十二生肖 说课稿
十二生肖说课稿
十二生肖说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是作者帮大家整理的十二生肖说课稿（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
十二生肖说课稿1一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。
在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。
我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。
结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
（二）活动重点、难点以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。
为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。
十二生肖教案8篇
十二生肖教案8篇一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《十二生肖》。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生认识十二生肖，并学会用十二生肖进行排序和分类。
教学内容包括：1. 认识十二生肖，知道十二生肖的顺序和特点。
2. 学会用十二生肖进行排序和分类。
3. 了解十二生肖与中国的传统文化。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识十二生肖，记住十二生肖的顺序，并学会用十二生肖进行排序和分类。
2. 过程与方法目标：通过观察、交流、探究等方法，学生能够理解十二生肖的特点，提高观察和思考能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够了解十二生肖与中国的传统文化，增强对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：认识十二生肖，记住十二生肖的顺序，学会用十二生肖进行排序和分类。
难点：理解十二生肖的特点，学会用十二生肖进行排序和分类。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、十二生肖图片、生肖卡片。
学具：学生自带的生肖玩具、生肖卡片。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示十二生肖的图片，引导学生观察并说出自己认识的生肖。
2. 教学环节一：认识十二生肖（1）教师引导学生观察十二生肖的图片，让学生说出自己认识的生肖。
（2）教师讲解十二生肖的顺序和特点，让学生记住十二生肖的顺序。
3. 教学环节二：学会用十二生肖进行排序和分类（1）教师出示一些生肖卡片，让学生按照顺序排列。
（2）教师引导学生用十二生肖进行分类，比如按照动物的种类进行分类。
4. 教学环节三：了解十二生肖与中国的传统文化（1）教师讲解十二生肖与中国的传统文化的关系，让学生了解十二生肖在中国传统文化中的重要性。
（2）教师引导学生讨论自己喜欢的生肖，并说出理由。
5. 巩固练习：教师出示一些有关十二生肖的题目，让学生进行练习。
六、板书设计板书设计如下：十二生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪特点：……七、作业设计1. 作业题目：用十二生肖进行排序。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿引言概述：《十二生肖》是中国传统文化中十分重要的一部分，它是由十二种动物组成的，每个生肖代表着不同的年份和特征。
本文将从历史背景、十二生肖的由来、每个生肖的特征、生肖的应用以及对生肖的传承等五个部分详细阐述。
一、历史背景1.1 中国传统文化的重要性1.2 历史上的生肖起源1.3 生肖与中国农历的关系二、十二生肖的由来2.1 传说中的生肖起源故事2.2 生肖的排列顺序和名称2.3 生肖与中国农历的联系三、每个生肖的特征3.1 鼠年：聪明、机智、灵活3.2 牛年：勤劳、稳重、坚毅3.3 虎年：勇猛、自信、果断四、生肖的应用4.1 生肖在农历年份的应用4.2 生肖在中国传统节日的应用4.3 生肖在文化艺术中的表现五、对生肖的传承5.1 生肖文化的传统意义5.2 生肖文化的当代价值5.3 生肖文化的传承方式和挑战正文：引言概述：《十二生肖》是中国传统文化中十分重要的一部分，它是由十二种动物组成的，每个生肖代表着不同的年份和特征。
本文将从历史背景、十二生肖的由来、每个生肖的特征、生肖的应用以及对生肖的传承等五个部分详细阐述。
一、历史背景1.1 中国传统文化的重要性中国传统文化是中华民族宝贵的精神财富，包含了丰富的哲学、历史、文学、艺术等方面的内容，对于维护国家的和谐稳定和传承民族文化具有重要意义。
1.2 历史上的生肖起源生肖的起源可以追溯到古代的神话传说，最早记载有关生肖的文献可以追溯到两千多年前的《山海经》。
这些神话和文献中的动物形象被后来的文化和历史发展所吸收和演变，最终形成了现在我们所熟知的十二生肖。
1.3 生肖与中国农历的关系中国农历是中国传统的历法体系，而生肖则是农历年份的标志。
每个农历年份都与十二生肖中的一个动物相对应，这种对应关系使得生肖成为了中国人民重要的文化符号之一。
二、十二生肖的由来2.1 传说中的生肖起源故事关于生肖的起源，有很多不同的传说，其中最为广泛流传的是关于生肖的选举故事。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿《十二生肖》说课稿一、教材分析本节课的教材为《十二生肖》，是一本介绍中国传统文化中十二生肖的图书。
通过这本书，学生可以了解到十二生肖的由来、代表的动物以及与生肖相关的传说故事等内容。
本节课的教学目标是让学生了解中国传统文化中的十二生肖，并能够正确辨认和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确辨认和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和记忆能力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生能够正确辨认和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
2. 教学难点：帮助学生理解和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
四、教学准备1. 教材：《十二生肖》2. 教具：PPT、图片、幻灯片、小动物模型等。
3. 环境：教室黑板、投影仪。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过放映一段与十二生肖相关的视频或展示一幅插图，引起学生的兴趣，激发学生对十二生肖的好奇心。
2. 新课呈现（10分钟）通过PPT展示十二生肖的图片和名称，引导学生观察并记忆十二生肖的顺序和代表动物。
教师可以结合幻灯片和小动物模型等教具进行讲解，使学生更加直观地了解每个生肖的形象特点。
3. 情感体验（15分钟）组织学生进行小组活动，每个小组选择一个生肖，通过查找资料和讨论，了解该生肖的传说故事和文化内涵，并设计一份小报告或展示，向全班呈现。
通过这个活动，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
4. 拓展延伸（10分钟）教师向学生介绍中国传统农历和生肖年份的对应关系，并让学生根据自己的出生年份找到自己的生肖，并分享自己的生肖特点和喜好。
通过这个活动，增进学生之间的交流和了解。
5. 归纳总结（5分钟）教师引导学生回顾和总结今天所学的内容，帮助学生巩固对十二生肖的理解和记忆。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家后，根据今天的学习内容，制作一份关于自己生肖的小海报或手抄报，并在明天的课上进行展示。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿【十二生肖】说课稿一、教材分析本说课以《十二生肖》为教材，适合于小学三年级的语文课程。
该教材是一本寓言故事集，主要讲述了十二生肖的来历和代表的特征，通过生动有趣的故事情节，激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解十二生肖的来历和代表的特征。
学生能够掌握寓言故事的基本结构和表达方式。
2. 能力目标：学生能够通过阅读理解故事内容，提取和概括主要信息。
学生能够运用所学知识，进行简单的创作和表达。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1. 教学重点：通过故事理解和概括十二生肖的来历和代表的特征。
2. 教学难点：培养学生的创作和表达能力，引导学生对故事进行思量和探讨。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或者实物引入十二生肖的概念，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生讨论十二生肖的内容和意义。
2. 教学展示（10分钟）通过PPT或者黑板展示十二生肖的名称和形象，让学生了解每一个生肖的代表动物和特征，匡助学生记忆和理解。
3. 故事阅读（15分钟）选择一到两个寓言故事，如《鼠年大吉》、《龙的传人》等，让学生阅读并理解故事内容。
教师可以适当提问，引导学生思量故事的主题和寓意。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，让每一个小组选择一个生肖，进行小组合作。
要求学生根据所选生肖的特点，编写一个寓言故事，展示给全班。
教师可以提供一些创作指导和范例，引导学生进行创作和表达。
5. 展示交流（10分钟）每一个小组轮流展示他们编写的故事，其他小组进行点评和交流。
教师可以对每一个小组的表现赋予肯定和鼓励，同时提出一些建议和改进的意见。
6. 拓展延伸（10分钟）教师可以引导学生思量和讨论：如果你是其中一个生肖的代表，你会有怎样的特点和能力？学生可以进行口头表达或者简短的写作，展示自己的创造力和想象力。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿【十二生肖】说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解中国传统文化中的十二生肖，并能正确说出十二生肖的名称；2.掌握十二生肖的顺序和特点；3.通过与十二生肖相关的故事和传说，培养学生的阅读理解能力和文化意识。
二、教学重难点1.教学重点- 十二生肖的名称和顺序；- 各个生肖的特点和传说。
2.教学难点- 学生对于十二生肖的记忆和理解能力；- 学生对于与十二生肖相关的故事和传说的阅读理解能力。
三、教学准备1.教具准备- PowerPoint幻灯片；- 十二生肖的图片和卡片。
2.素材准备- 十二生肖的故事和传说；- 相关的绘本和读物。
四、教学过程1.导入（5分钟）- 利用幻灯片展示十二生肖的图片，让学生猜测这些图片与什么有关；- 引导学生回忆并说出自己的属相。
2.呈现（10分钟）- 利用幻灯片依次展示十二生肖的名称和顺序，帮助学生记忆；- 通过图片和卡片的形式，让学生熟悉每个生肖的形象。
3.讲解（15分钟）- 以幻灯片为辅助，讲解每个生肖的特点和传说；- 引导学生思考，为什么这些动物会成为十二生肖的代表。
4.阅读与讨论（20分钟）- 分发相关的绘本和读物，让学生阅读与十二生肖相关的故事；- 引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
5.总结（5分钟）- 让学生回顾所学内容，说出自己对于十二生肖的认识和理解；- 强调十二生肖在中国文化中的重要地位。
五、教学延伸1.拓展阅读- 鼓励学生阅读更多与十二生肖相关的故事和传说，扩大对于中国传统文化的了解。
2.绘画创作- 鼓励学生根据自己的属相，进行绘画创作，并展示给全班。
3.文化交流- 邀请家长或其他文化爱好者来班级进行讲座，介绍十二生肖在其他亚洲国家的文化中的地位和意义。
六、教学反思本节课通过多种教学手段，如幻灯片展示、阅读与讨论等，使学生在了解十二生肖的基础上，能够理解和感受到十二生肖在中国传统文化中的重要地位。
同时，通过阅读与讨论的环节，培养了学生的阅读理解能力和文化意识。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿引言概述:《十二生肖》是中国传统文化中的一个重要概念，它代表了中国人民对时间的划分和对动物的象征意义的理解。
本文将从历史背景、十二生肖的起源、与中国文化的联系、十二生肖的象征意义以及在当代社会的影响等五个方面详细阐述。
一、历史背景:1.1 古代中国对时间的划分古代中国人以天文观测为基础，将一年分为十二个月份，每一个月份对应一个生肖，以此来记念和记念时间的流逝。
1.2 十二生肖的起源十二生肖的起源可以追溯到中国古代的神话传说，其中涉及到的动物有鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。
1.3 十二生肖的演变随着时间的推移，十二生肖的象征意义逐渐丰富，不仅仅是时间的划分，也与人们的性格特点、命运以及吉祥寓意等方面相联系。
二、与中国文化的联系:2.1 生肖与农耕文化的关系中国是一个农耕文化的国家，十二生肖的动物与农耕文化有着密切的联系，代表了农耕社会中人们对自然的感激和依赖。
2.2 生肖与民间传统节日的联系中国的传统节日中，往往会与十二生肖相关，例如春节和元宵节等，人们会根据自己的生肖来选择和庆祝。
2.3 生肖与文化艺术的表现十二生肖在中国的文化艺术中有着广泛的表现形式，如绘画、雕塑、戏剧、舞蹈等，丰富了中国文化的内涵。
三、十二生肖的象征意义:3.1 动物与人性的象征每一个生肖都代表了一种动物的特征和人性的象征，如鼠代表聪明机智，虎代表勇猛无畏，猪代表勤劳善良等。
3.2 生肖与命运的联系在中国传统文化中，人们相信生肖与个人的命运有着密切的关系，每一个生肖都有其吉祥和不吉祥的寓意。
3.3 生肖与吉祥符号的应用生肖在中国的传统文化中被广泛应用于吉祥符号，如红包、挂饰、字画等，寓意着好运和祝福。
四、十二生肖在当代社会的影响:4.1 生肖文化的传承尽管现代社会已经进入了科技时代，但中国人民对十二生肖的传统文化仍然非常重视，通过各种活动和庆祝来传承和宏扬。
4.2 生肖与商业利用生肖文化已经成为商业利用的对象，许多企业会将生肖元素运用在产品设计、广告宣传等方面，以吸引消费者。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿
引言概述：
《十二生肖》是中国传统文化中的一个重要组成部分，它是由十二种动物组成的一种纪年系统。
每个生肖代表了一种特定的性格和特征，对于人们了解自己和他人的个性特点有着重要的指导意义。
本文将从历史起源、生肖顺序、生肖性格特点、生肖与人际关系、生肖与运势五个方面，详细阐述《十二生肖》的相关内容。
一、历史起源
1.1 《十二生肖》的起源
1.2 中国古代为什么选择动物作为生肖
1.3 《十二生肖》的发展和演变
二、生肖顺序
2.1 《十二生肖》的排列顺序
2.2 生肖与农历的关系
2.3 为什么会有十二种生肖而不是其他数量
三、生肖性格特点
3.1 鼠年人的性格特点
3.2 牛年人的性格特点
3.3 虎年人的性格特点
四、生肖与人际关系
4.1 生肖与婚姻关系
4.2 生肖与家庭关系
4.3 生肖与职场关系
五、生肖与运势
5.1 生肖与财运
5.2 生肖与事业运
5.3 生肖与健康运
通过以上五个部分的详细阐述，读者可以了解到《十二生肖》的历史起源、生肖顺序、生肖性格特点、生肖与人际关系以及生肖与运势之间的关系。
这些内容对于人们了解自己和他人的个性特点，以及在人际交往和事业发展中的指导意义是非常重要的。
通过研究《十二生肖》，我们可以更好地理解自己和他人，提高人际关系的质量，同时也可以更好地把握自己的运势，为自己的发展提供一定的参考和指导。
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《十二生肖》说课稿
一、教材分析
属相是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题，而且孩子们非常喜欢属相中的那些可爱的动物们，尤其是自己的属相。
但是真正了解十二生肖的却没有几个，所以这个活动就给幼儿提供了一个好机会，让幼儿不仅对自己的属相有了进一步了解，而且还会知道其它的属相的秘密。
通过活动还可以引导幼儿关注社会、关注生活、关注人们的社会活动。
大班幼儿的社会认知能力有了新的发展，他们对周围的世界充满兴趣，渴望了解社会。
他们对属相已经有了初步的认识，知道自己的属相，有的甚至还知道家人的属相。
所以这个活动对幼儿来说是一个感兴趣的话题。
二、教学目标
结合大班幼儿的认知特点和发展水平和经验，我结合活动内容我制定了以下教学目标：
1、知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。
2、了解十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。
3、能大胆地表达自己的想法，并引发过新年的愿望。
三、活动重点、难点
了解十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。
幼儿对属相可能已经有了大体的了解但是对它们的先后顺序却不熟悉。
而且对幼儿来说也很抽象。
所以这方面是重点。
我将把难点分散在各个环节中。
在第一个环节中利用游戏初步感知作铺垫，在第二个环节中重点利用儿歌和角色游戏解决
四、活动准备
1、FLASH课件
2、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换规律图。
五、活动中的教法：
为了加深幼儿对社会生活的体验，和更好的把握活动目标，我将采用以下教学方法：谈话法、讨论法、角色体验等方法。
谈话有助于幼儿表达对社会事物和现象的经验。
当然“教育有法，而无定法”在活动中还要根据幼儿的接受情况而改变。
六、活动过程
根据以上的分析和教学目标我设计了下面的教学环节：
（一）游戏认知十二生肖。
为了激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，我利用游戏《猜猜看》将十二生肖的动物出示。
即让一名幼儿把看到的动物用肢体语言等形式表达出来，其它幼儿则根据他的表达猜出是什么动物。
这样在游戏中，幼儿主动积极的创造性活动，使幼儿的语言、动作、个性等身心得到了发展。
更主要的是通过猜动物，为后面的教学内容做了个很好的铺垫。
游戏过后通过谈话和讨论引出今天的课题。
（二）理解生肖和属相的关系及其顺序。
在这一环节中为了让幼儿在活动过程中获得有益的学习经验。
解决目标中重难点，以及让幼儿形成一些正确的观念，首先我通过谈话、讨论小结等方式让幼儿了解生肖和属相关系。
我设计了以下问题让幼儿展开讨论。
比如：“今年是什么年？今年出生宝宝是什么属相？”教师适当小结并提问：
“那么你知道它们谁排在前面，谁排在后面吗？”进入下一个环节——课件演示《十二生肖》的儿歌，利用直观、形象的画面让幼儿在学习儿歌中更加直接的感知了解其顺序。
因为角色游戏是幼儿永恒的游戏，是学前儿童人间人爱的游戏。
接着我又让幼儿自己扮演十二生肖来作“看谁排的对”的角色体验游戏。
即让幼儿戴上头饰来按照生肖顺序排队，在活动中充分发挥幼儿主动性，寓教育于游戏之中。
让幼儿在玩中轻松地去学。
为了进一步扩宽幼儿社会认知的范围，加深幼儿对社会生活的体验，培养幼儿认识社会、关注生活、关注人们的社会活动等能力。
我设计了第三个教学环节：
（三）了解属相的含义，激发过年的愿望。
在这个环节中我主要通过和幼儿谈话及幼儿之间的相互讨论、设疑等方法进行教学活动。
我设计了下面的问题：“你还知道哪些人的属相？谁知道明年是那位小动物来给我们拜年？”等，让幼儿主要围绕这些话题来展开讨论。
然后出示新年礼物，激发幼儿的过新年的欲望。
进一步激发积极向上的社会情感。
七、延伸活动：
《纲要》中提出：为每个幼儿提供表现自己的机会，培养幼儿爱父母长辈、老师同伴等的良好品德。
因此我设计了让幼儿为自己的父母或者朋友制作新年礼物。
幼儿可以根据自己的喜好来自由设计。
以上是我对这个教学活动的理解、分析和做法。
如有不当之处，还请在座做的各位老师给予批评指正。
谢谢各位领导、老师。
《十二生肖》说课稿
钟庄幼儿园
周丽2010年12月。