《青玉案·元夕》教案
辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选
辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选教案内容：一、教学内容本课选用辛弃疾的《青玉案·元夕》作为教学内容，该诗选自人教版高中语文必修教材第二册，古代诗歌单元。
诗中描绘了元宵节夜晚的繁华景象，表达了诗人对美好生活的向往和感叹。
教学时，需详细解读诗文内容，分析诗人的思想感情，并品味诗歌的语言和艺术特色。
二、教学目标1. 理解《青玉案·元夕》的诗意，体会诗人的情感。
2. 分析诗歌的艺术特色，提高审美情趣。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解诗文内容，体会诗人的思想感情。
难点：分析诗歌的艺术特色，提高学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放元宵节的相关视频，让学生感受节日的气氛，引出本课内容。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解诗文内容，体会诗人的情感。
3. 课堂讲解：讲解诗文背景，分析诗歌的意象、语言和艺术特色。
4. 例题讲解：选取具有代表性的题目，分析题目中的关键词和答题技巧。
5. 随堂练习：让学生现场练习，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享学习心得和感悟。
7. 朗读与背诵：让学生朗读、背诵诗歌，提高语文素养。
六、板书设计板书内容：《青玉案·元夕》意象：元宵节夜晚、繁华景象、灯火辉煌情感：诗人对美好生活的向往和感叹艺术特色：描绘细腻、对比鲜明、寓意深刻七、作业设计1. 请结合生活实际，描述你印象最深刻的元宵节场景。
2. 分析《青玉案·元夕》中诗人使用的主要意象，阐述其作用。
3. 请举例说明《青玉案·元夕》中的对比手法，并分析其效果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论等方式，使学生了解了《青玉案·元夕》的诗意和艺术特色。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在作业布置方面，可以适当增加一些实践性任务，让学生更好地将所学知识运用到实际生活中。
辛弃疾《青玉案·元夕》优质优质教案
辛弃疾《青玉案·元夕》优质优质教案一、教学内容本节课选自《中国古代诗歌鉴赏》第十五章，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》。
通过对这首词的深入解读，让学生了解辛弃疾的生平事迹，把握其词作风格，提高古诗词鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：理解《青玉案·元夕》的词意，掌握辛弃疾的生平及其词作风格。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对古诗词的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱，感受古代诗人的豪放情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：辛弃疾词作风格的把握，对古诗词的鉴赏方法。
2. 教学重点：《青玉案·元夕》词意的理解，实践情景的引入和例题讲解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放元宵节的视频，让学生感受节日的氛围，引入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍辛弃疾的生平及其词作风格，引导学生关注《青玉案·元夕》的艺术特色。
3. 诗词解读：详细讲解《青玉案·元夕》的词意，分析词作的结构、韵律、意象等。
4. 例题讲解：选取一首与《青玉案·元夕》风格相近的诗词，指导学生运用所学鉴赏方法进行分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学鉴赏方法，分析其他辛弃疾的诗词作品，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：辛弃疾生平简介2. 黑板右侧：《青玉案·元夕》词意解读3. 黑板中间：诗词鉴赏方法及例题七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读辛弃疾的其他诗词作品，深入了解其词作风格，提高古诗词鉴赏能力。
同时，引导学生关注其他豪放派诗人，如苏轼、陆游等，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点：辛弃疾词作风格的把握，对古诗词的鉴赏方法。
2. 教学重点：诗词解读、例题讲解、随堂练习。
一、辛弃疾词作风格的把握辛弃疾的词作风格属于豪放派，其特点如下：1. 意象丰富：辛弃疾的词作中，常运用生动的自然景象和鲜明的人物形象，展现其豪放的性格和激昂的情感。
完整版《青玉案元夕》教案
完整版《青玉案元夕》教案一、教学内容本节课我们将学习《青玉案·元夕》这首古诗。
该诗选自人教版语文教材八年级下册第二单元《古诗五首》。
教学内容主要包括：理解诗句的大意，领略诗中的意境，把握作者的情感，品味诗歌的语言，学习古诗的朗读技巧。
二、教学目标1. 理解《青玉案·元夕》的诗意，感受古人对节日氛围的描绘。
2. 领悟作者辛弃疾在诗中所表达的思想感情，培养审美情趣。
3. 掌握古诗朗读技巧，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解诗意，感受节日氛围，体会作者情感。
难点：如何引导学生领悟诗中的意境，培养审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：语文教材、笔记本、课外资料五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示元夕节日的图片，让学生了解元夕的习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 简介作者及背景介绍辛弃疾的生平及创作《青玉案·元夕》的背景。
3. 朗读古诗，理解诗意学生自读古诗，理解诗句的大意。
教师讲解生僻字词，帮助学生理解诗意。
4. 领悟诗境，体会情感教师引导学生分析诗句，领悟诗中的意境，体会作者对节日氛围的描绘和情感表达。
5. 例题讲解选取诗句进行分析，引导学生学习诗歌的表现手法。
6. 随堂练习学生进行诗句翻译练习，巩固所学知识。
7. 学习朗读技巧教师示范朗读，指导学生掌握古诗朗读技巧。
8. 小结本课六、板书设计1. 课题：《青玉案·元夕》2. 作者：辛弃疾3. 诗意：描绘元夕节日氛围，表达作者情感4. 朗读技巧：注意节奏、语气、情感七、作业设计1. 作业题目：翻译《青玉案·元夕》的诗句，并分析其表现手法。
答案：略2. 拓展延伸：搜集其他关于元夕的古诗，进行比较阅读。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《青玉案·元夕》，使学生了解了古诗的朗读技巧，感受到了古人对节日氛围的描绘。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2024年《青玉案·元夕》教案(精选5篇
2024年《青玉案·元夕》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《青玉案·元夕》。
教学内容主要包括教材的第三章“宋词”，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》一词，通过学习这首词，让学生了解宋词的特点，体会辛弃疾词作的艺术魅力。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《青玉案·元夕》的词意，提高学生对古诗词的阅读理解能力。
2. 培养学生对宋词的审美情趣，提高学生对古代文学作品的鉴赏能力。
3. 通过对词作背景的分析，使学生了解辛弃疾的生平及其创作风格，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：分析《青玉案·元夕》的词意、词牌、艺术手法等。
难点：理解辛弃疾在词中所表达的情感，以及如何鉴赏宋词。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的起源及习俗，引导学生进入本节课的主题。
2. 朗读：让学生朗读《青玉案·元夕》，初步感知词的韵律美。
3. 讲解：分析词牌、词意，讲解辛弃疾的生平及其创作背景。
4. 例题讲解：以《青玉案·元夕》为例，分析词作的艺术手法。
5. 随堂练习：让学生分析其他宋词的艺术特点，提高学生的鉴赏能力。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生探讨辛弃疾在词中所表达的情感。
8. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《青玉案·元夕》2. 板书内容：① 辛弃疾② 元夕③ 词牌：青玉案④ 艺术手法：比喻、象征、抒情⑤ 情感：忧国忧民、壮志未酬七、作业设计1. 作业题目：分析《青玉案·元夕》的艺术特点，结合词作背景，谈谈你对辛弃疾的认识。
2. 答案提示：注意从词牌、词意、艺术手法、情感等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读辛弃疾的其他词作，了解宋词的发展历程，提高学生的文学素养。
2024年《青玉案·元夕》教案(精选5篇
2024年《青玉案·元夕》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《青玉案·元夕》。
教学内容主要包括词的背景知识、词的全文解析以及相关文学技巧的探讨。
具体章节为第三章“宋词欣赏”，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》词作品。
二、教学目标1. 理解并掌握《青玉案·元夕》的背景知识，了解辛弃疾及其词作风格。
2. 分析并欣赏辛弃疾的词作技巧，提高审美情趣和鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：词作中的意象、修辞手法以及作者的情感表达。
教学重点：辛弃疾的词作风格、词作背景及词中的意境描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古筝曲《元夕》，让学生在音乐中感受节日氛围，进而引出本节课的主题。
2. 背景知识介绍：简要介绍辛弃疾及其词作风格，为学生理解《青玉案·元夕》打下基础。
3. 诗词全文解析：逐句分析词句，讲解词中的意象、修辞手法，引导学生体会作者的情感。
4. 例题讲解：针对词中的难点，设计例题进行讲解，帮助学生消化吸收。
5. 随堂练习：让学生结合所学，进行诗词创作或赏析练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《青玉案·元夕》2. 内容：辛弃疾简介、词作背景、词句解析、修辞手法、情感表达。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，分析《青玉案·元夕》中的意象和修辞手法，写一篇不少于600字的赏析文章。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生阅读辛弃疾的其他词作，了解其艺术风格，提升文学素养。
同时，鼓励学生参加诗词创作比赛，激发创作热情。
重点和难点解析1. 背景知识介绍2. 诗词全文解析3. 例题讲解4. 随堂练习5. 作业设计一、背景知识介绍1. 辛弃疾生平简介：南宋著名词人，生平经历丰富，参加过抗金斗争，词作具有强烈的爱国主义精神。
辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案
辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元“词”，具体内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》。
该词描绘了元宵佳节的盛况，表达了作者对美好生活的向往和对现实生活的无奈。
教学内容包括词的背景知识、词牌介绍、词文赏析以及词中意象的解读。
二、教学目标1. 理解并掌握《青玉案·元夕》的背景、词牌、词意及艺术特色。
2. 提高学生对古典诗词的鉴赏能力，感受词人的情感表达。
3. 培养学生的文学素养，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：词中意象的解读，作者情感的理解。
重点：词牌、词意的理解，艺术特色的分析。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放元宵节习俗的视频，引发学生对节日的关注，为新课的学习营造氛围。
2. 新课导入：介绍辛弃疾的生平，引导学生了解作者的创作背景。
3. 词牌介绍：讲解《青玉案》的词牌特点，帮助学生理解词的结构。
4. 诗词朗诵：让学生齐声朗诵《青玉案·元夕》，感受诗词的韵律美。
5. 词意解读：分析词中的关键词语，讲解词意，引导学生理解词的意境。
6. 意象分析：以小组为单位，让学生讨论词中的意象，分享讨论成果。
7. 例题讲解：分析词中的艺术特色，如对仗、用典等，提高学生的鉴赏能力。
8. 随堂练习：让学生结合所学，分析并解答相关练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 板书《青玉案·元夕》2. 内容：a. 作者：辛弃疾b. 背景知识c. 词牌介绍d. 词意解读e. 意象分析f. 艺术特色七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《青玉案·元夕》b. 分析词中的意象，并解释其作用。
c. 选取词中的一个艺术特色，举例分析。
2. 答案：a. 略b. 意象：如“灯火阑珊”，表现了元宵节热闹的场面，反衬出作者内心的孤独。
完整版《青玉案元夕》教案
完整版《青玉案元夕》教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《宋词选读》中的《青玉案·元夕》。
详细内容包括词的背景知识、词牌介绍、辛弃疾生平简介及词的具体内容分析。
二、教学目标1. 理解并掌握《青玉案·元夕》的背景、词牌、作者生平及词的内容。
2. 培养学生的审美情趣，感受宋词的魅力。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：辛弃疾的生平背景、《青玉案·元夕》的词牌、词的具体内容分析。
难点：词中意象的运用、情感的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示宋代元宵节的热闹场景，引发学生对宋词的的兴趣。
2. 背景知识介绍：讲解辛弃疾生平，介绍《青玉案·元夕》词牌。
3. 诗词朗读：全班同学齐读《青玉案·元夕》，感受词的韵味。
4. 例题讲解：分析词中的意象、情感，解读词句。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识分析其他宋代诗词，巩固所学。
6. 小组讨论：分组讨论《青玉案·元夕》中的难点问题，共同解决。
六、板书设计1. 辛弃疾生平2. 《青玉案·元夕》词牌3. 词的具体内容分析意象：东风、花市、灯火、明月情感：喜悦、哀愁、离愁、思念七、作业设计1. 作业题目：分析《青玉案·元夕》中的意象和情感，结合自己的生活体验，谈谈你的感悟。
2. 答案：要求学生结合词的具体内容，从意象、情感等方面进行分析，表达自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他辛弃疾的诗词，了解宋代文化背景，提高文学素养。
重点和难点解析1. 词中意象的运用2. 情感的把握3. 作业设计中的感悟表达一、词中意象的运用1. 东风：象征春天的到来，寓意生机勃勃，表现了作者对美好生活的向往。
2. 花市：描绘元宵节繁华的市井景象，体现了宋代都市的繁荣。
辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选
辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选一、教学内容本节课选自高中语文教材人教版《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“宋词”，具体内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》。
通过对该词的学习，让学生了解辛弃疾的生平及其创作特点，感受宋词的魅力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《青玉案·元夕》，理解词的基本内容。
2. 分析辛弃疾的词风特点，了解其时代背景，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过对词中意象、情感的分析，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：分析辛弃疾的词风特点，理解《青玉案·元夕》的基本内容。
难点：词中意象和情感的理解，以及对作者时代背景的把握。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。
2. 相关辛弃疾的生平介绍及时代背景资料。
3. 学生准备笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受词的韵律美。
2. 介绍作者及时代背景：简要介绍辛弃疾的生平及其创作特点，为学生理解《青玉案·元夕》打下基础。
3. 课文解析：（1）词的结构与韵律：让学生通过朗读，分析词的结构特点，了解其韵律美。
（2）意象分析：引导学生分析词中的意象，如“东风夜放花千树”、“更吹落、星如雨”等，感受辛弃疾的词风特点。
（3）情感解读：让学生结合时代背景，解读词中所表达的情感。
4. 例题讲解：分析词中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 随堂练习：让学生结合所学，进行词的仿写。
6. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得。
七、作业设计1. 作业题目：分析辛弃疾《青玉案·元夕》中的意象，并谈谈你对词中情感的体会。
2. 答案：意象分析：词中描绘了元夕繁华的景象，如“东风夜放花千树”、“更吹落、星如雨”等。
情感体会：词人在词中表达了对自己国家命运的忧虑，以及对美好生活的向往。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对词的韵律、意象、情感等方面有了较深入的了解，但部分学生对时代背景的理解仍有所欠缺。
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质教案(精选一、教学内容本节课选自《辛弃疾诗词选》，具体内容为《青玉案·元夕》。
该诗词为辛弃疾描写我国古代元宵节盛况的名篇，寓意深刻，意境优美。
教学内容主要包括诗词的背景介绍、字词解析、诗句赏析等。
二、教学目标1. 了解辛弃疾及其诗词创作背景，理解《青玉案·元夕》的寓意和意境。
2. 掌握诗词中的生僻字词和重点词语，提高古诗文阅读能力。
3. 培养学生对古典诗词的审美情趣，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的寓意理解和意境把握。
教学重点：诗词的字词解析、诗句赏析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《青玉案·元夕》解析笔记、诗词鉴赏笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放元宵节民俗活动的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 背景介绍：介绍辛弃疾的生平及其创作背景，为学生理解诗词内容奠定基础。
3. 字词解析：详细讲解诗词中的生僻字词和重点词语，帮助学生理解诗句含义。
4. 诗句赏析：逐句解析诗句，分析诗词的寓意和意境，引导学生体会诗词的美。
5. 随堂练习：让学生用本节课学到的知识，分析其他辛弃疾的诗词，提高他们的实际应用能力。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：《青玉案·元夕》全文2. 黑板右侧：重点词语、诗句寓意、意境分析七、作业设计1. 作业题目：分析辛弃疾的另一首诗词《西江月·夜行黄沙道中》，要求字词解析、寓意理解和意境把握。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗词寓意和意境的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他辛弃疾的诗词，了解古代文化，提高文学素养。
同时，鼓励学生参加学校组织的诗词朗诵比赛，锻炼他们的表达能力。
重点和难点解析1. 诗句的寓意理解和意境把握。
2. 字词解析的教学方法。
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质精彩教案(精选
2024年辛弃疾《青玉案·元夕》优质精彩教案(精选一、教学内容本节课选自高中语文教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四章《宋词》的第三节，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》。
通过对这首词的深入学习，使学生了解辛弃疾的生平事迹，掌握宋词的基本知识，感受宋词的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟读并背诵《青玉案·元夕》，理解词中的典故、意象和表达技巧，掌握词的基本知识。
2. 过程与方法：通过分析、讨论、比较等方法，培养学生的文学鉴赏能力，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：体会作者在词中所表达的思想感情，激发学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：词中典故、意象的理解，表达技巧的掌握。
教学重点：熟读背诵词作，体会作者情感，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，展示元宵节的相关图片，引出本节课的主题——《青玉案·元夕》。
2. 新课导入：让学生自主阅读词作，了解作者辛弃疾的生平事迹，初步感知词的意境。
3. 诗词鉴赏：a. 分析词的背景，了解作者创作此词的动机。
b. 逐句解读词意，分析典故、意象，理解表达技巧。
c. 举例说明词中的修辞手法，如对仗、拟人等。
4. 例题讲解：选取一首其他宋词，分析其与《青玉案·元夕》的异同，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生结合所学，创作一首以元宵节为主题的现代诗。
6. 小组讨论：分组讨论，分享创作心得，互相评价，提高文学鉴赏能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：《青玉案·元夕》全文2. 黑板右侧：a. 作者介绍b. 词的背景c. 典故、意象、表达技巧d. 修辞手法七、作业设计1. 作业题目：比较辛弃疾的《青玉案·元夕》和李清照的《如梦令》，分析两位词人的风格特点。
2. 答案提示：a. 辛弃疾：豪放、激昂，关注社会现实，善于用典故。
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《青玉案·元夕》教案
【教学目标】
1、体会这首词的主旨。
2、鉴赏这首词的艺术手法。
【教学重、难点】通过研读文本，理解文中“那人”的寓意。
【教学方法】诵读法、讨论法、探究法
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、导入新课
二、解题
1、题目解释：青玉案是词牌名，规定文章的格式；元夕是题目，与内容有关。
2、关于作者：辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩。
3、背景简介：辛弃疾一生仕途坎坷，最后被迫退休于江西上饶，这首词大约作于被罢职闲居期间，因此，字里行间有种高洁的气质，也有孤独寂寞的显露。
三、初读体会
1、自由朗读文章
2、个别朗诵（正音）
3、教师范读，学生分组讨论文章内容。
4、疏通字词句
四、研读词文
1、本词既然以“元夕”为题目，那么词的内容肯定与元夕有关。
我们首先看上片，词人写了元宵节的哪些意象？
(提示内容：火树银花，宝马雕车，凤箫，玉壶，玉龙形的灯。
总之，这里车多、人多、灯多；焰火美、音乐美、花灯美、服饰美、情态美。
作者调动视觉、听觉、嗅觉多种感觉器官，极尽渲染烘托，写出了元宵节的热闹非常，盛况空前。
)
2、写元宵灯会，用满天星雨就已经形容了花灯的丰富多样，但是作者又用玉壶、鱼龙来形容灯火辉煌的景象，这种铺排的手法给我们营造了什么样的意境？
明确：花灯闪亮，烟花怒放，流光溢彩，舞鱼舞龙，万人空巷，美女云集，摇曳多姿，热闹非凡。
3．“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？
提示：这两句都用了暗喻的修辞手法，前句把繁多的灯火比作千树花，后句把满天的烟花比作似雨点般落下的星星，极为形象的渲染了元宵之夜张灯结彩，烟花怒放的喜庆景象。
4．“宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？
提示：这两句用了借代的手法，“香”“暗香”均是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这样写含蓄而又生动，这些女子的欢闹与下文在“灯火阑珊处”的“那人”形成鲜明的对比，突出了后者的可贵。
5、下片写了哪些形象？
明确：盛妆艳服的丽人和孤高脱俗的美人。
6、这两个形象有什么关系？
明确：用盛妆艳服的丽人来反衬孤高脱俗的美人。
7、其实不独此处，上片中的某些意象和下片的这个孤高脱俗的美人也有关系，试分析。
明确：词的开头写灯火辉煌的场景，对那些“笑语盈盈”的观灯妇女来说是正衬，而对孤高的“那人”来说则是反衬。
灯火越热闹，越见“那人”孤高的性格。
那“宝马雕车”中的人儿对“那人”也是反衬。
全词十三句，用做反衬的句子有九句，而写主要人物形象的，却只有四句。
这不是喧宾夺主，通过对宾的着重描写，正起到了加强突出主要人物形象的作用。
8、梁启超以为最后三句“自怜幽独，伤心人别有怀抱。
”（《艺衡馆词选》），这首词中寄寓了诗人自己什么样的“怀抱”？（自己喜爱幽静与孤独，对别人的同流合污感到伤心）
明确：盛妆丽人纷纷走过，却都不是自己意中关切之人，分明已没什么希望了，却忽然看到，在那一角残灯下，正是自己在熙熙攘攘的人群中所寻找与等待的那个，原来她在这冷落之处，也似有所待。
“那人”是一个自甘孤独寂寞和不同流俗的人。
政治上失意的文人，许多作品都寄托了他自己的身世之感。
这首词中的“那人”形象，何尝不是作者自己人格的写照？写这首词的时候，他已经四十多岁了，他被迫退休于江西上饶已经好几年了。
词里所谓“灯火阑珊处”，可能也就是作者那是在政治上被排斥的境地的写照。
“那人”是一个象征性的人物，词人对他的追求，怜其“幽独”，其实“别有怀抱”，含蓄的表达了词人自己不愿随波逐流的美好品格。
五．延伸探究
王国维就曾把本词的最后一句话认为是做学问的最高境界，这三大境界是：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
（《人间词话》）请你结合具体的人事谈谈自己对王说的理解
提示：没有登高望远，无以确定有价值的探索目标；没有对寻求的迫切愿望和自信，难以面对征程的漫长和艰辛；没有千百度的求索，不会有瞬间的顿悟。
故迷惘、执着、顿悟，成功之道无出其右也。
六．课堂小结
通过同学们的讨论和分析，到此我们已经明白了辛弃疾所写的“那人”实际上就是作者的一个影子，写出了作者自己的孤独、寂寞、清高、脱俗。
这节课也同时教会了我们一种众星拱月的写作手法，也就是用不同的景致事物衬托所写重点。
七．布置作业
附：
青玉案?元夕教案
【教学目标】
1．理解词作的意思，体会作者妙手铺排，渲染气氛的笔法。
2．理解、品味词中的千古名句。
【教学重点】上述1
【教学难点】上述2
【教学课时】一课时
教学流程：
第一教学板块――了解作者，知晓背景。
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。
字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。
出生时，山东已为金兵所占。
二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。
任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。
一生坚决主张抗金。
但他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。
晚年一度起用，不久病卒。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，
倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。
艺术风格多样，而以豪放为主。
热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。
第二教学板块――解词释句，整体感知。
1.朗读、背诵课文，结合课文下面的注解，感知文本的意思，不明之处，举手提问，教师正音，并巡回答疑。
２．强调下列词语的意思：
⑴花千树；形容灯火之多如千树花开。
⑵星如雨：形容满天的烟花。
⑶玉壶：精美的彩灯。
⑷鱼龙舞：即舞鱼舞龙，是元宵节的表演节目。
⑸"娥儿雪柳"：《武林旧事》记："元夕节物，妇人皆戴珠翠，闹娥，玉梅，雪柳，菩提叶，灯球，销金也，蝉雕袖项帕，而衣多尚白，盖月下所宜也。
"《宣和遗事》也记："京师民有似云浪，尽头上带着玉梅、雪柳、闹娥儿，直到鳌山下看灯。
"李清照【永遇乐·元夕】有"记得偏重三五，铺翠冠儿，撚金雪柳，簇带争济楚。
"
⑹蓦然：忽然。
⑺阑珊：稀疏，零落。
３．词中的元夕具有怎样的特点？
提示：花灯闪亮，烟花怒放，流光溢彩，舞鱼舞龙，万人空巷，美女云集，摇曳多姿，热闹非凡。
第三教学板块――品味语言，鉴赏形象。
梁启超以为最后三句"自怜幽独，伤心人别有怀抱。
"（《艺衡馆词选》），你同意他的说法吗？说说你的理由。
提示：风鬟雾鬓的盛妆丽人纷纷走过，却都不是其意中关切之人，分明已没什么希望了，却忽然看到，在那一角残灯下，正是自己在千千万万人中所寻找与等待的那个，原来她在这冷落之处，也似有所待。
“那人”是一个自甘孤独、寂寞和不同流俗的人。
“那人”是一个象征性的人物，词人对他的追求，怜其“幽独”，其实“别有怀抱”，含蓄的表达了词人自己不愿随波逐流的美好品格。
第四教学板块――学习表现手法，分析表达效果。
１．“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？
提示：这两句都用了暗喻的修辞手法，前句把繁多的灯火比作千树花，后句把满天的烟花比作似雨点般落下的星星，极为形象的渲染了元宵之夜张灯结彩，烟花怒放的喜庆景象。
２．“宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？
提示：这两句用了借代的手法，“香”“暗香”均是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这样写含蓄而又生动，这些女子的欢闹与下文在“灯火阑珊处”的“那人”形成鲜明的对比，突出了后者的可贵。
布置作业：1.背诵默写《青玉案?元夕》
2.辛弃疾的《青玉案》和李清照的《永遇乐》都是写元夕的，试比较二者在立意和表现方法上的异同。
３．王国维认为古今之成大事业、大学问者必经过三种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
（《人间词话》）请你结合具体的人事谈谈自己对王说的理解。