幼儿园小班语言《小兔找太阳》课例分析及反思(三篇)
幼儿园小班教案《小兔子找太阳》含反思
幼儿园小班教案《小兔子找太阳》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《可爱的动物》中的第五单元《小兔子找太阳》。
详细内容包括：认识小兔子，了解小兔子的生活习性；通过故事《小兔子找太阳》，培养幼儿对自然现象的好奇心；学习简单的数数和比较大小。
二、教学目标1. 让幼儿了解小兔子的生活习性和外形特征，培养幼儿对动物的兴趣。
2. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发幼儿探索世界的欲望。
3. 通过数数和比较大小，培养幼儿的数学思维和动手能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小兔子找太阳的过程，以及数数和比较大小的概念。
教学重点：认识小兔子，培养幼儿对动物和自然现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔子玩具、故事挂图、数字卡片、大小不同的圆形纸片。
2. 学具：彩泥、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兔子玩具，引导幼儿观察小兔子的外形特征，讨论小兔子的生活习性。
2. 讲解故事《小兔子找太阳》：教师讲述故事，引导幼儿关注小兔子找太阳的过程，以及太阳的特点。
3. 实践活动：分发圆形纸片，让幼儿比较大小，并按照大小顺序排列。
4. 数数练习：教师出示数字卡片，引导幼儿学习数数，并找出与故事中相关的数字。
5. 随堂练习：让幼儿用彩泥制作小兔子，培养动手能力。
六、板书设计1. 小兔子的外形特征和生活习性。
2. 故事《小兔子找太阳》的主要情节。
3. 数字卡片和大小比较。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅小兔子找太阳的画。
答案要求：画面中包含小兔子、太阳和故事中的场景。
2. 作业题目：用彩泥制作小兔子。
答案要求：制作出具有小兔子特征的作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小兔子找太阳》，让幼儿了解了小兔子，培养了对动物和自然现象的兴趣。
在实践活动中，幼儿学会了数数和比较大小，提高了数学思维和动手能力。
课后反思：在教学中，注意引导幼儿观察和思考，提高幼儿的参与度。
拓展延伸：组织幼儿去动物园观察小兔子，让幼儿深入了解小兔子的生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。
小班语言优秀教案《小兔找太阳》含反思
小班语言优秀教案《小兔找太阳》含反思小班语言优秀教案《小兔找太阳》含反思小班语言优秀教案《小兔找太阳》含反思篇1设计意图幼儿分析：我班幼儿年龄为3岁，能用简单语言表达自己的感觉与需要。
喜欢倾听生动童趣、形象丰富的故事，在感受和理解故事时会情不自禁地模仿故事中的角色或角色之间的对话；在倾听习惯方面，大多数幼儿能够专心地倾听老师和同伴的讲述，但有时会出现注意力不集中，尤其在进行文学作品感受时，对作品中的细节容易忽略，表现在对故事中的形容词的学习和使用意识和能力还比较薄弱，导致语言表达不够清晰、生动、完整。
教材分析：在《小兔找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。
这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。
故事内容生活气息较浓厚，角色单一，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事符合本班幼儿的兴趣指向，在分析我班幼儿现状后，将此活动设计为故事教学，通过活动，让幼儿能认真倾听故事，理解故事内容，学说形容词，较完整、清晰地复述故事。
活动目标1、理解故事情节，在理解故事的过程中学习词汇：红红的、圆圆的、亮亮的、闪闪的、暖洋洋的，句式“有……有……还有”，尝试学说角色对话。
2、喜欢集体讲故事活动，感受积极参与的快乐。
重点难点重点：激发幼儿积极、主动地参与活动并能较清楚、完整地进行角色对话；发准音“红红的萝卜、亮亮的气球”难点：尝试说句式“有……有……还有……”背景图、灯笼、红萝卜、红气球、太阳、小兔、兔妈妈的图形、兔妈妈和小兔的头饰活动过程一：教师讲述故事，幼儿初步感受师：小朋友们，今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《小兔找太阳》，故事的名字叫什么？待会儿小朋友们在听故事时仔细的听一听，故事里都有谁？小兔找太阳，它都找到了什么？（反复再问一遍）仔细地听一听，故事里都有谁？小兔找太阳，它都找到了什么？——故事讲完了，故事里都有谁？（小兔、兔妈妈）——小兔找太阳，它都找到了什么？（灯笼、萝卜、气球）——原来小兔一共找到了3样东西，它们分别是灯笼、萝卜和气球。
小兔找太阳教案反思
小兔找太阳教案反思【篇一：小兔找太阳教案】中班综合活动教案：小兔找太阳【设计意图】选用小朋友生活中常见的小兔子的形象作为主角，通过圆圆的，红红的，挂在天上还会发光等一系列线索让小朋友自己总结生活中常见的圆形物体，倒入生活教育，最后完整讲述故事内容并进行角色扮演，符合幼儿年龄特点，回应了《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
于是我设计了教案《小兔找太阳》【活动目标】1. 能够自己总结寻找生活中常见的圆形物体，并清楚表达自己的想法，感受寻找的乐趣2. 能够基本完整讲述故事内容，有秩序的进行角色扮演活动。
3. 感受阳光的温暖，亲近自然。
【教学重难点】重点：引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法。
难点：通过此次活动产生亲近自然、热爱自然之情【教法学法】教法：情景参与、谈话、多媒体演示法学法：讨论法、比较法、归纳探究法【活动准备】1. 对圆形物体的已有经验2. 故事《小兔找太阳》的视频3. 画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。
4. 小兔和兔妈妈图片和头饰。
5. 设计小兔找太阳的场景ppt(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)6. 信封和线索图7. 圆形记录表【活动过程】1.出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，找了好久都没有找到太阳，很委屈，希望得到小朋友们的帮助。
兔子：小朋友们你们好，我是小兔子，今天妈妈让我去找太阳，可是我没见过太阳，找不到，妈妈还给我一个信封作为线索，你们可以帮助我一起寻找太阳吗？2.出示线索图寻找太阳第一步：圆圆的物体（让小朋友找出常见的圆圆的物体）第二步：又圆又红的物体（选择出又圆又红的物体）第三步：又圆又红还在天的东西（继续带着幼儿排除）第四步：又圆又红还在天上会发光的东西（得出太阳）3.教师根据寻找的结果结合故事视频引导幼儿完整讲述故事并进行角色扮演师:哦~原来小兔子找的太阳又圆又红还挂在天上发光。
幼儿园小班科学教案《小兔找太阳》含反思
幼儿园小班优秀科学教案《小兔找太阳》含反思教案目录：一、教学目标二、教学重难点三、教学准备四、教学过程五、教学反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道太阳的位置和特点，了解太阳对生物的影响。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重难点1. 重点：让幼儿认识太阳，知道太阳的位置和特点。
2. 难点：让幼儿用语言表达太阳的位置和特点。
三、教学准备1. 教具准备：太阳图片、小兔手偶、地球仪、玩具太阳。
2. 环境准备：室外的活动场地，确保幼儿能看到太阳。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿到室外活动场地，让幼儿自由观察太阳的位置和特点。
2. 讲解：教师向幼儿讲解太阳的位置和特点，如太阳从东方升起，从西方落下，太阳是温暖的等。
3. 互动：教师提问，幼儿回答太阳的位置和特点。
4. 游戏：教师带领幼儿玩“小兔找太阳”的游戏，幼儿扮演小兔，教师扮演太阳，幼儿要找到教师手中的太阳。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿的观察和思考，引导幼儿用语言表达太阳的位置和特点。
2. 在游戏环节，教师要确保幼儿的安全，避免幼儿在奔跑中受伤。
3. 教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会。
4. 针对本节课，教师可以布置家庭作业，让幼儿和家长一起观察太阳的变化。
六、教学延伸1. 手工活动：教师指导幼儿用彩纸制作太阳，培养幼儿的动手操作能力。
2. 户外活动：组织幼儿到户外观察太阳，让幼儿亲身体验太阳的温暖。
3. 家庭作业：鼓励幼儿和家长一起观察太阳的变化，记录在日记中。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等。
2. 游戏环节：评价幼儿在游戏中的表现，如合作意识、安全意识等。
3. 家庭作业：检查幼儿完成作业的情况，了解幼儿对太阳的认识。
八、教学建议1. 针对小班幼儿的特点，教师在教学过程中要注重直观、生动，多用图片、手偶等教具。
小兔子找太阳小班教案反思
小兔子找太阳小班教案反思
《小兔子找太阳》小班教案反思
一、课堂教学反思
1、本次教学我重点落实了语言交际、认知发展、情感社会等方面的内容，采取小组讨论及活动形式，可以有效激发学生的创造性思维，让学生充分发挥自己，同时也能提高学生的社会能力。
2、本次课堂上，我主要采用多媒体讲解、小组讨论、课堂活动等多种教学手段，让学生了解了故事中的主题，以及书中的多种情感，使学生之间的交流更加顺畅，有效构建良好的情感氛围，更好的发展学生的社会能力。
二、课堂效果反思
1、学生学习活动的热情十分高涨，学习氛围和积极性很好，同时讨论活动也比较有序，课堂气氛十分活跃，学生认知能力得到了提升。
2、故事中的主题深入学生的心中，让学生体会到了情感之间的交流和共鸣，让学生更加感受到了友谊之美，并且更加坚定了自己的原则，让学生在探索寻找未知世界时保持清醒及勇敢。
三、本次教学的收获
1、本次课堂充分落实了学生的主体性，让学生在自主学习的过程中得到充分的自我挖掘，发现自己的价值，增强了学生的自信心和独立思考能力。
2、本次课堂运用了很多小组讨论及课堂活动的形式，让学生学
习更加有趣、生动，同时也锻炼了学生的团队协作能力。
幼儿园小班语言故事教案小兔找太阳及教学反思
幼儿园小班语言故事教案小兔找太阳及教学反思第一篇：幼儿园小班语言故事教案《小兔寻太阳》及教学反思《小班语言故事教案《小兔寻太阳》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言故事教案《小兔寻太阳》含反思！活动目标：1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培养幼儿良好的聆听习惯。
3、情愿分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论，体验故事的神奇与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动预备：故事挂图、录音、手偶、游戏图片。
活动过程：(一)谈话导入。
师：小朋友!你们看谁来了，(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。
这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去寻太阳，它寻到了吗?我们一起来听一听：(二)放录音，听故事。
师：边放录音，边用手偶表演故事。
提问：1、故事的名字叫什么?2、故事里都有谁?3、小兔寻到太阳了吗?这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅美丽的图画，让我们一起来看一看，听一听。
(三)看图听故事。
提问：1、小兔来到屋子里，看到了什么?2、小兔来到菜园里，看到了什么?3、小兔抬起头，看到了什么?4、太阳惟独几个?还会怎样呢?5、那太阳是什么样子的呢?来，"出自:屈;老.师"(请个别幼儿上前表演)小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
(四)游戏巩固。
那小朋友想不想去寻太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔寻太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去寻太阳，预备好!听音乐，幼儿寻太阳。
出示图片：1、小朋友，这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)2、同上出示红萝卜3、同上出示红气球。
太阳到底在哪里呢?(天上)。
那我们一起到外面寻一寻吧。
教学反思：孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力进展的限制，还不能很好的描述出来。
幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思
幼儿园小班语言活动教案教学目标1.培养幼儿的语言表达和语音感知能力；2.增强幼儿对故事主题的理解；3.培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
教学内容本次教学的内容是《小兔找太阳》。
教学步骤1. 情境导入（5分钟）老师在教室布置环境，将黑板上写出的小兔找不到太阳的情节做出等幅图案，用幼儿可以看懂的图片展现出小兔焦急地寻找太阳的情景，引导幼儿进入故事情境中。
2. 故事阅读（10分钟）老师用简单生动的语言为孩子讲述《小兔找太阳》的故事，以适当的语音、语调和肢体动作，营造出有趣轻松的气氛，鼓励幼儿积极参与和思考。
3. 情境分析（10分钟）老师与幼儿进行简短的对话式分析故事情境，提取故事主题为小兔寻找太阳，引导幼儿对故事主题的理解和把握，同时培养幼儿的语言交流能力。
4. 听力训练（20分钟）老师播放一段有声故事，要求幼儿辨别其中的干扰性声音和主题性声音。
干扰性声音包括汽车、手机、打雷声等，主题性声音则是与主题相关的声音，如鸟鸣、小动物的叫声等。
5. 说话练习（20分钟）老师通过暴图明字，让幼儿说出自己喜欢的小动物或植物，再利用他们加上自己的想象来编写简短的小故事。
鼓励幼儿提高口语表达能力和创意思维能力。
6. 团体活动（20分钟）老师组织幼儿参加“小兔找太阳”游戏。
在游戏过程中，幼儿需要合作寻找太阳，发挥自己的想象和创意，熟悉彼此之间的角色，并在合作中解决问题。
在游戏结束时，老师进行反思与总结，引导幼儿总结活动的收获和感悟。
反思本次教学活动虽然是以一篇简短的故事为主线，但它却将许多幼儿语言发展所需的核心组成部分涵盖在内。
例如，自信、创造力、对语言知识和理解能力的提高，以及让学生们参与团体活动中发挥自己的想象和创意思维能力等，都是促进幼儿语言发展的重要因素。
在教学活动课堂上，教师应该注重通过互动和讨论来发掘幼儿的个性和表达能力，营造积极、支持性和有趣的学习氛围，尤其应重视幼儿语言发展的重要性，加强相关的知识和技能培训，以为幼儿的语言发展提供更有力的支持。
幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思
幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思活动目标：1.感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容。
2.尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。
3.喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动重点：感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容活动难点：尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。
理解词汇：挂、飘、暖洋洋活动准备：PPT课件，玩具小兔子一个。
活动过程：一、导入师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗?太阳是什么样的?可是(出示兔子玩偶)这只可爱的小兔子还没见过太阳，我们一起来帮助它找到太阳好吗?二、分段欣赏课件《小兔子找太阳》。
1.师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它决定去找太阳。
它能找到太阳吗?它去哪儿找太阳了呢?师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》。
看看小兔子找到太阳了吗?它去哪儿找太阳了?它找到了谁?2.课件播放到这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢暂停。
师：小兔先到屋子里看到了什么?兔妈妈是怎样回答的?3.课件播放到不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢暂停师：小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?4.课件播放到不，这是红气球暂停。
师：小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?5.师：红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗?(太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个?红萝卜有几个?红气球有几个?)6.幼儿继续欣赏课件。
师：小兔子到底有没有找到太阳呢?我们接下来看看吧!7.幼儿欣赏课件后再次提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢?(丰富词汇：暖洋洋的)小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
三、结合PPT课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。
幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思
幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思教案活动名称：小兔子找太阳适用年龄：3—4岁活动目标：1. 培育幼儿的语言表达本领和想象力。
2. 培育幼儿的团队合作本领和交流本领。
3. 了解太阳的作用，启发幼儿珍惜环境，珍惜自然。
活动流程：一、引入（10分钟）1. 先带领幼儿去室外玩耍，让幼儿感受太阳的温暖和光芒。
2. 让幼儿自由表达“太阳”这个词汇，察看幼儿的表情和语言表达，依据孩子的反应理解他们对太阳的认知。
3. 让幼儿站到小圈内，老师则拿出一个装有小兔子玩具的盒子与孩子进行互动，询问一些问题，比如:“这是什么？它叫什么名字？”“小兔子是什么颜色的？”二、前期准备（10分钟）1. 老师在黑板上写下小兔子找太阳四个字，让幼儿察看。
2. 师幼齐唱歌曲《太阳出来喜洋洋》或读绘本《玛丽带小兔子找太阳》。
三、主体活动（40分钟）1. 观看小兔子离开了它的小树窝，走在草丛和花盆中找寻太阳的故事。
2. 老师将幼儿分成小组，每个小组负责找一部分太阳，组长为小兔子，其他为小兔子的伙伴。
3. 老师将颜色不同的纸板切成对应的太阳形状（例如：黄色为太阳、白色为云朵等），并将太阳、云朵、星星等散布在教室内。
4. 当小兔子和他的伙伴找到全部的太阳后，老师引导幼儿自由发挥，设计各种有关太阳的游戏，比如自由画太阳，自由合唱有关太阳的歌曲。
五、总结反思（10分钟）1. 带领幼儿总结游戏中的收获和表现，让幼儿本身总结体验后的心情。
2. 激励幼儿一同体验本身的思考和体验。
3. 对整个活动的过程进行总结，发觉本身在过程中的优点和不足。
大家思考一下如何改进，以便更好的完成下一次活动。
反思：本次活动在活动开始前先行热身引导孩子，之后在自由发挥之前再次提示孩子如何进行游戏，并激励孩子自由发挥。
整个过程中幼儿群体合作，加深了幼儿之间的关系，加添了幼儿的交流沟通、口语表达和集体合作的本领，加强了幼儿对太阳的认得和理解，激发了幼儿自动学习的积极性，这样的活动设计让孩子在活动中不仅获得了温馨的体验，更承当了本身的责任。
幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思
幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思教案主题：小兔找太阳学科领域：语言适用年龄：3—4岁小班教学目标：1. 认得太阳，并能正确发音；2. 通过活动，提高幼儿语言表达本领，进展其语言本领；3. 培育幼儿的古怪心，促进幼儿思维进展；4. 提高幼儿识别和理解绘本内容的本领。
教学材料：1. 绘本《小兔找太阳》2. 太阳、兔子、山等相关图片3. 应用程序、拼图等相关玩具教学流程：一、导入（10分钟）1. 师生互动拉杆圆圈：老师和幼儿一起拉起一个圆圈，然后老师问幼儿今日天气如何？幼儿回答后，老师再问他们天上的太阳在哪里？2. 引入活动：老师拿出《小兔找太阳》的绘本，问幼儿书中图案讲的是什么。
3. 创设情境：老师引导幼儿想象，假如太阳不在天上，那么整个世界会变成怎样。
二、活动（30分钟）1. 活动名称：找太阳2. 活动内容：（1）游戏前，老师要教授幼儿如何阅读指令。
例如：“老鹰和大象都在找太阳，你们也一起帮忙找太阳吧！”（2）每个幼儿得到一张纸板太阳，而老师藏了一个大太阳。
接着，老师会快速地发出指令，幼儿们依据议题要点找大太阳。
（3）老师建立一组小组，让小组同学彼此相互帮忙，参加这个游戏，加强孩子们与老师、同学之间的情感沟通。
（4）游戏结束后，老师会激励幼儿们将各自的纸板太阳给大太阳加热。
3. 活动目标：让幼儿明确太阳的位置，培育表示意愿、交流的本领和快速反应的本领。
三、反思（10分钟）1. 教育教学效果分析：在教学中，老师通过一系列游戏让同学去认知和理解太阳的概念，帮忙幼儿尽可能的深入探讨这个话题。
通过引导幼儿阅读指令、分组搭配，让各位同学体验到了这个游戏的乐趣。
同时，这个游戏还增长了幼儿同伴之间的情感联系。
在教学中，不仅给了孩子们的针对性的任务，还促进了孩子们的学习爱好和探究精神。
同时，利用绘本阅读，加添了幼儿学习语言的时间和机会。
2. 影响因素分析：这个活动虽然老师和幼儿之间进行了充分的互动，但无法避开幼儿个体差异对互动效果的影响。
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教学资料参考范本
幼儿园小班语言《小兔找太阳》课例分析及反思(三篇)目录：
幼儿园小班语言《小兔找太阳》课例分析及反思一幼儿园小班语言《拔萝卜》活动设计与反思二
幼儿园小班语言《是谁的肚脐眼》课例分析及反思三
幼儿园小班语言《小兔找太阳》课例分析及反思
一
活动目标：
1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如
“提”“飘”“可爱”。
2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。
3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
活动准备：背景图音频
教材分析：《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。
这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。
活动过程：1、教师出现教具，引出活动。
教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么？
小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？
幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。
活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能发展幼儿的判断推理能力。
2、引导幼儿感知童话。
教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。
教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。
活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。
活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。
3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。
引导幼儿讨论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？
教：小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（运用简笔画直观表现）
在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。
活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。
4、表演故事。
请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。
请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。
活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。
同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力。
5、拓展提问。
如果小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？
引导幼儿拓展思维进行观察。