建筑电气课程设计教学改革与实践
建筑电气课程教学改革的研究与实践
和新规范归纳整理到教学内容 中去．使学生通过学 习能够掌 握建筑 电气 系统的基本 要求 、基 本原 则以及实现 电气系统 基本要求 ，培 养学 生工程设 计的能力 ，达到能应用所学知 识 ，能够正确 、合理地进 行建筑 电气系统设计． ２ 课 程教 学 改 革 的 方 法 和 思 路
教育教学 活动 的主要场所是课 堂 ，只有适当地改革课 堂教学方 法 ，提高课堂教学质量 ，才能真正实现 由应试教育 向素质教育 的转变．而教学方法 的改革要从传统 的单一传授 型教学模式 ，逐步转变为以学生为中心 、以知识掌握为基 础 、以能力 培养 为主线 、以提 高素质为 目的的新模式． ２．１ 强化课程教学师资水平
基 金 项 目 ：安 徽 建 筑 工 业 学 院教 学研 究项 目（２０１０ＹＸ０８、２０１１ＴＸ０７）；安 徽 省 质 量 工程 项 目（２０１００７５７）
一 ２５１—
２．２ 加 强 师 生 互 动 ，发 挥学 生 主 观 能 动 性 现代教学 的实质就是引导和教 会学生怎样学习 ，因此
第 ２９卷 院 学 报 （自 然 科 学 版 ） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈｉｆｅｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ）
Ｖ０１．２９ Ｎｏ．５ Ｍ ａｖ ２０１３
建筑 电气课程教学改革 的研究 与实践
基于此 ，教研 室多次组织相关教师进行集体研讨 ，将 教 学大纲调整到培养应用 型本科人才的 目标之上．着重 培养 掌 握建筑 电气技术 的基本原理 、工程设计方 法和运行维护 等 基本知识 ，具有综合运用基础知识解决 实际工程问题 的应 用型 电气技术 专业人才 ，并合理 的选择 教学 内容．课 程本 身 内容多与 实际联系紧密 ，综合性和 实践 性非常强．结合我校 实际情况 ，我们提出了以实践应用能力培养为重点 ，以实用 为 目的 ，侧重 基础理论和实用计算 ，加 强实践环节教学 的方 针．同时 ，针对课 程教学 中课 时少 、内容多的特点 ，我们选择 了机械工业 出版社 出版 ，我校方潜生教授主编 ，普通高等教 育土建学 科专业 “十一 五”规划教材 、高校 建筑环境 与设备 工程 专业 指导委员会智能建筑指导小组规划 推荐的 《建筑 电气 》作 为课堂教学教材 ．并着重在 现有教材的基础 上不断 更新教学 内容 ，迅速将 国内外科 技发 展动态 、国家的新标准
建筑电气教学改革方案
建筑电气教学改革方案
随着科技的快速发展和社会的进步，建筑电气行业也在不断发展壮大。
为适应行业的需求，建筑电气教学改革势在必行。
以下是建筑电气教学改革方案：
首先，要改变传统的教学模式，采取以学生为中心的教学方法。
传统的教学模式注重教师的讲授，而学生被动接受。
我们应该倡导由学生主动参与，教师引导和辅助的教学方式。
可以通过小组讨论、项目实践等方式，让学生在实际操作中学习和实践，培养他们的实际能力和解决问题的能力。
其次，要增加实践环节，加强实际操作能力的培养。
建筑电气是一个实践性很强的专业，纸上谈兵远远不能满足学生的需求。
我们可以引入模拟实验、实习实训等教学手段，让学生亲自操作，加深对建筑电气的理解。
同时，可以与企业合作，提供实习机会，让学生在真实的工作环境中学习和实践。
第三，要加强与行业的联系，及时了解行业的最新发展。
建筑电气行业在不断创新和发展，学校应与行业保持紧密的联系，了解行业的最新需求和技术。
教学内容应与行业的需求相结合，教师也应不断更新自己的知识和技能，以便更好地培养学生。
最后，要注重学生的素质培养。
建筑电气教育不仅仅是培养学生的专业知识和技能，还要注重学生的综合素质的培养。
学生应具备良好的沟通能力、团队合作意识、创新能力等。
可以通过开设选修课程、组织学生参加社会实践等方式，培养学生的综合素质。
总之，建筑电气教学改革是一个系统性的工程，需要学校、教师、学生和行业的共同努力。
只有不断改革和创新，才能更好地适应行业的需求，培养更多合格的建筑电气人才。
建筑电气专业工程设计类课程教学应用
建筑电气专业工程设计类课程教学应用提纲：1. 建筑电气专业工程设计课程的重要性2. 建筑电气专业工程设计课程的教学模式3. 建筑电气专业工程设计课程的实践教学与应用4. 建筑电气专业工程设计课程的教学资源与标准5. 建筑电气专业工程设计课程的未来发展方向一、建筑电气专业工程设计课程的重要性：现代建筑设计不再只是一个形式美观、结构稳定的问题，而是需要综合考虑建筑各方面的因素，其中包括建筑电气方面。
因此，建筑电气专业工程设计课程的教学显得尤为重要。
这门课程包括建筑电气系统的原理、设计、施工、调试等内容，是培养工程师必须掌握的基本技能之一。
在这门课程中，学生不仅可以学习理论知识，还可以通过实际工程项目来锻炼其实际应用能力。
因此，建筑电气专业工程设计课程对于建筑、机电等相关专业的学生而言都非常重要。
二、建筑电气专业工程设计课程的教学模式：建筑电气专业工程设计课程的教学模式可以采用传统教学和实践教学相结合的模式。
在传统教学方面，可以采用授课、讲解、演示等方式。
同时，可以通过案例分析等方式将理论知识与实践相结合，促进学生对建筑电气专业领域的深入了解。
此外，还可以通过模拟仿真软件或实验室实验等方式进行实践教学，进一步增强学生实际操作能力。
三、建筑电气专业工程设计课程的实践教学与应用：建筑电气专业工程设计课程的实践教学是非常重要的一环。
通过工作现场实践、实习实践等方式掌握实际应用技能，对于提高学生的实际能力有很大的帮助。
此外，还可以通过课程设计、项目研究等方式锻炼其解决问题的能力。
实践项目可以覆盖全过程，包括设计、施工、调试等各个环节，通过这些实践项目的完成，学生可以真正掌握建筑电气专业的解决问题的核心技能。
四、建筑电气专业工程设计课程的教学资源与标准：建筑电气专业工程课程的教学资源包括教材、试卷、课件、实验室设备、教师队伍等。
课程的质量标准应该包括学习成果，学生毕业后能够掌握建筑电气方面的知识技能，并能够根据客户需求独立运用技术，完成建筑电气系统的设计与施工。
建筑电气与智能化专业实践教学改革探讨
建筑电气与智能化专业实践教学改革探讨随着社会经济的不断发展，人们对现代化的建筑和设施的要求也越来越高，将建筑电气与智能化进行结合可以满足这一要求，这就需要建筑电气与智能化专业的学生掌握专业的概念和知识，这就要求实践教学改革。
本文就从实践教学改革的理念，内容，以及措施进行探讨，以期为建筑电气与智能化专业的实践教学改革提供参考。
一、实践教学改革的理念实践教学改革的理念是要让学生更加深入地掌握专业知识，更好地理解专业知识，并能够运用所学的知识解决实际问题。
实践教学是建立在知识体系的基础之上，侧重于实践练习，以培养学生高素质的实践能力为主要目的，以及将实践教学融入到课堂教学中，重视学习和经验的结合，充分发挥实践教学的贯彻落实力度。
二、实践教学改革的内容建筑电气与智能化专业实践教学改革主要应包括以下几个方面： 1.理论课程的改革。
应把重点放在理论知识的讲解和实践的结合，强调理论知识的应用，以培养学生的能力和实践技能；2.实践课程的改革。
建立合理的实践训练体系，包括联系实际工程应用的实践课程，让学生在合理的环境和条件下练习，以便更好地掌握实践技能；3.实践项目的改革。
建立独立的实践项目，让学生参加，以增强他们的能力和实践技能；4.学习经历的改革。
应把课堂学习和实践结合起来，让学生了解有关的理论知识，并在实践中理解和运用。
三、实践教学改革的措施1.改变教学和授课方式，以讲解和实践结合为主，让学生在实践中理解理论知识；2.改进实践教学环境，建设设备完备的实验室，提供优质的实践实习条件和设施；3.完善实践课程的设置，开设综合性的实践课程，让学生可以在不同的环境下实践，提高实践教学的实施效果；4.建立实践项目管理，为学生提供实际的实践项目，让他们实际参与，并且有机会和实际工程师学习交流；5.开展多样化的学习活动，让学生参与实践教学课程，从而培养实践能力和实践经验，熟悉实际工程实践交流；6.构建实践教学审核体系，建立对学生的实践能力的评估，以便对实践教学的质量进行及时的评估和反馈。
建筑电气与智能化专业实践教学改革
建筑电气与智能化专业实践教学改革与实践摘要：实践教学在创新型人才培养中发挥着举足轻重的作用。
针对目前建筑电气与智能化专业实践教学中存在的问题和不足，结合金陵科技学院建筑电气与智能化专业建设，基于校企联合理念，提出应将教学、科研和社会实践有机融合，以应用型人才为培养目标，形成建筑电气与智能化专业实践的整体思路和具体措施，实践结果表明学生创新能力与就业能力得到了很大提高。
关键词：建筑电气与智能化；实践教学；实验；产学研作者简介：牟淑志（1978-），女，山东潍坊人，金陵科技学院楼宇智能化系，讲师；鞠全勇（1964-），男，山东龙口人，金陵科技学院机电工程学院，教授。
（江苏?南京?211169）基金项目：本文系金陵科技学院教改基金资助项目（项目编号：2010jgxm-01-4）的研究成果。
中图分类号：g642.0?????文献标识码：a?????文章编号：1007-0079（2012）23-0077-02实践教学是培养大学生综合运用知识解决实际问题能力的重要环节，科学的实践教学体系更是培养应用型人才的基本保证。
建筑电气与智能化是实践性要求很强的专业，为了培养建筑电气与智能化专业应用型人才，根据人才培养目标，需要特别重视学生工程实践能力的培养。
因此，必须重视和加强实践教学，拓展实践教学内涵，构建新的实践教学体系。
本文首先对目前建筑电气与智能化专业实践教学现状及存在问题进行了深入剖析，并在此基础上结合金陵科技学院建筑电气与智能化专业建设实践，基于校企结合理念，提出了教学、科研和社会实践有机融合的以应用型人才为培养目标的建筑电气与智能化专业实践的整体思路和具体措施。
一、建筑电气与智能化专业实践教学现状及存在问题建筑电气与智能化专业实践教学主要包括课内实验、课程设计、工程实习、毕业实习等方面，目前存在以下一些问题：（1）实践教学培养模式不科学。
目前，建筑电气与智能化专业缺乏系统完善的实践教学体系，实践教学课时比例较少，实践教学环节内容更新较慢，与企业生产脱节。
《建筑电气控制技术》课程教学改革
教学研究《建筑电气控制技术》课程教学改革胡建明(重庆三峡职业学院，重庆404005)【摘要】文章介绍了《建筑电气控制技术》课程教学改革与实践，总结了教学、教改工作中的一些具体做法和措施，对电气控制电路项目进行分解、合成、项目验证修改完善，设计出符合电气设计要求的控制线路，重在提高课堂的教学效果，提高课程的教学质量，增强学生的设计、实践动手操作能力。
【关键词】建筑电气控制技术；教学改革；电气设计以技能应用型人才为培养目标的高等职业院校弱电工 程类专业都开设了《建筑电气控制技术》课程。
本课程根 据用户提出的电动机的控制要求，依据电动机的控制原理，依托AutoCAD制图软件，设计并绘制出符合要求的电动机控制电路的CAD图形，再到实训室去安装设计出的电路图，如果不能满足设计的要求，就修改设计的电路图形，在实训室进行反复的安装、修改、调试，直到满足设计的 要求为止，再用CAD绘制出满足要求的设计图纸。
着重训 练学生的电气制图识图、电气设计、电气安装调试、修改 和出图，把整个电气设计流程作为技能训练的核心。
通过 电脑绘图，把工程技术人员从枯燥、重复的手工绘图方式 中解脱出来，更多的时间用于设计工作，能够帮助电气工 程师实现智能快速的设计工作，可以帮助电气工程师提高 电气设计的效率，减少重复劳动和差错率，深受电气工程 师的青睐，应用范围很广。
我院也开设了《建筑电气控制 技术》这门课程，通过多年来的教学经验，总结出一套完 善的教学方法，具体的做法如下：一、夯实基础-项目分解要进行电气控制电路设计，必须加大力气来夯实基础。
主要加强的基础内容，常用低压电器、电气控制的基本环 节、电气工程涉及的常用电气图的基础知识、AutoCAD系统操作方法、典型电气图的绘制方法与技巧。
没有扎实的 基础，连基本的电气控制图都不能理解和读懂，更不要说 能设计出满足要求的电气控制电路。
正因为如此，我们就 要花大力气来讲解这一部分。
特别是经典电路，如：点动 控制电路、自锁控制电路、正反转控制电路、顺序逆序控 制电路、多地控制电路等电路，要求学生熟练掌握，并能 灵活应用。
高职院校建筑电气课程实践性教学改革分析
高职院校建筑电气课程实践性教学改革分析①陆茵（广西电力职业技术学院，广西南宁530007）［摘要］建筑电气在高职院校中包含建筑电气、建筑智能化等多个专业的课程，人员输出在建筑电气行业内有很重要的作用，占据了重要份额。
建筑电气课程具有很强的技术性和实践性，因此高职院校建筑电气课程实践性教学对学生未来职业的发展有很重要的促进作用。
高职院校建筑电气课程实践性教学改革提出之后对高职院校专业教学提出了新的要求，对高职院校的人才培养方面的启示有极大意义。
［关键词］高职院校；建筑电气；实践性教学；课程改革［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）30-0118-02实践性教学可以改变学生对建筑电气课程实践学习的认识，在实践的过程中巩固课堂理论教学内容，整合学生学习的课本知识，对高职学生毕业的发展方向和职业选择起到很好的启示作用。
在当前国家经济快速转型发展的背景下，各个行业需要大量人才，建筑领域与电气领域需要大量的人员，为国家的建设添砖加瓦，研究新型的技术和理论。
实践是检验真理的重要手段和唯一的标准，也是检测学生综合素质与能力的重要环节，是培养优秀学生的重要途径。
一、高职院校建筑电气课程实践性教学改革21世纪初，我国教育部印发《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，文件中指出实践性教学在教育中占据的比例应该大于理论教学，在教学的过程中同时也需要接收当前社会发展的最新科技成果。
同年的十六号文件《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中说明，实践教学可以培养学生的职业能力、实际操作能力和专业技术能力。
随后在人事部门发表的文件中，也指出高职院校培养的学生需要具备一定的动手能力与可持续发展能力，促进人才的培养。
因此从21世纪初开始，我国一直在为培养优秀的专业人才而努力。
在新的高职院校人才培养论坛上，专家学者和相关部门更是指出，实践型人才培养在当前社会发展下所展现的优势。
建筑电气与智能化专业实践教学改革
建筑电气与智能化专业实践教学改革摘要：建筑电气与智能化是一门集多学科、多技术于一体的综合专业，具有极强的实践性。
该专业的学生毕业后大多从事于和电气工程相关的管理和技术工作，如智能化系统的工程设计、民用建筑和智能建筑的电气自动化系统开发、电气施工与管理、智能化系统安装、调试、运行、监理和管理等方面的技术工作等等。
所以，建筑电气与智能化专业不能太过于重视基础理论教学工作，而应当侧重于实践教学，强化工程应用，特别是重视培训学生的实践应用能力，并将教学重点放在建筑电气专业知识的实践和应用当中，将电气工程技术融入到教学各个环节，让学生可以把已掌握到的知识理论应用到具体电气工程实践当中，经过不断的检验与反馈，从而更好将合格优秀的建筑电气与智能化专业人才输送到有关单位当中。
鉴于此，本文是对建筑电气与智能化专业实践教学改革进行研究，仅供参考。
关键词：建筑电气与智能化专业；实践教学；改革引言：建筑电气与智能化专业教育以培养应用型人才为主，因此需要尤其重视实践教学。
针对目前建筑电气与智能化专业实践教学存在的问题，从教学体系、教学方式、教师教学配合、产学研合作和实践教学考核方法五个方面进行实践教学改革。
一、改革教学体系,合理设置实践课程建筑电气与智能化专业毕业生需要兼具实践技能和基础理论知识。
因此,在建筑电气与智能化专业实践教学改革中,需要建立科学合理的专业实践教学体系,尤其要注意实践教学和基本理论教学并重,制定切合建筑电气与智能化培养应用型人才目标的实践教学计划和实践教学内容。
实践教学内容不仅包括专业课程实验和课程设计,还要包括:建筑电气认识实习、建筑电气生产实习、建筑电气毕业实习以及建筑电气毕业设计等。
由于建筑电气与智能化专业是土建和电气两门学科的综合,实践教学环节必须兼顾两门学科,不仅要培养土建工程方面的知识,更要注意传授学生计算机通信技术、电子信息和传感器技术等高新技术。
所以,南华大学土木工程学院在设置专业实践课程上综合考虑了两门学科的需求,开展的专业基础课程实验有电路原理实验、数字电子技术实验、模拟电子技术、单片机原理及应用、自动控制原理实验和电机与电力拖动实验共60学时；开展的核心专业实验课程有电气安全工程实验、计算机网络通信实验、建筑供配电与照明技术实验、楼宇自动化技术实验、计算机控制技术实验和电气工程概预算实验共96学时,另有建筑电气方向综合实验16学时。
建筑电气与智能化专业本科实践教学改革探讨
我校建 筑 电气 与智 能化 专业 本 科 以培 养 “ 应用 型人 才” 主要 目标 ， 具 备 坚实 的建 筑 智 能 化基 为 在 本理论 教育 基础上 ， 必须加 强实践教 学环 节改革 ， 以 培养 出具 有 较 强 动手 能 力 的 建筑 智 能化 应 用 型人 才 。由于建 筑智能化 技术是 随着现代 化建筑 的发展
人企业 ， 事 与 电气 工 程相 关 的技 术 与 管 理 工 作 。 从 因此 ， 教学 的实施 过程 中 ， 在 设置建筑 电气 与 智能化
、
建筑 电气 与智 能化 专业 实践教 学的现 状 …
实践 教学环节在 建筑 电气 与智 能化 专业 的教学 计划 中是必 不可 少 的。然 而 ， 高等 学 校普 遍 存 在 各 着重 视理论 教学环节 、 轻视实 践教学 环节 ， 对实践 教 学 的重 要性 、 目的性和 系统性研 究不够 ， 在实 践教学 环节 的设置上缺 乏 连 续性 、 学 性 。在 对 学 生 实践 科
・
１９・ ０
教学环节 的考核 上 照搬 照抄 理论 教 学 的考 核方 法 ，
无 法有效地 评价学 生 的工程 实践 能力 。甚至存 在一 些实践教 学环节仅 仅 流 于形 式 ， 没有 实 际效 果或 者
认为 建筑 电气与 智能化专 业在实施 实践教 学过程 中
需要从 以下几个 方面考虑 ： （ ） 建 完善 、 一 构 合理 的 实践教 学体 系¨
生 能够将所 学 的专业 基本理论 知识运 用 到相应 的 电
气 工程实践 中 ， 断地 检验 、 馈 ， 相关 单 位 输送 不 反 为 合格 的本科建 筑电气 与智能化 专业技 术人才 。
一
位和办学立足点。由于建筑电气与智能化专业毕业 生主要流向到一般性企事业单位、 外资企业、 民资私
《建筑电气控制》课程教学改革实践
在讲 授实际技 能的 内容 时 ，每讲一个 系统就 指
出该设备 用在什么场 所 ，并举 出应 用实例 。 比如讲 电梯时 ，就以实例说 明 电梯 的组 成 、特点 、功 能 ， 然后分成 环节分析 。如怎样 呼 电梯 、司机 接到信 号
２ 教 学方 法的改革措施
到适 应时代 发展 的节拍上来 ．才 能使 教 育为现代化
建设 培养 出合格 的人才 ，才 能推 动改革 的进程 。为
此 ，笔者 对 《 筑电气控制 》教 学改革 的实践进行 建
了探 讨 。
身心投人 到教法 改革之 中。那 是一 次公 开课 ，当我
画 电动机 的正反转 线路 图时 （ 图 Ｉ所 示 ） 图 如 ，把
１ 适应 建筑 业发展 的教学 内容
１１ 基本 理论 ．
中 Ｋ Ｉ Ｋ ２ 常闭麓头忘掉 了。讲 到误 操作 时 ， Ｍ 和 Ｍ的
如果发生 了短路 ，怎么办 ？学 生说 当填 上常闭麓 头
就解决了。课后讲评时 ． 一位老教师说这个地方处
理得好 ． 如果 直接画 上就没这个 效果 了 。 从此 以后 ．
果。
种 每 堂课 、每个 环节都 密切联 系实 际的教学 ，使 学
２０ 年 ２ ０２ 月
Ｌ Ｌ Ｌ １ ２ ｛
农 机 化 研 究
第ｌ 期
圈 Ｉ ） 旋转 拉 ■壤 盛 叵向
怎样 开 电梯 、加 速 、减速平 层停 车及开关 门等。这
学 目的 ，从而保 证 了教学 质量 ２５ 抓好 实验课是 任课教师的 责任 ． 实验 课是保证教学 效果 的一种 手段 ，是学 生把 所学知识在 实验 中进行 检验 的过程 。每个实验报 告 都 有其局 限性 ，做为 教师不能把 学 生送到实验 室就 不管 了，那 样收效较小 。我在 学生上 实验课前 ，要 对实验 提 出一些 报告以外 的要 求 ，让 他们 完成实验 后 ，再 完成我提 出的要求 。另 外 ，让 学生 记录实验 的故 障和问题 ，再 上课时先综 合各 种故 障和问题 ， 师 生共 同分 析 和讨 论 ，使 实 验 课 收 到 了很 好 的效
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实践经验 的支撑 。这样 的现状 使 得建 筑师 无法理 解 不 同建 筑 的 ［］ 菲利普 ・ １ 科特勒 ． 管理 ［ ． ８ 梅 汝和 ， 营销 Ｍ］第 版． 梅清 豪， 张 真实需要 ， 也无法控制建 筑施 工阶段对 于原有设 计理念 的真实 表 桁， 上海： 译． 上海人 民 出版社 ，９ ９ １９ ． 达， 造成建筑设计人员对 于建 筑成 品质量的“ 失控” 。 ［ ］ ［ 波德 里亚． ２ 法］ 消费社 会 ［ ． Ｍ］ 全志钢 ， 刘成 富， ． 译 南京 ： 南 通过 营销 学的分析 、 计划 、 执行 、 控制 ４ 步骤 来控制 建筑设 个 京 大学 出版社 ，０ １ ２０ ． 计整个过程 ， 前期策划 阶段 、 计阶段 、 工监理 阶段能够有 ［］ 王 晓 ， 使得 设 施 ３ 闰寿林 ． 现代 商业建筑设 计 ［ ． Ｍ］北京 ： 中国建 筑工
维普资讯
第３ ４卷 第 ２ ８期
２００８ 年 １０月
山 西 建 筑
Ｓ ＨＡＮＸＩ ＡＲＣＨＩ ＴＥＣＴＵＲＥ
Ｖｏ ． ４ Ｎｏ． ８ Ｉ３ ２
Ｏ ｔ ２０ ｃ． ０ ８
・２ ９ ・ ０
文 章编 号 ：０ ９６ ２ （０ ８ ２ ．２ ９０ １０ —８ ５ ２ ０ ）８０ ０ —２
建 筑 电气 课 程 设 计 教 学 改革 与 实 践
徐 书杰
摘
黄
炜
要 ： 对“ 筑 电气” 针 建 课程设 计是建筑 环境 与设备 工程专 业一个重要 的实践教 学环节 ， 分析 了该课 程设计 的命 题、 指
导和考核三个环 节在 以往 教学 中存在 的弊端 ， 出 了利 于发挥学 生的积极性 、 提 主观能动性和 团队协作精神 的改革措施 。
互冲突 ， 了建筑师作为一个 “ 口” 造成 进 职位 被挤压 进既有 的社会 营销 学作为一 门现代管理 学 ， 在商业建 筑设 计过程之 中 不仅 结构与建筑生产 体 系 ， 而造 成 了 中 国建 筑 设 计行 业 的特有 现 帮助建筑设计 师创 造理想平 台来 与业 主更 有效合理 地合作 ， 从 而且 象： 建筑师 只参 与建 筑设 计 阶段 ， 被排 挤 出 了前期 策划 与后期 施 对于商业建筑 设 计 的整 个 流程 再 造提 供 理论 支 持 与实 现可 能 。
电气设 计 中， 电系 统设计所 占的 比源自 已经 不容忽视 。为此 ， 弱 该
１ 合 理组 织 。 多元 化 的课 程设计 命 题
增加 了弱 电系 由于受课 时的制约 ，建筑 电气 ” “ 课程 设计原 有 的设计 题 目大 课程设 计 的内容也在原有 强 电系统设 计 的基 础上 ， 像有 线 电视 系统 、 电话 系统 、 网络 系统 、 火灾 自动报警 系 部分都是 围绕建筑 的强 电系 统进 行 ， 建筑 类 型 比较 少 ， 设计 内容 统设 计 ， 统、 闭路 电视 系统和门禁系统设计等 ， 使得 电气设计 内容更趋于完 比较单一 ， 与实 际工程 设计存在 较大 的差距 ， 乏新 颖性 ， 缺 导致学
关键 词 ： 筑电气， 建 课程设 计， 实践教 学， 学改革 教
中 图 分 类 号 ： Ｕ．５ Ｔ ０ 文献标识码 ： Ａ
“ 筑电气” 建 课程 设计 是建 筑环 境与设 备 工程 专业 一个 重要 生没有发 挥的余地 ， 参与设计 的积极性 不高 。 的实践教学环节 ， 一般 安 排在 “ 筑 电气 ” 论课 程 结束 之后 ， 建 理 其 根据 上述 分 析 ， 我们 进行 了命 题环 节 的改 革 与 实践 。１ 在 ） 目的是帮助学生进一步巩 固所 学的理论 知识 ， 培养学 生综 合运用 “ 筑电气” 程学习阶段 ， 建 课 我们既把该 课程设 计 的任务 书下达 给
工阶段 。使得建筑师沦为追求 形式 与概 念 的“ 画师 ” 并且 由于前 所以营销学与商业建 筑 设计 的相互 结 合是建 立 在实 践与理 论需 ， 期 与后 期的不参与 ， 造成设计人员既不 了解那 些使用 空间真 实需 要之上 的。 求， 又对施工与材料 掌握始 终停 留在 图纸与 书面 ， 乏强 有力 的 参考文献 ： 缺
效 的衔接起来 。通过 流程 再造 使得 整个 建筑 设计 与建 造流 程更 业 出版社 ，０ ５ ２０ ．
为高效 、 地运转 。而且在商业 地产建成之 后建 立后期 回访制 ［］ 张 合理 ４
伟． 商业建筑 ［ ． Ｍ］北京 ： 国建筑工业 出版社 ，０６ 中 ２０ ．
所学 的理论知识 ， 独立分析 和解 决实 际工 程设计 问题 的能力 。但 学生 ， 又让学生在学 习理 论课 程 的过程 中就开始 查 阅资料 ， 虑 考 是传统 的课 程设计 由于题 目内容单 一 ， 指导 方式 死板 等 弊端 ， 达 设计方案 等 ， 这样学 生就 可 以在课 程设 计 的时 间上稍 微宽 松些 ， 不到综合 训练 的 目的， 能满足 当前厚 基础 、 口径 、 能力 、 不 宽 强 高 尽量避免 由于 时间紧 张导 致课 程设 计质量 下 降 的问题 。２ 我们 ） 素质人 才的培 养要求 。因此 ， 了完善 实践教 学环 节 ， 为 提高 教育 在命题时 注重 拓宽思路 ， 设计 题 目既有 办公建筑 、 商业建筑 、 宾馆
质量 ， 本文作者对 “ 建筑 电气 ” 程设 计从 设 计命题 、 课 指导 方式 和 建 筑 ， 也有 住宅 建筑 等。传统 的建 筑 电气 设计 中 ， 照明 系统 和供 综合 考核 ３ 环节进行 了深入地分 析与研究 ， 进行 了相应地 教 配电系统设计所 占的 比重很 大 ， 以强 电系统 设计 为 主， 又随 个 并 既 但 学改革 与实践探 索。 着人们对建 筑 的舒适 性 、 捷性 和安 全性 要求 的提 高 ， 便 当今建 筑