青岛版小学数学二年级上册《2的乘法口诀》教学案例
青岛版二年级上册数学 第二单元《2的乘法口诀》【教学设计】
青岛版二年级上册数学第二单元《2的乘法口诀》教学设计一、教学目标本次课程的教学目标是学生能够掌握2的乘法口诀，并能够使用2的乘法口诀进行简单的计算。
具体的教学目标如下：1.学会2的乘法口诀，即2x1=2，2x2=4，2x3=6，2x4=8，2x5=10，2x6=12，2x7=14，2x8=16，2x9=18。
2.能够用2的乘法口诀解决简单的数学问题。
3.对口诀有比较好的记忆率。
二、教学内容知识点简介2的乘法口诀是数学中的基础，作为小学的学生，学习口诀是一项很基本的任务。
通过学习乘法口诀，学生可以快速而准确地计算数字的乘积，这是他们以后学习更高级数学的基础。
教学内容1.2的乘法口诀：2x1=2，2x2=4，2x3=6，2x4=8，2x5=10，2x6=12，2x7=14，2x8=16，2x9=18。
2.如何运用2的乘法口举例：例如，2x7=?，我们可以快速的计算得出答案是14；同样，3x2=?，我们也可以通过口诀快速得出6这个答案。
三、教学重难点教学重点1.学习2的乘法口诀。
2.让学生掌握口诀。
教学难点在较短的时间内，让学生掌握2的乘法口诀。
四、教学过程第一步：引入知识点•老师通过简单的口算问题来吸引学生的注意力，并引入2的乘法口诀。
第二步：重点讲解•老师通过板书和黑板报告的形式，结合简单的实例，向学生展示2的乘法口诀及其应用。
第三步：练习•学生根据老师的指导，进行数学口算题，并检查答案。
第四步：拓展练习•老师发现口算题，让学生根据口诀进行计算，并检查答案。
第五步：小结•向学生复述今天学到的知识点。
五、教学评估教学评估可以通过一下几个方面进行评估：1.教学过程中，学生对口诀的掌握情况。
2.学生的实际操作能力。
3.学生对所学知识的理解，并能够通过实例进行运用。
4.在课后的作业中，学生能否熟练使用所学知识。
六、教学反思本次课程因为时间有限，导致教学过程比较紧凑。
后续在教学过程中，可以通过更多的实例让学生进行练习，并通过分组讨论、小组合作等方式，让学生更好地掌握知识点。
青岛版二年级上册数学 第二单元《2的乘法口诀》教学设计
青岛版二年级上册数学第二单元《2的乘法口诀》教学设计教学目标1.了解2的乘法口诀。
2.能够在心中默念2的乘法口诀。
3.能够根据2的乘法口诀完成一些简单的乘法计算。
4.体会数学学习的趣味性。
教学内容本次教学内容为《2的乘法口诀》。
教学重点通过本次教学，使学生掌握2的乘法口诀。
教学难点如何让学生牢记2的乘法口诀。
教学方法1.演示法2.讲解法3.体验法教学过程1.引入首先，我们要先听一个故事。
故事的主人公是一只小猴子。
小猴子非常喜欢学习数学，他喜欢背诵乘法口诀。
其中，他最喜欢的就是2的乘法口诀。
大家知道为什么吗？因为2的乘法口诀非常简单，而且非常有趣味性。
今天，我们就要学习2的乘法口诀。
2.呈现让学生口背2的乘法口诀。
同时，老师也可以在黑板上呈现2的乘法口诀。
3.巩固通过数学题目的方式巩固学生对2的乘法口诀的理解。
比如说：1. 2 × 3 = ？2. 2 × 4 = ？3. 2 × 5 = ？4. 2 × 6 = ？5. 2 × 7 = ？6. 2 × 8 = ？7. 2 × 9 = ？8. 2 × 10 = ？4.拓展本次教学我们学习了2的乘法口诀，以后我们还会学习更多的乘法口诀，比如3的乘法口诀、4的乘法口诀等等。
5.结语通过本次教学，我们掌握了2的乘法口诀，相信大家都已经记住了。
学好数学，根本离不开口算，和口算离不开各个乘法口诀。
希望大家之后都可以尽力记住各种乘法口诀，成为数学小能手。
青岛版2的乘法口诀优秀教案(一)
青岛版2的乘法口诀优秀教案(一)
青岛版2的乘法口诀优秀教案
一、教学目标
•学生能够熟练掌握青岛版2的乘法口诀表达形式
•学生能够灵活运用乘法口诀进行数学计算
•学生能够理解乘法口诀的应用场景
二、教学准备
•青岛版2的乘法口诀表格
•白板和黑板笔
•学生小组活动材料
三、教学过程
1. 导入
•向学生介绍乘法口诀的重要性，以及青岛版2的乘法口诀的特点。
•引导学生回顾之前学习的乘法口诀，复习基础知识。
2. 学习乘法口诀
•展示青岛版2的乘法口诀表格，逐步讲解表格中的内容，并与学生一起朗读表格。
•强调学生在学习乘法口诀时应该积极参与，可以用手指指着口诀表格上的数字，并配合口诀进行大声朗读。
3. 练习乘法口诀
•给学生分发乘法口诀练习册，让学生独立完成课堂练习。
•同时，引导学生互相组成小组，互相出题考察对方的乘法口诀掌握情况。
4. 拓展应用
•引导学生思考乘法口诀在日常生活中的应用，如购买物品计算总价、计算更复杂的算术题等。
•鼓励学生分享自己在日常生活中应用乘法口诀的经验和故事。
四、教学评价
•教师观察学生在学习过程中的参与程度和表现。
•针对练习册和小组出题情况进行评价。
•小组讨论时，观察学生积极参与的程度。
五、作业布置
•布置乘法口诀相关的家庭作业，例如编写乘法口诀的歌曲或创作乘法口诀的故事。
六、教学延伸
•鼓励学生使用电子设备或计算机软件进行乘法口诀的练习和应用。
以上为《青岛版2的乘法口诀优秀教案》，请根据具体教学情况
进行调整和实施。
第二单元 2的乘法口诀 教案2023-2024学年数学二年级上册 青岛版
第二单元 2的乘法口诀教案教案适用对象：2023-2024学年数学二年级上册学生教案编写日期：2023一、教学目标1. 让学生掌握2的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维和记忆力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 2的乘法口诀。
2. 2的乘法口诀的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：2的乘法口诀的记忆和应用。
2. 教学难点：2的乘法口诀在实际问题中的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解2的乘法口诀的规律和记忆方法。
2. 演示法：演示2的乘法口诀的应用实例。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：通过提问或小故事引导学生进入新课。
2. 讲解2的乘法口诀：教师讲解2的乘法口诀的规律和记忆方法，如“2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6……”等。
3. 示例：教师通过示例题，演示2的乘法口诀的应用，如“小明有2个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”等。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 关注学生的学习情况，对学习有困难的学生进行个别辅导，提高他们的学习兴趣和成绩。
七、教学资源1. 教材：青岛版数学二年级上册。
2. 辅助资料：练习题、教学图片等。
八、教学时间1课时九、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解他们对2的乘法口诀的掌握程度。
2. 定期进行测试，检验学生对2的乘法口诀的运用能力。
十、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握所学知识。
3. 在布置作业时，要注意作业量的适中，避免给学生造成过重的负担。
第2单元第2课时2的乘法口诀(教案)｜青岛版-二年级数学上册
【精品】第2单元第2课时2的乘法口诀（教案）青岛版(2014秋）-二年级数学上册教学内容：二年级上册15～17页内容教学目标：1.理解2的乘法口诀的来源和意义。
2.在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步利用2的乘法口诀解决简单的实际问题。
3.经历在实际情景中提出问题，解决问题的过程，发展应用意识。
4.培养探索精神和创新意识。
教学重点：熟记2的乘法口诀。
教学难点：能用2的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学方法：启发式教学，自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学用具：多媒体教学过程：一、复习引入师：同学们，上节课我们学习了5的乘法口诀，今天我们来学习几的乘法口诀呢？老师先给同学们猜个谜语吧？2只小鸟飞在前，2只小鸟后面追；2只小鸟右面叫，2只小鸟左面随。
问：你们能猜到一共有几只小鸟吗?二、探究新知(一)出示教材图片教学例题.让学生先自己观察图片，然后小组交流自己的问题，最后全班交流，鼓励学生说出答案。
1.一共有多少个杂技演员?2.台上一共有多少红色的灯笼?3.如何列出算式?（二）讲解过程1.理解题意（2的乘法口诀）。
演员在舞台上表演，每根竿上有2个演员，分别求3根、4根、5根竿上的演员人数。
列乘法算式，求出结果，根据算式和结果编制出2的乘法口诀。
编制2的乘法口诀。
（1）1根竿有2个人，2根竿就有2个2人，2+2=4（个）；3根竿有3个2人，2+2+2=6（个）；4根竿就有4个2人，2+2+2+2=8（个）；5根竿就有5个2人，2+2+2+2+2=10（个）。
（2）根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀。
一二得二二五一十二二得四二六十二二三得六二七十四二四得八二八十六二九十八2.理解题意（用2的乘法口诀解决问题）。
舞台上有4串灯笼，每串灯笼有2个红灯笼，求一共有多少个红灯笼，就是求4个2是多少？求几个几是多少可以用加法计算，把几个几相加，也可以根据乘法的意义列乘法算式。
列式计算：加法算式：2+2+2+2 乘法算式：2×4或4×2。
信息窗二(2的乘法口诀)-青岛版二年级数学上册教案
信息窗二（2的乘法口诀）-青岛版二年级数学上册教案课程背景本节课是青岛版二年级数学上册中的第四课，教学内容为2的乘法口诀。
本课旨在通过信息窗的形式帮助学生掌握2的乘法口诀，建立对乘法的初步认识，并培养学生的思维能力和口算能力。
教学目标1.掌握2的乘法口诀。
2.认识乘法符号“×”。
3.能够用口算解决简单的乘法问题。
4.培养学生的数学思维能力和口算能力。
教学内容及教学步骤教学内容1.2的乘法口诀。
2.乘法符号“×”。
教学步骤步骤一：导入新知识1.教师用黑板或白板画出乘法符号“×”，向学生介绍乘法符号的含义。
2.教师请学生回想日常生活中2的应用场景，如2个手指、2个眼睛等，引导学生思考2的特殊性质。
3.教师告诉学生2和2相乘可以用一种特殊的方法——2的乘法口诀，即“2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8”。
步骤二：信息窗引入1.教师向学生展示信息窗，上面随机排列着0-9的数字方块。
2.教师提问：“请大家把2的乘法口诀填在信息窗下方。
”3.学生跟据2的乘法口诀在信息窗下方填上对应的数字方块。
步骤三：信息窗互动1.教师把信息窗上的数字方块抠走，让学生回忆并把对应的数字填回去。
2.教师不断切换数字方块的位置和数量，让学生们不断回忆。
步骤四：小组竞赛1.教师将学生分成小组，每组选出一个代表。
2.教师向代表提问2×3=？，代表回答正确可以挑选一个数字方块并填入自己的信息窗中。
3.当所有的数字方块都填满时，小组竞赛结束。
4.教师依次检查各组的信息窗，确认填写是否正确，最后给出每组的得分。
步骤五：小结复习1.教师向学生梳理本节课的重点内容，强化2的乘法口诀的记忆。
2.学生们一起背诵2的乘法口诀。
教学方法本节课采用信息窗法、互动竞赛法、小组合作法等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣，增强学习效果。
教学评价本节课通过信息窗的形式帮助学生掌握2的乘法口诀，培养了学生对乘法符号的认识和掌握简单乘法的口算能力。
青岛版二年级上册数学第二单元《2的乘法口诀》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我设计了一个与2的乘法口诀相关的故事情境。我讲述了一个小兔子举办聚会的故事，小兔子需要准备食物，而食物的准备需要用到乘法口诀。通过故事情境的导入，我激发了学生的学习兴趣和好奇心，使他们自然地进入本章节的学习。
为了达到这一目标，我采用了多种教学方法。首先，我利用故事情境导入，激发学生的学习兴趣和好奇心。然后，我设计了一系列的游戏活动和口诀接力赛，让学生在实践中学习和记忆2的乘法口诀。同时，我还鼓励学生之间相互交流、合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。最后，我通过生活中的实例和实际操作，引导学生将口诀应用于实际问题解决中，培养他们的解决问题的能力。
（二）问题导向
问题导向的教学策略能够激发学生的思考和探究能力。在教学过程中，我提出了不同层次的问题，引导学生逐步深入地理解和掌握乘法口诀。
首先，我提出了一些引导性问题，引导学生观察和思考乘法口诀的规律。例如，我引导学生观察2的乘法口诀表格，询问他们能否发现其中的规律。学生通过观察和思考，能够发现2的乘法口诀中每个数都是2的倍数，以及相邻两个数的乘积是相邻的两个偶数的乘积。
在教学过程中，我密切关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中掌握2的乘法口诀。同时，我鼓励学生之间相互交流、合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是让学生掌握2的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。在知识方面，学生需要了解乘法的概念，理解乘法口诀的意义和作用。通过学习，学生能够熟记2的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法运算。在技能方面，学生需要培养观察、思考和解决问题的能力，能够运用口诀解决实际生活中的数学问题。
青岛版(54)数学二年级上册第一单元 表内乘法(一)《2的乘法口诀》学历案
青岛版（54）数学二年级上册第一单元表内乘法（一）《2的乘法口诀》学历案一、学习目标：1. 能在具体情境中，探究2的乘法口诀的编制过程，体会2的乘法口诀的编制方法。
2. 理解2的乘法口诀的每一句的意义，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，能解决生活中的一些简单问题。
3. 能熟记2的乘法口诀，并能用自己的语言描述2的乘法口诀的特征。
二、教材分析：本课是在学生初步理解乘法的意义，知道乘法口诀是计算乘法的简便方法的基础上进行教学的。
2的乘法口诀是本单元教学的重点之一，也是今后学习乘法口诀的基础。
教材首先呈现一幅农家小院的美丽画面，引起学生编制2的乘法口诀的兴趣，接着教材以小棒为载体，引导学生自己列出乘法算式并编制2的乘法口诀。
然后通过多种形式的记忆，帮助学生熟记2的乘法口诀，从而达到灵活应用。
三、重难点：重点：掌握2的乘法口诀。
难点：探究2的乘法口诀的编制过程，做到熟记口诀并会应用。
四、评价任务：1. 能完整地讲述2的乘法口诀的编制过程。
2. 会背诵2的乘法口诀。
3. 能正确运用2的乘法口诀计算有关的乘法算式。
4. 会解决一些简单的实际问题。
五、教学过程（一）复习旧知教师：我们先来回顾一下1的乘法口诀，一起背诵一遍，好不好？学生：好。
教师和学生一起背诵1的乘法口诀。
教师：同学们背得真熟啊！今天我们就要学习2的乘法口诀，相信大家一定能自己编出来！（二）新课导入教师：上课之前，我们先来玩一个游戏，叫做“猜一猜”。
老师这儿有一堆小棒，两人一组，一人拿一根，比一比，谁的小棒多？多几根？学生开始游戏。
教师：为什么同样是一根小棒，一个同学有2根，另一个同学有4根呢？学生：因为一个同学是一人一根，另一个同学是一人两根。
教师：一人两根就是“二”的乘法算式。
今天我们就学习“2的乘法口诀”。
（三）学习任务一——编制2的乘法口诀设计意图：通过实际操作、观察、思考、表述等学习活动，经历编制2的乘法口诀的过程，培养自主学习能力。
青岛版二年级上册数学第二单元《2的乘法口诀》教学设计
4.鼓励学生在课后与家长分享所学，提高他们的自信心和成就感。
五、作业布置
为了巩固学生对2的乘法口诀的理解和应用，特布置以下作业：
1.完成课本第16页的练习题1、2、3，要求学生在家长监督下独立完成，家长签字确认，以培养学生的自主学习习惯。
2.结合生活实际，编写至少3个运用2的乘法口诀解决的问题，并独立解答。例如：“小华买了2个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？”通过这种方式，让学生体会数学在生活中的应用，提高数学素养。
5.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和关爱，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.乘法概念的理解：乘法是学生在数学学习中接触的一个新运算，理解乘法的意义是本章节的教学重点，也是难点。
2. 2的乘法口诀的记忆与运用：乘法口诀是进行乘法运算的基础，如何帮助学生有效记忆并灵活运用口诀进行计算是教学的重难点。
3.乘法运算的准确性：学生在进行乘法运算时，容易出现计算错误，提高运算的准确性是本章节的教学难点。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略：
1. **乘法概念的引入**：
-通过生活实例引入乘法，如两个人各有一辆自行车，一共有几辆自行车？通过这样的问题，让学生感受到乘法是加法的简便运算。
-使用教具和实物操作，让学生通过小组合作的方式，自主探索乘法的概念，增强学生对乘法意义的理解。
3.家长协助学生制作乘法口诀卡片，正面写出口诀，背面写出对应的乘法算式。学生在制作过程中，加深对乘法口诀的记忆，提高计算速度。
4.小组合作，总结今天课堂上学习的乘法知识点，并以图文并茂的形式展示出来。鼓励学生发挥创意，用自己喜欢的方式呈现学习成果。
2的乘法口诀教学设计
《2的乘法口诀》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制二年级上册第二元信息窗2 【教学目标】1.在掌握5的乘法口诀的基础上经历2的乘法口诀的编制过程，理解2的乘法口诀的意义，掌握最佳记忆方法，能熟练背诵2的乘法口诀。
2.在观察、操作、归纳等数学活动中，提升学生的数学表达、探索新知的能力，发展学生的数感。
3.在运用2的乘法口诀解决问题过程中，获得一些成功的体验，进一步形成独立思考、探究问题的意识。
【教学重点】经历归纳2的乘法口诀的过程，理解2的乘法口诀的意义。
【教学难点】熟记2的乘法口诀，并能灵活应用乘法口诀进行计算。
【教学准备】小棒、多媒体课件【教学过程】一、创设情境，提出问题谈话：同学们上节课我们观看了骑单轮车的精彩杂技表演，研究了5的乘法口诀，今天杂技演员们给大家表演的是顶竹竿，同时也带来了新的数学问题，让我们一起去欣赏。
仔细观察，你能发现哪些数学信息？预设1：有5名演员在顶竹竿，每根竹竿上都有两名演员。
预设2：舞台上还挂着灯笼，每串上有2个红灯笼、5个黄灯笼。
谈话：我们尝试把它们编成一首小儿歌。
一人头顶1根竿，竿上两人转圈圈（教师指图加手势演示）；两人头顶2根竿……谁能接着说？预设：竿上4人转圈圈。
追问：接着往下编，你能提出什么问题？预设：3根竿上有几人？4根、5根呢？谈话：下面我们就来解决“3根竿上有几人？4根、5根呢？”这个问题。
【设计意图】本环节以学生喜闻乐见的杂技表演顶竹竿为背景，与生活联系密切。
指导学生观察情境图找出有用的数学信息，将信息以学生喜欢的儿歌对话的语言表达形式呈现，能自然而然地把学生引入有趣的数学学习中。
学生在接着编儿歌的过程中会意识到，要想接着编，首先须知道3根、4根、5根竿上分别有几人，从而提出有价值的数学问题，有效地培养了学生的观察、发现、提取数学信息和提出数学问题的能力。
二、解决问题，探究方法1.借助学具，创编儿歌谈话：谁来说一说你认为 3根竿、4根竿、5根竿上分别有几人？预设：3根杆上有6人，4根竿上有8人，5根竿上有10人。