笔
2. “芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不可以互换？ 为什么？ 不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联系的。 芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高，使自己成才。 一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地，犹如青年 人要以自己的年华为社会注如活力。最终结成果儿又如青年 要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。
《春水 繁星》 冰心， 《冰心诗歌三首》选自_________. 小说家 散文 现代_____家、______家、诗人、儿童文 谢婉莹 学作家.原名________. 代表作：________ _________________________________.
青年人
青年人， 珍重的描写罢， 时间正翻着书页， 请你着笔！
“惊叹”比“羡慕”多一层惊叹的意味,也更能衬托成功 之花的明艳.
蕴含的哲理:不要只惊羡于别 人成功所得到的荣誉,而要了 解在这成功的背后蕴含的艰 苦努力,要学习花的奋斗和牺 牲精神 ,从它的成功中吸取 成长的经验.
朗读与思考： 1.三个自然段可不可以调换？为什么？ 不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。“芽 儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开 花到结果的生长过程。
作者：冰心，原名谢婉莹，现代著名散文家、小说家、儿童 文学家、诗人。著名的诗集有《繁星》《春水》， 主要作品《寄小读者》《再寄小读者》《小橘灯》等。
苏教版语文七年级上册第2课冰心诗三首ppt课件1
冰心诗三首
《成功的花》 《嫩绿的芽儿》 《青年人》
成功的花
成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。”
“这首小诗以盛开的花、明艳的花比喻成功。人们要 获得成功，就好似花朵由发芽到开放的一个过程，人 们获得成功，不可能都一帆风顺，而要付出辛勤的劳 动，克服重重困难。一句话，成功源于奋斗和牺牲。”
感谢大家观看
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嫩绿的芽儿
嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！” 深红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”
“一个青年，专注地看着芽儿、 花儿、果儿，由此及彼展开联想， 有了许多感受。慢慢地，似乎不 是自己想到了什么，而是那些芽 儿、花儿、果儿在对他诉说……”
青年人
青年人， 珍重的描写罢， 时间正翻着书页， 请你着笔！
作为一个奋发有为的青年人，诗人把自己以及所 有的青年人的生命史当做一部未完成的书稿，当 做不断被书写的历史，用这样奇特的构思来凝成 这首小诗。于是“时间正翻着书页，请你着笔！”
重点学习内容
词语积累
• 惊羡 明艳 浸透 嫩绿 泪泉 珍重 着笔
背景资料
• 冰心，原名谢 婉莹，生于1900年10月5日，1999 年 2月28日逝世。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。 五四运动后，为了探索人生的道路，开始了以社会、家 庭、 妇女等人生问题为主题的小说创作。
《成功的花》 《嫩绿的芽儿》 《青年人》
成功的花
成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。”
“这首小诗以盛开的花、明艳的花比喻成功。人们要 获得成功，就好似花朵由发芽到开放的一个过程，人 们获得成功，不可能都一帆风顺，而要付出辛勤的劳 动，克服重重困难。一句话，成功源于奋斗和牺牲。”
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嫩绿的芽儿
嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！” 深红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”
“一个青年，专注地看着芽儿、 花儿、果儿，由此及彼展开联想， 有了许多感受。慢慢地，似乎不 是自己想到了什么，而是那些芽 儿、花儿、果儿在对他诉说……”
青年人
青年人， 珍重的描写罢， 时间正翻着书页， 请你着笔！
作为一个奋发有为的青年人，诗人把自己以及所 有的青年人的生命史当做一部未完成的书稿，当 做不断被书写的历史，用这样奇特的构思来凝成 这首小诗。于是“时间正翻着书页，请你着笔！”
重点学习内容
词语积累
• 惊羡 明艳 浸透 嫩绿 泪泉 珍重 着笔
背景资料
• 冰心，原名谢 婉莹，生于1900年10月5日，1999 年 2月28日逝世。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。 五四运动后，为了探索人生的道路，开始了以社会、家 庭、 妇女等人生问题为主题的小说创作。
冰心诗三首PPT1 苏教版 (共15张PPT)
冰心诗三首
教学目标
1、感悟“诗”的整体特点——篇幅短、
字少意精； 2、体味诗中丰富情感； 3、了解常用修辞手法；
冰心简介
冰心
（1900— 1999），原 名谢婉莹， 现代小说家、 散文家、诗 人。
冰心乘船赴美留学时的照片
冰 心 与 丈 夫 吴 文 藻
老年冰心
冰心在写作
冰 心 和 她 的 猫
研讨探究一
1、提问：你对哪首诗印象最深
刻？ 依据学生的体会，把学生分成 几组（相同诗分一组）让每小组 同学讨论：为什么这首诗对你印 象最深，并让学生人人做好发言 的准备。
研讨探究二
2、依据1、2、3首诗的顺序
回答讨论结果。
《成功的花 》
1、哲理：成功来之不易。 2、体会“明艳“一词的运用。 3、第二句“！”的作用；“然
1 、是谁“描写”，“描写”什
么，为什么要“珍重”地描写？
2、体会诗中“！”的作用。
研讨探究三
引导学生了解三首小大体整齐
的形式特点,以《嫩绿的芽儿》 为例，三节诗构成排比，字数相 等，诗行对称。
能力迁移
这三首诗是诗人敏锐地捕捉生活中
一刹那的感受，把哲理寓于形象之 中而写成的，那么，如果当你正凝 视着那些芽儿、花儿、果儿，它们 会对你讲些什么呢？仿照第二首诗 试着自己写诗。
而”一词在本诗中的作用。 4、“成功”与“血”“泪”的 关系。
《嫩绿的芽儿》
1 、歌咏美好的青春、积极的人
生。 2 、“芽儿”“花儿”“果儿” 这三个事物比喻什么，它们的顺 序能否颠倒 3 、 为 何 用 “ 嫩 绿 ” “ 淡 白”“深红”来修饰“芽 儿”“花儿”“果儿”。
《青年人》
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冰心诗三首--江苏教育版(中学课件201910)
“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!”
1.怎样理解 “明艳”一词在课文中的作用?
作者抓住花的色泽特征,用“明艳”一词形 象地 2.突作出者花使的用成感功叹.号结尾,表达了一种怎样的情感?
表达了作者对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉 却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的感叹,表露 了对这种现象不敢苟同的态度.
不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。“芽 儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开 花到结果的生长过程。
2. “芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不可以互换？ 为什么？
不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联系的。 芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高，使自己成才。 一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地，犹如青年 人要以自己的年华为社会注如活力。最终结成果儿又如青年 要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。
3.可以用“羡慕”代替“惊羡”吗?பைடு நூலகம்
“惊叹”比“羡慕”多一层惊叹的意味,也更能衬托成功 之花的明艳.
蕴含的哲理:不要只惊羡于别 人成功所得到的荣誉,而要了 解在这成功的背后蕴含的艰 苦努力,要学习花的奋斗和牺 牲精神 ,从它的成功中吸取 成长的经验.
朗读与思考：
1.三个自然段可不可以调换？为什么？
作者：冰心，原名谢婉莹，现代著名散文家、小说家、儿童 文学家、诗人。著名的诗集有《繁星》《春水》， 主要作品《寄小读者》《再寄小读者》《小橘灯》等。
朗读《成功的花》，分组讨论这首诗蕴含了怎 样的人生哲理。
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勇冠戎夷 不能保其首领 以至诛戮 夫二三子 非慎始而保终也 赞曰 君子立功 守以谦冲 小人得位 足为身害 侯 张凶险 望窥圣代 雄若韩 彭 难逃菹醢 《旧唐书》 後
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惊羡 洒遍 嫩绿 明艳 着笔
《春水 繁星》 《冰心诗歌三首》选自_________.冰心， 小说家 散文 现代_____家、______家、诗人、儿童文 谢婉莹 学作家.原名________.代表作：________ _________________________________.
青年人
青年人， 珍重的描写罢， 时间正翻着书页， 请你着笔！
作者：冰心，原名谢婉莹，现代著名散文家、小说家、儿童 文学家、诗人。著名的诗集有《繁星》《春水》， 主要作品《寄小读者》《再寄小读者》《小橘灯》等。
朗读《成功的花》，分组讨论这首诗蕴含了怎 样的人生哲理。
“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!”
1.怎样理解 “明艳”一词在课文中的作用?
作者抓住花的色泽特征,用“明艳”一词形 象地 突出花的成功. 2.作者使用感叹号结尾,表达了一种怎样的情感? 表达了作者对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉 却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的感叹,表露 了对这种现象不敢苟同的态度. 3.可以用“羡慕”代替“惊羡”吗? “惊叹”比“羡慕”多一层惊叹的意味,也更能衬托成功 之花的明艳.
嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。 淡白：朴素、纯洁，不追求外表的华丽。 深红：象征丰硕、甜美和美丽。
小结：诗人以植物的生长来比喻年轻人，劝勉年轻人 奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类 人类做出更大的牺牲。
作业： 1.抄写P288的词语并给加点的字注音。 2.抄写课文三遍。 3.整理笔记。
2. “芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不可以互换？ 为什么？ 不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联系的。 芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高，使自己成才。 一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地，犹如青年 人要以自己的年华为社会注如活力。最终结成果儿又如青年 要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。
蕴含的哲理:不要只惊羡于别 人成功所得到的荣誉,而要了 解在这成功的背后蕴含的艰 苦努力,要学习花的奋斗和牺 牲精神 ,从它的成功中吸取 成长的经验.
朗读与思考：
1.三个自然段可不可以调换？为什么？
不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。“芽 儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开 花到结果的生长过程。
作为一个奋发有为的年轻人， 诗人把青年人的生命史当成一部未完 成的书稿，当作不断被书写的历史。
全诗鼓励青年人要以自身的言行为自己 写好历史。
朗读与讨论 描写：用语言文字等把事物形象地表现出来。 比喻在人生的青春岁月中，好好学习、锻炼 和锻炼。参加战斗。 着笔：用笔，下笔。 比喻投身事业，参加战斗。
读这三首诗，体会冰心诗的艺术特色。 短小精悍，不追求韵律，在随意的挥写里蕴藏 着人生的哲理。
未选择择的路
通向远方的路
不能同时涉足
更诱人更美丽
叹息Байду номын сангаас
选择
路
荒草萋萋的路 人生之路 象征：