八年级数学上册培优补差计划
2024年八年级上册数学培优补差工作计划（二篇）
2024年八年级上册数学培优补差工作计划一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的数学综合能力，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在毕业测试时取得及格分数。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写作文至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：徐雯雅张钦戴丁亮张成徐雪余忠芳刘应秀五、补差对象：胡菁范定培姚栋译黄亚君姜观雷丁金辉吕紫旋。
六、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
八年级数学培优辅差工作计划
八年级上学期湘教版数学培优辅差工作计划为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据一八年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、差生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对诗学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说:“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的‘上进心。
八年级数学上册培优补差计划
八年级数学上册培优补差计划为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,优生更优，学困生成绩有所提高,根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。
一、思想方面的培优补差1。
做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性.了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导.2。
定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况.二、培优补差对象1、本班数学学困生：学号20号————34号2、本班数学优秀生：学号1号---—15号二、培优补差具体措施利用课余时间和第九节课,对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2。
安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”-基础题，第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”-—拓广题。
满足不同层次学生的需要.4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上,成果巩固在课后培优.培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律,有利于巩固“双基",有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度,引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度,精选构思巧妙，新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量,训练要有多样化。
八年级上册数学培优补差计划
八年级上册数学培优补差计划前言本文档旨在介绍八年级上册数学培优补差计划，以帮助学生提高数学能力和填补差距，从而更好地应对数学研究。
目标- 增强学生对数学知识的理解与应用能力- 帮助学生弥补数学研究中的差距- 培养学生的数学思维和解决问题的能力方案1. 个性化辅导针对学生的不同情况和需求，提供个性化的数学辅导。
辅导内容包括但不限于以下方面：- 基础知识的巩固和补充- 解题技巧和策略的培养- 考试备考指导2. 练和作业加强学生的数学练，提供大量的题和作业。
题和作业涵盖课本知识，并根据学生的实际情况和能力进行有针对性的选择。
3. 知识梳理与归纳对学生已研究的数学知识进行梳理和归纳，帮助学生建立系统完整的数学知识结构。
通过知识梳理与归纳，提高学生对数学知识的理解和记忆能力。
4. 研究小组和讨论组建研究小组，促进学生之间的合作研究和互助。
研究小组可以定期进行讨论和分享，共同解决数学研究中的难题，提高研究效果和积极性。
实施计划在课余时间组织数学培优补差活动，每周安排2-3次，每次1小时。
活动地点为学校的指定教室或自室。
效果评估定期对学生进行数学知识和能力的评估，以及研究成绩的跟踪记录。
通过评估结果，及时调整培优补差计划的内容和方式，确保计划的有效性和针对性。
结语通过本数学培优补差计划，我们希望能够提高学生的数学素养，填补差距，为他们未来的研究打下坚实的数学基础。
---注意：本文档为培优补差计划的概括，实际的计划内容和实施细节需根据实际情况进行调整和确定。
初二数学第一学期补差复习计划
初二数学第一学期补差复习计划初二数学第一学期补差复习计划（一）思想方面的补差。
做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
（二）有效补差措施。
利用课余时间和晚自习及放学后，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题让差生做，第二层：“选做题”—中等题，满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
（三）在补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据差生的实际情况制定学习方案，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
八年级数学培优辅差工作计划(三篇)
八年级数学培优辅差工作计划一、指导思想：为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。
并且提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
通过培优辅差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“比、学、赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.提高整个班级的素养和成绩。
因此,特制订本学期的培优辅差计划。
.二、学生情况分析本班从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，且在班级学习习惯方面能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施1、树正气、鼓干劲，严管理，创设“比学赶帮超”的良好氛围，搭建学生自我充值实现自我价值的平台。
初中阶段学生身心脆弱，易受外界环境影响情绪波动较大，若无正确价值趋向的导引，势必分化，乱也在所难免。
为此，应洞察秋毫把不良习气消灭于萌芽之中.①、定时、定点、定内容，让学生养成守时的习惯;②、自觉、自信、自律让学生信心百倍的去面对生活;③、教学、交心、交朋友师生互动创设良好的学习氛围;④、把竞争机制引入班级，培养学生的竞争意识给学生营造良好的竞争氛围。
2、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
初二数学培优补差工作计划
初二数学培优补差工作计划初二数学培优补差工作计划一、背景初二是关键阶段，亦是铺垫阶段。
此时针对学生的基础知识、学习能力的培优补差是非常必要的。
数学既是初中学习中的重要学科，又是连接初中与高中的必要环节。
因此，对初二学生进行数学的培优补差，既可以帮助学生打好数学基础，又为学生的高中学习提供保障。
二、工作目标1.提高学生数学基础水平，使学生对数学的基础知识掌握牢固。
2.针对学生数学学习中存在的问题，分析原因，制定对策，帮助学生解决问题。
3.提升学生的数学思维能力和数学解题能力，使学生具备解决实际问题的能力。
4.增强学生学习兴趣，激发学生数学学习的潜力。
三、工作内容1.制定科学、合理的计划，并定期进行跟进、反馈、总结。
确定工作重点、目标和方法，制定具体计划。
2.对学生现有的数学知识进行全面测试，并对测试结果进行分析，找出学生存在的问题及其原因。
3.针对学生存在的问题，实施有针对性的辅导和纠正措施。
采取多种方式对学生进行数学教学，如辅导、作业批改等。
4.通过课堂讲解、课后巩固、辅导、作业练习等形式，帮助学生检验和巩固所学知识点，提升学生数学能力。
5.通过集体备课和交流，提高教师和辅导员的教学水平，形成有效的教学团队，为学生提供更优质的数学学习资源。
四、工作措施1.精心制定每周课程计划、每堂教学设计和教学安排，注重知识重难点的讲解和习题的拓展，让学生体会到学习盲点的纠正和学习方法的启发。
2.在培优补差课程中，通过多种教学手段为学生提供针对性的辅导和指导，如呈现多种题型、分析思路、实践训练、模拟考试等方式。
3.建立学生档案信息系统，全面记录学生的学习情况及存在的问题，为今后的调整和辅导提供有效的参考。
4.每月举办一次数学讲座或比赛活动，鼓励学生学习、竞赛，增加学生数学学习的兴趣。
五、工作效果在本次初二数学培优补差工作中，我们将采用多种方式，为学生提供更好的数学学习资源，最终达到提高学生数学基础水平，增强学生数学思维和解题能力的目标。
八年级数学培优补差工作计划
八年级数学培优补差工作计划八年级数学培优补差工作计划XXX制定了一份八年级数学培优补差工作计划，旨在提高学生的数学综合能力，巩固并提高中等生的研究成绩，帮助后进生取得进步，同时培养良好的研究惯和数学基本能力。
该计划将落实到实处，发掘并培养一批数学尖子，从而提高整个班级的数学素养和成绩。
目标：本学期的培优补差活动中，培优对象将按计划提高读、说、写的数学综合能力，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。
补差对象将按老师要求做好，成绩有一定的提高，争取在毕业测试时取得及格分数。
内容：培优的主要内容是继续提高学生的阅读和写作能力，推荐适量的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，并定时安排一定难度的练任务，全面提高数学能力。
补差的内容是让后进生敢于做题，会做题，教授比较基础的知识，让他们掌握，写作文至少能写得出，先布置摘抄、仿写，后独立完成，训练后进生的口头表达能力。
措施：1.利用课余时间进行课外辅导。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍研究经验，后进生加以研究。
4.课堂上创造机会，用优生研究思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施，适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的研究积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前研究差的状况，提高研究成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决后进生的研究问题。
培补对象：本计划的培优对象是优生名单，补差对象是后进生。
通过该计划的实施，学生们将能够提高自己的数学综合能力，培养良好的研究惯，并在毕业测试中取得更好的成绩。
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八年级数学上册培优补差计划
八年级数学上册培优补差计划
八年级数学上册培优补差计划
为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量，优生更
优，学困生成绩有所提高，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标,
除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张
的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。
一、思想
方面的培优补差
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学
习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思
想、课堂等各方面的情况。
二、培优补差对象
1、本班数学学困生：学号20号----34号
2、本班数学优秀生：学号1号----15号二、培优补差具体措施
利用课余时间和第九节课,对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材
施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
5、每周进行一次测试“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。
四、在培优补差中注意几点
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有
的是其他原因。
比如①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。
教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的
帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习.在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,一定要
把此项工作做好,争取做出好的成绩。
扩展阅读：八年级(上)数学培优补差计划
八年级数学（上）培优补差计划
为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据本年级学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划。
本组教师以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培
优补差工作有着十分重要的必要性。
针对本年级上学期的期末考试成绩，我定出了本年级的培优补差计划:
一、有效培优补差措施。
利用周一、周四补差，周二培优,教师对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:
1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
5.每周进行一次测试“周考”,每章节进行一次“全章测试”。
二、在培优补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
友情提示：本文中关于《八年级数学上册培优补差计划》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，八年级数学上册培优补差计划：该篇文章建议您自主创作。