牛津自然拼读第五册教学大纲
牛津上海版小学五年级上册5A教案[全册].docx
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5AM1U1 My b让thday 单元设计（）>单元任务分析该单元的主题为My birthday,要求学生掌握的核心词汇是序数词：first、second> thirds fourth、fifth> sixth等，让学生会用序数词正确表达日期，如：the fourth of October«还可根据学生的具体情况拓展序数词的使用。
主要句型是When' s…birthday?及冋答It' s on the-of-o要求学生能以我的生日为主题，进行时间、内容、地点等的问答，邀请函的设计等。
除了核心词Z外，本单元还需要复习再现有关月份、星期、时间等的表达。
另外，需要常握和操练的词汇和词组包括bring some orange things to the party> make a birthday invitation、make hats等，这些词组在日常交流中实际使用价值较大，可结合学生的实际情况进行教学，使学生可以做到运用这些词汇进行流利地交流。
音标教学方面，对［i：］［l］进行发音的归类，让学生能看到音标想到字母或字母组合。
在情感表达方而，生日主题侧重通过邀请卡的书写，生日相关时间、地点、主题的问答，生日聚会的开展营造生日前和生日屮的愉快氛围。
本单元的故事教学是生日主题的延续，通过讲述父亲的辛苦工作及生日时收到父亲亲手制作的礼物的兴奋，旨在SZ习巩固新旧知识的同时，教育孩子懂得感恩。
>单元教学目标通过本单元的学习，学生能：1.掌握序数词：first、second^ third、fourth> fifth> sixth .........................掌握单词：patty、begin、bring> wcar> favourite2.掌握句型：When' s …birthday? It' s on the・・・of…The sounds interesting. I can' t wait.3.复习巩固月份、星期、服饰的单词和词组及时间表达法。
牛津幼儿英语5A教案
《牛津幼儿英语》5A教学周计划表教学周次课时教学目标备注Week 1 Lesson 1 学习单词America、England、Germany。
熟悉句型I am from…Lesson 2 学习单词Japan、China、France。
熟悉句型I am from…Week 2 Lesson 3 情景表演，熟悉句型Where are you from? I am from…的表达。
Lesson 4 学习歌谣《Where Are You From?》Week 3 Lesson 5 学习close your book和open your book，会做相应动作。
Lesson 6 学习歌曲《Where Are You From?》Week 4 Lesson 7 学习歌曲《Where Are You From?》Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
Week 5 Lesson 1 学习星期的表达，熟悉句型It is…Lesson 2 学习句型What day is today? It is…的表达。
Week 6 Lesson 3 学会用英语询问天气，了解周末的概念，以及周末的安排。
Lesson 4 学习歌谣《Sunday Comes Again》Week 7 Lesson 5 学习act like a monkey和act like a rabbit的表达，并会做相应动作。
Lesson 6 学习歌曲《Days of the Week》Week 8 Lesson 7 学习歌曲《Days of the Week》Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
Week 9 Lesson 1 学习早中晚餐的英文表达，培养孩子的时间观念。
Lesson 2 培养孩子的时间观念，知道get up、go to sleep的时间。
牛津幼儿英语5A教案
《牛津幼儿英语》5A教学周计划表教学周次课时教学目标备注Week 1 Lesson 1 学习单词America、England、Germany。
熟悉句型I am from…Lesson 2 学习单词Japan、China、France。
熟悉句型I am from…Week 2 Lesson 3 情景表演，熟悉句型Where are you from? I am from…的表达。
Lesson 4 学习歌谣《Where Are You From?》Week 3 Lesson 5 学习close your book和open your book，会做相应动作。
Lesson 6 学习歌曲《Where Are You From?》Week 4 Lesson 7 学习歌曲《Where Are You From?》Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
Week 5 Lesson 1 学习星期的表达，熟悉句型It is…Lesson 2 学习句型What day is today? It is…的表达。
Week 6 Lesson 3 学会用英语询问天气，了解周末的概念，以及周末的安排。
Lesson 4 学习歌谣《Sunday Comes Again》Week 7 Lesson 5 学习act like a monkey和act like a rabbit的表达，并会做相应动作。
Lesson 6 学习歌曲《Days of the Week》Week 8 Lesson 7 学习歌曲《Days of the Week》Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
Week 9 Lesson 1 学习早中晚餐的英文表达，培养孩子的时间观念。
Lesson 2 培养孩子的时间观念，知道get up、go to sleep的时间。
牛津小学五年级英语教案5A全册集体备课 5A unit5
课题：Review and check
本课初备
课时
共5课时,本课第1课时
个人复备栏
王增勤
教学目标：
1．通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
3．完成本单元A部分内容。
重点难点：
1．通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
C Look，read and complete
（第三单元动作类单词和词组）
I can…
What can you do？
练习设计：
1．同桌之间做“Listen and act”游戏。
2．抄写第三单元四会单词和句型四遍。
3．课后自由交际。
教后记：
小学五年级英语科目集体备课教案
10月30日
课题：Review and check
（投影片）Can you see…in the picture？
Yes，I can.
How many…are there？
There is/are…
Where is it/are they？
练习设计：
1．看本单元D部分图，自由交际。
2．看本单元D部分图，练习写四会句子。
教后记：
小学五年级英语科目集体备课教案
A Look,read and write
(第一单元单词卡片)
Is there/Are there…in the…？
How many…are there？
练习设计：
1．课后运用所学进行自由交际。
2．抄写第一单元四会单词和句型。
教后记：
小学五年级英语科目集体备课教案
自然(牛津上海版)第五册单元教学设计
身边力的现象的探究兴趣。
教学关键：结合学生已有生活经验，通过各种形式的活动让学生充分感受、自主发现。
内容处理、安排建议根据本单元内容的特点，教师可以组织学生开展观察、预测、测量、解释、假设与验证、实验与制作等活动，以贴近学生生活的内容为载体，为学生提供充分的体验和探究机会，增加对力的了解，激发他们对力的探究兴趣。
如可以通过观察体育运动的图片录像，亲自动手拉木箱、拧瓶盖，用箭头画出力的方向，预测在力的作用下可能发生的现象、分析敲钉子时出现的各种力等活动，感受力的各种形式，体会力的作用；通过“看一看、测一测、比一比”引导学生学会测量力的大小，并比较生活中各种大小的力；通过观察交流、尝试用简单工具和机械解决问题，了解常见简单机械的作用；通过“搭支架”、“造桥比赛”等活动探究物体形状结构与承重能力的关系。
在活动中，应注意引导学生透过具体事物和现象分析提炼力的属性，加深对力的领悟，并体会科学技术的作用。
学生学习本单元内容时，对一些常见力的作用、方向较易理解掌握，但对反作用力等一些特殊的、抽象的力较难理解，教学中应注意设计具体活动让学生充分体验（如推墙壁、站在滑板车上互推等）。
另外，教学中提出的要求应符合学生认知水平，本单元不要求学生形成力的抽象概念，只要求学生能结合具体事物和现象描述其中出现的力的基本情况。
对简单机械的作用、物体形状结构与承重能力的关系，只要初步感知即可。
本单元内容丰富，且生动有趣，对学生富有吸引力，教师应充分利用这一有利条件，在完成知识目标的同时，培养学生对周围事物的探究兴趣。
根据本单元内容特点，可着重培养学生观察、分析、测量、比较、制作与试验等能力。
如在研究物体形状结构与承重本领时，应鼓励学生课前收集相关资料并尝试用多种形状结构进行比较试验。
同时可通过简单工具机械的应用和分析引导学生体会科学技术作用的教育，培养学生的科学价值观。
课时安排第一课时：运动中的力、发现力的作用第二课时：生活中的力、感觉力的存在和各种形式第三课时：来自大自然的力、自然力的利用第四课时：力的大小与测量第五课时：力和机械第六、七课时：物体的形状和结构、搭纸桥各课时具体设计第一课时一、教学目标：1、通过观察讨论，联系各类体育运动，发现身边的力及其作用，感受力的存在。
上海牛津英语5A全部教案
上海牛津英语5A全部教案Unit 1: Hello!Lesson 1: GreetingsLearning Objectives- Understand and use greetings in English- Respond to different greetings appropriately - Introduce themselves in EnglishKey Vocabulary- Hello-Hi- Good morning- Good afternoon- Good evening- How are you?- I'm fine, thank you.- What's your name?- My name is...- Nice to meet you.Teaching Procedure1. Warm-up (5 minutes)- Greet the students in English by saying "Good morning!" and asking "How are you?"- Encourage the students to respond with "Good morning!" and "I'm fine, thank you. How are you?"2. Presentation (10 minutes)- Introduce the new vocabulary by showing flashcards or pictures of greetings.- Model the pronunciation and ask the students to repeat after you.- Use gestures or actions to help convey the meanings of the words.- Practice saying different greetings with the students.3. Practice (15 minutes)- Divide the class into pairs or small groups.- Have the students take turns greeting each other and responding with appropriate expressions.- Walk around the classroom and provide assistance as needed.4. Production (15 minutes)- Have the students form a circle with their chairs.- Each student should introduce themselves by saying "Hello, my name is... Nice to meet you."- Encourage the students to ask each other "What's your name?" and respond with "My name is..." and "Nice to meet you."5. Consolidation (5 minutes)- Recap the new vocabulary and expressions learned in the lesson.- Have a class discussion about the importance of greetings in different cultures.6. Follow-up Activity (Optional)- Divide the class into two teams.- Play a game where each team takes turns greeting the other team in English.- Award points for correct greetings and responses.Unit 2: My DayLesson 1: Daily RoutineLearning Objectives- Understand and use vocabulary related to daily routines- Describe their own daily routines in English- Ask and answer questions about daily routinesKey Vocabulary- get up- have breakfast- go to school- have lunch- do homework- play games- have dinner- go to bedTeaching Procedure1. Warm-up (5 minutes)- Review the vocabulary from the previous lesson on greetings.- Play a quick game of Simon Says using the greetings and responses.- For example: Say "Simon says 'Good morning!'" and the students should respond with "Good morning!"2. Presentation (10 minutes)- Introduce the new vocabulary by showing pictures or flashcards of daily routines.- Model the pronunciation and ask the students to repeat after you.- Use gestures or actions to help convey the meanings of the words.- Practice saying different daily routines with the students.3. Practice (15 minutes)- Divide the class into pairs or small groups.- Have the students take turns asking and answering questions about their daily routines.- Encourage them to use the new vocabulary and expressions.4. Production (15 minutes)- Have the students work in pairs to create and performshort dialogues about their daily routines.- Each pair should write a simple dialogue using the new vocabulary and perform it in front of the class.- Provide feedback and encouragement to each group.5. Consolidation (5 minutes)- Recap the new vocabulary and expressions learned in the lesson.- Have a class discussion about the students' favorite parts of their daily routines.6. Follow-up Activity (Optional)- Have the students draw a picture or write a short paragraph describing their ideal daily routine.- They should use the new vocabulary and expressions learned in the lesson.。
牛津小学英语5A教学计划
磁带、挂图、图片
6
期中考试
13—14
Module 3
Unit1
1、能听得懂、会说、会读、会拼写单词及短语tram,walk,by...,floor,hundred,chair,fan,cupboard2、能听得懂、会说、会读和会写I go to school by...3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型4、了解/f//v//s//z/在单词中读音。
磁带、挂图、图片、课件、实物
5
19
Unit 3
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词及短语map ,ocean,place,island等2、能听得懂、会说、会读和会写句型Can we see the ...?Yes ,let’s go to the ...3、能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型4、复习音标
单词卡、图片、挂图、磁带
6
周次
教学内容
教学目标
教具准备
课时划分
备注
9—10
Unit2
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词及短语sausage,carrot,cabbage,potato,drink,sick,know,clap,show,nod,shout
2、能听得懂、会说、会读和会写句型What do you like ?What don’t you like?I like...,but I don’t like... 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型How are you today? I’m sick today.4、了解a,ar,u,o在单词中的读音。
教
学
目
的
要
牛津自然拼读5级教学大纲
牛津自然拼读5级教学大纲牛津自然拼读5级教学大纲自然拼读是一种以字母和音素为基础的教学方法，旨在帮助学生有效地学习英语拼读和发音规则。
牛津自然拼读系列教材是一套经典的拼读教材，其中第五级教学大纲是该系列的重要组成部分。
本文将探讨牛津自然拼读5级教学大纲的内容和特点。
首先，牛津自然拼读5级教学大纲的核心目标是帮助学生进一步巩固和扩展他们的拼读和发音技能。
在这个级别上，学生将学习更复杂的拼读规则和音素组合，以提高他们的阅读和写作能力。
教学大纲将学习内容分为不同的单元，每个单元都涵盖了一些特定的音素和拼读规则。
其次，教学大纲注重培养学生的听、说、读、写四个方面的综合能力。
学生将通过听力练习来熟悉新的音素和单词，通过口语练习来巩固发音技巧，通过阅读和写作来应用所学的知识。
这种综合的教学方法有助于学生全面地掌握英语拼读和发音的规则。
教学大纲还强调了教师的角色和教学方法。
教师应该成为学生的指导者和激励者，鼓励他们积极参与课堂活动。
教师应该提供充分的练习机会，以帮助学生巩固所学的知识。
此外，教师还应该关注学生的个体差异，根据他们的不同水平和需求进行个性化的教学。
在教学大纲的具体内容方面，学生将学习更复杂的音素和拼读规则。
他们将学习如何拼读含有多个音素的单词，如何正确地发音和拼写含有辅音组合的单词，以及如何应用这些知识来阅读和写作。
此外，学生还将学习一些常见的词根和词缀，以帮助他们理解和记忆新的单词。
教学大纲还提供了丰富的练习和活动，以帮助学生巩固所学的知识。
这些练习包括听力练习、口语练习、阅读理解和写作练习等。
通过这些练习，学生可以逐步提高他们的拼读和发音能力，并将所学的知识应用到实际的语言环境中。
总结起来，牛津自然拼读5级教学大纲是一份全面而系统的教学指南，旨在帮助学生提高他们的英语拼读和发音能力。
教学大纲注重培养学生的听、说、读、写四个方面的综合能力，并提供丰富的练习和活动，以帮助学生巩固所学的知识。
教师在教学过程中应发挥积极的角色，并根据学生的个体差异进行个性化的教学。
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牛津自然拼读第五册教学大纲
牛津自然拼读第五册教学大纲是一套针对学龄前儿童和小学低年
级学生设计的英语学习教材。
该教材以自然拼读为基础，通过生动有
趣的故事、游戏和练习，帮助孩子们系统地学习英语发音和拼写规则。
下面是牛津自然拼读第五册教学大纲的内容，旨在为教师们提供指导
意义。
第一单元：复习和巩固第四册所学内容
- 复习前四册所学的字母发音和拼写规则，并进行相应的练习和
游戏。
- 引入新的音素和拼写规则，如元音音素的不同发音、辅音减韵
规则等。
第二单元：鼻音m、n、ng
- 通过图画和生动的故事，引入和教授鼻音m、n、ng的发音和拼
写规则。
- 通过歌曲和游戏，帮助孩子们巩固这些音素的发音和辨别能力。
- 练习单词和句子的听、说、读、写，培养孩子们的听说读写能力。
第三单元：短元音音素a、e、i、o、u
- 介绍短元音音素的发音和拼写规则，包括a的发音和拼写规则、e的发音和拼写规则等。
- 通过拼图和游戏，帮助孩子们掌握这些音素的发音和辨别能力。
- 练习单词和句子的听、说、读、写，加深对这些音素的理解和
应用能力。
第四单元：辅音字母组合
- 引入常见的辅音字母组合，如ch、sh、th等，并教授它们的发
音和拼写规则。
- 通过故事和游戏，帮助孩子们熟悉这些辅音字母组合，并能够
正确拼读和使用它们。
- 练习单词和句子的听、说、读、写，提高孩子们的语音和组词
能力。
第五单元：元音字母组合
- 介绍常见的元音字母组合，如ee、ai、ou等，并教授它们的发
音和拼写规则。
- 通过歌曲和游戏，帮助孩子们记忆和识别这些元音字母组合，
并能够正确拼读和应用它们。
- 练习单词和句子的听、说、读、写，加强孩子们对元音字母组
合的掌握和运用能力。
以上只是牛津自然拼读第五册教学大纲的部分内容，通过生动有趣的故事、游戏和练习，孩子们可以在轻松愉快的学习氛围中掌握英语发音和拼写规则。
教师们可以根据实际情况和学生的学习进度，灵活运用这些教学大纲，帮助孩子们逐步提高英语听说读写的能力，为他们打下坚实的英语学习基础。