自然拼读校本课程纲要
自然拼读课程大纲
自然拼读课程大纲一、课程简介自然拼读课程的目标是培养学生在阅读和拼写方面的能力，通过学习自然拼读规则，使学生能够准确理解和表达英语单词的发音和拼写。
本课程结合游戏和互动教学的方法，让学生在愉快的学习氛围中提高拼读能力。
二、课程内容1. 音素学习a. 学习元音音素及其不同发音规则b. 学习辅音音素及其发音规则c. 训练音素的判断和区分能力2. 单词拆分与拼读a. 学习单词的拆分规则，如闭音节、开音节等b. 练习单词的拼读，包括单音节单词和多音节单词c. 图片辅助记忆法，帮助学生更好地记住单词的发音和拼写3. 音节规则a. 学习音节的构成和规则b. 练习音节的拆分和合并，帮助学生更好地掌握单词的音节结构4. 长元音和短元音a. 学习长元音和短元音的发音规则b. 练习长元音和短元音在单词中的应用5. 双辅音和复合辅音a. 学习双辅音和复合辅音的发音规则b. 练习双辅音和复合辅音在单词中的应用6. 单词拼写a. 教授常见的单词拼写规则和技巧b. 练习单词的拼写，注重字母组合的准确性7. 句子阅读与理解a. 练习从句子中准确读出单词b. 提高对句子意思的理解和把握能力8. 文章阅读与整体把握a. 练习读整篇文章，了解文章的结构和内容b. 提高对文章主旨和细节的理解能力三、教学方法1. 游戏教学通过各种趣味游戏，如益智拼图、游戏闯关等，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。
2. 视听教学利用多媒体资源，展示单词的图像和发音，帮助学生更好地理解和记忆单词。
3. 情景教学创设各种情景，让学生在实际生活中应用所学的拼读技巧，提高实际运用能力。
四、评估方式1. 课堂表现评估根据学生在课堂上的表现和参与度进行综合评估，包括课堂作业完成情况、口头表达能力等。
2. 考试评估定期进行拼读测试和理解能力测试，评估学生的掌握程度和进步情况。
五、教学资源1. 教材：自然拼读教材、单词卡片、练习册等2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 游戏道具：拼图、闯关游戏等本课程旨在通过系统的自然拼读教学，提高学生在英语阅读和拼写方面的能力。
幼儿园自然拼音主题教学大纲
幼儿园自然拼音主题教学大纲一、教学目标1. 学会26个字母的名称和发音。
2. 掌握26个字母的大小写形态与书写规范。
3. 形成正确的拼音意识和拼音习惯。
4. 培养孩子的字母识别能力和音素意识。
5. 为下一步学习汉字打下坚实基础。
二、教学内容1. 字母游戏。
如主题为B,将教师准备好的内容放置在属于B的部位（如玩具车停在B上，扔球进B桶里等），通过游戏来锻炼孩子对字母的认识和记忆。
2. 字母接龙。
由老师先说出一个字母，由学生们按顺序依次接下来的字母，直到最后一个人说出字母后，可以从头来过，以此来巩固孩子对字母的掌握能力。
3. 拼音拼图。
将26个字母拼成相应的拼音，提高孩子的拼音意识。
4. 字母宝藏。
老师布置一个可爱的寻宝任务，孩子们需要在教室或校园内找寻带有特定字母的物品，通过寻宝过程来提升孩子对字母的识别能力。
5. 字母识别。
通过拼图、魔方、卡片、图书等教具逐步深化孩子们对字母的认知和理解。
三、教学方式1. 游戏形式。
幼儿园孩子喜欢游戏，因此采用游戏的方式进行字母教学，能够激发孩子们学习的热情和兴趣。
2. 视觉化教学。
可采用卡片、拼图、图书等教具进行字母教学，让孩子们直观地认识字母、拼音。
3. 象征化教学。
将字母与季节、动物等联想起来，在视觉、游戏中让孩子们感受字母的魅力。
四、教学流程1. 引导孩子观察字母的形状和特点。
把26个字母的卡片展示在孩子们眼前，带领孩子们观察每个字母的形状和特点，并介绍每个字母的名称和发音（如A是哑音，E是元音，I是元音，O是元音，U是元音）。
2. 学习字母的大小写形态与书写规范。
老师可以先进行展示演示，然后让孩子们模仿书写，并指导孩子们掌握字母书写规范。
3. 学习字母的发音。
老师可以通过歌谣、视频等多种方式来帮助孩子们掌握字母的发音，并引导孩子们正确发音。
4. 开展字母游戏。
根据不同主题，设计不同的游戏环节，激发孩子们的学习兴趣和动手能力。
5. 开展拼音拼图。
将26个字母拼成相应的拼音，由老师介绍相应单词的意思，帮助孩子们建立拼音与单词间的联系。
幼儿园自然拼读课程策划
幼儿园自然拼读课程策划一、引言自然拼读对于幼儿园孩子的语言发展非常重要。
幼儿园自然拼读课程策划需要注意孩子的专注度、兴趣、情感和语言环境四个方面的需求。
本文将从这四个方面为读者提供详细全面的幼儿园自然拼读课程策划方案。
二、专注度专注度是幼儿园自然拼读的第一要素。
在幼儿园自然拼读中，孩子们需要集中注意力、保持耐心和注意力，并掌握课程所教授的概念和技能。
丰富的视觉体验、兴趣引导和思维指导都是提高孩子专注力的重要手段。
1.教师的积极参与教师在幼儿园自然拼读中起着重要的引导和辅助作用。
幼儿园自然拼读教师不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备愉悦、耐心、亲和力的特质，这样才能够引导幼儿童心无旁骛地专注于学习自然拼读。
2.合理设置课程时间幼儿园自然拼读课程的时间设置需要合理安排。
每周安排1-2次学习时间，每次课程时间不宜超过30分钟。
会议丰富细致的课程设计、体验和互动可促进幼儿学习自然拼读的兴趣和愉悦，实现更高效的自然拼读效果。
3.参考正确的教学方法幼儿园自然拼读课程教学方法应该选用自然、游戏、趣味性强的方式，比如根据声音、汉字、数学等认知套路不断轮替提高孩子对待自然拼读的兴趣和参与度。
另外，还可以在课程中设置游戏与奖励机制，鼓励孩子们学习自然拼读。
三、兴趣幼儿园自然拼读必须具备趣味性，以吸引幼儿的兴趣。
孩子们参与忠于学习自然拼读需要将自然拼读与游戏、音乐、故事等生活化场景相结合，以获得更加愉悦、有效的学习体验。
1.自然拼读游戏游戏是幼儿园教育环节的一部分，它让孩子的学习变得有趣，提高了孩子的兴趣。
我们可以将自然拼读和好玩的游戏结合在一起，比如将拼读练习安排在小组竞赛环节中，让孩子们参与其中，通过游戏方式学习自然拼读知识和技能。
2.音乐与舞蹈在自然拼读中，音乐和舞蹈都可以为幼儿带来更愉悦的学习体验。
幼儿对音乐的感知能力较强，对于特定的音乐和歌词会很易于记忆，这对于幼儿学习自然拼读也有一定的帮助。
3.故事通过故事教学、故事演绎等方式，将自然拼读课程与故事相结合，以培养幼儿们的阅读能力和自然拼读技能。
牛津自然拼读5级教学大纲
牛津自然拼读5级教学大纲牛津自然拼读5级教学大纲自然拼读是一种以字母和音素为基础的教学方法，旨在帮助学生有效地学习英语拼读和发音规则。
牛津自然拼读系列教材是一套经典的拼读教材，其中第五级教学大纲是该系列的重要组成部分。
本文将探讨牛津自然拼读5级教学大纲的内容和特点。
首先，牛津自然拼读5级教学大纲的核心目标是帮助学生进一步巩固和扩展他们的拼读和发音技能。
在这个级别上，学生将学习更复杂的拼读规则和音素组合，以提高他们的阅读和写作能力。
教学大纲将学习内容分为不同的单元，每个单元都涵盖了一些特定的音素和拼读规则。
其次，教学大纲注重培养学生的听、说、读、写四个方面的综合能力。
学生将通过听力练习来熟悉新的音素和单词，通过口语练习来巩固发音技巧，通过阅读和写作来应用所学的知识。
这种综合的教学方法有助于学生全面地掌握英语拼读和发音的规则。
教学大纲还强调了教师的角色和教学方法。
教师应该成为学生的指导者和激励者，鼓励他们积极参与课堂活动。
教师应该提供充分的练习机会，以帮助学生巩固所学的知识。
此外，教师还应该关注学生的个体差异，根据他们的不同水平和需求进行个性化的教学。
在教学大纲的具体内容方面，学生将学习更复杂的音素和拼读规则。
他们将学习如何拼读含有多个音素的单词，如何正确地发音和拼写含有辅音组合的单词，以及如何应用这些知识来阅读和写作。
此外，学生还将学习一些常见的词根和词缀，以帮助他们理解和记忆新的单词。
教学大纲还提供了丰富的练习和活动，以帮助学生巩固所学的知识。
这些练习包括听力练习、口语练习、阅读理解和写作练习等。
通过这些练习，学生可以逐步提高他们的拼读和发音能力，并将所学的知识应用到实际的语言环境中。
总结起来，牛津自然拼读5级教学大纲是一份全面而系统的教学指南，旨在帮助学生提高他们的英语拼读和发音能力。
教学大纲注重培养学生的听、说、读、写四个方面的综合能力，并提供丰富的练习和活动，以帮助学生巩固所学的知识。
教师在教学过程中应发挥积极的角色，并根据学生的个体差异进行个性化的教学。
英语自然拼读教学大纲模板
一、教学目标1. 让学生掌握英语字母及字母组合的发音规则，建立字母与发音之间的直接联系。
2. 培养学生自主阅读的能力，提高学生的英语听说读写综合技能。
3. 增强学生的英语学习兴趣，激发学生的英语学习热情。
二、教学内容1. 字母知识（1）26个英文字母的名称、形状及书写规则。
（2）字母在单词中的位置及作用。
（3）字母的发音及音标。
2. 元音与辅音（1）元音字母的发音及音标。
（2）辅音字母的发音及音标。
（3）元音字母与辅音字母的搭配发音。
3. 字母组合（1）字母组合的发音及音标。
（2）字母组合在单词中的发音规律。
（3）常见字母组合的拼读练习。
4. 单词拼读（1）根据字母及字母组合的发音规律拼读单词。
（2）从音标到单词的拼读练习。
（3）从单词到音标的拼读练习。
5. 阅读与听力（1）通过拼读练习，提高学生的阅读速度和理解能力。
（2）通过听力练习，提高学生的听力水平。
（3）通过阅读和听力练习，增强学生的英语学习兴趣。
三、教学方法1. 直观教学法：利用图片、实物、字母卡片等教具，让学生直观地认识字母及字母组合。
2. 游戏教学法：设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
3. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 任务型教学法：布置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习。
5. 合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，共同提高。
四、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：学习26个英文字母的名称、形状及书写规则。
2. 第二阶段（5-8周）：学习元音与辅音的发音及音标。
3. 第三阶段（9-12周）：学习字母组合的发音及音标。
4. 第四阶段（13-16周）：学习单词拼读，提高学生的阅读速度和理解能力。
5. 第五阶段（17-20周）：进行阅读与听力练习，提高学生的英语学习兴趣。
6. 第六阶段（21-24周）：巩固所学知识，进行综合测试。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等。
英语自然拼读法教学教纲
26个字母读音
辅音
字母与发音一一对应的辅音： b -- ball ， d -- dog ， f -- fish h -- hat ， j -- jump ， k -- kite l -- leg ， m -- man , n -- not p -- pen , q – quick , r -- run s -- sun , t -- ten , v -- vest w -- water , z -- zoo
读一读，背一背
The Best Thing In The World
Once upon a time, there were four brothers who lived in a far away land.
Their father was an old king. One day he said, "I will not live long now. Today you must start out into the world. In a year, bring back the best thing you have found. The one who can pick the best thing shall be the new king." The first brother said, "I will look in every city or town. I will buy the best thing I can for my father." The next two brothers said, "We will both go on fast ships over the sea. We will find something better." The last brother said, "I am going to ask the people here in our own land to tell me the best thing." The other three brothers began to laugh. "Then you will never be king!" They said.
Oxford Phonics牛津自然拼读一级课程大纲
Oxford Phonics牛津自然拼读一级课程大纲牛津自然拼读一级教学大纲共分为8个单元，每个单元包含4个课次，共计32课次。
第一单元包括Aa。
apple,ax,ant,alligator和Bb。
bear,bird,bed,banana这两个部分。
第二单元包括Dd。
dog,desk,doll,duck和Ee。
egg,elbow,envelope,elephant这两个部分。
第三单元包括Gg。
gorilla,goat,gift,girl和Hh。
horse,hat,house这两个部分。
第四单元包括Jj。
jet,jam,juice,jacket和Kk。
kangaroo,key,king,kite这两个部分。
第五单元包括Mm。
monkey,milk,money。
mouse和Nn。
nut,net,nest,nose这两个部分。
第六单元包括Pp。
peach,pen,panda,pineapple和Qq。
queen,quiz,quilt,n这两个部分。
第七单元包括Ss。
seal,sun,soap,socks和Tt。
turtle,tent,tiger,teacher、Uu。
umbrella,up,uncle,umpire和Vv。
van,vet,vest,lin这三个部分。
第八单元包括Ww。
wolf,web,water,watch和Xx。
fox,box,six,wax、Yy。
yoyo,yak,yogurt,yacht和Zz。
zipper,zero,zoo,zebra这三个部分。
每个单元都包括两个部分，每个部分包括四个单词。
在每个单元的第三和第六课时，会对前两个部分进行复。
在第八课时，会对前四个部分进行复。
在第四、六和八课时，会进行模块测验，检查学生对该模块的掌握情况。
最后，第19课时是期末总复，对所有单元的内容进行复。
课程简介：Oxford Phonics World是一门英语单词研究课程，其中80%以上的单词都符合一定的发音规则。
幼儿园自然拼音教学大纲
幼儿园自然拼音教学大纲幼儿园自然拼音教学大纲引言：自然拼音教学是幼儿园语言教育中的重要组成部分，它是培养孩子语言能力和字母意识的基础。
本文将通过详细介绍幼儿园自然拼音教学的大纲，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，来帮助教师更好地开展自然拼音教学。
一、教学目标：1. 培养学生对字母的兴趣和敏感性。
2. 掌握字母的名称和发音。
3. 能够正常书写和拼读1-2个音节的单词。
4. 培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习字母名称和发音：通过唱歌、游戏、故事等多种形式引导学生认识26个英文字母，并教授正确的发音。
2. 单字教学：以1-2个音节的单词为主要教学内容，通过图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生理解单词的意思、正常发音，并进行拼读练习。
3. 句子教学：引导学生根据已学的单词，组成简单的句子，并进行口语练习。
4. 拼读教学：通过听读、读写练习，帮助学生掌握拼读规则和技巧。
5. 大课教学：利用课文、故事等形式扩展学生的词汇量和语言能力，增加对自然拼音的兴趣。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过丰富多彩的游戏活动，激发学生的学习兴趣和动力，同时巩固所学的知识。
2. 视听教学法：利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，让学生直观地感受字母的形状和发音，增强记忆效果。
3. 互动教学法：教师与学生之间进行互动，引导学生观察、思考和表达，激发学生学习的积极性。
4. 分组合作教学法：将学生分为小组，进行合作学习，提高学生的团队意识和合作能力。
5. 听说读写相结合教学法：通过听、说、读、写相结合的方式进行教学，全面培养学生的语言能力。
四、评估方式：1. 日常观察评估：教师通过观察学生的学习情况，了解学生对字母和单词的掌握程度。
2. 小组活动评估：评估学生在小组合作学习中的表现，包括听、说、读、写的能力。
3. 书面评估：通过书面考试评估学生对字母和单词的掌握情况，包括拼读和拼写。
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自然拼读校本课程纲要
自然拼读校本课程教材共包括 5个级别（Pre Level--Stage4），级别配有A、B两本主教材、两本 xx，另根据级别不同配套有不同训练目的和数量的绘本、韵律诗、分级读物以及相应的音频、点读资源预备级（Pre Level）的重点是解决学习自然拼读的前提条件之语音
意识和音素意识。
这个级别里，学习26个字母最常用的Letter Sound 的同时，重点进行单词、音节、押韵、音素（音素重点是单词首音的辨别及部分单词中常用辅音的辨别）级别的语音意识训练。
同时强化磨耳朵、亲子阅读和听力口语词汇，认读简单高频词，建立听读背读能力，提高阅读兴趣形成阅读习惯。
一级（Stage 1）第一单元，用来巩固Pre Level的内容，并且
强化拼读意识。
对于学习过Pre Level的孩子来说，本单元除了复习巩固外，重点在音素的操弄以及拼读（Blending）方面。
没有学习过Pre Level的孩子，则需要通过本单元建议语音意识、掌握26个字
母最常用的Letter Sound并建立拼读意识。
从第二单元开始，主要
通过Word Pattern 强化短元音组合的快速拼读、Sight Words，并
且在阅读中做到快速反应。
拼读意识、短元音的拼读熟练度、阅读的流利性是检验Stage1是否过关的标志。
阅读能力上实现自主阅读一、二级分级读物。
从二级开始（Stage2），除继续强化听力辨音和听力理解能力外，Phonics Skills 内容上在拼读（Blending）中逐渗透拼写（Spelling）。
也是从二级开始，配套读物更加多样化。
根据不同的教学目标，分别
配有韵律诗（韵律诗节奏训练及语音意识训练）、sight words 读物、Phonics听读读物及自主阅读读物等。
二级和三级这两个级别中除强调流利阅读外，通过阅读，要完成词汇量的进一步扩展。
再通过词汇量的扩展以及听力理解能力保证阅读理解能力的提高。
阅读能力上实现自主阅读二、三级分级读物。
本教材体系中，Stage 1--Stage3主要采用英语国家普遍采用的对儿童阅读能力提高最有效率的Phonics学习法。
通过Word Family，比如cat，fat，mat，rat，sat t属于同-Word Family，每-个Family，就把含有这种组合的单词都例举在一起拼读一遍，这样通过大量的例子让孩子理解规律，举一反三。
这种教学方法尤其适合词汇量小的xx孩子，通过学习，孩子在教材中见到大量单词，知道它们的拼读规律，并通过各种游戏强化形成自己的单词银行。
在对单词实现直呼式反应的基础上，配套以同步相关规律的短文和分级读物，孩子就很容易完成从教材到现实素材中的迁移。
尤其是要求孩子在家庭阅读时间内保证自由阅读同级别的读物，从量的积累实现阅读速度和阅读理解质的飞跃。
到四级（Stage4），各种Word Famiy基本学习完毕，发音规律自然就呈现出来。
此时将发音规律系统地总结，并大幅度增加单词拼写的内容，以帮助孩子完成规律内化。
两外，在四级中，词汇的内容页占据更大比重，同音词、词性、词根、前缀和后缀等单词的更多变化等都包含其中。
伴随着级别的提升，配套的阅读素材和要求也同步提升。
最终实现向章节书及xx理解方面的思维能力转化。
教学总目标：独立（Reading Independently）、自信（Reading with Confidence）、流利阅读（Reading Fluently）并xx 理解（Deep Comprehension）原版章节书，默读速度在120 词以上；拼读及认读词汇量4000词以上。
以上目标需要整体听力时间500 小时以上及媒体15分钟以上的阅读时间配合完成。
否则只能实现中阶目标，即有感情流利阅读教材配套读物。