新课标版一年级下册语文第一单元教案
一年级语文下册第一单元备课教案
一年级语文下册第一单元备课教案一、单元要点分析：本组教材以“多彩的春天”为主题，教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生进入春天的画卷，入情入境，去体验春天，感受春天带给我们的快乐。
识字1是关于春天的由成语或四字词语组成的韵语。
四篇课文，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。
在整个单元的教学过程中，要注意引导学生融入春天，乐于观察，勤于动手，善于发现，并用语言、图画、歌声，传达出对春天的热爱，表达自己的发现，综合提高学生的听说读写及动手实践能力、观察能力。
同时，还要注意引导学生用已掌握的识字知识，记忆字形，并在学习中积累词语。
教师还要很好地利用好课后根据需要以灵活的形式提出问题或引导实践的小天地，来启发学生质疑问难，并激发学生学习兴趣，为学生自主学习创造条件。
《语文园地一》，我的发现这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。
日积月累这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。
口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。
日积月累部分让学生了解并积累描写春天的词语，并背诵小段文《花园果园》，注意的是不可唱读，可采用比赛的形式。
口语交际可以采用歌唱春天激发学生的兴趣，然后让学生说说自己观察所得，将搜集的图片等资料展示一下。
二、教学目标：1、识字、写字。
2、朗读课文，背诵相关段落，积累优美的词语及片段。
3、感受春天、体验春天，学会留心观察，丰富自己的见闻和感受，能发现春天里的变化。
4、能用自己的语言来表达对春天的喜爱。
三、教学时间安排： 13课时识字1 2课时1、柳树醒了 2课时2、春雨的色彩 2课时3、邓小平爷爷植树 2课时4、古诗两首 2课时语文园地一 3课时识字1（第一课时）教学目标：1、会认“万、复”等 13 个生字。
一年级下语文第一单元教案
一年级下语文第一单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“春夏秋冬”四个季节的相关词汇。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受四季的特点。
（2）运用多种阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和珍惜。
二、教学内容1. 课文《春夏秋冬》2. 生字词的学习与巩固三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解四季的相关词汇。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能正确书写。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文细节的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生感受四季的特点。
2. 朗读教学法：运用多种阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
3. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作学习能力。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生谈论四季的特点，引出本课内容。
2. 课文教学：（1）让学生听课文录音，跟读课文。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文大意。
（3）分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习与巩固：（1）让学生抄写生字词，巩固记忆。
（2）开展生字词游戏，提高学生的学习兴趣。
4. 课堂练习：（1）完成课后练习题，检测学生对课文内容的理解。
（2）进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。
（2）引导学生谈论自己对四季的感悟，进行拓展训练。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律表现，给予及时的反馈和鼓励。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习态度和成果进行评价。
3. 单元测试评价：在单元学习结束后，进行测试，了解学生对单元知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。
七、教学资源1. 课文文本：《春夏秋冬》2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于教学和课后复习。
一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案
一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
二、教学内容：1. 课文《春晓》的学习，掌握生字词，理解课文内容。
2. 生字词的认读和书写练习。
3. 课文的朗读和背诵。
4. 进行阅读理解训练，提高学生的阅读能力。
第二章：教学方法与手段三、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习生字词。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生的合作精神。
4. 运用阅读理解训练，提高学生的阅读能力。
四、教学手段：1. 使用多媒体课件，辅助教学。
2. 制作生字词卡片，帮助学生认读和记忆。
3. 使用阅读材料，进行阅读理解训练。
第三章：教学步骤与时间安排五、教学步骤：1. 导入新课，让学生回顾上节课的学习内容。
2. 学习生字词，通过情境教学法和游戏教学法进行学习。
3. 朗读课文，让学生理解课文内容。
4. 进行阅读理解训练，提高学生的阅读能力。
六、时间安排：1. 生字词学习：10分钟2. 课文朗读：10分钟3. 阅读理解训练：15分钟第四章：教学评价与反馈七、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和阅读理解训练的结果进行评价。
2. 评价学生的生字词掌握情况、阅读能力和合作精神。
八、教学反馈：1. 及时给予学生反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
2. 定期与家长沟通，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
第五章：教学资源与辅助材料九、教学资源：1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 阅读材料十、辅助材料：1. 学生课本2. 教师用书3. 参考资料第六章：教学设计与课堂活动十一、教学设计：1. 针对不同学生的学习需求，设计分层教学活动，让每个学生都能得到适当的挑战和发展。
2. 结合学生的兴趣和实际生活，设计情境教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
一年级下语文第一单元教案
一年级下语文第一单元教案第一章：认识生字一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生的识字兴趣，提高学生的识字能力。
二、教学内容1. 生字词的学习：本单元的生字词包括“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”等。
2. 生字词的书写：指导学生正确书写生字词，注意笔画的顺序和结构。
三、教学步骤1. 引导学生观察生字词的形状，认识生字词。
2. 讲解生字词的读音，让学生正确发音。
3. 示范生字词的书写，讲解书写的顺序和结构。
4. 学生跟随老师一起书写生字词，老师及时纠正错误。
5. 学生进行生字词的默写练习，巩固记忆。
四、作业布置1. 回家后，家长监督学生书写生字词，加强练习。
2. 第二天上课前，老师检查学生的默写情况。
第二章：学习儿歌一、教学目标1. 让学生掌握本单元的儿歌，并能正确朗读和背诵。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读兴趣。
二、教学内容1. 儿歌的学习：本单元的儿歌包括《小兔子乖乖》、《小星星》等。
2. 儿歌的朗读：指导学生正确朗读儿歌，注意语调和节奏。
3. 儿歌的背诵：引导学生背诵儿歌，提高学生的记忆力。
三、教学步骤1. 老师讲解儿歌的故事情节，引导学生理解儿歌内容。
2. 学生跟随老师一起朗读儿歌，注意语调和节奏。
3. 老师指导学生背诵儿歌，分句逐个教授。
4. 学生进行儿歌的背诵练习，老师及时纠正错误。
5. 学生展示儿歌背诵情况，互相学习和鼓励。
四、作业布置1. 回家后，家长监督学生朗读和背诵儿歌，加强练习。
2. 第二天上课前，老师检查学生的朗读和背诵情况。
第三章：学习拼音一、教学目标1. 让学生掌握本单元的拼音，并能正确拼读。
2. 培养学生的拼音能力，提高学生的阅读兴趣。
二、教学内容1. 拼音的学习：本单元的拼音包括声母、韵母和声调。
2. 拼音的拼读：指导学生正确拼读拼音，注意声母、韵母和声调的结合。
三、教学步骤1. 老师讲解拼音的组成和规则，引导学生理解拼音。
新版一年级语文下册第一单元教案
3．让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、 训练举手发言
1．上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言？
2． 在讨论中，老师相机点拨：
（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但在教学过程不必强求整齐划一。
教 学 过 程（第二课时）
备注
一、复习导入
上课时我们要（ ）倾听，开动脑筋，（ ）表达。
二、看图说话
1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。
2、明确爱惜学习用品的要求。
（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。
（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。
（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。
（板书：善于倾听、乐于表达）
学生齐读。
二、 指导看图，指导上课时如何善于倾听、乐于表达
1．看第2、3幅图。问：上课时，我们怎样善于倾听、乐于发言呢？
（1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。
（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。
（3）有不懂的地方要敢于提问。
（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。
四、巩固生字词
1．出示去拼音的词语。
（1） 同桌互读。
（2） 开火车读。
（3） 齐读。
2．出示生字，认读。
五、指导书写
指导书写“足、台、倒”
1．猜字谜：
吴头楚尾(打一字) （足）
人都到了（打一字） (倒)
出示“足”字演变过程，本义是指人的脚，泛指动物的脚及物体的基部。
一年级语文下册第一单元教案
一年级语文下册第一单元教案第一章：认识数字1-5一、教学目标：1. 让学生掌握数字1-5的读写能力。
2. 培养学生对数字的认知和排序能力。
3. 培养学生积极参与课堂，勇于表达自己的想法。
二、教学内容：1. 学习数字1-5的读写。
2. 通过游戏、活动等形式，让学生感受数字的大小顺序。
三、教学重点与难点：1. 重点：数字1-5的读写能力。
2. 难点：数字的大小顺序认知。
四、教学方法：1. 游戏法：通过数字游戏，让学生在游戏中学习数字1-5。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数字的大小顺序。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生复习数字1-5。
2. 讲解数字1-5的读写方法，让学生跟读、书写。
3. 开展数字游戏，让学生在游戏中巩固数字1-5。
4. 创设生活情境，让学生排序数字1-5，并说出排序的理由。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
第二章：学习字母Aa、Bb一、教学目标：1. 让学生掌握字母Aa、Bb的读写能力。
2. 培养学生对字母的认知和书写能力。
3. 培养学生积极参与课堂，勇于表达自己的想法。
二、教学内容：1. 学习字母Aa、Bb的读写。
2. 通过游戏、活动等形式，让学生感受字母的形状和发音。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母Aa、Bb的读写能力。
2. 难点：字母的形状和发音认知。
四、教学方法：1. 游戏法：通过字母游戏，让学生在游戏中学习字母Aa、Bb。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受字母的形状和发音。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生复习字母Aa、Bb。
2. 讲解字母Aa、Bb的读写方法，让学生跟读、书写。
3. 开展字母游戏，让学生在游戏中巩固字母Aa、Bb。
4. 创设生活情境，让学生找出生活中的字母Aa、Bb，并说出其形状和发音。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
第三章：学习词语“天地人”一、教学目标：1. 让学生掌握词语“天地人”的读写能力。
部编版一年级语文下册第一单元《1.春夏秋冬》优秀教案
部编版一年级语文下册第一单元《1.春夏秋冬》优秀教案一、教学目标1.了解四季的名称和特点。
2.能够用简单的语言描述四季的变化。
3.能够正确朗读课文《春夏秋冬》。
二、教学重点与难点重点1.掌握四季的名称和特点。
2.能够用简单的语言描述四季的变化。
难点1.理解和掌握课文中的作者对四季的描写。
2.能够准确表达自己对四季的感受。
三、教学准备1.课文《春夏秋冬》的课件。
2.针对四季不同特点的图片或小道具。
3.黑板、彩笔、教学反馈卡片。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或小道具引导学生回顾四季的名称。
2.让学生描述四季的特点。
第二步：学习课文1.教师朗读课文《春夏秋冬》，要求学生跟读。
2.学生自读课文，理解每个季节的描写。
第三步：课文理解1.以问题答题的方式带领学生理解课文内容。
2.学生个别朗读课文，加深理解。
第四步：语言表达1.学生就自己所喜欢的季节进行描述。
2.引导学生用简单语言描述他们喜欢的季节是如何的，以何种方式感受到了这个季节。
第五步：归纳总结1.整理学生描述的内容，归纳四季的名称、特点及感受。
2.引导学生之间进行交流讨论。
第六步：拓展活动1.让学生绘制自己喜欢的季节的图片。
2.学生可以自由发挥，写下一段描写自己喜欢的季节的小作文。
五、教学反馈1.教师向学生提供反馈，夸奖他们积极的表现。
2.学生可以互相评价分享今天学到的内容。
六、课后作业1.要求学生对四季进行扩展阅读，写下自己对四季的感受。
2.要求学生在家中和家人交流讨论四季的变化。
通过以上教学活动，希望能够引导学生正确认识四季的变化，培养他们对自然的热爱和感知能力。
(完整word版)部编版语文一年级下册第一单元教案
部编版一年级下册语文第一单元教课设计课题识字 1、春夏秋冬课型新授 2 课时1能正确认读 8 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识 3 个偏旁。
教学2能借助图画和生活实质，认识一年四时的不一样风景以及特色。
目标3能用词语说句子，学惯用句号。
1能正确认读 8 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识 3 个偏旁。
教课2能借助图画和生活实质，认识一年四时的不一样风景以及特色。
重难点3能用词语说句子，学惯用句号。
教课准备生字词语卡片，课件。
教学过程第（ 1）课时教课活动一导入新课1问：一年有哪几个季节？你最喜爱哪个季节？2板书课题，领读，指导书写“春、冬”。
二学习新词1挨次出示四幅图画，谈谈图上有哪些光景，用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，由于我看到图上画的有（）。
2挨次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。
指导认读。
3出示：吹、落、降、飘，认识3 个新偏旁，指导认读，沟通记字方法。
4词语搭配练习，练习朗诵短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘5拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？三指导写字1认读：风、雪。
组词，造句。
2指导书写。
四部署作业察看四时风景，并用自己的话说一说。
第（ 2）课时2问：你喜爱哪个季节？为何？二看图学词1出示课文图画，问：看图的方法温次序有哪些？2指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右边有（）。
3出示新词语，指导正确认读。
4用上新词语说一句完好的话。
5教师朗诵短语，想象画面，问：你看到了什么？三学习生字1认读：游、池、入，组词，造句。
2指导书写：飞、入。
四部署作业找一些描绘四时的词语读一读。
课题2、姓氏歌课型新授 2 课时1能正确认读 12 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识 2 个偏旁。
教学 2 能正确、通畅地朗诵课文，背诵课文。
目标 3 初步认识中国姓氏。
能仍旧子做问答游戏，认识班里同学的姓氏。
4初步认识传统文化的广博精湛，加强民族骄傲感。
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《识字一》（一课时）教学目标：1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：识字、朗读课文，有留心观察周围事物的意识教学难点：写字，丰富自己的见闻和感受。
教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、看图说话，导入新课1、出示课件，说说你看到了什么？这些景物都有什么特点？（注意引导学生说一句完整的话）2、今天我们就来学习一篇有关描写春天美好景物的识字类课文吧二、整体感知读词识字（一）1、自读课文，注意读准字音。
2、同桌互读，并圈出文中要求会认的生字3、组内交流：谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（交流自主认识的生字）（二）分组学习识记生字（1）齐读第一行词语（2）小组汇报交流、认读生字（3）同上方法学习第二三四行（4）检测生字认读情况（5）说说，了解了这么多春天的变化，你还发现春天来了我们的周围都会发生什么变化？（三）指导写字（1）观察字形，让学生发现书写时要注意的关键笔画与占格位置。
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
（“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横写得长一点。
）（3）学生描红练写并展评（4）完成小练习册三、实践活动：出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？找一找：春天在哪里呢？四、作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的并画一画：美丽的春天图2、写字练习。
1、《柳树醒了》（两课时）第一课时教学目标：1、认识“醒、雷”等八个生字，写好“说、话”两个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
教学重点：认识“醒、雷”等八个生字教学难点：写好“说、话”两个生字并能能正确流利地朗读课文教具准备：生字卡片和课件教学过程：一、激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？这节课我们一起来聊聊春天来到时树木会发生哪些变化呢？（引出课题并板书：柳树醒了）2.（学习“雷”字）做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，你看到了什么？二、初读课文整体感知1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息小朋友们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。
要求借助拼音，读准字音。
2．分节读文，了解内容。
(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节并圈出各小节中的生字，在小组内交流识字方法。
①以小组形式汇报，随机板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?①齐读第五小节。
②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。
③借助黑板上的字卡，交流识字方法并检测掌握情况④哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，带着自己的感情读一读课文呢！(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)三、巩固生字，写好“说、话、春”三个字1．读文巩固生字。
2．指导书写。
①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话) 这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)②生观察关键笔画与占格③指导书写：写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
④描红、自己练写，老师随机指导。
⑤成果展示。
四、板书设计1 柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了五、课堂作业设计1、熟练流利地朗读课文。
2、在《好字行天下》写好“说、话”两个字。
第二课时教学目标1．复习本课生字、词语，背诵课文2．写好“朋、友、春、高”四个生字教学重点：背诵课文教学难点：写好“朋、友、春、高”四个生字教具准备：生字、词语卡片教学过程一、复习1．利用生字卡片巩固生字：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2．练习“我会读”中的词语二、尝试诵读指名分小节朗读课文，并利用板书指导学生背诵课文。
四、指导写字“朋、友、高”1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生描红、练写，展评。
五、课堂作业设计：完成练字作业《好字行天下》和小练习册板书设计：春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了2、《春雨的色彩》（两课时）第一课时教学目标：1、认识“线、淋”等7个生字，会写“你、们、红、绿”等4个字。
2、正确读文、流利地朗读课文第1—3段，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点：认识“线、淋”等7个生字并流利地朗读课文第1—3段。
教学难点：会写“你、们、红、绿”等4个字。
教学准备：字卡和课件教学过程：一、激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨，大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）2、今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
（板书课题并齐读课题）二、初读课文整体感知1、要求：自读课文，读准字音，标出课文自然段2、再读课文，圈出文中生字，并说说文中出现了哪些小动物？他们在讨论什么问题？3、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。
①自由读，同桌互读，指名读。
②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。
）认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗？课文是怎样描写的？（课件出示画面：春雨沙沙响）二、学习第二、三段1、自由读读课文第二段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
师：瞧，田野里，飞来一群小鸟。
这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？什么叫“争论”啊？B、小组讨论交流、认读：“论、趣、题、底、颜”C、小组汇报学习结果2、学习第三段师：这节课我们来看看，在小燕子的眼中春雨是什么颜色的？为什么这么说呢？A、自读课文，注意读准字音，并用横线画出表示颜色的词语。
B、在小燕子的眼中春雨是什么颜色的？为什么这么说呢？C、认读“淋”3、再读第一—三段，文中巩固词语三、指导书写“你、们、红、绿”1、生观察：注意田字格中生字的关键笔画与占格，想想书写时应该注意哪些笔画？2、板书指导描红练写（注意指导“纟”的书写与占格，并板书“绿”；自由练写“红”）（注意指导“你”的书写与占格；自由练写“们”）3、展评4、作业：A、完成《好字行天下》第二课部分生字B、读读课文，看看还有谁参加了讨论？他们眼中的春雨又是什么颜色的呢？板书设计：第二课时教学目标：1、认识“洒、欢”等4个生字，巩固学过的生字并会写“花、草”两个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点：识字与书写教学难点：有感情的朗读全文，感受春雨给大地带来的变化。
教具准备：生字卡与课件教学过程：一、复习导入1、利用生字卡复习本课中的生字2、自读全文，注意读准字音，看看谁来参加了讨论？二、分段学习（学习四——六段）1、分角色朗读第三至五自然段，用横线画出表示颜色的词语，并四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？①四人小组合作学习②小组代表汇报学习结果。
（随机板书：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。
）2、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。
）3、小组合作学习认识：“淋、洒、滴、油、欢”。
说说你打算用什么方法记住这些字？完成课后：“读读说说”4、情景表演分角色演一演对话，注意争论神情和语气。
5、拓展练习：你觉得春雨还会是什么颜色？为什么呢？春雨到底是什么颜色的？三、指导书写1、读后仔细观察“花、草”两字的特点及田字格中的位置，说说怎样才能写好这些字，要注意哪些关键笔画呢？2、板书范写，弄清笔顺3、学生描红练写4、展评作业布置：完成小练习册与写字练习板书设计：《邓小平爷爷植树》（两课时）第一课时教学目标：1、认识“邓、扶”等11个生字，会写“的、行”两个字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷植树绿化的愿望以及做事认真仔细的品质。
教学重点：认识“邓、扶”等11个生字教学难点：在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷植树绿化的愿望以及做事认真仔细的品质教学过程：一、激趣导入播放歌曲《春天的故事》。
师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？今天，我们一起来学习邓小平爷爷于1985年在天坛公园植树的故事。
板书课题，学生齐读并学习“邓、植”两个生字。
二、初读课文，分段学习。
（一）1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
2、再读课文，圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
想想课文主要讲了一件什么事？（二）分段学习认读生字1、学习第一段（1）全班齐读第一段，说说你知道了哪些信息？（学习“节”）（2）质疑：为什么说1985年的植树节是个令人难忘的日子？2、小组合作学习第二段（1）自读第二段，想想为什么说1985年的植树节是个令人难忘的日子？（2）小组合作学习本段中出现的生字（3）小组汇报交流识字方法（4）生字回文3、图文结合学习第三段（1）自由读第三段，组内交流识字方法并分组汇报（2）组内齐读第三段，用横线画出本段中表示动作的词语，从这些词语中你体会到了什么？（做事认真仔细的品质）4、齐读1——3段，生字回文三、指导书写“的、行”1、生观察：注意田字格中生字的关键笔画与占格，想想书写时应该注意哪些关键笔画的起、落笔的位置？2、师板书范写，生描红练写3、展评作业布置：1熟读全文，思考邓爷爷为什么要亲自去植树，他种下的那棵树叫什么名字？2、巩固今天学过的生字板书设计：第二课时教学目标：1、巩固学过的11个生字，认识“栽、亲”2个生字，会写“爷、节、岁、亲”4个字。
2、正确、流利地朗读全文，有环保绿化意识。
教学重点：正确、流利地朗读全文，有环保绿化意识教学难点：指导书写教学过程：教学过程：一、复习旧知导入新课1、利用字卡复习学过的生字2、自由读文整体回顾二、分段学习1、自由读第四段，说说文中把载好的小柏树苗当成什么来写了？你能想象一下小柏树当时的样子吗？它会对邓爷爷说什么呢？2、学习最后一段。