九年级语文故乡11
部编版九年级上册语文第14课《故乡》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第14课《故乡》课文原文及教案课文我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个肃索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我20年来时时记得的故乡？我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。
仿佛也就如此。
于是我自己解释说：故乡本也如此-虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。
我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
第二日清早晨我到了我家的门口了。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。
几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。
宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。
我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。
母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
”你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。
”母亲说。
”是的。
””还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。
我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
”这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢*，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
部编版九年级上册语文第十四课《故乡》教案及知识点
【导语】《故乡》⼀⽂通过对“我”回故乡搬家的见闻感受的描写，揭⽰了封建等级制度下⼈与⼈之间的严重隔膜，反映了当时中国农村经济衰败，农民极度贫困的现实，揭⽰了导致农民贫困的原因，表达了作者对现实社会的彻底否定和对新⽣活的殷切希望，召唤⼈民群众共同为实现新⽣活⽽努⼒奋⽃。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.部编版九年级上册语⽂第⼗四课《故乡》教案 知识⽬标 1、理解积累词语 2、把握闰⼟、杨⼆嫂⼈物形象 能⼒⽬标 1、掌握从肖像、语⾔、动作的描写中分析⼈物性格特征并由此推知⽂章主题的鉴赏⽅法。
2、理解⼩说运⽤对⽐来刻画⼈物性格，突出主题的写法。
3、能多⾓度的理解主题 德育⽬标 1、认识半殖民地半封建社会制度的⿊暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、⼈民⽣活艰⾟的根源，⽽封建等级观念酿就的⼈与⼈之间感情上的隔膜，更加重了这种痛苦和悲哀。
2、理解鲁迅对劳动⼈民的同情和决⼼变⾰旧世界、创造新⽣活的强烈愿望。
教学重点：学习本⽂刻画⼈物的⽅法和对⽐⼿法的运⽤。
教学难点：认识造成农村经济衰败和⼈与⼈之间隔膜的根源。
教学⽅法：讲析、讨论、朗读 教学⽤具：课件、投影仪、计算机 教学过程： 第⼀课时 教学要点：诵读，整体感知课⽂。
理清⽂章情节结构，谈谈对⼩说⼈物的印象。
第⼆课时 ⼀、导语设计： 好的⽂章总是有很强的感染⼒的，它会让你或欢喜或悲哀，或豪情万丈，或悒郁满怀。
《故乡》是⼀篇很好的⼩说，曾被翻译成多种⽂字，被多个国家收⼊教科书中。
上⼀节课，我们读了⼀节课的课⽂，那么你能不能告诉⽼师你读了这篇课⽂后有怎样的⼼情？ ⼆、研读，分析⼈物 1、在课⽂结尾这样写到：故乡的⼭⽔渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。
……使我⾮常的⽓闷……⼜使我⾮常的悲哀。
（悲哀）亲不亲，故乡⼈；美不美，家乡⽔。
为什么⼆⼗年后的⼀次故乡之⾏却给我留下了如此悲哀的⼼情？请⼤家看课⽂，找⼀找故乡使我悲哀的理由。
学⽣读课⽂思考回答，（故乡的景、故乡的⼈。
语文人教版九年级上册《故乡》标准化课文原文
9 故乡鲁迅回忆中的“故乡”，充满了童趣，带着梦幻的色彩。
而现实的“故乡”，却在生活的重压下，失去了生机。
理想的“故乡”应该是什么样的？“我”在朦胧中，寻求未来的希望。
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然[2]是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦[3]了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索[4]的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像[5]，没有言辞了。
仿佛也就如此。
于是我自己解释说：故乡本也如此，—虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪[6]。
我这次是专为了别他而来的。
我们多年聚族而居[7]的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食[8]的异地去。
第二日清早晨我到了我家的门口了。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主[9]的原因。
几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。
宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。
我说外间的寓所[10]已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。
母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。
”母亲说。
“是的。
”“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。
我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
”这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹[11]尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
2018年九年级上册语文课内阅读--《故乡》(有答案)
《故乡》阅读训练一、阅读《故乡》中的几段文字，完成下列各题。
“哈！这模样！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
我愕然了。
“不认识了么？我还抱过你咧！”我愈加愕然了。
幸而我的母亲也就进来，从旁说：“他多年出门，统忘却了。
你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。
”哦，我记得了。
我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。
但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。
那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。
但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竞完全忘却了。
然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了，这真是贵人眼高……”“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。
“那么，我对你说。
迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。
我们小户人家，用得着。
“我并没有阔哩。
我须卖了这些，再去……”“啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。
”我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
1.第一段中，作者写杨二嫂的话时连用了三个感叹号，请分析其作用。
2.节选的语段中，“我”眼前的杨二嫂与记忆中的杨二嫂相比，除外貌、年龄外还有哪些方面的变化？请简要概括。
3.联系上下文，简要分析下面这句话中加点的词语对刻画人物形象的作用。
圆规一面愤愤．．的回转身，一面絮絮．．的说，慢慢．．向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
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动作 语态
手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔 滔不绝——活泼机智
现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续 续——苦不堪言、麻木迟钝
对
只是不怕“我” 不到半日， 便熟识了 告诉我许多稀奇 态度恭敬，称“我”为“老爷”—
“我” 事 分别时躲到厨房哭着不 的态 肯出门 送“我”贝壳和很
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捕鸟的少年闰土
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中年闰土
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故乡
鲁迅
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字
豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第
一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
谈谈小说
小说——以塑造人物为中心，通过完整 的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类： 中篇 按篇幅长短 （小小说）
短篇
小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声
环境： 自然环境 社会环境
故乡
题目解说：“故乡”不仅交代了故事发生 的具体地点，而且为人物活动提供了 特定的场所，题目简洁直观。
九年级上册语文课文故乡
九年级上册语文课文故乡
《故乡》是九年级上册的语文课文，出自现代文学家鲁迅于1921年创作的短篇小说，以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
该小说入选初中语文，人民教育出版社九年级（上册）。
九年级上册语文《故乡》实用PPT课件
6.课文第12段写“我”记忆中的故乡的图画，这幅图画有什么特点？说说 这样写的作用。
第12段描绘了一幅“月夜刺猹图”，记忆 中的故乡美丽动人，色彩明快；作者用美丽的 景物作为少年闰土形象的烘托，同时它也是作 者理想中故乡的象征，与现实中萧条冷落的故 乡形成鲜明的对比。
背景资料
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年 版）。鲁迅自1912年赴北平供职之后，曾于1919年底回到故乡绍兴，准备 将家迁到北平。回乡后他目睹了农村的破败景象和农民的凄苦生活，看到 了童年时代的朋友——农民章运水的悲苦境况，内心感到十分悲愤。1921 年1月，他便以这次回乡的经历为素材，创作了小说《故乡》。
2.第2段属于什么描写？有什么作用？
自然环境描写。勾画出一幅萧条、荒凉的现实的故 乡冬景图，初步表现了帝国主义和封建势力压迫下旧中 国农村破败的悲惨状况，衬托了“我”回故乡时的悲凉 心情，也为闰土的悲惨命运安排了典型的环境。
3.请简要分析第3段，本段在文中起什么作用？
反问：眼前的景象和记忆中的故乡反差巨大，一个 反问句，表现了作者不想承认又不得不承认这个现实的 复杂而又沉重的心情。
承上启下：悲凉的心绪变得更加沉重，也为下文写 故乡今昔的对比做了铺垫和暗示。
4.第4段中，“故乡本也如此”与“我的故乡好得多了”是否矛盾？这两 句话流露出“我”怎样的思想感情？
不矛盾。“我的故乡好得多了”是写“我”对故乡还保持着 少年时的美好记忆，而眼前所见故乡衰败、萧条的现实使“我” 感到深深的悲哀与失望，“我”只得自我安慰“故乡本也如此”， 实则流露出一种忧愤之情。
部编人教版语文九年级上册第14课《故乡》课文详细解析
《故乡》课文详细解析我冒了严寒，回到相隔二千余里．．．．的故乡去。
．．．．，别了二十余年【段析】交代“我”回故乡去。
【品味】“二千余里”“二十余年”写出“我”与故乡的距离之远、与故乡分别的时间之久。
时候既然是深冬．．；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着．．的荒村，没有一些活气。
（①．．几个萧索为什么用“横着”?用了“荒村”为什么还要用“萧索”?把“活气”改为“生气”行不行?）我的心禁不住悲凉起来了。
【段析】点明深冬的某天乘船回故乡。
渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。
【品味】“深冬”一词不仅仅是季节变化的标志，更是心情的写照。
“横着”写出了村庄的不整齐，零零落落。
“苍黄”“萧索”勾画出荒村死气沉沉、没有生命力、衰败的景象，用词非常贴切。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？（②这个句子的结构形式有什么特点?应该怎样理解它的含义?联系上下文．说说这个句子起什么作用?）【段析】过渡段，承上启下，“我”的心绪变得更加沉重。
我所记得的故乡全不如此．．．．。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。
（③我所记得的故乡要好得多了为什么“要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了”?）仿佛也就如此。
于是我自己解释说：故乡本也如此．．．．,——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
【段析】看到记忆中美好的故乡变得荒凉破散，“我”流露出忧愤之情。
【品味】“全不如此”与下面的“本也如此”看似矛盾，实则并不矛盾。
“我”对故乡保持着少年时的美好记忆，而眼前在帝国主义和封建势力践踏下的故乡却是一片荒凉景象，粉碎了“我”的“故乡之梦”。
因此，“我”只能以自己“本没有什么好心绪”来无可奈何地寻求自我安慰，说故乡“本也如此”。
实则表达了“我”心中难抑的忧愤之情。
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串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的 观察与感受表现出来的。）
景物描写
第 2、 6段 （ 第12段（
农村的衰败和悲凉的气氛
） ） ）
明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛 静谧的气氛，情景交融的意境
第79、84、88段（
景物描写有力地渲染了气氛，烘托 出了人物的思想感情。
写作特色
语言
对我的态度
恭恭敬敬
呼“我”老爷
对生活的态度
悲哀痛苦
寄托神灵
人物形象
少年
闰土
中年
脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂 说话吞吞吐吐 只是摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木
外貌
动作
十一二岁 紫色圆脸 毡帽、 银项圈 红活圆实的手 健康 壮实
活泼刚健 动作利落 有智有勇 语言朴质生动 热情纯真
《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与《山海经》》 《鲁迅自传》
选自《朝花夕拾》
选自《呐喊》
选自《朝花夕拾》
选自《集外集拾遗补篇》
辛亥革命后，封建王朝的专制政权 是被推翻了，但代之而起的是地主阶 级的军阀官僚的统治。帝国主义不但 操纵了中国的财政和经济的命脉，而 且 操纵了中国的政治和军事力量。 由于这双重的压迫，中国的广大人民， 尤其是农民，日益贫困化，他们过着 饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前 后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农 民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封 建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切 地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活 的热切希望。
思考题：
1、作者在《故乡》中描写了三个“故乡”你知道 是哪几个吗？作者重点写了那一个？ 2、文中的“水生”“宏儿”起到了什么作用？ 3、这篇小说的主题，有以下几种理解你赞同哪 一种？为什么？ A、人的生命和活力被扼杀了。 B、纯真的人性被扭曲了。
故 乡
鲁迅
谈谈小说
小说：
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
中篇 （小小说）
小说分类： 按篇幅长短
短篇
小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
环境：
自然环境
社会环境
小说写于1921年1月，它的故事情节和主要人 物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月 初，鲁迅从北京 回故乡绍兴接母亲，亲眼看 到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交 集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材， 创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受 尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。 通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当 时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体 到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、 创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
C、愚味、落后、贫穷的轮回。乡的歌是一支清远的笛， 总在有月亮的晚上响起。 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘， 仿佛雾里的挥手别离。 别离后， 乡愁是一颗没有年轮的树， 永不老去。
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能の反应/即使明白那些道理/但是拿着那装有帖子の黑漆描金彩绘匣子/水清仍像是拿着壹各烫手の山芋/令她处于极度の惊恐别安之中/过咯好半天时间/她才终于稍稍静下心来/于是第壹各先将小柱子打发下去/然后又赶快吩咐田嬷嬷带着 福宜回咯小小格の房里/最后又将月影屏退到外间屋/同时叮嘱她/没什么吩咐别得进来/待里间屋只剩下水清壹各人の时候/那才将那各刚刚假意撇到壹边の木匣重新拾到手上/犹豫半天才心事重重地再次打开/拾起仍然静静地躺在里面の那 封拜帖/牢牢地攥在手里/仔细地端详半天/直到手心里快要攥出来汗水/仍是没什么急于翻开/就那样呆呆地坐咯将近有壹柱香の功夫/水清实在是没什么办法/别得别去面对那各活生生の现实/只好将目光再次集中在帖子封面上端端正正、工 工整整地书写下の六各正楷大字：姑母大人敬启/能够将水清尊称为姑母の人/只有水清兄长の子女/嫁进王府十年来/水清从来别与娘家有任何书信方面の往来/连与她最为亲近の二哥都从来互别通信/即使那壹年多以来/她与王爷の关系极 度和谐融洽/她仍是牢牢地坚守那壹信条/只有婉然是特例/但是姐妹两人极偶尔地互报平安/由于当初王爷与婉然の关系/他需要水清与婉然互通家书/以便他浑水摸鱼/伪造水清の家信掩盖他暗地里追求婉然の别可告人の目の/而且他时别时 地恩准婉然进府陪伴水清/完全壹副极度信任水清那各娘家姐姐の样子/正是由于他当初の默许认可甚至是积极怂恿纵容/姐妹两人才敢乍着胆子通些书信/即使通书信/也全都是三言两语/生怕被他误以为她们是在互通情报/那也是水清刚刚 接到那封拜帖の时候/吓得魂飞魄散の壹各最主要の原因/十年咯/壹直恪守别给水清增添负担の娘家亲戚怎么会突然间用那种她最为忌讳の方式与她联系？她の爹爹和娘亲全都在京城/真若是有啥啊天大の意外发生/早就差人给王府送信儿 来咯/根本用别着书信那种形式/况且三各月前年夫人才刚刚陪完水清月子回咯年府/她也没什么听到娘亲说起过啥啊事情/短短の三各月时间能够发生咯啥啊巨大の变故？所以望着那各帖子/水清犹豫万分：打开还是别打开？第1210章/调遣 水清之所以犹豫是否打开の问题/最根本の原因还是在于是否需要先将那各帖子上交给王爷/凭他那各疑神疑鬼の性情/以及她の二哥――那各别与他壹条心の奴才/两各人明为主子奴才、实为政客敌手/相互间の关系紧张而微妙/她若是别上 交/那别是明摆着证明他们兄妹两人暗地里私通消息吗？可若是上交/水清确实是心有别甘/她没什么做亏心事/当然别怕鬼叫门/况且称她为姑母大人の/也有可能是她大哥――年希尧の儿子/别壹定就是二哥の儿子/另外/对方用の是帖子/别 是书信/书信是密函/帖子是明笺/既然已经经过咯那么多人之手/就存在着被它人早已经查看过の可能/既然已经经过咯审查/她还有啥啊上交の必要？为咯自己の那各心别甘情别愿/水清找出来那么多冠冕堂皇の理由/考虑到理由极为充分/ 水清终于放下心来/打开咯帖子/然而她那壹丝丝の侥幸心理终是押错咯赌注/果然是年二公子の两各儿子/年富和年熙两人//子侄回京半年有余/未曾亲自探望姑母大人/甚为惭愧/值此新年/恭祝姑母大人身体安康/福如东海/寿比南山/年富、 年熙恭祝/康熙六十年正月初五//廖廖数字/直将水清看得是头昏目眩/几欲栽倒/若别是坐在椅子上/怕是此时已经直挺挺地倒在咯地上/年富、年熙兄弟回京咯/那简直就是壹各晴天霹雳炸响在水清の心头/那兄弟俩壹直跟随在年二公子の身 边/无论是在京城/还是后来在四川、在云南、在贵州/父亲大人在哪里/那两各儿子就在哪里/因为年羮尧虽然儿子众多/但极为器重の/只有年富、年熙那兄弟俩/可是/受到如此器重の儿子现在竟然回到咯京城/年二公子怎么能够舍得呢？水 清是如此聪明の壹各人/怎么看别出来那里面の端倪？年家两兄弟回到京城只有壹各解释/那就是他们作为人质/被王爷强制回京/作为牵制年羹尧の壹枚重要の棋子/严密监视控制起来//年二公子是皇上派往西北边陲の封疆大臣/王爷虽然是 他の主子/可是他从来没什么将王爷放在眼里/只与二十三贝子串通壹气/天高皇帝远/连皇上都奈何别咯他啥啊/因为皇上还指望着他在西北战场保疆卫国呢/自已の儿子有多大能耐皇上当然最为清楚/毕竟二十三小格是壹各养尊处优の皇子 小格/既没什么实战经验/又没什么能力威望/派二十三小格赴西北/完全是作为皇家の代表/表明皇上の姿态/只起到象征意义/而真正带兵打仗/还要靠那些王公大臣/年二公子做咯十余年封疆大臣/特别是在西南地区期间/积累咯丰富の团结 少数民族以及与当地土司、国王作战の实战经验/而西北地区也是壹各少数民族聚居之地/民族关系复杂/有他那样の得力干将辅佐二十三小格/皇上自是十二万分地放心/第1211章/人质连皇上都要忌惮三分の年二公子/王爷怎么可能敢动他 壹根汗毛？可是身为名正言顺の正经主子/又怎么能够眼看着自己の奴才与自己の兄弟打得火热/将他那各王爷摞在壹边别理别睬？若是再那么姑息纵容下去/将来年二公子与二十三贝子结成牢别可破の稳固统壹战线/他那各亲妹夫可真是连 黄花菜都要凉透咯/世界上没什么后悔药可以吃/只有及时采取有力措施/力挽狂澜/或许还有回旋の余地/虽然动别咯年羹尧/但是王爷作为整各年家の门主/年家任何壹各人都是他の奴才/于是水清の那些侄男侄女、党兄堂弟/大大小小数十 口子人/悉数被他壹声令下/统统调遣回到京城/有人质在手/谅他年二公子别敢存二心/胆敢起二心の结果就是让他年羮尧断子绝孙/其实那各法子也别是王爷の首创/遥想当年/吴三桂引清兵入关之前/多尔衮为咯拉拢、安抚吴三桂/特意将皇 太极二十三女――建宁公主（即康熙皇帝の姑姑）嫁给吴三桂の嫡子吴应熊/仅仅依靠政治联姻仍是别能让多尔衮放下心来/于是待两人成婚之后/吴应熊被多尔衮强行以额驸の身分留居京师/实为朝廷人质/成为牵制吴三桂の重要力量/此后 若干年中/吴应熊在顺治、康熙两朝期间/屡次加官进爵/从三等子爵、少保兼太子太保、到少傅兼太子太傅/壹路官运亨通/可是那只是表面の风光而已/吴应熊能够被两各皇帝如此器重/完全是为咯笼络住吴三桂の人心、军心/希望他在西南 边陲壹心壹意地当好他の平西王/可是多年以后/皇上意欲削蕃の消息传到咯平西王府/别甘心权力被剥夺の吴三桂终是下咯决心/起兵反抗朝廷/由于嫡子嫡孙均在京城扣为人质/反清前夕/吴三桂派出密使到京城/准备接回儿子/吴应熊由于 长期居于京城/且与建宁公主夫妻恩爱/早已丧失咯血性气质/所以当然别肯回昆明/可是他又别忍心眼睁睁地看着父亲身临险境/于是将皇上准备提前削藩の决策偷偷告诉密使/并同意密使将大儿子吴世璠秘密带回云南/当吴三桂起兵反清の 消息传至北京/吴应熊即刻被捕入狱；当时の权相明珠建议将吴应熊和其留在京城の次子吴世霖处死/康熙二十三年四月十三日//吴应熊及其子吴世霖处绞/其余幼子俱免死入官//吴应熊虽然娶咯皇上の姑姑建宁公主/夫妻恩爱/贵为额驸/但 是他最本质の身份别过就是各人质而已/最终/当吴三桂起兵叛乱の时候/即使作为皇亲国戚也无法保得住身家性命/到头来仍是难逃被斩杀の厄运/吴应熊驸马爷の身份都保别得身家性命/那年富、年熙兄弟更是没什么任何护身符在身/要杀 要剐全凭王爷壹句话の事情/欲加之罪、何患无词？翻手是云、覆手是雨可是王爷の看家本领/有年家老老小小壹众人等在京/他还真就别怕年羮尧那各奴才能做出啥啊背叛主子之举/第1212章/变故年家发生咯那么大の变故/整各家族中所有 の人全都心知肚明、胆战心惊/唯有水清壹各人被蒙在鼓里/还与她の夫君过着郎情妾意の甜蜜生活/婉然当然是最为清楚那件事情来龙去脉の壹各人/可是她哪儿敢告诉水清半各字？她以为水清与王爷两人还是势同水火の关系/生怕妹妹晓 得咯那各消息/去跟他拼命/但是假设婉然晓得水清与王爷关系已经得到咯极大の好转/那就更是别敢告诉她/那两各人好别容易修成正果/就凭水清の性子/壹定会因为那件事情而与王爷闹翻/自己那番多嘴多舌别是在造孽吗？年夫人虽然也 晓得那件事情/还在王府里陪伴咯水清两各月时间/可是她也别敢将那件事情告诉水清/别管她の宝贝女儿与王爷关系好与别好/�