德育精品课程实施方案——感恩伴我成长
感恩教育德育主题活动方案
感恩教育德育主题活动方案感恩教育德育主题活动方案一、前言感恩是一种美德，是中华民族的传统美德之一。
感恩教育是一种德育活动，旨在培养孩子们的感恩之心，懂得感恩父母、感恩师长、感恩亲友、感恩社会，注重培养孩子的感恩意识、感恩情感和感恩行动。
通过开展感恩教育德育主题活动，可以增强学生的道德修养，培养学生的社会责任感和奉献精神，从而促进学生的全面发展和健康成长。
二、活动目标1. 培养学生的感恩意识，懂得感恩父母、感恩师长、感恩亲友、感恩社会；2. 培养学生的感恩情感，学会用心感受他人的恩情和付出；3. 培养学生的感恩行动，积极参与公益活动，回报社会；4. 培养学生的社会责任感和奉献精神，增强他们的社会担当意识。
三、活动内容1. 感恩主题讲座开展感恩主题讲座，邀请相关专家或学者为学生授课，讲解感恩的意义和重要性，引导学生反思自己的成长过程中受到的恩惠和帮助。
通过讲座，让学生深刻理解感恩的内涵，激发他们的感恩意识。
2. 感恩人物分享组织学生进行感恩人物分享活动。
鼓励学生选择一个他们感恩的人，可以是父母、老师、亲友、社会工作者等，然后编写一篇感恩信或演讲稿，表达对这个人的感激之情。
通过分享，学生能够更好地表达自己的感恩之情，增强感恩情感。
3. 感恩实践活动开展感恩实践活动，让学生亲身参与社区义工、慰问留守儿童、关爱孤寡老人等公益活动。
通过实践，让学生在行动中感受到回报社会的快乐和成就感，进一步培养他们的感恩行动能力，并提醒学生真正感受到别人的恩情和付出。
4. 感恩故事分享组织学生进行感恩故事分享活动。
鼓励学生阅读感恩故事，或自己创作感恩故事，并与同学和老师分享。
通过分享，学生能够通过故事感受到他人的恩情和付出，进一步培养感恩情感。
5. 感恩仪式举办感恩仪式，邀请学生家长、老师、校友等共同参与。
在感恩仪式上，学生可以表达自己的感激之情，向那些对自己有恩的人表示感谢。
同时，也可以让学生向他人表达感恩之心，让感恩成为一种传统和习惯。
感恩德育主题教育活动方案
感恩德育主题教育活动方案感恩德育主题教育活动方案一、活动背景感恩是一种美德，也是一种情感。
在当今社会中，人们常常在追求利益和物质生活的过程中，忽略了感恩的重要性，导致人际关系的紧张和社会风气的恶化。
为了培养学生感恩之心，让他们体验到感恩的美好和重要性，以及懂得感恩的表达方式，本次德育活动将以感恩为主题，开展一系列的教育活动。
二、活动目标1. 培养学生感恩之心，懂得感恩的重要性；2. 让学生明白感恩的对象和表达方式；3. 加强学生与家人、老师、同学、社会的情感联系；4. 提高学生的社会责任感，激发学生的自信心和乐于助人的意识。
三、活动内容1. 主题晨读活动活动时间：每个工作日早晨活动地点：学校操场活动形式：学校广播播放感恩相关材料，学生自发组织感恩演讲和朗诵。
2. 亲情感恩教育活动时间：每周一下午活动地点：教室活动内容：组织学生撰写感恩家人的文章，并进行班级分享。
通过家访活动，让学生亲身体验到家人的辛勤付出和爱心。
3. 师恩感恩活动活动时间：每周三下午活动地点：学校礼堂活动内容：学生集体写感谢信给班主任和任课老师，并进行公开朗读。
学生还可以表演歌曲、舞蹈等节目，表达对老师的感激之情。
4. 友情感恩教育活动时间：每周五下午活动地点：操场活动内容：组织学生进行团队合作游戏，培养学生的团队合作精神和友情。
通过团队合作的活动，让学生懂得珍惜友谊，感恩朋友的帮助和支持。
5. 社区服务活动活动时间：每月一次活动地点：学校周边社区活动内容：组织学生走进社区，帮助老人，打扫环境，参加社区志愿者活动等，让学生懂得回馈社会，体验到助人为乐的快乐。
6. 感恩经典故事分享活动时间：每周二下午活动地点：教室活动内容：学生分享感恩的经典故事，引导学生思考感恩的内涵和表达方式，并进行班级讨论。
7. 感恩宣传展览活动时间：每学期结束时活动地点：校园展示区活动内容：学生制作感恩相关的海报、展板等，展示学生的感恩心路历程。
邀请各班家长和社会群众参观，增加活动的影响力。
感恩伴我成长主题班会教案
感恩伴我成长主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会感恩父母、老师、同学、社会的态度和行为。
3. 提高学生的人际交往能力，增强班级凝聚力。
二、教学内容：1. 感恩的定义与意义2. 感恩父母的重要性3. 感恩老师的作用4. 感恩同学与社会的意义5. 学会表达感恩的方式三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的感恩故事，引发学生对感恩的思考。
2. 新课导入：介绍感恩的定义与意义，让学生明白感恩的重要性。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论感恩父母、老师、同学和社会的具体表现。
4. 分享心得：邀请几名学生分享他们在生活中感恩的经历和感悟。
5. 情景剧：让学生分组表演关于感恩的情景剧，增强他们对感恩的认识。
6. 总结提升：对本次班会进行总结，强调感恩的重要性，并鼓励学生在生活中积极表达感恩。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过生动的故事引发学生兴趣，导入新课。
2. 小组讨论法：让学生在小组内交流讨论，提高他们的参与度。
3. 心得分享法：邀请学生分享个人经历，激发他们的情感共鸣。
4. 情景剧表演法：让学生亲身参与，增强他们对感恩的认识。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对感恩的认识和态度。
2. 课后收集学生的感悟和心得，评估他们的收获。
3. 观察学生在日常生活中的行为变化，评估他们学会感恩的程度。
4. 征询家长和老师的意见，了解学生在学校外的表现。
感恩伴我成长主题班会教案六、教学活动六：观看感恩视频1. 活动目的：通过观看感恩视频，让学生更深刻地理解感恩的重要性，激发他们的感恩之情。
2. 活动内容：选择一部感人的感恩视频，让学生认真观看，感受视频中的感恩情感。
3. 活动过程：a. 播放感恩视频，让学生全神贯注观看。
b. 观看结束后，组织学生进行讨论，分享他们的感受和体会。
c. 引导学生从视频中汲取感恩的力量，将其应用到自己的生活中。
中学“爱心相伴成长”感恩主题教育活动方案
中学“爱心相伴成长”感恩主题教育活动方案一、活动背景在我国，感恩教育已成为教育的重要组成部分。
然而，在现代社会，由于种种原因，一些青少年逐渐淡忘了感恩的重要性，缺乏对父母、老师、同学和社会的感激之情。
为了帮助他们重新树立感恩意识，我们决定在中学阶段开展“爱心相伴成长”感恩主题教育活动。
二、活动目标1.让学生认识到感恩的重要性，树立感恩意识。
2.培养学生关爱他人、关爱社会的良好品质。
3.提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
4.增强学生的责任感和使命感，为构建和谐社会贡献力量。
三、活动对象全校中学生四、活动时间2022年11月五、活动内容1.开展主题班会：以“爱心相伴成长”为主题，组织全校各班级开展班会活动。
让学生分享自己身边的感恩故事，教育引导学生学会感恩、珍惜身边的人和事。
2.制作感恩卡片：鼓励学生自制感恩卡片，写下自己对父母、老师、同学和其他人的感激之情，并将卡片赠送给对方。
3.开展感恩演讲比赛：组织全校性的感恩演讲比赛，让学生通过演讲的形式，表达自己对感恩的理解和感悟。
4.举办感恩故事会：邀请部分家长、老师分享自己的感恩故事，让学生在聆听中感受感恩的力量。
5.开展感恩实践活动：组织学生参加志愿者活动，关爱孤寡老人、留守儿童等特殊群体，让学生在实践中学会关爱他人。
7.制作感恩黑板报：各班级制作感恩主题黑板报，展示本班感恩活动的成果，营造浓厚的感恩氛围。
六、活动组织及分工1.活动策划：校团委、德育处2.宣传发动：班主任、学生干部3.活动组织：校团委、德育处、各班级4.活动评审：校领导、教师代表七、活动评价1.学生参与度：以班级为单位，参加各项活动的人数占总人数的比例。
2.活动满意度：活动结束后，对学生进行问卷调查，了解他们对活动的满意度。
3.学生感恩意识提升：通过班会、演讲比赛、征文等活动，观察学生感恩意识的提升情况。
4.社会影响力：通过媒体报道、家长反馈等途径，了解活动在社会上的影响力。
感恩伴我成长主题班会教案
感恩伴我成长主题班会教案一、教案背景班会主题：感恩伴我成长适用年级：八年级二、教学目标1. 让学生理解感恩的重要性，认识到感恩是成长的必备品质。
2. 培养学生学会感恩父母、老师、同学、社会的心态。
3. 提高学生关爱他人、珍惜友谊的意识。
三、教学内容1. 感恩的定义与意义2. 感恩父母的重要性3. 感恩老师的作用4. 感恩同学与朋友的价值5. 感恩社会的意义四、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的感恩故事，引发学生对感恩的思考。
2. 新课导入：介绍感恩的定义与意义，让学生明白感恩的重要性。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论感恩父母、老师、同学、社会的内容。
4. 分享感悟：每个小组派代表分享讨论成果，大家共同感悟感恩的力量。
5. 情景剧：学生自编自导自演一场关于感恩的情景剧，展示感恩的力量。
6. 教师总结：对本次班会进行总结，强调感恩在日常生活中的实践。
7. 课后作业：让学生写一篇关于感恩的感悟文章，加深对感恩的认识。
五、教学评价1. 学生对感恩的理解程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性。
3. 学生课后作业的完成情况。
4. 学生在生活中践行感恩的情况。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过播放一段关于感恩的短视频，激发学生的情感共鸣。
2. 主体活动：组织学生进行小组讨论，分享自己感恩的故事和感悟。
3. 实践活动：开展一次“感恩行动”，让学生在日常生活中表达对父母、老师、同学、社会的感激之情。
4. 总结活动：邀请学生代表分享自己在活动中的收获和感悟，对感恩的重要性进行深入思考。
七、教学资源准备1. 准备关于感恩的短视频、图片等教学资源。
2. 准备小组讨论的引导问题，以便学生在讨论中深入思考感恩的意义。
3. 准备“感恩行动”的具体内容和实施计划，确保学生在实践中能够真正体会到感恩的重要性。
八、教学环境与条件1. 教室环境：确保教室整洁、舒适，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：需要投影仪、音响等设备，以便播放短视频和进行讨论。
品格教育感恩实施方案
品格教育感恩实施方案首先，学校需要加强师生感恩教育。
学校是学生成长的摇篮，师生之间的情感交流至关重要。
学校可以通过开展感恩主题班会、举办感恩教育讲座等形式，引导学生懂得感恩父母、感恩老师、感恩同学，懂得感恩学校提供的学习环境和资源。
教师也要以身作则，做学生的感恩榜样，引导学生从小事做起，懂得感恩生活中的一草一木，学会感恩生活中的点滴。
其次，家庭教育也是感恩教育的重要一环。
家庭是孩子情感培养的第一课堂，家长在孩子的成长过程中扮演着举足轻重的角色。
家长可以通过陪伴孩子做家务、和孩子一起做义工、和孩子分享自己的感恩故事等方式，培养孩子的感恩之心。
同时，家长也要注重自身的感恩教育，做孩子的感恩引路人，让孩子在家庭中感受到温暖、感受到爱，从而懂得感恩家庭、感恩父母。
再次，社会教育也是品格教育感恩实施方案的重要组成部分。
社会是孩子成长的大舞台，社会教育不仅仅是学校和家庭教育的补充，更是学生感恩教育的延伸。
社会可以通过组织学生参与公益活动、开展感恩教育主题活动等方式，引导学生懂得感恩社会、感恩他人，懂得回报社会、奉献社会。
同时，社会也要给予学生更多的关爱和支持，让他们在社会的大家庭中感受到温暖，从而更加懂得感恩。
最后，品格教育感恩实施方案还需要全社会的共同努力。
政府、学校、家庭、社会等各个方面都需要共同合作，形成合力，共同推动品格教育感恩实施方案的落地和实施。
只有全社会的共同努力，才能让学生在感恩教育中茁壮成长，让感恩成为一种生活态度，一种社会风气。
总之，品格教育感恩实施方案的落实需要全社会的共同努力，需要学校、家庭、社会等各个方面的积极参与。
只有通过多方合作，才能真正让学生在感恩教育中受益，让感恩成为他们成长道路上的一种力量，一种信仰。
感恩教育不仅仅是一种教育方式，更是一种社会责任，一种文明风尚。
希望全社会能够共同努力，让感恩教育成为品格教育的重要组成部分，让感恩成为我们社会的一种美德，一种力量。
德育课堂感恩活动方案
德育课堂感恩活动方案
一、活动目的
本次活动旨在培养学生感恩之情怀，增强学生的社会责任感和团队合作意识，促进学生的品德修养和团队凝聚力。
二、活动时间和地点
•时间：每周五下午3点至5点
•地点：学校德育课堂
三、活动内容安排
1.第一周：感恩故事分享
–学生自愿分享自己或家人的感恩故事，鼓励学生从身边小事感恩。
2.第二周：感恩手工制作
–学生分组制作感恩卡片或小礼物，送给老师、同学或家人，表达感恩之情。
3.第三周：感恩实践活动
–学生团队合作，到社区敬老院或孤儿院开展志愿活动，让学生亲身体验感恩的价值。
4.第四周：感恩主题课堂
–德育老师引导学生讨论感恩的意义和实践方式，进行感恩主题的讲座或小组讨论。
四、活动评估方式
1.参与度统计
–每次活动结束后记录学生参与情况，包括出勤率、积极参与度等。
2.学生反馈
–活动结束后通过问卷调查或小组讨论收集学生对活动的评价和建议，评估活动效果。
五、活动效果展示
1.展示墙
–在德育课堂设置感恩展示墙，展示学生制作的感恩卡片或小礼物，让更多人了解活动的意义和影响。
2.心得分享
–鼓励学生写感恩心得体会，发布在学校网站或校刊上，分享活动经历和感悟。
六、活动后续
1.感恩文化建设
–将感恩活动纳入学校常规活动，建立感恩文化，培养学生持久感恩之情。
2.继续践行
–鼓励学生持续参与社会志愿活动，践行感恩之心，为社会贡献力量。
以上是本次德育课堂感恩活动方案，希望通过此活动培养学生的感恩之心，促进学生全面发展。
感恩，从点滴做起，铭记在心，行之在心。
初中感恩主题德育活动方案
初中感恩主题德育活动方案导言：感恩是一种美德，是一种积极向上的人生态度，对于中学生来说，培养感恩之心至关重要。
为了培养学生的感恩意识和传递感恩精神，我们制定了一系列以感恩为主题的德育活动方案。
通过这些活动，希望能让学生深刻认识到感恩的重要性，并通过实际行动表达对他人的感恩之情。
活动一：感恩亲情活动时间：学期初活动地点：学校教室活动内容：1. 导师带领学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己对父母、家人的感恩之情以及自己在日常生活中表达感恩的方式。
2. 学生们可以用自己喜欢的方式来表达对父母的感恩，比如写一封感谢信、精心准备一顿家庭晚餐等。
3. 活动结束后，学生们可以把自己对父母的感恩之情进行展示，可以是通过演讲、朗诵等形式。
活动二：感恩师恩活动时间：学期中活动地点：学校礼堂活动内容：1. 组织学生集体观看师恩感恩教育片，引导学生深入思考自己对老师的感恩之情。
2. 举办感恩师生晚会，学生们可以通过表演、讲故事、诗歌朗诵等方式来表达对老师的感激之情。
3. 在这个晚会上，学校也可以为老师颁发感恩奖，表彰他们多年来辛勤的付出。
活动三：感恩社会活动时间：学期末活动地点：社区老年活动中心活动内容：1. 学校与社区老年活动中心合作，安排学生们前往陪老人聊天、帮助做简单的家务等志愿活动。
2. 学生们可以提前准备一些小礼物，送给老人，表达自己对他们的关心和感激之情。
3. 在活动结束后，学生们应该深入反思与老人相处的经历，以及感恩之心对自己的影响。
活动四：感恩学习活动时间：学期末活动地点：学校教室活动内容：1. 组织学生参观学校其他科目的特色教室，了解其他老师的付出与努力。
2. 学生们可以选择一门自己喜欢的科目，自愿为其他同学辅导，以此表达对老师和同学的感恩之情。
3. 通过学习小组的互助合作，学生们希望能够相互促进学习，互帮互助，共同进步。
结语：通过以上一系列的感恩主题德育活动，我们希望能够引导学生从家庭、学校、社会等多个角度去感受和表达感恩之情。
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德育精品课程实施方案——感恩伴我成长
德育精品课程实施方案——感恩伴我成长
一、指导思想
二、课程目标
“感恩伴我成长”德育课程在学校各个年级中实施，分为小学低段、小学高段，遵循学生身心和德育发展规律，由浅入深，循序渐进，适度发展。
学校通过感恩德育课程的发展目标的设定，让学生
感恩，孝敬父母，主动分担家务，树立为父母分忧的人生态度；增
强对家庭的责任感和自豪感，从而全面而又创新地传承中华民族的
传统美德。
现设定我校学生感恩教育分段教育发展目标：
（一）小学低段：了解父母的辛苦，学习自己的事情自己做，
能表达自己的问候。
具体要求：
1．对父母长辈会使用尊称。
2．回家主动向父母长辈问好；分别时主动与父母长辈说再见！
3．按时起床，并学会自己起床穿衣、洗漱等。
4．就餐时，懂得礼让（懂得就餐礼仪），如：先让父母长辈就座，能够主动摆碗筷。
5．学习自己整理书包与学习用具，不让家长送学习用品到学校。
6．记住父母的生日，在父母生日、“三八妇女节”“中秋节”
和“九九重阳节”等节日时给父母长辈送上祝福。
（二）小学高段：不给父母添麻烦，能为父母做一些简单的事，善于表达自己的祝福。
具体要求：
1．知道父母每天工作很辛苦。
珍惜父母家人的劳动成果。
2．学习自己检查作业，自己洗红领巾等一些力所能及的事情。
3．能向父母、家人长辈表达自己的关心。
4．主动承担一些力所能及的家务。
比如：洗碗、洗衣服、打扫
房间，整理房间等。
5．记住父母的生日，在父母生日、“三八妇女节”“中秋节”
和“九九重阳节”等节日时给父母长辈送上祝福。
三、课程实施
我校感恩教育课程化的主要围绕几方面：自编的校本教材《文明礼仪风》，各学科渗透感恩教育、基于感恩的重大节庆活动、学生
感恩主题教育、社会感恩实践活动等。
（一）感恩教育实施基本原则
1．以人为本原则。
“感恩教育”是一种道德教育，是一种人性
教育。
要让学生明白，一个人的成长，在家里离不开父母的养育之恩，使学生学会感恩，正确处理好自己与家人的关系。
2．知行统一原则。
“感恩教育”不仅要向学生传授相关的知识，激发学生的情感，更重要的是要通过行动、实践使学生养成相应的
品德和行为习惯，丰富其体验，做到表里一致、言行一致，达到知、情、行的统一。
让学生从活动中体验感恩、实践感恩，发展和形成
感恩品质、感恩行为。
3．情感教育原则。
在感恩教育过程中必须注重以激发情感为重点，营造和谐温馨的人文教育氛围，引发学生心灵、情感上的共鸣。
4．注重实效原则。
从贴近学生、贴近生活、贴近社会发展需求
角度出发，充分考虑学生年龄特点和道德认知规律，重视感恩课程
目标的落实，考虑学生在学习过程中的经历、体验和感受，注重道
德教育的实效。
在感恩教育校本课程的实施中，必须根除“说教””的做法，把学生的接受学习转变为体验学习，让每一个学生在体验感恩时心理
和行为都有所成长。
学生在感恩教育中学习主要方式有：
1．自主学习。
学生对自己的学习过程、学习状态、学习行为进
行自我观察、自我审视、自我调节，并且在课后对自己的学习结果
进行自我检查、自我总结、自我评价、自我补救等。
而教师则是感
恩教育的引导者、指导者、组织者等。
（二）组织形式
1．专题教育：班会课是加强未成年人思想道德建设的重要途径。
将双周的班队课作为感恩教育时间，以班级为单位，班主任老师执教，运用校本教材，特殊的一些节日如：三八妇女节、母亲节、父
亲节、中秋节、九九重阳节等节日，进行感恩专题教育，把握分年
级教育重点，对学生进行感恩父母，感恩家庭的教育。
2．学科渗透：围绕学生核心素养的培养，挖掘各学科中所蕴含
的感恩教育结合点，做到教学目标中渗透、教学过程中融入。
3．实践体验：将重大节庆活动、学生成长系列主题教育、社会
实践活动等渗透感恩元素，作为学生感恩教育实践体验的主要途径，扎实推进感恩教育校本化实施。
（三）感恩德育课程具体实施内容
班级活动：
1．各班级组织全体学生开展主题为“算算亲情账，感知父母恩”的班会。
3.开展“孝心”活动，给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚等。
4.开展“爸爸、妈妈，你们辛苦了”为主题的“一封家书”活动，要求每一位在校学生以此为题，给父母写一封家信。
5.一学期为父母制作一件小礼物，问清父母的生日并在生日时说一句祝福的话。
6.周末出门随时让父母知道自己的活动内容。
走读生每天出门和回家时都要向父母道别和问好，以免父母挂念，每周将自己最出色
的作业本带回给父母欣赏等。
学校活动：
1．开展“感恩教育”五月“感恩月”活动；
2．读感恩故事，感恩故事征集活动；
3．开展“感恩教育”黑板报比赛；
4．开展“感恩教育”手抄报比赛；
6.开展“感恩教育”主题班队活动；
8．开展“感恩教育”作文比赛；
9．开展“十佳孝星”评选。
四、课程评价
感恩课程评价对感恩教育课程的实施起着导向与调控作用，能有效激发学生感恩之情，促进学生知恩、感恩、报恩行为。
结合我校
感恩教育的实践与学生发展目标，特制定课程评价标准。
1．评价原则
（1）全面性原则。
着眼于学生的全面和谐发展，让学生形成正
确的学习态度、获得积极的情感体验、培养正确的价值观。
（2）发展性原则。
根据学生的不同发展基础，看基础、看发展、看进步，而不是片面追求评价标准的统一性，保护学生的自信心、
自尊心，切实发挥评价的教育、激励作用。
（3）多元化原则。
评价主体多元，包括教师、学生、家长共同
参与评价；学生自评、互评、小组评，教师、家长的评语。
2．评价方法
教师评价：教师对学生在日常生活中表现出的感恩情感、态度、能力、行为等方面进行观察。
对于学生在感恩教育过程中情感、行
为方面的变化以描述性的语言写成评语，鼓励学生进步，修正不足，继续努力。
教师引导和帮助学生对自己在感恩教育活动课程中的表
现进行自我评价，以提高自我认识、自我调控、自我教育的能力。
学生互评：让学生在互相评价中学习别人优点，认识自己的不足。
家长评价：对于学生在家庭中的行为表现进行记录、评价。
五、课程保障
学校成立德育课程开发领导小组，校长任组长，全体教师参与课程开发。
加强培训，明确开发德育课程的目的和意义。
加大经费投入，为德育课程实施提供必备的物质条件。
协调社会、家庭，为开
发德育课程提供保障。
大力宣传德育课程，营造良好的社会舆论氛围。
争取社会各界、社区和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区有效参与的新机制。
六、组织领导
1.领导小组
组长：（校长）
副组长：（书记）
组员：
2．工作小组：各班班主任及任课教师。