如何指导中学生撰写科技小论文
如何引导学生进行科学论文写作
如何引导学生进行科学论文写作科学论文是大学阶段学生必须完成的一项重要任务。
它不仅是学生展示研究成果和学术能力的机会，也是提升科研和写作能力的重要途径。
然而，许多学生在科学论文写作方面感到困惑和无力。
为了帮助学生更好地进行科学论文写作，本文将探讨以下几个方面的引导方法。
1. 确定合适的主题和目标在开始写作之前，学生应该明确自己的研究兴趣，并选择一个合适的主题。
首先，他们可以通过阅读相关文献和了解当前的研究热点来确定自己感兴趣的领域。
然后，学生需要明确自己的研究目标，确保自己的论文有一定的深度和创新性。
2. 建立良好的文献基础科学论文需要建立在充分的文献基础之上。
学生应该通过阅读已有的研究文献，了解并熟悉当前领域的研究进展和最新成果。
他们可以从文献中获取灵感和启发，形成对于自己研究问题的深入了解，并结合自己的主题进行对比和分析。
3. 设定清晰的研究方法在进行科学论文写作时，学生需要清晰地设定自己的研究方法。
这包括确定实验设计、数据采集和分析方法等。
学生需要详细描述自己的实验步骤和数据处理过程，以确保实验可重复性和科学性。
4. 结果和讨论分析结果和讨论是科学论文的核心部分。
学生需要清晰地呈现自己的研究结果，并进行合理的数据分析和统计。
在讨论部分，学生应该与自己的研究目标和已有的文献进行对比，进行深入分析和解释。
同时，他们也应该提出自己的观点和研究的局限性，为未来的研究提供指导。
5. 编写规范的引文和参考文献在科学论文写作中，学生需要遵循相应的引文和参考文献的规范。
他们应该清楚使用不同的引用格式（如APA、MLA等），并准确地引用已有的文献资料。
此外，他们还需要列举自己使用到的参考文献，确保文章的可信度和学术性。
6. 语言表达和修饰良好的语言表达是科学论文写作的关键。
学生应该注意使用准确、简练和规范的语言。
他们应该清晰地表达自己的观点和论据，避免冗长和废话。
同时，他们还需要注意文章的修饰，包括段落的过渡和连接，以及适当的标题和子标题的运用。
指导学生写好科学小论文的体会
指导学生写好科学小论文的体会青少年科技活动充满趣味性、探索性、新奇性和创造性,积极开展科技活动是贯彻实施以培养创新意识为核心的素质教育的一个重要渠道。
科学小论文是科技活动的总结,是在科技实践活动的基础上进行分析归纳、演绎推理、类比想象、抽象概括,从而得出具有普遍推广意义的新规律、新理论、新假设的结果。
因此,我在科学课教学中,在指导学生学习自然科学知识和培养各种能力的基础上,指导学生以课内外的观察、实验活动为内容,从观察、实验中提取素材撰写科学小论文。
我的做法是:一、选好写作题材,培养学生的学习兴趣首先,是引导学生选择自己熟悉、感兴趣的题材。
放手让学生自己选题,这样才能选出学生感兴趣的、能独立完成的好题材。
我指导学生选题的要求和原则是:充分利用农村大自然的优势,立足于实际,选择身边熟悉的、感兴趣的题材。
如我指导的获奖科学小论文《湖水污染的考察报告》《马踏湖芦苇害虫生活习性观察与防治》等题材都是学生从自己熟悉的生产生活中选择的,其实践结果对促进农村经济发展起到了一定的积极作用。
其次,选择的题材要具有新颖性。
选择新颖的好题材意味着科学小论文的写作成功了一半。
我首先通过讲座、板报、科技知识竞赛、科技读书笔记、科技手抄报比赛等活动形式,积累科技知识,引导学生用科学的眼光观察生活,大胆质疑,发现生活中的科学现象和科学问题,从多种角度分析问题产生的原因,筛选提炼论文题材,确定实践方案,从而培养了学生的实习兴趣。
二、注意观察、实践,培养学生的科研能力指导学生写作科学小论文的最终目的是使学生了解科学研究的一般方法,提高学生观察、实验的科研能力。
因此,指导学生写作科学小论文之前,必须先使学生了解科学研究的一般方法步骤、科学小论文的选题要求、实验数据记录的方法和要求、写作的格式等。
这样才能有计划、有目的、有步骤地开展科学实践活动,作好原始记录,为科技小论文的写作做好准备。
此外,还要使学生明确一篇好的科学小论文,应该有一定数量的图表和照片等直观性说明材料,只有如此,才能更好地体现真实性,增强说服力。
怎样指导学生写好科技小论文
怎样指导学生写好科技小论文江西省修水县义宁镇二小帅卫红纵观历史，古今中外有多少科学家自小就热爱科学，善于发现，勤于动脑、勇于动手，长大以后，他们终于功成名就，成了举世闻名的科学家。
如：世界大发明家爱迪生；功勋盖世的女科学家——居里夫人；地动仪的发明者张衡；数学家华罗庚……真是举不胜举。
少年儿童具有丰富的想象力和创造力。
如果我们做教师的能正确加以引导，课余时间给他们一些自由空间，让他们溶入大自然的怀抱中，去感受自然界的美好。
听听鸟语虫鸣，闻闻土腥花香，看看鸟兽虫鱼；并细心地观察身边动物生活习性，植物的形状结构，发现安们的独特之处，然后再指导学生们把这些可贵的发现写下来，就可以称之为科技小论文。
写科技小论文有什么作用呢？第一、写科技小论文可以培养学生从小爱科学、学科学的兴趣。
我国正大力提出“科教兴国的口号。
可见国家对教育之重视，对科技人才是多么渴望！我们除了要教好学生书本上的知识外，当务之急是还要培养学生爱科学、学科学的兴趣。
而指导学生写小论文，正可以做到这一点。
第二、写科技小论文能开发学生的智力，可以培养他们动手动脑的良好习惯。
在第九届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会，陈修林《蜗牛的力气有多大》获全国青少年科学讨论会一等奖。
在十三届丁丹妮《青蛙的卵足如何变变成青蛙》获全少科技小论文比赛二等奖。
今年我校获全国青少年科普知识比赛优秀组织奖。
当我班有六篇科技小论文相继获得了省、市科技小论文比赛的一、二、三等奖以后，同学们变得对任何问题都愿意动脑筋去想，而且有不少学生喜欢动手做实验，甚至去制作发明一些小东西。
那么，怎样才能正确地指导学生写好科技小论文呢？一、指导观察，寻找素材写好小论文的首要条件是要有不曾被人发觉的材料。
要找到它关键在于激励学生去观察，教会他们善于观察。
我长期担任学校高年级的语文教学。
春天，我带领学生们去春游，采摘山上的野花和树叶作标本，并让学生们主产说树叶有哪些形状；夏天，我和他们一起去捕捉昆虫，捞鱼摸虾，而且我还让他们把小动物们带回家饲养，仔细观察它们的生活习性；秋天，我们一同采集石头。
如何引导初中学生进行科学写作
如何引导初中学生进行科学写作科学写作是初中学生在学习科学课程过程中重要的一部分。
通过科学写作，学生可以有效地表达科学观点、理解和运用科学知识，并培养批判思维和逻辑推理能力。
本文将探讨如何有效引导初中学生进行科学写作。
**1. 培养科学思维和知识基础**在进行科学写作之前，学生需要具备扎实的科学知识基础和科学思维能力。
作为教师，应重点培养学生的科学思维，引导他们从事实出发，通过观察、实验和推理等方式，建立科学观点和理论。
同时，要求学生学习并掌握科学知识，包括基本概念、原理和实验技巧等。
**2. 创设科学写作环境**为了引导学生进行科学写作，需要创设良好的学习环境。
教师可以组织学生参与科学实验、观察探究和科学项目等活动，并提供必要的学习资源和工具。
在教室中，可以设置科学写作角落，提供科学期刊、科普书籍和网络资源，激发学生的科学写作兴趣。
**3. 教授科学写作技巧**科学写作具有一定的规范和技巧。
教师应该向学生介绍科学写作的基本要素，包括标题、摘要、引言、方法、结果、讨论和结论等部分。
同时，教师还应培养学生的数据分析和图表制作能力，教授学生如何使用逻辑和证据来支持自己的科学观点。
**4. 组织科学写作训练**为了提高学生的科学写作能力，教师应组织科学写作训练。
可以设计一些写作任务，要求学生撰写实验报告、科研论文或科学观察记录等。
在写作过程中，教师可以指导学生选择适当的科学语言、合理安排文章结构，并进行评价和反馈，帮助学生改进写作技巧。
**5. 鼓励学生参与科学写作竞赛**参与科学写作竞赛可以激发学生的写作兴趣和动力。
教师可以组织学生参加学校或地区的科学写作比赛，并提供必要的指导和支持。
对于获得优异成绩的学生，可以给予奖励和表彰，激发学生进一步提高自己的科学写作能力。
**6. 鼓励交流与合作**科学写作是一个团队合作的过程，学生应该学会与他人分享和交流自己的科学观点和写作成果。
教师可以组织学生进行小组讨论和展示，鼓励学生相互评价和提出建议。
科技小论文写作指导
实验报告的结构：
一般来讲，撰写实验报告应写好以下内容： （1）介绍实验设想的形成： （2）介绍实验的设计： （3）阐述实验过程 （4）阐明实验的结果 （5）分析实验结果， （6）推导出实验结论。
“ 烧不开的水”实验报告
Ø 从争论中找课题
举例：《竹子里有什么》
竹子里有没有气体？如果有，那到底有什么气体呢？ 一场竹林里的争论引发了浙江湖州市吴兴区轧村小学 潘晓雯、孙以萍、陈锋三位同学的研究兴趣。首先在 水中锯去一段竹子，证明竹子体内有气体，接着用燃 烧的小木棒的实验，证明竹子体内氧气的含量比空气 中氧气的含量少。最后又通过澄清的石灰水的实验， 证明竹子体内二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含 量多，与人体呼出的二氧化碳含量差不多。最后建议， 课本编写组的老师，把课文中“竹节里的空气受热膨 胀”改为“竹节里的气体受热膨胀”。
新颖原则，指课题应是他人未曾研究或研究过
但未解决或完全解决，要注意“文贵创新”。
定好题目
文题如目，对吸引读者起着关键作用。好的科技 小论文题目要讲求三个字：准、小、新。
准，指的是题目要用精练的文字将论文内容确切 的揭示出来，一目了然。
小，指的是题目的角度小。角度小，就具有较好 的指向性，文章的思路随之明朗，容易写得集中、紧 凑。 新，指的是力求在题目中透露出新鲜的立意。 选题新鲜，才有阅读价值。
2.打开燃气灶，加热汤锅中的中的水。
3.观察记录看到的现象。
四、观察结果
1.汤锅中的水烧了一会儿后，开始沸腾了，但玻璃杯中的水却没有出现沸腾现象。
2.用温度计测量汤锅中的水温和玻璃杯中的水温，进行比较记录。
3.记录数据。
如何引导初中学生进行科学写作
如何引导初中学生进行科学写作科学写作是培养初中学生科学素养和创新能力的重要途径之一。
通过科学写作，学生可以提高自己的科学思维和科学表达能力，培养科学研究的兴趣和乐趣。
那么，如何引导初中学生进行科学写作呢？一、培养学生的科学思维科学写作首先要培养学生的科学思维，让他们具备提出问题并进行科学探究的能力。
教师可以通过激发学生的好奇心和求知欲，引导他们思考科学问题，并进行自主研究。
同时，还可以将课堂教学与实践结合起来，鼓励学生进行实验观察和数据分析，从而培养他们的科学思维。
二、指导学生进行科学文献检索和整理在进行科学写作之前，学生需要进行科学文献检索和相关资料整理。
教师可以向学生介绍一些科学期刊、图书馆资源和在线学术数据库，指导他们进行文献检索，获取相关研究背景和前人成果。
此外，还可以教授学生一些整理资料的方法和技巧，帮助他们收集和整理相关信息。
三、教授科学写作的基本技巧引导学生进行科学写作，需要教授他们一些基本的科学写作技巧。
首先，学生需要了解科学论文的结构和组成部分，包括引言、方法、结果、讨论和结论等。
其次，教师可以教授学生一些科学写作的常用表达方式和句式，帮助他们准确、清晰地表达科学观点和实验结果。
此外，还可以进行一些实践操作，让学生亲自撰写科学实验报告或科研论文，提高他们的写作能力。
四、鼓励学生进行科学写作实践除了教授科学写作的技巧，还应该鼓励学生进行科学写作的实践。
教师可以组织学生进行小组研究项目，要求他们撰写科学报告或论文。
此外，还可以引导学生关注当前的科学问题，并鼓励他们撰写科学评论、科学新闻报道或科普文章。
通过实践，学生能够更好地运用所学的科学写作知识，提高自己的科学表达能力。
五、提供科学写作的反馈和指导在学生进行科学写作的过程中，教师应该及时提供反馈和指导。
可以通过评阅学生的科学写作作品，指出他们存在的问题和不足之处，并提出改进建议。
同时，还可以安排小组讨论或写作展示，让学生相互交流、互相学习，共同提高科学写作能力。
教师如何引导学生进行科学写作
教师如何引导学生进行科学写作科学写作是指以科学方法为基础，通过文体语言的有效组织和表达，传达科学知识、研究成果及科学思维的一种写作形式。
对于学生来说，通过科学写作，他们不仅可以提高自己的学术能力，还可以培养批判思维和科学精神。
因此，教师在教学中起到至关重要的引导作用。
本文将探讨教师如何引导学生进行科学写作，以提高学生的科学写作能力。
一、培养科学写作的意识和兴趣在引导学生进行科学写作之前，教师首先需要培养学生对科学写作的意识和兴趣。
可以通过讲授科学写作的重要性、科学写作的应用领域和成功科学写作的案例等，激发学生的兴趣和探索欲望。
同时，组织科学写作讨论会、科学写作比赛等活动，为学生提供展示和交流的机会，进一步培养他们的科学写作兴趣。
二、教授科学写作技巧1. 讲解科学写作基本原则：教师可以向学生介绍科学写作的基本原则，如准确性、简洁性、逻辑性和完整性等。
强调在科学写作中要注重事实和数据的准确性，避免主观臆断和夸大其词。
2. 指导科学写作结构：教师可以引导学生学习科学论文的结构，包括引言、方法、结果和讨论等部分。
讲解每个部分的写作要点和逻辑关系，并通过示范案例进行演示，帮助学生理解和掌握科学写作的结构。
3. 解读科学写作范文：教师可选取优秀的科学论文，向学生解读范文的特点和优秀之处。
通过分析范文的写作风格、逻辑结构和语言表达等，帮助学生学习科学写作的技巧和方法。
4. 练习科学写作技能：教师可以设计一系列的科学写作练习，例如让学生撰写科研报告、实验记录和综述等。
通过实际操作，不断提高学生的科学写作能力。
三、提供科学写作指导和反馈1. 阅读和评估学生的科学写作作品：教师可以要求学生提交科学写作作品，并在课后进行阅读和评估。
针对学生的写作问题和不足之处，给予具体的指导和建议，帮助学生改进写作技巧和表达能力。
2. 组织写作讨论会和写作分享会：教师可以组织学生之间的写作讨论会和写作分享会，让学生相互交流和学习。
通过与他人的讨论和反馈，学生可以更好地认识到自己写作中存在的问题，并找到解决的方法。
初中科学小论文怎么
初中科学小论文怎么写科学小论文是初中科学学习中的一种常见形式，通过研究课题、收集相关资料、进行实验和观察等方式，展示学生科学认知和实践能力。
下面将介绍科学小论文的基本结构和写作步骤，并提供一些写作技巧和注意事项。
一、科学小论文的基本结构1. 引言部分：介绍研究的背景和目的，引起读者的兴趣。
可以提出问题、概述研究领域的重要性，阐明研究目标等。
2. 研究方法：详细说明研究的方法和步骤，包括实验设计、观察方法、数据收集和处理方法等。
3. 结果与分析：展示实验结果或观察到的现象，并对结果进行分析和解释。
可以使用表格、图表等形式来清晰地呈现数据。
4. 讨论和结论：对结果进行讨论，解释结果的意义，并总结研究的结论。
可以与已有理论或实验结果进行对比和分析。
5. 参考文献：列出引用的相关文献，确保学术准确性。
可以使用标准的文献引用格式，如APA格式。
二、科学小论文的写作步骤1. 选择研究课题：选择一个感兴趣且有一定研究价值的科学课题，可以咨询老师或自行探索。
2. 背景资料收集：了解该领域的相关信息，获取背景知识和理论基础。
可以通过阅读科学书籍、期刊、网站等收集资料。
3. 实验设计和数据收集：根据课题确定实验设计和观察方法，并进行实验或观察。
记录数据并进行整理和分析。
4. 撰写论文：按照引言、研究方法、结果与分析、讨论和结论的顺序撰写论文。
注意语句通顺，段落结构清晰。
5. 修订和编辑：对论文进行细致的修改和编辑，确保语法准确、排版整洁美观。
三、科学小论文的写作技巧和注意事项1. 简明扼要：论文中应保持简明扼要的风格，清晰表达自己的理论观点和实践结果。
避免使用复杂的词汇和长句，以免影响表达的准确性。
2. 数据呈现：使用图表、表格等方式呈现数据，有助于读者直观理解和比较。
确保图表标签清晰、标题准确。
3. 引用文献：在论文中引用相关文献时，需注明作者和出处。
可以采用脚注、尾注或直接在正文中引用文献。
4. 逻辑严密：整篇论文应保持逻辑严密，思路清晰。
如何指导学生撰写科技小论文
如何指导学生撰写科技小论文要写好一篇科技小论文，首先就一定要选好课题。
课题选择的正确与否是科技小论文写作成功的关键。
题目选对了，才能使学生明确选题目的，注意收集材料，做好实验准备等。
第一，要引导学生选择自己熟悉的具体可行题材。
我们可以引导学生，从课本上的研究性课题、动手操作、课外延伸等处着手，放手让学生自己选题。
在学生选定了一个或几个课题之后，教师再从其科学性、实践性、可行性等方面进行反复论证，如果有价值，那就从中选取一个小切入选择的题材要具有新颖性，趣味性。
选择新颖、能激起学生兴趣的好题材意味着科技小论文的写作成功了一半。
我首先是在学生中开展各种形式的读书活动，利用午休、托管的时间，从图书世界来各种图书，比如《科学天地》等等，让学生积累科技知识，引导学生用科学的眼光观察生活，大胆质疑、猜测，发现生活中的科学现象和科学问题，从多种角度分析问题产生的原因，筛选提炼论文题材，确定实践方案。
例如，在分小组研究“蝴蝶”这一课题时，有一个小组研究的是蝴蝶的翅膀，学生围绕着蝴蝶的翅膀提出了很多问题，比如：蝴蝶的翅膀为什么不沾水？蝴蝶是怎样靠翅膀飞行的等等。
其中，蝴蝶的翅膀为什么那么美丽？学生对这个问题最感兴趣。
针对这个问题，我首先鼓励学生大胆猜想、多方假设，结果，有的学生说蝴蝶翅膀的颜色是一种油彩，有的则说蝴蝶的翅膀是由彩色的小羽毛构成的，众说纷纭，这些说法好像都有道理却又都不准确，这种猜想和假设激发了学生对这一问题的兴趣，他们迫切的想知道谁对谁错，学生的好奇心和求知欲被激发起来了，我们就把“蝴蝶的翅膀为什么五彩斑斓”作为了研究课题。
在整个研究过程中，学生的求知欲和好胜心一直激发着他们动手实验、努力探索，大有一种“打破沙锅问到底”的。
第二,要设计课题方案和步骤（1）选择种蛋和对照蛋（2）进行实验，包括注意温度、湿度、以及及时翻蛋、凉蛋、照蛋等等。
（3）记录试验观察原始记录（4）对试验结果进行分析（5）交流试验收获第三、选定活动方法科技小论文的课题一旦确定，方案和步骤设计完毕，学生就应在教师的指导下开展科技活动，常用的方法如下：（1）观察法（2）（3）试验法。
指导学生撰写科技小论文的尝试.
指导学生撰写科技小论文的尝试开展青少年生物科技活动，既可培养学生热爱祖国，热爱大自然，关心社会的思想情感，又能开发学生智力，培养学生从事科研的能力，有利于学生科学素质的提高。
10多年来，我们积极开展生物科技活动，并指导学生撰写出10多篇具有一定水平的生物科技小论文，共有3篇获得省级科技小论文二等奖，2篇获三等奖，其中《平腹小蜂防治荔枝椿象效果的试验》一文获得全国首届昆虫考察竞赛科技论文二等奖。
下面谈谈我们的具体做法与体会。
1 拟定参考性提纲为了调动学生撰写科技小论文的积极性，引导学生积极参与，独立思考，努力探索，获得知识，增长才干，我先拟定了参考性提纲，包括以下3个部分：（1）目的要求。
培养学生撰写小论文的能力，要求写出短小精悍，重点突出，实践性强，有一定实用价值的科技小论文。
（2）调查，试验方法。
主要通过学生自己实践，调查当地果树的高产经验，或环境污染的情况调查；并结合实际搞花木扦插，嫁接，蘑菇，灵芝等真菌的栽培以及果树病虫害的防治等试验活动（3）写作调查。
照顾到平原，山区，沿海城镇等地区的不同特点，拟定出5个了类型的课题；果树类，花卉类，蔬菜类，农作物类和其他。
每一类中都拟出一些写作的具体内容，如果树的嫁接，果树的资源调查及病虫害防治等等2 精心选择课题课题选择的正确与否是科技小论文写作成功的关键。
题目选对路了，才能使学生明确选题目的，注意收集材料，做好实验准备等。
选择课题的思路如下：（1）选择能产生经济效益的课题。
莆田三大名果－龙眼，荔枝枇杷资源丰富，但病虫害的危害很大，特别是荔枝椿象危害最大，若能采用生物防治，既能减少农药污染，又能有效地控制荔枝椿象的发生和危害，具有较高的经济效益和推广价值。
如《平腹小蜂防治荔枝椿象效果的试验》这一课题就是针对当地的实际需要确定，很受果树专家和果农的关注。
（2）选择有当地特色的课题。
选择有当地特色的课题，既可使学生认识到本地资源的优势，又能在各级评选中独树一帜，例如，“龙眼嫁接的改革－嫁接”这课题就具有当地特色。
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如何指导中学生撰写科技小论文
中学生能写科技论文吗？好多人持怀疑态度，甚至很多的中学生对自己也没有信心。
因为，很多人觉得科学研究很深奥，是高不可攀的。
其实，科学研究并不神秘，关键要有科研意识。
实际上，中学生对某一问题有自己独到的见解，中学生们考虑问题的角度有时也很独特，用科学知识去认识并研究问题的潜能很大，关键在于挖掘。
21世纪是科技创新的时代，我们要注意培养青少年科技创新精神和能力，指导青少年撰写科技小论文，可以给青少年以自主探究、主动思考的空间。
经常思考问题并撰写小论文就是培养科研意识、提高科研能力的一条重要途径。
那么，如何撰写科技小论文呢？
一、科学地选题选择难度适宜的题目，是做好研究和写出高质量小论文的保证。
在学习、生活中，要学会发现问题，选择有较大价值的问题，努力寻求解决问题的方法，进行创造性的思考和研究。
少年的科学活动不等同于一般的科普活动，它是提高性的科技活动，重点是研究性的学习和实践活动，它寓主体性、活动性、研究性、社会性于一体。
我们可以从课堂内、课堂外的研究性课题中选题，然后从研究准备、动手操作、课外延伸等处着手，对我们较感兴趣的课题进行讨论和研究。
选题时可从其科学性、实践性、推广性等方面进行反复论证，如果有价值，那就从中选取一个小角度入手，来进行研究。
在选题时要注意结合当地情况，选题不宜过大，课题的中心要具有一定深度。
同学们刚开始选题时，容易犯选题过大的毛病，结果花了很多精力，可见效甚微。
抓住一个小课题深入研究，目的更加明确，研究活动也就容易开展。
二、搜集、处理、利用信息，对于科技创新研究来说非常重要。
收集资料可以了解所选课题的背景和研究的现状。
科研是创新的工作，要有新的思考和发现，所以，已经研究清楚的事情，就不要重复劳动，新的研究应在过去的基础上继续创新。
通过深入分析各种资料，上升到一定理论高度，提出科学的道理和见解。
我们在进行科技研究时，应重视培养对信息搜集的敏锐性，要学会如何利用或创造条件，通过种种手段搜集各种科技前沿信息，然后对这些信息进行分析、处理、综合。
目前，我们可以利用图书馆、阅览室、互联网电脑教室等信息传播途径和方法，快速浏览信息，从各种纷繁零碎的信息中，迅速而准确地找到有用的科技信息，这样，写出来的论文才有一定深度与新意。
三、学会合作研究经过实践调查，搜集信息后，还要深入研究。
我们鼓励并采用小组合作研究的方法，对课题进行“深加工”。
如“大棚菜”与“田间菜”的区别研究、“家乡名胜知多少”主题活动等，单靠一己之力难以完成，以小组形式，采用课题组长总负责，下面由调查采访、观察记录，信息资料搜集、实验操作等成员组成，分工明确，各负其职，开展合作探究性的科技实践活动，可以做到科技研究活动有计划，有组织，有记录，有创新。
遇到难题，组员之间可以相互讨论，也可以在科技辅导老师的指导下，再研究，再实践，再讨论，直到水落石出为止。
四、整理资料，撰写论文在课题研究有个初步的眉目后，老师就要及时指导学生根据课题拟订提纲，按照课题研究的有关格式要求，把活动经过以及成果、思考、建议写下来，把科技实践活动中闪光的创新点记录下来。
科技论文撰写时，要求论证严谨，文笔清晰流畅，论点要鲜明，以科学的论据为基础，有科学的设想和推理。
这样，一篇有一定水准的科技创新小论文就这样诞生了。
创新型人才的培养，单纯依靠课堂教学是远远不够的。
只有热情高涨地投入科技创新之中，毫不疲倦地实践创新，才能应对新世纪的挑战。