华师大版九年级数学上册23.1.1成比例线段
华师大版九年级上册23.1.1成比例线段课件

15.如图,若点 P 在线段 AB 上,点 Q 在线段 AB 的延长线上, AB=10,ABPP=ABQQ=32,求线段 PQ 的长.
解:设 AP=3x,BP=2x,∵AB=10,∴AB=AP+BP=3x+ 2x=5x,即 5x=10,∴x=2,∴AP=6,BP=4,∵ABQQ=32, 设 BQ=y,则 AQ=AB+BQ=10+y,∴10y+y=32,解得 y= 20,∴PQ=PB+BQ=4+20=24
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月下午5时29分22.4.1217:29April 12, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022年4月12日星期二5时29分46秒17:29:4612 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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知识点3:比例的基本性质
6.已知 ad=bc,那么下列比例式不成立的是( C ) A.ab=dc B.ac=bd C.ad=bc D.ba=dc 7.已知 5x=4y,则下列比例式成立的是(C ) A.5x=4y B.5x=4y C.4x=5y D.xy=54
8.(1)已知xy=83,则x-y y=__53__,x+y y=__13_1_,xx- +yy=_15_1__; (2)已知ab=bc,且 a=4 cm,c=3 cm,则 b=__2__3_c_m____. 9.如图,已知=,AD=3 cm,DB=5 cm,EC=7.5 cm,求 AC的长. 解:∵ADDB=AECE,AD=3 cm,DB=5 cm,EC=7.5 cm, ∴35=A7.E5 ,∴AE=3×57.5=4.5(cm),∴AC=AE+EC =4.5+7.5=12(cm)
新华师版初中数学九年级上册精品教案23.1.1 成比例线段

23.1 成比例线段1.成比例线段1.知道线段的比的概念,会计算两条线段的比;(重点)2.理解成比例线段的概念;(重点)3.掌握成比例线段的判定方法.(难点)一、情景导入请观察下列几幅图片,你能发现些什么?你能对观察到的图片特点进行归纳吗?这些例子都是形状相同、大小不同的图形.它们之所以大小不同,是因为它们图上对应的线段的长度不同.二、合作探究探究点一:线段的比【类型一】 求线段的比已知线段AB =2.5m ,线段CD =400cm ,求线段AB 与CD 的比.解析:要求AB 和CD 的比,只需要根据线段的比的定义计算即可,但注意要将AB 和CD 的单位统一.解:∵AB =2.5m =250cm ,∴AB CD =250400=58. 方法总结:求线段的比时,首先要检查单位是否一致,不一致的应先统一单位,再求比.【类型二】 比例尺在比例尺为1:50 000的地图上,量得甲、乙两地的距离是3cm ,则甲、乙两地的实际距离是 m.解析:根据“比例尺=图上距离实际距离”可求解. 设甲、乙两地的实际距离为x cm ,则有1:50 000=3:x ,解得x =150 000. 150 000cm=1500m.故答案为1500.方法总结:理解比例尺的意义,注意实际尺寸的单位要进行恰当的转化.探究点二:成比例线段【类型一】 判断线段成比例下列四组线段中,是成比例线段的是( )A.3cm ,4cm ,5cm ,6cmB.4cm ,8cm ,3cm ,5cmC.5cm ,15cm ,2cm ,6cmD.8cm ,4cm ,1cm ,3cm解析:将每组数据按从小到大的顺序排列,前两条线段的比和后两条线段的比相等的四条线段成比例.四个选项中,只有C 项排列后有25=615.故选C. 方法总结:判断四条线段是否成比例的方法:(1)把四条线段按从小到大顺序排好,计算前两条线段的比和后两条线段的比,看是否相等做出判断;(2)把四条线段按从小到大顺序排好,计算前后两个数的积与中间两个数的积,看是否相等作出判断.【类型二】 由线段成比例求线段的长已知:四条线段a 、b 、c 、d ,其中a =3cm ,b =8cm ,c =6cm.(1)若a 、b 、c 、d 是成比例线段,求线段d 的长度;(2)若b 、a 、c 、d 是成比例线段,求线段d 的长度.解析:紧扣成比例线段的概念,利用比例式构造方程并求解.解:(1)由a 、b 、c 、d 是成比例线段,得a b =c d ,即38=6d,解得d =16. 故线段d 的长度为16cm ;(2)由b 、a 、c 、d 是成比例线段,得b a =cd ,即83=6d ,解得d =94. 故线段d 的长度为94cm. 方法总结:利用比例线段关系求线段长度的方法:根据线段的关系写出比例式,并把它作为相等关系构造关于要求线段的方程,解方程即可求出线段的长.已知三条线段长分别为1cm ,2cm ,2cm ,请你再给出一条线段,使得它的长与前面三条线段的长能够组成一个比例式.解析:因为本题中没有明确告知是求1,2,2的第四比例项,因此所添加的线段长可能是前三个数的第四比例项,也可能不是前三个数的第四比例项,因此应进行分类讨论.解:若x :1=2:2,则x =22;若1:x =2:2,则x =2;若1:2=x :2,则x =2;若1:2=2:x ,则x =2 2.所以所添加的线段的长有三种可能,可以是22cm ,2cm ,或22cm. 方法总结:若使四个数成比例,则应满足其中两个数的比等于另外两个数的比,也可转化为其中两个数的乘积恰好等于另外两个数的乘积.三、板书设计成比例线段⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧线段的比:如果选用同一长度单位量得两条线段AB ,CD 的长度分别是m ,n ,那么这两条线段的比就是它们长度的比,即AB :CD =m :n ,或写成AB CD =mn 成比例线段:四条线段a ,b ,c ,d ,如果a 与b 的比 等于c 与d 的比,即a b =c d ,那么这 四条线段a ,b ,c ,d 叫做成比例线段,简称比例线段从丰富的实例入手,引导学生进行观察、发现和概括.在自主探究和合作交流过程中,适时引入新知识,并通过引导学生建立新的数学模型,开拓思维,提升学生认知能力.。
【华东师大版】九年级数学上册:23.1.1《成比例线段教案(含答案)

23.1 成比例线段1.成比例线段【知识与技能】1.了解成比例线段的意义,会判断四条线段是否成比例.2.会利用比例的性质,求出未知线段的长.【过程与方法】培养学生灵活解题及合作探究的能力.【情感态度】感受数学逻辑推理的魅力.【教学重点】成比例线段的定义;比例的基本性质及直接运用.【教学难点】比例的基本性质的灵活运用,探索比例的其他性质.一、情境导入,初步认识挂上两张照片,问:1.这两个图形有什么联系?它们都是平面图形,它们的形状相同,大小不相同,是相似图形.2.这两个图形是相似图形,为什么有些图形是相似的,而有的图形看起来相像又不会相似呢?相似的两个图形有什么主要特征呢?为了探究相似图形的特征,本节课先学习线段的成比例.二、思考探究,获取新知1.两条线段的比(1)回忆什么叫两个数的比,怎样度量线段的长度,怎样比较两线段的大小.如果选用同一个长度单位量得两条线段AB 、CD 的长度分别是m 、n ,那么就说这两条线段的比AB ∶CD=m ∶n ,或写成ABCD=nm ,其中,线段AB 、CD 分别叫做这两个线段比的前项和后项.如果把n m 表示成比值k ,则CDAB =k 或AB=k ·CD. 注意:在量线段时要选用同一个长度单位.(2)做一做量出数学书的长和宽(精确到0.1cm ),并求出长和宽的比.改用m 作单位,则长为0.211m,宽为0.148m,长与宽的比为0.211∶0.148=211∶148. 只要是选用同一单位测量线段,不管采用什么单位,它们的比值不变.(3)求两条线段的比时要注意的问题①两条线段的长度必须用同一长度单位表示,如果单位长度不同,应先化成同一单位,再求它们的比;②两条线段的比没有长度单位,它与所采用的长度单位无关;③两条线段的长度都是正数,所以两条线段的比值总是正数.问:两条线段长度的比与所采用的长度单位有没有关系?(学生讨论)(答:线段的长度比与所采用的长度单位无关).2.成比例线段的定义四条线段a 、b 、c 、d 中,如果其中两条线段的长度之比等于另外两条线段的长度之比,如d c b a =,那么这四条线段a 、b 、c 、d 叫做成比例线段,简称比例线段.3.比例的基本性质两条线段的比实际上就是两个数的比.如果a 、b 、c 、d 四个数满足dc b a =,那么ad=bc 吗?反过来,如果说ad=bc ,那么d c b a =吗?与同伴交流. 如果dc b a =,那么ad=bc. 若ad=bc(a 、b 、c 、d 都不等于0),那么dc b a =. 例1 在某市城区地图(比例尺1∶9000)上,新安大街的图上长度与光华大街的图上长度分别是16cm 、10cm.(1)新安大街与光华大街的实际长度各是多少米?(2)新安大街与光华大街的图上长度之比是多少?它们的实际长度之比呢? 解:(1)1440米,900米. (2)8∶5,8∶5.例2如图,已知d c b a ==3,求b b a +和dd c +;解:b b a +=4, dd c +=4.三、运用新知,深化理解【教学说明】分组讨论完成并展示.四、师生互动,课堂小结1.注意点:(1)两线段的比值总是正数;(2)讨论线段的比时,不指明长度单位;(3)对两条线段的长度一定要用同一长度单位表示.2.比例尺:图上长度与实际长度的比.3.熟记成比例线段的定义.4.掌握比例的基本性质,并能灵活运用.1.布置作业:从教材相应练习和“习题23.1”中选取.2.完成练习册中本课时练习的“课时作业”部分.本课时从生活实例情境引入线段的比及成比例线段的概念,并引导学生探究比例的基本性质及其应用,通过互动交流加强对知识的理解,培养学生的合作意识.。
华师大版-数学-九年级上册-23.1.1 成比例线段 教案

23.1.1成比例线段教学目标:1.掌握成比例线段的概念及其性质;2.会求两条线段的比及判断四条线段是否成比例.教学重点:线段的比和成比例线段,以及比例线段的基本性质;教学难点:探索比例的性质.教学过程:一.知识梳理1.两条线段的比:如果用量得两条线段A.b 的长度分别为m ,n ,则就是线段a ,b 的比,记作a ∶b =m ∶n 或a mb n =. 【答案】同一长度单位;m ∶n2. 对于四条线段A.B.C.d ,如果d c b a =(或a ∶b =c ∶d ),那么,这四条线段叫做,简称比例线段,也称这四条线段成比例.(注意,A.B.C.d 必须按顺序写出).特别的,若c b b a =,则称b 为A.c 的.【答案】成比例线段;比例中项3.比例的基本性质:(1)如果d c b a =,那么.(2)如果ad =bc (A.B.C.d 都不等于0),那么.【答案】(1)ad=bc (2)d c b a = 二.典型例题例练1. 判断下列线段A.B.C.d 是否是成比例线段:(1)a =4,b =6,c =5,d =10;(2)a =4cm ,b =2cm ,c =1cm ,d =3cm .(精讲点拨:方法1:统一单位后,从小到大排列,若第一与第二,第三与第四条线段数量的比相等,则这四条线段成比例.方法2:统一单位后,从小到大排列,若第一与第四、第二与第三条线段数量的积相等,则这四条线段成比例.)例练2. 已知23=b a ,那么b b a +、b a a -各等于多少?【答案】52、1 例练3. x:y:z=1:2:3,且2x+y-3z=-15,则x 的值为.【答案】3.例练4. 已知352=-bb a ,求b b a +的值. 【答案】103 三、课堂练习:1.下列各组中的四条线段成比例的是()A. 4cm,2cm,1cm,3cmB. 1.1cm,2.2cm,3.3cm,4.4cmC. 2.5cm,3.5cm,4.5cm,5.5cmD. 1cm,2cm,4cm,2mm2.已知118x y x+=,求x y . 3. 已知a:b:c=2:3:4,求b cb a -+2.【答案】1.D2.38.3. 43. 四、当堂巩固检测:1. 已知线段a=15cm,b=3mm,则a:b=;2. 下列四条线段成比例的是()A. 1cm,2cm,4cm,6cmB. 3cm,4cm,7cm,8cmC. 2cm,4cm,8cm,16cmD. 1cm,3cm,5cm,7cm3. 已知x:y=2:3,则下列各式不成立的是()A.35=+yyxB.31=-yxyC.312=yxD.4311=++yx【答案】1. 50:1;2. C3. D五、课后小结:。
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华东师大版九年级上册23.1.1成比例线段(共31张PPT)

a+c+...+m a b+d+...+n = b
3、已知
x+y 3y
=
5 4
,求
x y
.
4、在比例尺为1:200000的成都市交通图上, 天府广场与青城山之间的距离约为10cm, 参加夏令营的某校师生乘旅游车从天府广场 到青城山用了0.5h,试求该旅游车行驶这段路 程的平均速度。
华东师大版九年级上学期 第23章 《图形的相似》
1.1成比例线段
学而不疑则怠,疑而不探则空
知识探索 A
D A'
D'
B'
B
C
由格点图可知,AA'BB' =
4 2
=2
BC B'C'
=
6 3
=2
C'
AB A'B'
=
BC B'C'
知识归纳 知识点1 成比例线段的概念
对于给定的四条线段a、b、c、d,如果其中两条 线段的长度之比等于另外两条线段的长度之比, 如a/b=c/d(或a:b=c:d),那么,这四条线段 叫做成比例线段,简称比例线段.此时也称这 四条线段成比例. 比例内项
知识探索
在比例式3x:y=4:5中,比例的内项为_4_,__y__, 比例的外项为__3_x_,__5__.
在小学学过的比例中,我们有2:3=4:6, 便可得 2×__6_=3×_4__.
这就是小学的四个数成比例的性质: _两__内__项__之__积__等__于__两__外__项__之__积___.
2、比例的基本性质
a:b=c:d
ad=bc
3、判断四条线段是否成比例的步骤:
23.1.1 成比例线段

能力提升练 16.已知 a、b、c 是△ABC 的三边长,且a5=b4=6c. (1)求2a3+c b的值; 解:设a5=b4=6c=k,a=5k,b=4k,c=6k.
2a3+c b=10k1+ 8k4k=79.
能力提升练 (2)若△ABC 的周长为 90,求各边的长.
解:由题意得 5k+4k+6k=90, 解得 k=6. 所以 a=30,b=24,c=36.
华师版 九年级上
第23章 图形的相似
23.1 成比例线段 第1课时 成比例线段
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新知笔记 1 相同形状 2
3 ad=bc;ab=dc
1B
2A
3D
4 见习题 5 B
6C 11 C
77 4
12 D
8 见习题 9 B
10 B
13 12
14 见习题 15 见习题
16 见习题 17 见习题
【答案】D
能力提升练
13.[2018·成都]已知a6=b5=4c,且 a+b-2c=6,则 a 的值为 ________.
能力提升练 【点拨】∵a6=b5=4c, ∴设 a=6x,b=5x,c=4x, ∵a+b-2c=6, ∴6x+5x-8x=6,解得:x=2,故 a=12.
【答案】12
能力提升练
基础巩固练
5.[2018·陇南]已知a2=b3(a≠0,b≠0),下列变形错误的是( B )
A.ab=23
B.2a=3b
C.ba=32
D.3a=2b
基础巩固练
6.已知ab=13,那么a+a b的值为( C ) A.13 B.23 C.14 D.34
基础巩固练 7.若a-b b=34,则ab=___74_____.
华师大版九年级上23.1.1《成比例线段》课件(共16张PPT)

•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月28日星期一2022/2/282022/2/282022/2/28 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独 立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/282022/2/282022/2/282/28/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/282022/2/28February 28, 2022 •4、享受阅读快乐,提高生活质量。2022/2/282022/2/282022/2/282022/2/28
④只要两条线段的长度单位一样,两条线段的比与所采用的单位 无关。
2.成比例线段及有关概念
由计算结果可知:
课本P49图
例1 判断下列线段a、b、c、d是否是成比例 线段:
(1)a=4,b=8,c=5,d=10 (2)a=2,b= ,c= ,d= 。
分析:判断线段a、b、c、d是否是成比例线段,关 键是看线段a、b、c、d中两两的比是否相等,需要 特别注意的是不一定按顺序计算a:b和c:d。
课本P48、49图
(1)概念:一般地,若线段a、b的长度分别是m、n(单位相
同),那么就说这两条线段的比是ab=mn,或写成 数的比一样,a叫比的前项,b叫比的后项。
,和
(2)几点注意:
①两条线段的比是一个无单位的数;
②线段的比值是一个正数;
③两条线段的长度单位不同时,求两条线段的比时必须要先统一 长度单位。
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23.1.1成比例线段
班级 座号 姓名 成绩
一、填空与选择(每小题4分,共40分).
1.具有相同 的图形称为相似图形.
2.在四条线段中,如果其中两条线段的 等于另外两条线段的 ,那么这四条线段叫
做成比例线段,简称 .
3.如果d
c b a =,那么其内项乘积等于外项乘积,即 .如果a·
d =b·c(a 、b 、c 、d 都不等于 ),那么 .以上结论称为比例的基本性质.
4.下列各组中四条线段成比例的是( ).
A .4cm 、2cm 、1cm 、3cm
B .1cm 、2cm 、3cm 、5cm
C .3cm 、4cm 、5cm 、6cm
D .1cm 、2cm 、2cm 、4cm
5.已知:230x y y =≠(),那么下列比例式中正确的是( ).
A .x y 23=
B .x y 32=
C .x y =23
D .x y
23= 6.若43x =
y ,则下列各式中正确的是( ).
A .47=+y y x
B .x y y -=4
C .3112=+x y x
D .y y x -=3
1 7.若
a b b
+=35,则b a . 8.已知:a ,b ,c ,d 是成比例线段,其中3,2,6a cm b cm c cm ===,则 d =______cm . 9.已知1,5,5三个数,如果再添一个数,使之能与已知的三个数成比例,则这个数应该是 .
10.已知)0(35≠++===g f e g c f b e a ,则=++++g
f e c b a _____________. 二、计算与解答(60分).
11.(10分)如图,C 是线段AB 的中点,D 在BC 上,且AB=24cm ,
BD=5cm, 则AC ∶CB= ;AC ∶AB= ; BC ∶BD= ;CD ∶AB= ;AD ∶CD= .
12.(8分)判断下列各组线段是否成比例.
(1)4cm 、6cm 、8cm 、2cm (2)1.5cm 、4.5cm 、2.5cm 、7.5cm
(3)1.1cm 、2.2cm 、3.3cm 、6.6cm (4)2cm 、4cm 、4cm 、8cm . D C B A
13.(10分)已知
a b a -=32,求b
a b a +-34的值.
14.(10分)(1)已知线段AB=a ,在线段AB 上有一点C ,若AC=a 2
53-,则点C 是线段AB 的黄金分割点吗?为什么?
(2)宽与长的比等于黄金比的矩形也称为黄金矩形。
请你设法作出一个黄金矩形.
15.(提升与拓展)(10分)已知x ∶y ∶z =3∶4∶5,①求
z
y x +的值;②若x +y +z =6,求x 、y 、z .
16.(提升与拓展)(12分)在平面直角坐标系中,已知点A (1,0)、D (2,1),点B 的纵
坐标是2,且在直线y=2x 上,点C 、E 在直线y=2x+3上,点C 的横坐标是-1,点E 的纵坐标是7,连接O 、A 、B 得△AOB ;连接C 、D 、E 得△CDE .
(1)判断四条线段OA 、AB 、CD 、DE 是否成比例?
(2)△AOB 和△CDE 的形状是否相同?
(3)你能计算两个三角形的面积吗?
23.1.2平行线分线段成比例
班级 座号 姓名 成绩
一、填空与选择(每小题4分,共40分).
1.平行线分线段成比例:两条直线被一组平行线所截,所得的对应线段 .
2.平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线),所得的对应线段 .
3.已知线段a 、b 、c ,求作线段x 使ax=bc ,下列每个图中的两条虚线都是平行线,则作法
正确的是( )
A .
B .
C .
D .
4.如图,在△ABC 中,点D ,E ,F 分别在边AB ,AC ,BC 上,且DE ∥BC ,EF ∥AB .若AD=2BD ,
则
CF BF 的值为( ) A .12 B .13 C .14 D .23
5.2009年上海市)如图,已知AB CD EF ∥∥,那么下列结论正确的是( )
A .AD BC DF CE =
B .B
C DF CE A
D = C .CD BC EF B
E = D .CD AD E
F AF =
6.如图,直线a ∥b ∥c ,直线m 、n 与a 、b 、c 分别交于点A 、C 、E 、B 、D 、F ,已知AC=4,
CE=6,BD=3,则BF 等于 .
(第5题) (第6题) (第7题) (第8题)
7.如图,已知AD ∥EF ∥BC ,如果AE :EB=2:3,FC=6,那么DC= .
8.如图,AB ∥EF ∥DC ,DE=2AE ,CF=2BF ,且DC=5,AB=8,则EF= .
9.如图,AB ∥CD ∥EF ,如果AC :CE=2:3,BF=10,那么线段DF 的长为 .
10.如图,AB ∥GH ∥CD ,点H 在BC 上,AC 与BD 交于点G ,AB=2,CD=3,则GH 的长为 .
(第9题) (第10题) (第11题)
二、计算与解答(60分).
11.(10分)已知:如上图,在△ABC 中,DE ∥BC ,DF ∥AC ,AE=3,AC=5,BC=10,求CF.
12.(10分)已知:如图,DE ∥BC ,BD ,CE 相交于O ,
13
EO OC ,AE=3,求EB .
13.(12分)已知:如图,在平行四边形ABCD 中,E 、F 分
别是边BC 、CD 上的点,EF ∥BD ,AE 、AF 分别交BD 与
点G 和点H ,BD=12,EF=8.
求:(1)
DF AB
的值; (2)线段GH 的长.
14.(提升与拓展)(12分)如图,在直角坐标系中,已知点A (8,0)、B (0,6),点P
由点B 出发沿BA 方向向点A 作匀速直线运动,速度为每秒3个单位长度,点Q 由A 出发沿AO (O 为坐标原点)方向向点O 作匀速直线运动,速度为每秒2个单位长度,连接PQ ,若设运动时间为t (0<t <
103
)秒.解答如下问题: (1)当t 为何值时,PQ ∥BO ?
(2)设△AQP 的面积为S ,求S 与t 之间的函数关系式,并求出S 的最大值.
15. (提升与拓展)(12分)如图,小明利用等距平行线.....
解决了二等分线段的问题. 作法:(1)在e 上任取一点C ,以点C 为圆心,AB 长为半径画弧交c 于点D ,交d 于点E
(2)以点A 为圆心,CE 长为半径画弧交AB 于点M ;∴点M 为线段AB 的二等分点.
解决下列问题:(尺规作图,保留作图痕迹)
(1)仿照小明的作法,在图2中作出线段AB的三等分点;
(2)点P是∠AOB内部一点,过点P作PM⊥OA于M,PN⊥OB于N,请找出一个满足下列条件的点P.(可以利用图1中的等距平行线)
①在图3中作出点P,使得PM=PN;
②在图4中作出点P,使得PM=2PN.
初中数学试卷
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