《秋季星空》教学设计
秋季星空相关资料
秋季星空《秋季星空》教案一、教案设计1.教学目标1）通过学习《秋季星空》，学生能够熟练地朗读课文，并理解其中的意义和情感；2）学生能够用自己的语言描述秋季星空的美丽景象，并了解星空对人们的情感和寓意；3）学生能够通过学习这篇课文，激发他们对大自然的敬畏和对未知世界的好奇心，培养他们对自然的热爱和保护意识。
2.教学重点1）教会学生读懂课文《秋季星空》；2）学生能够通过朗读表达自己对秋季星空的感受；3）了解星空的寓意和人们对星空的情感。
3.教学难点1）教会学生学习用心感受星空的美丽和神秘；2）引导学生独立思考和表达自己对星空的感悟。
4.教学方法采用多种方法结合，包括整体教学法、小组合作学习法、情感互动学习法等。
二、教学过程1.导入老师可以通过播放星空美景视频或者讲述星空的故事，引导学生对星空产生兴趣。
然后提出问题：“你们看到过美丽的星空吗？你们对星空有什么看法和感受？”通过师生互动，激发学生对秋季星空的好奇和向往。
2.学习学生学习《秋季星空》这篇课文，老师可以先带领学生朗读课文，然后分段解释课文内容，帮助学生理解每段的意义。
再通过提问，引导学生思考诗中描绘的秋季星空景象，让学生发挥想象，描绘自己心目中的星空。
3.练习让学生分组合作，编写一段描写秋季星空的散文，引导学生用自己的语言表达对星空的感受和想象。
然后可以让学生轮流朗读自己的散文，感受彼此的悦耳之音。
4.总结带领学生总结今天的学习内容，再次强调星空的美丽和神秘，让学生意识到大自然的伟大和人类对自然的依赖。
引导学生在生活中多关注自然界的美好，珍惜每一个与自然相处的时刻。
5.作业布置作业：写一篇感悟星空的文章，并在班级分享。
要求文章短小精悍，表达对星空的美好和敬畏。
三、教学反思通过这节课的教学，我发现学生在表达感悟和想象力方面有所欠缺，需要引导他们多思考，多感受生活中的美好。
今后的教学中，我会更注重激发学生的想象力和情感表达能力，让他们更好地走近自然，感悟大自然的美丽和神秘。
《秋季星空核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《秋季星空》导学案导学目标：1. 了解秋季星空的特点和观赏方法；2. 掌握一些常见星座和星星的观测技巧；3. 增强对星空的兴趣，提高观星能力。
导学内容：一、秋季星空的特点及观赏方法1. 秋季星空的特点：秋季是观赏星空的好时机，因为天气晴朗，星空清晰。
在秋季的夜晚，可以看到许多明亮的星星和星座。
2. 观赏方法：- 选择一个没有光污染的地方，如野外或山顶；- 星空观测最佳时间为晚上9点至凌晨3点，这段时间内星星最为明亮；- 应用望遥镜或双筒望遥镜可以更清晰地观测星星和星座。
二、常见星座和星星的观测技巧1. 北斗七星：北斗七星是中国古代的七星宿，它位于北方天空，是导航和观星的重要参考点。
观测技巧：在晴朗的夜晚，可以用肉眼直接观测到北斗七星的形状，它呈现出一个奇特的“勺子”形状。
2. 天狼星：天狼星是天狼座最亮的一颗星，它位于南方天空，通常在夏季和秋季较为明亮。
观测技巧：在夜晚仰望南方天空，可以看到一颗明亮的孤星，那就是天狼星。
3. 天琴座：天琴座是一个美丽的星座，其中包含许多明亮的星星和星团。
观测技巧：在秋季的晚上，可以在东方天空看到天琴座，它呈现出一个弯曲的弓弦形状，是一个很容易辨认的星座。
三、兴趣拓展1. 了解更多星座的故事和传说，增加对星空的认识和兴趣；2. 参与天文观测活动或星空夜间露营活动，与其他观星爱好者交流经验和观测技巧；3. 调整自己的作息时间，尽量在观星最佳时间段内观测星空，提高观星效果。
导学案结束语：希望通过本次导学，同砚们能够更加了解秋季星空的特点和观浏方法，掌握一些常见星座和星星的观测技巧，增强对星空的兴趣，提高观星能力。
愿大家在秋季的夜晚，能够仰望星空，感受宇宙的奇奥与美丽。
小学科学7秋季星空(教案)
小学科学7秋季星空（教案）【小学科学7秋季星空（教案）】一、教学目标：1. 了解星空的基本概念和形成原因；2. 掌握星座的观察方法和常见星座的名称；3. 理解太阳系的组成和行星运动的基本规律；4. 培养学生的观察和探究能力，培养学生对宇宙的兴趣。
二、教学内容：1. 星空的基本概念和形成原因；2. 观察星座并了解常见星座的名称；3. 太阳系的组成和行星运动的基本规律。
三、教学流程：1. 导入（5分钟）通过一些引入活动，如观看宇宙探索的视频片段、分享学生观察到的有关天文的现象等，激发学生对宇宙的兴趣。
2. 知识讲解（25分钟）a) 星空的基本概念和形成原因：教师向学生介绍星空的定义，并简要解释星空是由无数的恒星和星团组成的。
教师在黑板上绘制星星的图案，解释星星是恒星的别名，并举例解释恒星的形成和灭亡。
然后，教师向学生介绍星云是恒星的孕育地，并讲解星云在宇宙中的分布情况。
b) 观察星座并了解常见星座的名称：教师向学生介绍什么是星座，以及它们是如何形成的。
然后，教师引导学生观察夜空，并指出一些常见的星座，如北斗七星、牛郎织女、天马座等。
教师可以使用星图或星空模型进行示范，并让学生亲自尝试找到指定的星座。
c) 太阳系的组成和行星运动的基本规律：教师向学生介绍太阳系的概念，并简单解释太阳系包含太阳、行星和一些小天体。
然后，教师介绍行星的基本特征和命名规则，并解释行星运动的基本规律，如公转、自转等。
3. 实践探究（30分钟）学生分组观察天空，并记录所观察到的星座和行星运动的变化。
教师鼓励学生合作讨论和分享观察结果，并引导学生思考天文现象背后的科学原理。
4. 深化拓展（20分钟）教师通过展示一些有关宇宙的精美图片、视频或实物模型等，进一步激发学生对宇宙的好奇心，并培养学生的想象力和创造力。
教师可以组织小组讨论，让学生自由表达对宇宙的理解和感受，并鼓励学生提出问题并尝试寻找答案。
5. 总结归纳（10分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并向学生提出一些思考问题，验证学生对知识内容的理解情况。
秋季星空的教案范文
秋季星空的教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解秋季星空的主要星座和天体，学会使用星图和望远镜观察星空。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生自主学习与合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对天文科学的兴趣和好奇心，增强学生对宇宙的敬畏之心。
二、教学内容：1. 秋季星空的主要星座：猎户座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座等。
2. 天体现象：流星雨、彗星、行星等。
3. 星空观测工具：星图、望远镜的使用方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：秋季星空的主要星座和天体现象。
2. 难点：星图的使用方法和望远镜的调试。
四、教学准备：1. 教具：星空图、望远镜、天文望远镜等。
2. 材料：天文观测记录表、天文知识资料。
3. 环境：室外开阔场地，夜间进行观测。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍秋季星空的特点和观测意义，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：教师讲解秋季星空的主要星座和天体现象，引导学生了解宇宙的奥秘。
3. 实践操作：学生分组进行星空观测，学会使用星图和望远镜。
6. 作业布置：让学生课后查阅天文知识资料，了解秋季星空的更多内容。
7. 课后拓展：组织学生进行天文知识竞赛、观星活动等，提高学生对天文的热爱。
六、教学评价：1. 学生能够正确识别秋季星空的主要星座。
2. 学生能够解释秋季星空中的天体现象。
3. 学生能够熟练使用星图和望远镜进行星空观测。
4. 学生能够填写完整的天文观测记录表，并能够对观测结果进行简单分析。
七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 利用多媒体教学资源，如星空图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 组织户外观测活动，让学生亲身体验星空的美丽和神秘。
4. 提供望远镜使用教程，帮助学生掌握望远镜的基本操作技巧。
八、教学资源：1. 星空图册和星空海报，用于展示秋季星空的分布和特点。
2. 望远镜和星图，用于实际观测和引导学生的观测活动。
秋季星空教案
秋季星空教案一、教学目标1.了解秋季星空的特点和常见星座；2.掌握观测星空的基本方法和技巧；3.培养学生对天文知识的兴趣和探究精神。
二、教学内容1.秋季星空的特点和常见星座；2.观测星空的基本方法和技巧；3.天文知识的探究和分享。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示一些秋季星空的图片或视频，引导学生感受秋季星空的美丽和神秘。
同时，教师可以提出问题，如“你们在晚上看到的星星有哪些？”“你们知道星座是什么吗？”等，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 知识讲解（1）秋季星空的特点和常见星座秋季星空是指从秋分开始到冬至结束的时间段内，夜空中出现的星座和星星。
秋季星空的特点是星座较多，星星较亮，观测条件较好。
常见的星座有天秤座、天蝎座、射手座、天鹰座、仙女座等。
（2）观测星空的基本方法和技巧观测星空需要选择一个没有光污染的地方，最好是在郊外或山顶等高处。
观测时需要注意以下几点：•选择观测时间：最好在晚上10点到凌晨2点之间观测；•选择观测天气：晴朗的天气最适合观测；•使用望远镜或双筒望远镜：可以更清晰地观测星星和星座。
3. 实践操作教师可以带领学生到校外观测星空，让学生亲身体验观测的过程。
同时，教师可以指导学生使用望远镜或双筒望远镜，帮助学生更好地观测星星和星座。
4. 总结分享学生可以在课后自行探究一些天文知识，如星座的故事、星星的分类等，并在下一节课上分享自己的发现和体会。
四、教学评价教师可以通过观察学生的观测记录、听取学生的分享和答辩等方式，对学生的学习情况进行评价。
同时，教师也可以通过学生的表现和反馈，不断完善和改进教学内容和方法。
五、教学反思教师应该注重培养学生的探究精神和兴趣，让学生在探究天文知识的过程中感受到科学的魅力。
同时，教师也应该不断更新自己的知识和技能，提高教学质量和水平。
秋季星空教案
秋季星空教案【教案】教学目标：1.了解秋季的星空特点，能够识别秋季的常见星座；2.学习描绘星座的方法，培养学生观察和描述能力；3.激发学生对天文知识的兴趣，培养他们对秋季星空的探索精神。
教学内容：1.秋季星空特点及常见星座的介绍：北方的天空中常见的星座有大牧夫座、仙后座、仙女座、北斗七星等；2.学习观察星座的方法，了解星座的命名和故事。
教学流程：Step 1 导入（5分钟）1.教师先问学生：你们有没有观察过夜空中的星星？有什么样的感受？2.引导学生讨论：秋天夜晚的星空有什么特点？Step 2 学习（15分钟）1.教师给学生展示秋季的星空图片，介绍秋季星空的特点，如星星数量多、明亮度高等；2.教师引导学生观察图片中的星座，并进行命名和故事的解读，如大牧夫座的故事。
Step 3 实践（20分钟）1.教师带领学生到室外观察秋季星空，指导学生识别常见的星座，并用手指或指示器指向星座；2.学生分组进行观察，每组选取一个星座进行描述，其他学生猜测星座名称。
Step 4 总结（5分钟）1.教师让学生回到教室，讨论观察星座的方法和困难；2.学生回答问题：为什么要学习观察星座？观察星座有什么乐趣？Step 5 拓展（15分钟）1.教师给学生分发一份关于秋季星空的小册子，让学生用自己的话描述每个星座的特点和命名故事；2.学生可以利用网络和图书馆等资源进行进一步了解和探索。
创新延伸：1.学生可以通过观察星座的变化，记录并绘制星座的位置图；2.学生可以观察秋季星空的变化，了解星座的运动规律；3.学生可以进行星座拼图比赛，挑战谁最快找到相应的星座。
《秋季星空》(教案)五年级上册科学青岛版
《秋季星空》教学设计一、教材分析：本课与“冬季星空”、“春季星空”、“夏季星空”共同组成了观察研究星空的系列课。
从本课开始，我们将利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，知道四季星空的主要代表星座，发现星座的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。
二、教学目标：1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。
2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。
三、教学重点：能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划。
四、教学难点：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。
五、教学准备：秋季星空的视频资料和模拟星图。
自制观星箱或相关材料工具。
六、教学课时：一课时。
七、教学过程：（一）导入新课：开课导语：同学们，有没有观察过夜晚灿烂的星空，或者知道一些星空的奥秘，来与大家分享一下。
学生自由发言后，播放一段星空资料视频。
（二）学习新课：活动一：交流我们的观察和发现。
1. 观看视频后自由汇报，让学生先在小组内充分交流自己的观察和发现，再进行全班交流。
可以强调视频中观察星空时所处的方位，便于学生加深对北天、南天和方位的认识。
2. 出示有星空模拟软件制作的星空图，让学生学习在观察和在纸上画星座时应先定出方位，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东。
观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
并要求学生在纸上标明方向及观察的是南天还是北天。
3．让学生进行小组合作，把观察到的模拟星图中相邻的几颗星组成的形状画下来。
同时完成书中的两块空白，其中一处空白是画出北斗七星组成的样子，另一处空白由学生任意选择观察的对象画下来。
4. 通过自学资料卡，让学生来介绍仙后座和大熊座，由教师配合课件演示。
秋季星空 教案
秋季星空教案教案标题：秋季星空教案目标：1. 通过观察和学习秋季星空的特点，培养学生对天文知识的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察力和科学探究能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 秋季星空的特点：介绍秋季星空中常见的星座、行星和流星雨等天文现象。
2. 天文仪器的使用：学习如何使用望远镜和星图观测星空。
3. 星空观察实践：组织学生在晴朗的夜晚前往户外观察星空，并记录所见天文现象。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示秋季星空的美丽景象，激发学生对天文知识的兴趣。
知识讲解：2. 介绍秋季星空的特点，包括常见的星座、行星和流星雨等天文现象。
3. 介绍望远镜的基本原理和使用方法，以及如何使用星图辨认星座。
实践操作：4. 将学生分成小组，每个小组配备一台望远镜和一份星图。
5. 在晴朗的夜晚，带领学生前往户外观察星空。
6. 指导学生使用望远镜观察星座、行星等天文现象，并辨认它们在星图上的位置。
7. 学生记录所观察到的天文现象，并进行交流和讨论。
总结和展示：8. 学生回到教室，展示自己的观察记录和发现。
9. 引导学生总结观察到的天文现象，并与课堂上所学知识进行对比和分析。
拓展活动：10. 鼓励学生进一步了解星座的传说故事，以及其他有关天文知识的内容。
11. 邀请专业天文学家或爱好者来校进行讲座或观星活动，加深学生对天文知识的理解和兴趣。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的参与度和表现。
2. 收集学生的观察记录和总结，评估他们对秋季星空的理解程度。
3. 通过小组讨论和展示，评估学生的团队合作和沟通能力。
教学资源：1. 图片或视频展示秋季星空的美丽景象。
2. 星图和望远镜。
3. 天文知识讲解资料和参考书籍。
教学延伸：1. 将学生观察到的天文现象与历史事件或文化传统联系起来，拓展学生的人文素养。
2. 鼓励学生自主进行更深入的天文观察和研究，培养他们的科学探索精神。
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12.秋季星空
【教学内容】五年级上册第三单元第一课。
【教学目标】
1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；能用图画描述出北斗七星的形态特征。
2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置，了解秋季星空的其他星座。
【教学重难点】
教学难点：观察星空时方位的确定。
教学重点：认识秋季星空中的主要星座。
【教具、学具】
教师准备：有关秋季星空的课件、资料，并准备了模拟星空软件。
学生准备：课前让学生观察北斗七星，制作观星箱的材料。
【教学过程】
一、创设情境、激趣导入
1．观看璀璨的星空(课件)，让学生置身星河。
师：大家一定接触过各种关于星空方面的信息，谁来说说你知道的星空方面的知识？
学生交流自己关于星空与星座的认识。
【大部分的学生对于星空的知识落脚在十二星座的大体了解，也有部分学生可能会在课前对北斗七星所在的大熊星座有了解，所以这里应让学生畅所欲言，激发学生的兴趣。
并且引导学生认识星座的知识。
】
2．师：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。
（教师板书课题）
二、合作学习，探究新知
（一）交流课前观察，制定研究目标
1．学生交流课前观察收获，提出问题。
2．师生评价，明确探究主题：我们如何观察星空呢？
（二）观察星空的方法指导
1．师：我们秋季的天空都有哪些显著地星座呢？
学生交流秋季星空中典型的星座。
【教师通过以上环节达到了解学生前概念、探究心理等多方面信息的目的。
并通过共享与交流的方式让学生体验到合作学习的收获。
】
在此基础上：
2．课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。
3．讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？
【在交流时，教师给每个学生创造汇报交流的机会，对学生在观察过程中获得的新发现要给予充分地肯定和认可，保护学生的探究欲望。
这里，本来应该在下册中《夏季星空》一课介绍的确定北极星和北斗七星的位置，在这堂课上讲了，通过实践，发现效果很好。
】
4．教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。
仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。
在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
5．画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”(学生自主选择的星座)组成的形状画在纸上。
6．小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。
（三）引导学生制订观星计划
1．提出研究的问题。
刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？
2．引领学生作出假设。
（1）太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？
（2）月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才能观察到这一现象？
（3）教师小结：要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化，需要我们在观察时间上作出安排：一是在每晚的不同时刻进行观察；二是在不同日期的同一时刻进行观察。
师：想不想在这里就来观察我们今晚的星空？
利用星空软件，引导学生观察漫步秋季星空，寻找北斗星与秋季星空的其他主要星座。
引导学生分别画出18：00，19：00，20：00，21：00，22：00，23：00北斗七星的位置。
学生展示并交流自己所画的北斗七星在一日内的形状与变化。
【教师在此环节中进行模拟星空软件的使用，目的是让学生真正体验到科学工具的使用是对观察活动的有益补充。
我们城市的晚上看不到几颗星星，通过模拟星空软件，让学生真正参与观察，并兴趣盎然。
另外，学生在看、画、说的过程中将星座“一日内”的变化初步得以形成。
】
3．制订观察计划。
师：刚才，我们观察了北斗七星每晚的不同时刻的样子与位置，如果我们对北斗七星在“不同日期的同一时刻”进行观察，北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”
建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题：观察地点、观察方法、观察
时间如何确定？观察结果如何记录？除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。
4．修改、完善观察计划。
将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充建议，然后学生各自修改完善观察计划。
5．观察过程中的注意事项。
（1）每位同学坚持长期观察两个以上的星座。
（2）每一次观察时，一定要选择一个固定的参照物（如建筑物、树木等），便于观察星座位置的变化。
（3）要选择安全、开阔、固定的观察地点，最好有家长陪同。
课后，老师会发给每位同学一份《致家长的建议书》，让家长协助我们共同完成观察活动。
三、自由活动：制作观星箱
1．教师讲述使用方法：选择一个合适的观测点，放置好观星箱，观察时观星箱的位置要固定，不能随意变动。
2．学生采用自己喜欢的方法制作观星箱，并试用观星箱来观测某一物体。
四、拓展活动
利用观星箱继续观察北斗七星及自己选定的星座。
【使用说明】
1．教学反思。
本课是学生进行四季星空探究的起始课，秋季星空对于学生来说，是离他们很遥远的事物，他们不明白就不容易学习。
因此我选择这节课来研究学习，主要培养学生的自主探究学习能力。
课中涉及到的星座方面知识很多，面也很广。
学生以往在课堂上的学习总是无法达到教师意想的结果，由于没能提前做好观察准备，孩子在探究过程中感到有一些摸不到头绪。
因此课堂气氛不是太活跃，当询问学生都观察过天空中的哪些星星时，下面一片寂静，教师也感觉自己是一个人在唱独角戏，有些问题也是自问自答的。
为了让课堂活动在有限的40分钟内能够充分进行，师生之间达到一种共同探究的目的。
我们将探究星空的任务提前一个月布置下去，要求学生在课外进行
中长期的观察记录，也及时的让孩子汇报自己观察到的现象，培养孩子一种长期坚持观察的科学态度。
由于天气等因素的影响，孩子可能无法天天观察到现象，但教师及时的鼓励学生，孩子会养成观察探究的习惯，并且对他们看到的某些现象会很感兴趣的查阅书籍等资料进一步探究。
科学课的学习是为了增强学生在科学探究活动中的科学意识，提高科学思维能力。
而作为科学教师应该为学生营造一种和谐而又宽松的气氛，让学生敢想敢于表达自己的真情实感。
使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究。
课前不仅教师要充分准备，也应该提醒学生多准备一些资料，只有他们做到了准备充分，课堂上师生之间才会有生动的交流。
若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师也要先给予积极鼓励，赞扬他们敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着浓厚的兴趣进行科学探究。
只有课堂气氛活跃而有序，这样才能为开展中长期的观星活动打下了良好的情感基础；课堂上学生在教师的引导下，学生掌握了一些星座的知识、认识北斗七星与北极星，了解星空随季节是不断变化的。
就会为今后的探究活动做好观星计划，进行中长期的观察与探究。
2、使用建议。
本节课，我把目标主要定位在了激发学生观察星空的兴趣，引领学生学习观察星空的方法上。
关键是通过教师的讲解、演示，以及课件与星空模拟软件的使用、展示，让学生迷恋上星空，知道辨别星空方位的方法，掌握寻找观察星座的方法。
再引导学生制订一份翔实的观星计划，为学生能够长期地观察星空，寻找星座保驾护航。
3、需破解的问题。
小学生对神秘的星夜空，从幼年时就充满了好奇；对星空中的一些古老传说有所耳闻，所以他们对星空的研究具有强烈的探究欲望。
但对星空中的一些科学知识和一些观察方法以及记录方法却了解的少，所以在这个星空观察的起始课上，教师要以培养学生的科学方法为起点，以培养学生持之以恒的观察品质为目标，点燃学生观察星空、寻找星座的热情，让学生每晚能仰望星空，实地寻找、观察、记录自己所选定的星座。