第二十章 电和磁 第1节 磁现象、磁场.
人教版九年级物理第二十章 电与磁 第1节磁现象磁场教案
教案：人教版九年级物理第二十章电与磁第1节磁现象磁场一、教学内容本节课的教学内容主要包括磁现象和磁场的相关知识。
教材中的章节为人教版九年级物理第二十章电与磁的第一节磁现象磁场。
具体内容包括：磁场的基本概念、磁场的分布、磁感线的引入、磁场的方向以及磁场的强度等。
二、教学目标1. 让学生了解磁现象和磁场的基本概念，理解磁场的作用和特点。
2. 培养学生运用科学思维方法研究磁现象的能力，提高学生的实验操作技能和观察能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生探索自然现象的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁感线的引入和磁场的方向判断。
2. 教学重点：磁场的基本概念、磁场的分布和磁场的强度。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备、实验器材（磁铁、铁屑、小铁钉等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中的磁现象，如指南针、磁悬浮列车等。
2. 知识点讲解：（1）磁场的基本概念：磁场是一种无形的物质，它对放入其中的磁体产生磁力作用。
（2）磁场的分布：磁场在空间中的分布是不均匀的，磁感线可以形象地表示磁场的分布情况。
（3）磁感线的引入：通过实验观察铁屑在磁场中的分布情况，引入磁感线的概念。
（4）磁场的方向：磁场中的任意一点都有磁场方向，通常用箭头表示，磁场的方向规定为从磁体的N极指向S极。
（5）磁场的强度：磁场强度表示磁场对磁体的作用力大小，单位为特斯拉（T）。
3. 例题讲解：分析并解答有关磁场的例题，如磁场对磁体的作用力、磁场的方向判断等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关的练习题目。
5. 实验操作：让学生分组进行实验，观察磁场的分布情况，验证磁感线的存在。
六、板书设计磁场的基本概念、磁场的分布、磁感线的引入、磁场的方向、磁场的强度。
七、作业设计1. 题目：描述磁现象和磁场的基本概念。
答案：磁现象是指磁体在磁场中产生的现象，如指南针能指南北方向。
九年级物理第二十章电与磁知识点汇总
第二十章电与磁第一节：磁现象、磁场一、磁现象1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。
2.磁体：具有磁性的物质叫做磁体。
分类：软磁体：软铁人造磁体：条形磁体、蹄型磁体（U形磁铁）、小磁体、环形磁体硬磁体（永磁体）：钢天然磁体3.磁极：磁体上磁性最强的部分（任一个磁体都有两个磁极，且是不可分割的）（1）两个磁极：南极（S）：指南的磁极叫南极；北极（N）：指北的磁极叫北极。
（2）磁极间的相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
（同斥异吸）4.磁化（1）概念：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
（2）方法：用一个磁体在磁性物体上沿同一方向摩擦，就可使这个物体变成磁体。
（3）钢和软铁的磁化：软铁被磁化后,磁性容易消失,称为软磁材料，钢被磁化后,磁性能长期保持,称为硬磁性材料。
所以制造永磁体使用钢,制造电磁铁的铁芯使用软铁。
5.应用：记忆材料：磁盘、硬盘、磁带、银行卡等发电机（电动机）：磁悬浮列车、磁化水机、冰箱门磁性封条等二、磁场1.磁场（1）概念：在磁体周围存在的一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见，摸不到，我们把它叫做磁场。
（2）基本性质：磁场对放入磁场中的磁体产生磁力的作用。
（3）磁场的方向：在磁场中的任意一点，小磁针静止时，N极所指的方向即为该点的磁场方向。
注：在磁场中的任意一个位置的磁场方向只有一个。
2.磁感线（1）概念：为了形象地描述磁场，在物理学中，用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来，这些曲线就是磁感线。
（2）方向：为了让磁感线能反映磁场的方向，我们把磁感线上都标有方向，并且磁感线的方向就是磁场方向。
（3）特点：①磁体外部的磁感线从N极出发回到S极。
（北出南入）②磁感线是有方向的，磁感线上任何一点的切线方向与该点的磁场方向一致。
③磁感线的分布疏密可以反映磁场磁性的强弱，越密越强，反之越弱。
④磁感线是空间立体分布，是一些闭合曲线，在空间不能断裂，任意两条磁感线不能相交。
第二十章第1节磁现象磁场PPT课件(人教版)
实战演练
知识点二：磁场 例题4：关于磁场、磁感线，下列描述中正确的是（ C ）。
A. 磁场散布局限于某一平面内 B. 磁感线可以交叉 C. 磁场是具有强弱和方向的 D. 磁感线客观存在
实战演练
知识点三：地磁场 例题5：在地球表面的某位置，发现能自由转动的小磁针静止时，
S极竖直并向上，则该位置是（ A ）。
实验结论
实验探究1：研究磁场的方向
右图是用磁感线描述的条形磁体和蹄形磁体的 磁场。从图上可以看出，在用磁感线描述磁场时 ，磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回 到S极的。
地磁场
能水平转动的磁针就是指南针。拿来几只小磁针 放在桌面上，你可以发现，静止时它们都指向同 一方向，即磁针的N极总是指向北方。这说明， 地球周围存在着磁场——地磁场。
实战演练
知识点二：磁场 例题3：关于磁体、磁场和磁感线，下列说法中正确的是（ A ）。
A. 磁体之间的相互作用是通过磁场产生的 B. 铁和铝都能够被磁体吸引 C. 磁感线是磁场中真实存在的曲线 D. 磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极
实验探究
【解析】磁体周围存在磁场，磁体对处于其磁场内的磁性物质有磁力的作用 ，磁体之间的相互作用通过磁场实现，故选项A正确；磁体能够吸引铁、钴 、镍等物质，不能吸引铝，故选项B错误；根据课本中的相关基础知识可知 ，为了描述看不见但又客观存在的磁场，人们利用建立模型的方法引入了磁 感线，故选项C错误；在磁体的外部，磁感线从磁体的N极出发，回到S极， 故选项D错误。
A. 地理北极附近 B. 地理南极附近 C. 赤道附近 D. 北纬45°附近
实战演练
知识点三：地磁场 例题6：世界上最早记述了地磁场磁偏角的科学家是（ B ）。
九年级物理 第二十章 电与磁 第1节 磁现象 磁场课件
C.磁感线的方向与小磁针在磁场中静止 时南极的指向一致.
D.磁感线是带箭头的曲线，不可能是直
线.
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5、在左图中请标出磁铁(cítiě)的磁感线方向 和极性．在右图中，请标出磁体和磁针的 极性
S
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(2).它是确实存在的； (3).可以根据它对其他物体的作用来认识它。
3. 磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用；
4. 磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静止时，N极 所指方向为该点磁场方向。
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研究方法(fāngfǎ)总结
1、转换法：物理学中对于一些看不见、摸不着 的现象或不易直接测量的物理量，通常(tōngcháng)用 一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物 理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
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条形磁体
蹄形磁体
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提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？ 请同学(tóng xué)们观察下列实验。
实验： 把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将
条形(tiáo xínɡ)磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然 后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论
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导入问题(wèntí)2：
2、 航海家哥伦布在1493年第一次横渡大西洋 时发现了一个有关指南针指向的秘密，然而这 个秘密早在400年前就被我国的一个科学家发现 了。这个秘密是什么？首先(shǒuxiān)发现它的中国 科学家又是谁？
人教版物理九年级全册 第二十章 电和磁 第一节 磁现象 磁场 课件(共31张PPT)
第一节 磁现象 磁场
学习目标
了解磁体有吸铁性和指向性； 了解磁极及磁极间的相互作用； 通过实验认识磁场，磁场具有方向性， 知道磁感线可以用来形象的描述磁场； 了解地磁场； 进一步体会转换法、模型法在物理实验中的作用。
一、磁现象
电 影 《 地 心 历 险 记 》 片 断
一、磁现象
4. 地理两极与地磁两极相反， 且并不完全重合。
三、地磁场
这一现象最早由我国宋代学者沈括记述。 沈括的这一发现比西方早了四百多年。
三、地磁场
极光
课堂小结
1.了解磁体有吸铁性和指向性；
知
了解磁极及磁极间的相互作用；
识 2.知道磁体周围存在磁场，磁场具有方向性；重点
会用磁感线描述磁体周围的磁场； 难点
D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来 的，实际并不存在
二、磁场
演示：磁体周围立体空间的磁场分布
三、地磁场
为什么指南针可以指示方向呢？
地磁的北极
1. 地球周围存在的磁 场叫做地磁场。
2. 地磁场的形状与条形 磁体的磁场很相似。
三、地磁场
地理的北极
N
S
地磁的北极
3. 地磁南极在地理的北极附近； 地磁北极在地理的南极附近。
3.了解地磁场；
方
转换法：通过铁屑多少判断磁性强弱， 通过小磁针转动感知磁场等
法
模型法: 引入磁感线描述磁场
P
学以致用
2．标出磁体的N、S极
学以致用
3．关于磁感线的说法正确的是 ( D )
A．磁感线是由小铁屑形成的
× × B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线
磁感线是为了形象描述磁场，人为画出的曲线，不是真实存在的
人教版九年级全一册 第二十章 电与磁 第1节 磁现象 磁场
磁共振成像的胸部 显影片
连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车 最高速度达到431千米/小时，全线长17.3千米。
你知道我国古代有哪些磁学成就吗？
探究点一 认识磁现象
阅读课本119—120页概括总结 1.磁体能够吸引桌上的哪些东西? 2.磁体上的磁性强弱处处一样吗? 3.为什么磁体的两个磁极叫南极（S）、北极（N）? 4.用条形磁铁一端与磁针两极相互靠近，有什么现 象发生？说明了什么？ 5.你能使钢针、大铁钉获得磁性吗？它们被磁化后 有何不同？
极在位置上有什么关系？ 他们完全重合吗？ 谁最早发现的？ ④磁体在地球上为什么有 指向性呢？
四 地磁场
1、地球周围存在的磁场叫做 地磁场 。 2、地磁场的形状与 条形磁体 相似。 3、地磁的北极在 地理南极 附近，地磁的 南极在 地理北极 附近。
4、我国宋代学者 沈括 最早发现，地磁两级 和地理两级并不完全重合。
第二十章 电与磁
第1节 磁现象 磁场
学习目标
1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。 2、知道磁极间的相互作用规律。 3、知道磁体周围存在磁场。知道磁感 线可用来形象描述磁场，知道磁感线方 向的规定。 4、知道地球周围有磁场，知道地磁的 南、北级
磁现象在现代科技生产、生活中的应用
地质工作者正在进行勘 探
6、根据小磁针的N、S极，在图中标出磁体 的极性，并画出磁体周围的磁感线的分布。
S
N
小结： 磁感线的特点：
①在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）出来，回到磁
体的南极（S极）；
②磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向，也就是小 磁针静止后北极所指的方向；
③磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场 的强弱；
磁感线的画法
第二十章 电与磁 第一节 磁现象 磁场
第一节磁现象磁场（一）磁现象1、磁性：磁体具有的能吸引、、等物质的性质。
2、磁极：磁体上磁性的部分；磁体有两个磁极，分别是极（）和极（）。
3、磁极间的相互作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。
异名磁极相互吸引同名磁极相互排斥4、磁化：物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象，叫做磁化。
（二）磁场1、概念：磁体周围存在着能使磁针偏转的物质2、性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。
3、磁感线（1）定义：在磁场中画出的带箭头的描述磁场的曲线。
（2）方向：磁感线上任何一点的曲线方向，(放于磁场中的小磁针静止时，极所指的方向) （3）特点：①磁体外部，磁感线总是从磁体的极出发，回到极。
②磁感线是为了直观、但是客观存在。
③用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。
⑦磁感线的表示磁场的强弱。
磁感线越密的地方，其磁场越。
4、地磁场（1）定义;在地球周围的空间里存在的磁场叫做地磁场。
（2）磁极：地磁场的极在地理的南极附近，地磁场的极在地理的北极附近，地理的两极和地磁的两极并不重合。
磁针指南北是因为受到的作用。
第一节磁现象磁场一、填空1、物体能够吸引______、______、______等物质的性质叫磁性。
具有______的物质叫磁体，磁体上磁性______的部分叫磁极。
2、放在水平桌上的小磁针,静止时指北的一端是小磁针的_______极。
地球本身是一个巨大的磁体,在地磁场的磁感线从地理的_______极附近出来，回到地理的__________极附近。
4、如图所示是奥斯特实验的示意图，分别做a和c所示实验，说明____________；__________分别做a和b所示实验，说明___________________。
5、电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被的原理．7、磁悬浮列车是在车厢和轨道上分别安放磁体，利用同名磁极相互，使列车离开地面，从而减少运行时的阻力，而磁极间的相互作用是通过发生的。
物理人教版九年级全册第二十章电与磁第1节磁现象和磁场1磁现象磁场精品PPT课件
第1节 磁现象 磁场
一、磁现象 1.磁性: 能吸引铁、钴、镍等物质的性质。 （不能吸引铝、铜等） 2.磁体:具有磁性的物体。 3.磁极:磁体上磁性最强的部分. 每个磁体都有两个磁极,分别叫南极(S极)和北极(N极) 4.磁极间相互作用的规律: 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 5.磁化:一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性， 这种现象叫磁化。
6.磁现象在生活中的应用：磁卡、磁盘
思考
桌面上放一小磁针,
用条形磁体绕小磁针
转一圈,你观察到了什
么?产生这种现象的原
因是什么?
磁针受到了力的作用。
力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触， 怎么会有力的作用呢？
磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。 (真实存在)
磁场对放入其中的磁体产生力（磁力）的作用．
第1节 磁现象 磁场
一、磁现象
公元1世纪初，东汉 学者王充在《论衡》中记 载“司南之杓，投之于地， 其柢指南。”
中国人很早就利用 罗盘（指南针）在航海 中指示方向。
做一做 实验:磁体能够吸引桌上的哪些东西?
磁 性:能吸引铁、钴、镍等物质的性质。 (不能吸引铝、铜)
磁 体:具有磁性的物体。
依据形状划分：
思考 如果我们想知道磁体周围整个磁场的分布，要怎样做？
在磁体周围放很多小磁针。 (也可以用小铁屑代替小磁针)
实验:在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上 均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃，观察。 视频
磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作 用下，形象地显示出磁场的分布。
我们把小磁针在磁场中排列情况，用一些带箭头的曲 线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
条形、针形、 蹄形、圆柱形