当个编辑小能手教学设计方案
”打字小能手“挑战赛——教学设计
”打字小能手“挑战赛——教学设计”打字小能手“挑战赛——教学设计1一、教学内容分析本课是第一册下，两个主题之一的第一个主题“学会英文打字”的最后一课，内容设计了三关，让学生进一步熟悉英文打字指法与击键要领，并借助金山打字软件，进行有针对性的指法训练，掌握英文文章的输入技巧。
本课的重点是“速度测试”，使学生了解自己的打字水平，第一关和第二关是对第三关的铺垫，“生死时速对决”是让学生建立起在日常的学习和生活中自觉应用英文输入，保持技能水平的环节。
二、教学目标1、知识与技能（1）让学生在活动体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法。
（2）让学生加强基本键的锻炼，能以较正确的指法敲击键盘，输入英文短句或文章。
2、过程与方法以任务驱动的方式进行打字竞赛，借助打字软件测试有效的打字综合速度，了解自身的打字水平，并根据打字软件的.测试结果，尝试分析自己的学习现状，逐步掌握信息时代的学习方法。
3、情感态度与价值观（1）让学生通过认识、操作键盘，使其在不断的尝试中，感受如何提高打字效率，体验学习打字的快乐，激发学生对学习计算机的浓厚兴趣。
（2）通过交流，了解到在自己的学习、生活中有很多方面可以用到英文输入，从而形成在应用中提高水平的意识。
三、重点与难点教学重点：熟悉键位分工，练习打字指法。
教学难点：综合运用指法来输入文章，提高打字的速度与有效性。
四、教学策略根据新课程标准，在信息技术课程的教学中应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中。
本节课我结合学生的特点，以“闯关”作为主线，以“交流”为辅助，让学生了解软件的设置方法，熟练地进行键盘输入，了解自己的打字水平，达到本节课的教学目标，从而突破了教学重难点。
五、教学环境1、师生电脑均安装金山打字通软件、word程序等。
2、印有全班学生名字的“能手榜”纸板，挂在黑板上，方便打分。
3、课件，内有各关达标要求、等级评定标准。
《第2课 当个编辑小能手（1）教案》小学信息技术甘教课标版五年级上册教案4699.doc
第2课当个编辑小能手（1）教案学情分析五年级的学生，探索了计算机的奥秘，具备了一定的信息素质，掌握了基本的信息技术知识和技能，并且对信息技术兴趣浓厚，操作热情高，在教学中应重视学生的主体地位，与学科融合，提高学生的综合素质。
教材分析本课教学内容为甘肃教育出版社《信息技术》四起五年级上册模块一《用计算机制作板报》第2课《当个编辑小能手》（1），相对来说，内容不多，难度不大，但实用性强，可采用“任务驱动”引导学生通过自主学习及互助合作等方式完成教学目标任务。
教学目标1．知识与技能目标：通过观察、操作等实践活动，学会打开已保存文件，掌握文字的修改，学会撤消和恢复操作。
2．过程与方法目标：采用任务驱动法，引导学生实践感知，注重激励性、多元性、开放性，渗透迁移和转化的思想，拓展学生思维空间，发展学生处理、整合信息的能力，提高学生的判断能力。
3．情感态度与价值观目标：参与同学之间的合作交流，培养学生探索精神和合作精神。
让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。
重点难点修改文字、撤消与恢复的理解操作。
教学准备学生练习文件。
课时安排1课时教学过程7.1 教学活动【导入】一、复习旧知，揭示课题1．师提问：键盘上哪些键有删除的功能？（Backspce——退格键、橡皮键，Delete——删除键）2．揭题：今天我们一起探究《当个编辑小能手（1）》，少不了退格键、删除键来帮忙，相信大家通过今天的学习，能够掌握一整套的文本编辑方法，灵活修改文本，成为编辑小能手。
【活动】二、任务驱动，探究新知（一）初步尝试，激发兴趣。
1．计算机D盘上的“火眼金睛”文件，你能打开吗？比一比谁的方法多？2．学生尝试操作。
3．集体交流，掌握方法师提问：打开文件有几种方法呢？指生汇报演示操作。
（1）双击图标打开（2）右击——选择“打开”（3）Word中“文件”——“打开”。
（4）Word中常用工具栏中的“打开”工具。
（师表扬同学们掌握了多种方法）（二）再次尝试，增加兴趣1．你能发现“火眼金睛”文档中的错误。
第一课 认识Word 小能手
认识Word 小能手一、教学目的：1．知识目标：了解汉字信息处理的基本知识，初步认识文字处理软件——2．技能目标：掌握Word2003软件的启动、退出，工具栏的打开、隐藏及常用工具的使用。
3.情感、态度和价值观目标：培养多角度思考问题的习惯，体会信息技术的发展给我们生活带来的便利。
二、教材分析：《认识Word小能手》是青岛出版社小学信息技术四年级上册第一单元第一课的内容，Word软件是我们常用的文字处理软件之一，让学生了解并掌握Word的基本知识是本单元教学的基本要求。
本套教科书在设计上灵活整合各学科的知识，以主题单元展开教学，让学生在获取知识的过程中掌握软件的使用，在运用的过程中提高他们的信息素养。
三、学情分析学生初次接触计算机这门学科，感觉比较好奇，有些学生的家庭经济条件比较好，家里配有计算机，有些学生就是第一次接触这些知识，都充满了兴趣，再加上学生对比较直观的事物有举，对理论性的知识没有兴趣，为了使他们在有兴趣的前提下学习，我选择在多媒体教室进行授。
四、教学重点、难点1、重点：Word2003窗口中各部分的名称及工具栏的使用。
2、难点：打开、隐藏工具栏的方法。
五、教学环境计算机教室、Word2000软件。
六、教学过程：（一）兴趣导入师出示几幅用Word 2003制作的电子板报和电子贺卡，让学生观看。
学生看到在大屏幕中展示的作品，个个都觉得做的很好，有的同学干脆就好奇的问老师是怎么做的。
我借机导出这一单元要学习的内容和本节课的课题——认识Word小能手（二）讲授新课1、小组合作，探究新知（1）学生自学课本P3—4完成下列问题。
①启动Word 2003的方法是什么？②Word 2003的图标是什么？③Word 2003的窗口由哪几部分组成的？各部分的名称是什么?④仔细观察word2003窗口和“写字板”窗口，它们有哪些相同点和不同点？⑤你能有几种方法退出Word 2003。
⑥怎样打开、隐藏工具栏？改变工具栏的位置的方法是什么？2、展示成果，交流分享（1）启动与退出①启动Word 2003 （学生操作演示）方法一：单击任务栏上"开始"按钮，指向程序，单击"Microsoft Word"，即能进入Word 2003窗口。
信息技术五年级上册(新)
信息技术五年级上册教案一、教材分析选用的教材是，由甘肃教育出版社甘肃省电化教育中心编写的实验教材《信息技术》五年级上教材。
此册教材分两个单元，第一单元“用计算机制作板报”，第二单元“制作自己的电子相册”。
有以下特点：1.让学生掌握WINDOWS操作技能，掌握Word的编辑、排版等的基础知识。
2.让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。
3.从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
4.培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
5.培养学生对学校的热爱，在思想上、德育上培养学生积极向上，热爱校园的美好情操。
6.学生在信息技术教学中会从网络上获取大量的信息,这些信息需要教师进行筛选和过滤。
筛选的工作,需要我们认真备好课,精心组织和准备好教学内容,从大量的信息中选取有教育意义、内容健康、积极向上的,让学生体验,从而进行心灵上的净化与熏陶。
二、学情分析学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
三、教学重难点1.培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。
2.通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。
3.让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
四、教学目标1.了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2.学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
山西经济出版社小学第二册四年级信息技术第一单元活动教案
第一单元单元备课单元名称第一单元作家工作室一、单元学习目标1、了解汉字输入方法。
2、会在写字板中输入汉字。
3、能利用段落缩进方式和对齐方式对文章进行编辑。
4、学会使用删除键和退格键修改文章。
5、掌握文字修饰的基本方法，大致了解“字体”对话框、格式工具栏的组成及作用。
认识“格式刷”工具的功能及使用方法。
6、掌握插入剪贴画的方法。
7、会调整剪贴画的大小、位置，掌握设置剪贴画的方法。
8、能用剪贴画的方法，制作一个小画册。
9、掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。
10、自选图形的插入方法、自选图形上添加文字的方法。
11、综合运用Word所学知识制作一个安全交通小报。
二、单元学习重点、难点1、要重点掌握汉字输入法之间的转换方式、用简拼方式输入多字词以及造词方法。
2、运用智能拼音的多种输入方法和造词功能，可以使我们日常的汉字输入工作变得简单快捷而有趣。
3、要重点掌握汉字输入法之间的转换方式、用简拼方式输入多字词以及造词方法。
4、能利用段落缩进方式和对齐方式对文章进行编辑。
5、要重点掌握汉字输入法之间的转换方式、用简拼方式输入多字词以及造词方法。
6、正确运用段落的对齐和缩进方式进行文字编排。
7、掌握对文字的删除、复制、粘贴的操作。
8、掌握对文字进行文字格式和段落格式设置的方法。
9、通过自己动手操作制作精美画册的过程，让学生熟练掌握本课教学目标。
10、能够根据实际情景设计和美化艺术字。
11、通过学生合作、教师示范，学生上机练习等方法，让学生逐步掌握本节课的重难点，并把所学知识应用到实际生活中去。
三、单元教学内容及课时安排活动一文字输入小神童1课时活动二我给文字整整队1课时活动三文本编辑巧工匠1课时活动四文字化妆轻松行1课时活动五文字排版练真功2课时活动六巧用剪辑做画册2课时活动七文字样式艺术化2课时活动八文字裱中书卷上2课时活动九制作墙报小能手2课时活动十图文并茂练排版2课时活动十一《新年小学》迎新年2课时课时教学设计课题活动六巧用剪辑做画册课型新授课时 2学习目标1、认识剪贴画。
小小电脑小能手电脑应用教学计划
小小电脑小能手电脑应用教学计划一、引言在当今数字化时代，电脑已成为必不可少的工具。
了解和熟练运用电脑的应用程序，对个人发展和职业素养提升至关重要。
为此，本文将制定一个针对小学生的电脑应用教学计划。
二、目标本教学计划的目标是让小学生学会使用电脑进行常见的应用操作，包括文字处理、演示文稿制作和网络使用等。
通过培养他们对电脑的兴趣和熟练运用，提高他们的信息技术能力，并为将来的学习和工作打下基础。
三、教学内容1.文字处理1.1 学习使用文字处理软件，如Microsoft Word等；1.2 学习基本的文字编辑操作，包括字体、大小、颜色等的调整；1.3 学习插入图片和表格，进行排版和美化；1.4 学习制作简单的文档，如作文、信件等。
2.演示文稿制作2.1 学习使用演示文稿软件，如Microsoft PowerPoint等；2.2 学习创建幻灯片、添加文字和图片等；2.3 学习设计布局和动画效果，增强演示的吸引力；2.4 学习演讲技巧，培养语言表达和沟通能力。
3.网络使用3.1 学习基本的上网操作，包括浏览器的使用和网页导航；3.2 学习网络搜索技巧，培养获取信息的能力；3.3 学习使用电子邮件进行沟通和交流；3.4 学习网络安全知识，如不泄露个人信息、不随意下载文件等。
四、教学方法1.理论结合实践在教学过程中，将理论知识与实际操作相结合，通过实践让学生更好地理解和掌握电脑应用技能。
2.示范与指导教师将通过示范操作，一步步引导学生进行实际操作。
同时，提供足够的练习材料和指导，让学生逐渐独立完成任务。
3.小组合作学习鼓励学生组成小组，共同完成项目任务。
通过合作与交流，增强彼此之间的学习动力和理解能力。
4.实践活动安排一定的实践活动，如制作文档、设计演示等，让学生动手操作并实际运用所学知识。
五、考核评价针对每个教学内容，采用综合性评价方法，包括理论考核和实践评估。
理论考核可以采用笔试形式，测试学生对知识的掌握情况。
当个编辑小能手教学设计
当个编辑小能手教学设计一、教学目标使学生学会删除文字，在文章中插入文字、符号二、教学重点熟悉并运用删除与插入等功能三、教学难点能够灵活运用删除的几种方式四、教学过程（一）导入今天老师读到了一首古诗，感觉它学的特别美，同时还懂得了一个道理，看待问题从不同的出发点对问题的认识有所不同，同学们知不知道这首古诗叫什么名字？对，就是《题西林壁》。
（出示文档）但是老师的小帮手觉得这张图片不太好看，所以重新帮我做了一张，我们一起来看一下他做的怎么样？（学生发现错误，引入课题）（二）新授1.教学删除文字的方法（删出《题西林壁》中的错字）（1）在“西”前单击鼠标，使光标定位在这里。
按“←”，每按一次就删除光标前一个字符，直到将不需要的字符全部删除。
（2）用Delete键删除。
每按一次Del键就删除光标后一个字符。
（3）一次性删除。
选中“则成锋”，单击右键，单击“删除”。
2.介绍插入文字、符号的方法（1）介绍插入文字的方法。
（在“识”后面插入“庐山”两字。
）将鼠标光标定位在“识”与“真”之间，输入要插入的“庐山”两字。
看“庐山”已经插进来了。
（三）学生练习1.更改信息技术1中《题西林壁》的错字2.找到信息技术2，按照要求进行编辑（1）插入标题火烧云（2）找出段落1中的错别字（3）将第三段中的一会儿半灰一会儿半百合色删除（四）总结1.删除的几种方法（1）←（Backspace）每按一次删除光标前边的字。
（2）Delete（Del）每按一次删除光标后边的字。
2.插入文字的方法将光标定位，输入缺少的文字。
《争当打字小能手》 说课稿
《争当打字小能手》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《争当打字小能手》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《争当打字小能手》是信息技术课程中的重要内容之一。
打字技能是学生在信息时代必备的基本技能之一，它不仅能够提高学生的信息处理效率，还有助于培养学生的计算机操作能力和专注力。
本节课所选用的教材注重实践操作，通过生动有趣的案例和练习，引导学生逐步掌握正确的打字方法和技巧。
教材内容安排合理，由浅入深，符合学生的认知规律。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们对计算机充满了好奇和兴趣，但打字基础参差不齐。
部分学生可能在之前有过一些简单的打字经历，但指法和打字速度都有待提高；而另一些学生可能对打字还比较陌生。
这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和求知欲，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要设计有趣的活动和任务，激发学生的学习积极性，同时要注重培养他们的耐心和专注力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解键盘的布局和基本键位。
（2）掌握正确的指法，能够准确、快速地输入字母和数字。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和练习，提高学生的打字速度和准确率。
（2）培养学生自主学习和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体验到打字的乐趣，激发学生对信息技术的兴趣。
（2）培养学生的耐心和专注力，提高学生的学习毅力。
四、教学重难点1、教学重点（1）正确的指法和键盘操作姿势。
（2）熟练掌握字母和数字的输入。
2、教学难点（1）克服指法练习的枯燥感，保持学生的学习积极性。
（2）培养学生养成正确的打字习惯，提高打字速度和准确率。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
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《当个编辑小能手》的设计方案设计者:葸海燕通讯地址:敦煌市三危学区主要内容：已被广泛应用的以网络技术、多媒体技术为核心的信息技术日益深刻地影响着学科课程改革。
信息技术与学科课程的整合也渐趋成熟，其多样性的前景为我们展现了无尽的魅力。
在本方案的设计中，我们将Word部分的教学与五年级的作文教学结合起来，力图使学生学有任务，学有兴趣，学有动力，从而不仅提高了学生处理和应用信息能力，也提高他们交流与合作能力。
在信息技术的教学中，一方面我们要让学生在积极参与教学活动中主动地得到发展，让学生学有动力，学有方法，学到真知，学有创见，感受成功。
另一方面，《中小学信息技术课程指导纲要》指出，小学阶段的信息技术的运用，要让学生“了解信息技术在日常生活中的应用”，“开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣”。
因此我们应注意使信息技术与其它学科进行整合，使学生学有所得，学有所用。
一、教材分析及学情分析Word部分，是《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》课程教学内容安排小学部分的内容，也是甘肃省教育出版社信息技术教材第二册第一模块的内容。
该内容是在学生已初步掌握信息技术的基本知识，学会用画笔画图，以及认识多媒体的基础上的进一步学习。
Word 2000是美国微软(Microsoft)公司推出的办公自动化软件Office 2000中的核心组件之一，是Windows平台上功能强大的文字处理软件。
Word 2000集文字录入、编辑、排版、存储、打印于一体，适合制作如书籍、信函、传真等各种文档，它还具有较强的图形和表格处理能力，制作出来的文档图文并茂，因而应用十分普遍。
现阶段小学生语文学习特别是写作的热情普遍不高，读写能力提高不快。
作文教学有要求，无兴趣；信息技术教学有兴趣，无要求，如何使两者结合，做到既有要求，又有兴趣，使我们信息技术教师应积极参与解决的问题。
我们试图通过本单元Word部分的学习，整合信息技术与小学作文教学活动，不仅能使学生熟练掌握Word这种文字处理工具，而且发挥文学的陶冶功能、审美功能，让学生通过合作、探究，在培养学生学习信息技术的兴趣，在提高学生信息素养和读写能力的同时，提高学生的读写能力和审美水平，增强其自治能力，陶冶学生道德情操。
基于以上分析，将本单元具体的教学目标、教学重点、教学难点分析处理如下：（一）教学目标【认知目标】1) 了解Word 2000窗口的功能、结构及其主要操作；2) 掌握智能ABC输入法；3) 能熟练地对文字、段落进行调整修饰；4) 能够设定、预览、打印Word文档。
【能力目标】1) 培养学生利用Word输入、美化、输出文档的能力；2) 通过开放式的实践活动，培养学生的动手能力、探知能力和自主探索的创新能力；3) 培养学生利用Word有目的地进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能力；4) 培养学生将已学会的软件的操作经验迁移到新软件学习中来的能力。
【情感目标】1) 培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；2) 培养学生良好的审美能力，并努力去创造美；3) 培养学生信息技术与其他学科整合的意识，养成利用利用Word工具探究其他学科问题的良好学习习惯；4) 培养学生良好的团队意识和合作能力。
（二）教学重点1) 能熟练地输入汉字，学会输入法状态的切换。
2) 掌握段落的编辑和调整的基本方法。
3) 文字修饰的基本方法和插入艺术字。
4) 使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。
5) 掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。
（三）教学难点1) 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“'”的用法，学会输入法状态的切换。
2) 段落的复制、移动、删除、查找与替换等基本方法。
3) 段落的对齐、缩进和行距调整。
4) 掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。
二、教材处理及教学策略（一）激发兴趣，确定活动目标兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。
学生一旦对学习发生了光趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官、包括大脑处于最活跃状态，引起学习的高度注意，从而为参于学习提供最佳的心理准备。
在本单元学习的开始，我们组织了一个个人作品展，要求有文章在各种期刊上发表的学生将刊物带来向大家介绍。
介绍者的自豪感溢于言表，其他的听众也跃跃欲试。
这时，老师取出高一级学生打印的个人文集，指出这样的文集更能提高自己写作的信心，提高自己的写作水平，通过本单元的学习，我们每人都可以打造出属于自己的作文集。
这种从实际出发，由情境入手的方法，不仅能使学生产生一种参与的需要，更能唤起学生对成功的渴望，而且避免使本模块的任务目标过于分散。
（二）联系实际，加强参与指导良好的参与兴趣固然可以激发强烈求知欲，但兴趣只是学习的动力，要使这种动力持久，关键还是让学生掌握有效的参与方法。
即让学生在知识的形成过程中掌握其规律、方法，逐步培养学生举一反三的能力，引导学生由“学会”向“会学”转变。
如在学习Word 2000窗口的功能、结构及其主要操作时，学生往往会感到知识点很零乱，不容易掌握。
这时，我们可以安排学生动手操作，并启发学生总结出经验：1) 先选中（需处理的字、句或段）；2) 工具栏（寻找相应功能的按钮）；3) 不行再把菜单翻（找出相应的命令）在学习方法上，我们要求学生：1) 上机试一试（自己上机尝试）2) 同学问一问（不会的向同学询问）3) 帖子发一发（也可以到学校论坛上讨论一下）4) 老师提一提（实在不行向老师请教）这样做，学生不仅通过实践总结出规律和经验，更能够了解合作交流的学习方法，使信息技术由课内延伸到课外，更使信息技术本身也成为学习信息技术的工具，从而使学生真正成为学习的主人，在学习活动中不断丰富、提高、发展自己的认知结构，也能不断提高、发展自己的学习能力。
（三）开发潜力，提高创新能力在信息技术的学习中，从没有唯一的方法。
好比画一个半圆，一堂课中可以涌现出近十种方法，Word部分的学习同样如此，正所谓“殊途同归”。
我们始终认为，Word是一个优秀的文字处理工具，但不是唯一的文字处理工具。
我们不是仅仅要学会Word这个工具，更是要举一反三，熟悉写字板、WPS，甚至包括所见即所得的网页编辑器等一切“类Word”工具。
在Word教学的最后，我们布置了一项任务，要求学生将一篇拼音读物打印成稿纸形式。
使用Word的同学发现，他们的工作十分艰巨甚至变得不可能，而使用WPS的同学则十分轻松。
通过这个任务我们告诉同学们：任何工具都不是万能的，Word也是如此，我们要注意扬长避短，尤其是要关注在困境中顽强生存着的国产软件。
（四）交流合作，共同体验成功竞争与合作，自主与交流，是我们学习过程中的主旋律。
在本模块学习的不同阶段，我们进行了多次交流——“评评我们的作文集”，从文字到段落，从形式到内容，让大家来讲解、评述，甚至发问。
如此，学生的作品越做越好，学生的思维越来越跃，且有一种被承认、肯定的满足感，甚至有“自家产品”的自豪感。
这样创设竞争气氛，引导上进意识，使每个学生都积极参与学习，提高学习成绩。
三、方案设计（一）序曲：我们的作品展活动目标：举行学生已发表刊物展，了解文章版面设计的要素，激发学习Word的兴趣。
活动形式：展览、介绍、评说活动准备：收集学生的优秀作品以及其所发表的刊物，准备好高一级学生制作的优秀个人文集。
活动流程：1. 由学生上台介绍自己发表的作文及所登载的刊物，并指出该刊物的体系与特点；2. 交流文章发表后的感受；3. 以部分优秀的刊物为典型，细述版面设计上的几个要素。
4. 向同学们介绍几本个人文集并提出今后的活动目标：“打造我的作文集”；（二）第一乐章：变铅的艺术活动目标：掌握智能ABC输入法，利用记事本将自选的文章录入并存盘活动形式：集中学习与分散练习相结合活动流程：1. 回顾以前学过的英文打字的基本要领，注意学生的指法与姿势；2. 讲解智能ABC使用的基本方法，尝试将草稿上的文字录入电脑；3. 根据学生在录入中遇到的问题相机介绍删除、插入、查找以及复制与粘贴的操作方法；4. 利用各种时间将自选的部分作文整理并录入电脑简评：有需求才有学习的动力，从凌乱的稿纸上灵动出的整洁的电脑文字使打字变得不再枯燥，加上记事本有限的功能保证学生不会在点击菜单的过程中迷失方向。
（三）第二乐章：从写字板到Word活动目标：从具有简单文字处理功能的写字板过渡到Word 2000，熟悉Word 2000窗口的功能、结构及其主要操作活动形式：集中学习与分散练习相结合活动流程：1、利用写字板读入以前录入的文字，比较写字板与记事本的不同，熟练掌握按钮的使用；2、再用Word读入经写字板编辑过的文档，让学生比较Word与写字板异同。
3、利用Word直接录入并编辑剩余的作文，熟悉熟悉Word 2000窗口的功能、结构及其主要操作简评：如今的软件功能越来越强大，但大而全的功能也是一把双刃剑，一方面可以实现我们所能够想到的各种功能，一方面又容易使用户在各种选项中迷失方向。
记事本→写字板→Word,由简单到复杂，既使学生在学习的过程中有所侧重，也能使学生举一反三，了解文字处理类软件的共性。
（四）第三乐章：我是一个好编辑活动目标：利用Word对自己的作的文字和段落进行编排和修饰，掌握文字的修饰、段落的调整以及图片的插入。
活动形式：自主探究、网上讨论、集中交流活动流程：1、向学生推荐几款美工较好的刊物，让他们与自己的作品比较，已经具有了什么，还有什么不足，该如何修改。
2、学生自主探究并在校园论坛上提出自己的问题或解决方案；3、交流已经完成的作品，并互相介绍自己的编排或处理过程。
4、教师展示利用WPS完成文档并介绍其特殊功能，学生尝试。
（五）第四乐章：打造我的作文集活动目标：打印并装订出学生的个人文集，从而熟练掌握Word文档的设定、预览和打印。
活动形式：以小组为单位合作完成活动流程：1、学生自主选择与教师推荐相结合分成若干个小组，每组分配一台打印机和打印纸若干；2、合作完成文稿的打印任务，要求先设定，预览后再打印，注意节省纸张；3、交流在打印时遇到的问题及解决办法；4、课后利用各种途径完成作文集文稿的打印。
（六）尾声：活动目标：“评评我们的作文集”，对本阶段和活动和知识点作总结。
活动形式：集体交流。
活动流程：1、展出全班同学的作文集；2、从文章质量，版面设计等不同角度集体评出一、二等奖若干；3、获奖的同学介绍使用Word的心得。
4、教师总结。