中外各民族民间故事汇报交流课
欧洲民间故事交流汇报课教案及反思
欧洲民间故事交流汇报课教案及反思【欧洲民间故事交流汇报课教案及反思】一、引言欧洲民间故事交流汇报课是一个充满魅力和教育意义的主题。
它不仅可以帮助学生了解欧洲各国的文化和历史，还能培养他们的口头表达能力和团队合作意识。
本文将从多个维度对该主题进行深入探讨，帮助读者全面、深刻地理解这个主题。
二、背景介绍1. 欧洲民间故事的价值和意义民间故事是一种流传于民间的叙事文学，它不仅仅是一种娱乐形式，更是人们传承文化、塑造民族精神的载体。
欧洲作为一个文化丰富多元的大陆，拥有众多独特、富有特色的民间故事。
通过学习和交流这些故事，学生们可以增加对欧洲文化的了解，拓宽视野，培养跨文化交流的能力。
2. 交流汇报课的教学目标在交流汇报课中，学生们将通过小组合作的形式，选择一个欧洲国家的民间故事进行研究，并以PPT形式向全班同学做汇报。
通过这个过程，学生们将提高自己的表达能力和合作意识，培养自信心和团队精神。
三、教学设计1. 课前准备教师可以为学生们提供一份包含欧洲各国民间故事的列表，让学生们自主选择感兴趣的故事。
教师还可以为学生们提供一些有关民间故事和汇报技巧的指导材料。
2. 汇报内容及形式学生们在选择好故事后，可以组成小组进行研究和准备。
每个小组需要制作一份PPT，包括故事的基本情节、主要角色、文化背景等。
学生们还可以通过配音、表演等方式，增加汇报的趣味性和互动性。
3. 交流与讨论在每个小组汇报结束后，教师可以组织全班同学就所听到的故事进行讨论和交流。
通过对比不同故事的相似之处和差异之处，学生们可以更加深入地理解欧洲的多元文化。
四、总结与反思通过参与欧洲民间故事交流汇报课，学生们可以从多个维度进行学习和思考。
他们不仅能够了解欧洲各国的文化和历史，还能提高自己的表达能力和团队合作意识。
这个过程也为学生们培养了跨文化交流的能力和开拓思维的能力。
个人观点与理解：欧洲民间故事交流汇报课是一种优秀的教育形式，它既能够帮助学生们了解欧洲的文化和历史，又能培养他们的口头表达能力和合作意识。
课外阅读 《中外民间传统故事文集》读书汇报课教学设计
课外阅读《中外民间传统故事文集》读
书汇报课教学设计
教学目标
通过本次教学，学生将能够：
- 了解中外民间传统故事的特点和文化背景；
- 阅读并理解《中外民间传统故事文集》中的故事；
- 讨论故事中的主题、情节和教育意义；
- 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力；
- 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
教学内容
1. 介绍《中外民间传统故事文集》
- 向学生简要介绍这本书的特点和内容，包括故事的来源和作者。
- 引发学生的兴趣，激发他们阅读的欲望。
2. 分组阅读
- 将学生分成小组，每个小组选择一篇故事进行阅读和讨论。
- 指导学生使用阅读策略，如预测故事情节、提问故事细节等。
3. 讨论和分享
- 每个小组将他们阅读的故事进行讨论，并总结出故事的主题、情节和教育意义。
- 鼓励学生彼此之间分享他们的观点和发现。
4. 故事表演
- 每个小组选择其中一位同学来表演他们所选故事的关键情节。
- 其他同学可以观看并提出意见和建议。
教学方法
- 小组合作研究：通过小组合作，激发学生的研究兴趣和互动能力。
- 口头表达：通过讨论和故事表演等方式，培养学生的口头表达能力和自信心。
教学评价
- 观察学生的阅读和讨论表现，评价他们对故事的理解和分析能力。
- 观察学生在故事表演中的表达能力和合作能力。
- 收集学生的反馈意见，了解他们对这个教学活动的感受和建议。
走进希腊传统文化----民间故事汇报课优秀教案
走进希腊传统文化----民间故事汇报课优秀教案本教案旨在帮助学生了解并深入研究希腊传统文化中的民间故事。
通过这个课堂活动，学生将能够探索希腊文化的独特之处，并了解其中蕴含的价值观和知识。
教学目标1. 通过倾听和理解希腊民间故事，学生能够更好地了解希腊文化和历史背景。
2. 培养学生的独立思考能力和批判性思维，鼓励他们表达自己的观点，并与他人分享。
3. 提高学生的口语表达和演讲技巧，培养他们的自信心和表达能力。
教学活动1. 导入活动：希腊民间故事介绍- 分享一些希腊民间故事的基本背景和知识，介绍希腊传统文化的重要性。
- 鼓励学生提出自己对希腊文化的猜测和问题，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 分组阅读和讨论- 分成小组，每个小组分配一个希腊民间故事。
- 学生在小组内阅读并讨论故事的情节、角色和主题。
- 引导学生思考故事背后的文化意义和价值观。
3. 汇报课- 每个小组派出一名学生代表，向全班汇报他们所负责的民间故事。
- 汇报时，学生可以运用多媒体工具、图片、视频等方式进行呈现。
- 学生不仅需要介绍故事的情节，还要分享他们对故事的理解和观点。
4. 全班交流和讨论- 在每个小组汇报结束后，全班进行讨论和互动，学生可以提出问题、分享观点或与其他小组展开对话。
- 教师引导学生思考故事所反映的文化特点和价值观，帮助他们更好地理解希腊传统文化。
5. 小结和反思- 教师对本课的研究成果进行小结，强调学生在这个活动中所获得的知识和能力。
- 鼓励学生对教学活动进行反思，分享自己的收获和体会。
教学评估- 通过学生的汇报和讨论，评估他们对希腊民间故事及其文化意义的理解程度。
- 观察学生的表现，评估他们的口语表达能力、批判性思维和团队合作能力。
希望通过这个优秀的教案，学生们能够更深入地了解并欣赏希腊传统文化中的民间故事，培养他们对文化多样性的尊重和理解。
同时，通过学习和讨论，激发学生的创造力和批判性思维，提高他们的口语表达和演讲能力。
课外阅读 《中外民间神话故事》读书汇报课教学设计
课外阅读《中外民间神话故事》读书汇报课教学设计课外阅读《中外民间神话故事》读书汇报课教学设计教学目标- 通过阅读《中外民间神话故事》，培养学生的阅读兴趣和能力；- 让学生了解中外民间神话故事的起源和特点；- 培养学生的批判性思维和表达能力。
教学内容- 选取适合学生年龄的中外民间神话故事，提供给学生阅读，如中国的《封神演义》、希腊的《奥德赛》等；- 学生根据自己所选读的故事，撰写一份读书汇报。
教学过程1. 引入（5分钟）- 通过图片、视频或简短的故事引起学生对民间神话的兴趣；- 提出问题，引导学生思考和讨论。
2. 阅读与理解（20分钟）- 学生独立阅读所选的民间神话故事；- 学生可以根据需要使用字典等辅助工具。
3. 读书汇报（15分钟）- 学生根据所选读的故事，撰写一份读书汇报；- 汇报内容可以包括故事梗概、主要角色、故事情节、个人感受等；- 学生可以选择口头或书面形式进行汇报。
4. 分享与讨论（15分钟）- 学生互相分享自己的读书汇报；- 学生可以提出问题、表达观点、互相交流。
5. 总结（5分钟）- 教师对学生的读书汇报进行总结和评价；- 引导学生总结本次阅读的收获和体会。
教学评估- 学生的读书汇报内容和表达是否准确、清晰；- 学生对民间神话故事的理解和思考是否深入；- 学生参与讨论的程度和质量；- 教师对学生的评价和反馈。
教学资源- 《中外民间神话故事》阅读材料- 图片、视频等辅助资源- 字典等查阅工具参考书目- 《封神演义》- 《奥德赛》- 其他中外民间神话故事相关书籍。
《中外民间传说故事集》阅读后的教学设计方案
《中外民间传说故事集》阅读后的教学设计方案中外民间传说故事集阅读后的教学设计方案引言本教学设计方案旨在通过中外民间传说故事集的阅读，帮助学生了解不同文化背景下的传说故事，培养学生的阅读理解能力和跨文化交流能力。
本教学设计适用于中学语文教育领域。
教学目标通过本教学设计，学生将能够：1. 了解中外不同文化背景下的民间传说故事；2. 提高阅读理解能力，包括理解故事情节、人物形象和寓意等；3. 培养跨文化交流和理解能力；4. 培养学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力。
教学内容本教学设计将选择一些代表性的中外民间传说故事，例如中国的《白蛇传》和西方的《阿拉丁神灯》。
教师可以根据学生的年级和阅读水平适当选择故事。
教学步骤第一步：导入活动教师可以通过引入中外民间传说故事的概念，以及提出问题引发学生的兴趣，例如：“你听说过什么有趣的传说故事吗？它们有什么特点？”等等。
第二步：阅读和讨论学生阅读所选的中外民间传说故事，教师可以根据故事的长度和难度适当安排时间。
学生在阅读后可以分组进行小组讨论，讨论故事中的人物形象、情节发展和寓意等。
第三步：文学欣赏教师可以引导学生欣赏故事中的文学元素，例如修辞手法、描写技巧和情感表达等。
学生可以通过分析故事的语言运用，深入理解故事的内涵和作者的意图。
第四步：跨文化交流教师可以引导学生对比中外民间传说故事的异同之处，讨论不同文化背景下的故事元素和价值观。
学生可以分享自己对不同文化故事的理解和感受，培养跨文化交流和理解能力。
第五步：创作活动学生可以根据所学的中外民间传说故事，进行创作活动，例如写作、绘画或表演等。
通过创作活动，学生可以更深入地理解故事，并发展自己的创造力和表达能力。
第六步：总结和评价教师可以引导学生总结所学的中外民间传说故事，并进行评价和反思。
学生可以回顾自己的阅读和创作过程，思考自己在阅读理解和文学欣赏方面的提高。
教学评估教师可以通过以下方式评估学生的研究情况：1. 学生的小组讨论表现和讨论内容；2. 学生的创作作品和表演效果；3. 学生的阅读理解测试成绩；4. 学生对于跨文化交流和理解的参与程度。
《中国民间故事》整本书阅读 分享汇报课
《中国民间故事》整本书阅读教学设计——趣味故事会［教学目标］1.回顾《中国民间故事》整本书内容，复习关注故事要素、讲故事的方法。
2.展示阅读成果，会讲故事、会评价故事，并且激发阅读其他民间故事的兴趣。
［教学重难点］展示阅读成果，会感受故事、会讲故事。
［教学课时］1课时教学过程活动一：竞赛排序体会乐趣（7min）1．答题闯关赛一赛。
过渡：《中国民间故事》中有特别多有趣的故事，他们包括幻想故事、民俗故事、历史人物故事、民间风物故事、少数民族故事，这是中国古代劳动人民一代又一代传承下来的珍贵的礼物。
对这些有趣的故事你了解多少呢？我们来玩个“答题闯关”的游戏，考一考你的记忆吧！（1）《三个和尚》中哪个和尚独自挑水，还把水喝光了？(胖和尚）（2）《端午节的来历》描写的是谁的故事？它属于民间故事的哪一种类型？（屈原、民俗故事）（3）哪个故事告诉了无论父母怎样对我们，我们都要一直孝顺？（《帝舜孝顺》）（4）炎帝在亲自品尝了哪一种药草后，不幸中毒身亡？（断肠草）（5）哪吒的母亲怀胎多长时间？最后太乙真人用什么给哪吒重新做了一个身体？（三年零六个月、莲和藕）过渡：看来这些简单的抢答题都难不住你们了，那现在难度升级，接下来的问题需要你认真思考了！2.故事要素记一记师：观察下面这段文字，你来说一说这段文字都有什么要素（P46）？传说四川峨眉山的一个洞里，住着一条修炼一千年的白蛇和一条修炼八百年的青蛇。
它们虽然是蛇精，却心地善良，从不与人作对。
（人物、地点）一天，白蛇和青蛇忍不住洞中的无聊，就瞒着师傅黎山老母，变作两位美丽的姑娘，一个叫白娘子，一个叫小青，来到人间天堂——杭州游玩。
（时间）师：《白蛇传》这个故事特别的长，那么一个长长的故事，一般都会有一个信息帮助同学们理清楚故事情节，同学们再看一下这段文字，说说你有什么发现？（顺序）第二天，白娘子和小青按照后生留下的地址找到钱塘门…………端午节那天，白娘子在丈夫的好言相劝之下…………几个月后，白娘子生下一个白白胖胖的儿子…………小青逃回峨眉山，苦练十八年之后……师：那我们来总结一下，当我们读一个故事，我们需要关注到人物、时间、地点、顺序这些要素，来帮助我们理清故事内容。
欧洲民间故事交流汇报课教案及反思
题目：欧洲民间故事交流汇报课教案及反思一、引言在全球化的今天，民间故事的传播与交流变得愈发频繁。
欧洲作为一个拥有丰富文化底蕴的大洲，其民间故事更是承载了历史、宗教、价值观等诸多元素，对世界各地的文化交流产生着深远影响。
在这样的背景下，本文将从欧洲民间故事交流的角度入手，探讨其在教学中的应用，并对教案进行汇报和反思。
二、欧洲民间故事的特点与价值欧洲民间故事源远流长，凝聚着古老的智慧和人们的情感。
这些故事主题广泛，有的是关于骑士与公主，有的是关于爱情与牺牲，有的是关于人性与善恶。
这些故事反映了欧洲人民的文化信仰、价值观念以及历史传承，对于孩子们的成长与教育起着不可或缺的作用。
欧洲民间故事富有想象力与创造力，其中蕴含的神秘色彩为孩子们提供了探索未知世界的契机。
通过民间故事，孩子们可以感受到不同文化的魅力，拓展视野，培养想象力和创造力，这对于他们的个人成长和心智发展有着积极的影响。
三、欧洲民间故事与教学实践在教学实践中，欧洲民间故事有着丰富的应用场景。
可以结合教学内容，选取具有代表性的民间故事，进行生动的讲解和解读。
通过故事的讲述，可以激发学生的学习兴趣，增添教学的趣味性和互动性。
可以根据故事内容设计相关的课堂活动，比如角色扮演、绘画、手工制作等，让学生在实践中深入理解故事内涵，培养他们的动手能力和创造力。
另外，民间故事也可以作为跨学科教学的一部分，融入到语文、历史、艺术等多个学科中，帮助学生更全面地了解欧洲的文化与历史。
这种跨学科的教学方式，有助于拓展学生的视野，促进学科之间的融合与交流，培养学生的综合素养。
四、欧洲民间故事交流汇报课教案设计在欧洲民间故事交流汇报课的设计中，我选择了《灰姑娘》这个经典的欧洲民间故事作为教学内容。
这个故事贴近学生的生活，情节曲折，情感丰富，适合用来启发学生的思考，引发他们对生活和人性的思索。
教案设计主要包括以下几个环节：1. 导入环节：通过展示《灰姑娘》的插画、音乐等方式，吸引学生的注意力，唤起他们对故事的好奇心。
走进非洲传统文化----民间故事汇报课优秀教案
走进非洲传统文化----民间故事汇报课优秀教案一、教案概述本教案旨在通过民间故事的汇报课，让学生们深入了解非洲传统文化。
通过阅读和分享非洲的民间故事，学生们将有机会了解非洲的历史、价值观念和文化传统。
二、教学目标1. 了解非洲传统文化的重要性和特点；2. 探索非洲民间故事的内涵和价值；3. 提高学生的阅读理解和口头表达能力；4. 培养学生对不同文化的尊重和欣赏能力。
三、教学内容本教案将涵盖以下内容：1. 介绍非洲传统文化的背景和特点；2. 分享选定的非洲民间故事，并与学生共同解读和分析；3. 学生小组分工合作，准备和展示对民间故事的理解和想法；4. 引导学生进行讨论和互动，促进学生之间的交流和思考。
四、教学过程第一步：引入非洲传统文化（15分钟）教师可以通过图片、视频或音乐等多种形式介绍非洲传统文化的背景和特点，激发学生对非洲文化的兴趣和好奇心。
第二步：分享民间故事（20分钟）教师选择一到两个具有代表性的非洲民间故事，向学生展示或朗读故事。
教师可以引导学生分析故事的情节、角色和主题，帮助学生理解非洲文化中的价值观念和思维方式。
第三步：小组讨论（20分钟）学生分成小组，每个小组成员选择一个角色或情节进行深入理解和分析。
小组成员之间可以互相交流和讨论，共同探索故事的内涵和意义。
第四步：汇报展示（20分钟）每个小组派代表进行汇报，展示他们对民间故事的理解和想法。
其他学生可以提问和发表自己的观点，进行进一步的交流和思考。
第五步：总结和反思（10分钟）教师引导学生对本节课进行总结和反思，让学生梳理所学知识和体验，并提供进一步思考的问题。
五、教学评价本次教案的评价主要侧重于以下方面：1. 学生对非洲文化的理解程度；2. 学生对民间故事的分析和解读能力；3. 学生的口头表达和团队协作能力；4. 学生对不同文化的尊重和欣赏能力。
六、教学资源1. 非洲传统文化介绍的媒体资料（图片、视频等）；2. 选定的非洲民间故事的阅读材料；3. 学生小组讨论和展示所需的活动材料。
统编版五年级上册第三单元口语交际讲民间故事《中国民间故事》阅读交流课公开课一等奖创新教学设计
统编版五年级上册第三单元口语交际讲民间故事《中国民间故事》阅读交流课公开课一等奖创新教学设计小学语文《中国民间故事》阅读交流课教学设计课标理念《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了“整本书阅读"的学习任务群，并明确要求：本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。
教材分析民间故事是中华民族宝贵的文化遗产，是古代劳动人民智慧的结晶。
民间故事包罗万象，丰富的想象力、独具一格的传奇色彩、生动有趣的故事情节让民间故事具有了奇妙的吸引力，万事万物都是民间故事题材和素材的源泉。
《中国民间故事》为统编版小学语文教科书五年级上册“快乐读书吧”的推荐书目，本节课交流的版本由江西高校出版社出版，方洲树人主编。
全书精选45个故事，包含了神话传说、历史人物传说、民间传说等。
故事从现实生活出发，又突破现实生活，加入了许多神奇的想象，使一个个小故事经久流传。
从这些故事里，我们可以看到古代劳动人民勤劳、善良、勇敢等优秀的品质，同时故事也批判了自私、贪婪、残酷等丑恶行为和部分社会现实，表达了他们对真善美的追求。
五年级上册第三单元文体单元，选编了民间故事。
民间故事一般篇幅较长，这是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。
本单元选编了《猎人海力布》、《牛郎织女》两个中国民间故事，口语交际、习作和园地中也编排了中国民间故事的元素，在“快乐读书吧"中还列举了《田螺姑娘》的故事开头。
民间故事内容浅显易懂，学生乐于阅读，通过本单元的学习，学生逐渐会加深对中国民间故事的认识。
因此，我们选择了《中国民间故事》作为导读书目。
教学目标：1.乐于分享，探究中国民间故事文本价值和叙事特点。
2.传承中国民间故事的文化精髓，提升阅读民间故事的兴趣。
走进韩国传统文化----民间故事汇报课优秀教案
走进韩国传统文化----民间故事汇报课优
秀教案
引言
本优秀教案旨在帮助学生了解韩国传统文化，通过民间故事汇
报课的教学活动，使学生深入了解韩国的历史、价值观和传统知识。
教学目标
- 通过民间故事的研究，让学生了解韩国传统文化的核心价值
观和教育观念
- 培养学生的情感体验能力，提高他们的跨文化交流能力
- 引导学生思考和讨论韩国传统文化对现代社会的影响
教学内容
1. 韩国民间故事简介：介绍韩国传统文化中的民间故事，例如《忠义图》、《跳水女神》等。
2. 民间故事的演讲技巧：教导学生如何有效表达民间故事，包
括声音的运用、肢体语言和情绪表达。
3. 学生自主汇报：学生自行选择一则韩国民间故事，准备并进
行汇报。
教学步骤
1. 教师简要介绍韩国传统文化，并引出民间故事的重要性。
2. 教师以示范的形式讲解民间故事的演讲技巧，并进行实际示范。
3. 学生分组选择并准备民间故事的汇报。
4. 学生进行汇报，并教师给予评价和指导。
5. 教师对学生汇报进行总结，引导学生思考韩国传统文化与现代社会的联系。
教学评价
- 学生的汇报效果和表达能力
- 学生对民间故事的理解和分析能力
- 学生对韩国传统文化与现代社会的思考能力
拓展活动
为了进一步了解韩国传统文化，可以组织学生进行实地考察，参观韩国传统文化村或博物馆，或者邀请韩国文化专家进行讲座。
结论
通过本优秀教案，学生将能够深入了解韩国传统文化，并提升他们的跨文化交流能力和思辨能力。
这将有助于培养学生的文化素养和全球化意识。
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1．故事中为什么要设计王母娘娘这个人？说说王母是一个怎样的人？
2．想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？
3．这个故事寄托了人民群众怎样的理想？它赞颂了什么？鞭挞了什么？
二、《梁山伯与祝英台》
概述《梁山伯与祝英台》的故事，用深情的语气把学生引入这段凄美的爱情里，在字里行间体会那感人肺腑的悲惨。梁祝故事被誉为爱情的千古绝唱，有着东方的《罗密欧与朱丽பைடு நூலகம்》之称。介绍梁祝传说是我国最具辐射力的口头传承艺术，也是唯一在世界上产生广泛影响的中国民间传说。梁祝故事在民间流传已有一千四百六十多年，可谓中国家喻户晓，流传深远。从古到今，无数人都被梁山伯与祝英台的悲惨爱情所感染。它鲜明地反映了人们求打破传统落后的女性观、婚恋观的理想，赞美了美的爱情和爱情的美。它具有深厚而丰硕的民族文化内蕴。并给学生说明梁祝故事在历史上确实真实存在过。通过学习，1、感悟梁祝的故事给了我们什么启发？2、它的寓意是什么？3、它为何被世人认为是最悲惨的爱情故事？
问题：
1.在故事美满的结局中，你有什么体会？
2.故事中的白蛇是什么样的？她有着怎样的精神？
四、外国民间故事
1.不仅我国有着无数优秀的民间故事，国外也有许多有名的民间故事，你印象最深的是什么？
2.学生汇报交流
教学总结：在这写民间故事中，我们领悟到了中华民族文化的深厚与悠久。体会到了世间感人肺腑的真挚爱情。
2、认真做好读书笔记。
教学过程
（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、《牛郎织女》
用生活实际导入主题，讲述《牛郎织女》。与学生走进人物内心，分析故事中老牛、织女、牛郎、王母娘娘的性格特点，老牛——善解人意，知恩图报 牛郎——心地善良，勤劳能干 织女——心地善良，心灵手巧 王母娘娘——心狠手辣，无情无义。从跌宕起伏的情节中感悟故事主人公的真挚情感。在故事中感受王母娘娘那冷酷无情、凶恶霸道的形象。《牛郎织女》这个民间故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。
课 堂 教 学 教 案
时间：年 月 日
课题
《中外各民族民间故事》
汇报交流课
审查人
年 月 日
教
学
目
标
1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教
学
重
难
点
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教
学
准
备
1、仔细阅读《中外各民族民间故事》
三、《白蛇传》
讲述《白蛇传》的故事，欣赏《白蛇传》的各种艺术形式，提高学生欣赏美的能力。“清明时分，西湖岸边花红柳绿，断桥上面游人如织，真是好一幅春光明媚的美丽画面。突然间，从西湖底下悄悄升上来两个如花似玉的姑娘。多么神奇啊！”这就是《白蛇传》的故事。《白蛇传》的故事深受人们的喜爱，被广为流传。中国地方剧种几乎全演过这个故事，特别是京剧《白蛇传》后来还被改编成电影，轰动全国。电视剧《新白娘子传奇》也是家喻户晓，那首《千年等一回》更是经典。在学习这篇神话色彩的故事中，感受人性的真善美。
五、成果展示
1．以小组为单位，读大阅读储蓄册，交流感受。
2．将优秀的感受贴在读书栏上，在全班展示。
作
业
布
置
必做 阅读其他版本的《中外民间故事》
选做 阅读其它的寓言故事。
板
书
设
计
《中外各民族民间故事》汇报交流
《牛郎织女》
《梁山伯与祝英台》
《白蛇传》
《孟姜女哭长城》
……
教
学
反
思