一年级下册书法《 第十六周： 雨字头和王字旁》教学设计
第10课 雨字头 草字头(教学设计)-一年级下册书法武汉出版社
第10课雨字头草字头（教学设计）-一年级下册书法武汉出版社教学目标1.学生了解书法的发展历程，了解雨字头、草字头；2.学生能够正确运笔，掌握书法基本技能；3.学生通过练习，掌握雨字头、草字头的构成要素、笔画特点，提高自身的审美能力和艺术素养。
教学重点雨字头、草字头的构造和笔画特点。
教学难点如何在书写时掌握雨字头、草字头的笔画特点。
教学准备1.教师备好黑板、粉笔、毛笔、宣纸等；2.备好书法作品资料和相关书籍。
教学过程第一步：导入1.教师简单介绍书法的历史和发展，然后带领学生欣赏一些优秀的书法作品，引导学生感受书法艺术的美妙；2.教师出示“雨”字和“草”字，并简单介绍雨字头、草字头的构成和笔画特点。
第二步：讲解1.教师详细讲解雨字头的构造和笔画特点，要求学生注意观察，掌握雨字头的构造和笔画特点；2.教师详细讲解草字头的构造和笔画特点，要求学生认真听讲，并记住草字头的构造和笔画特点；3.教师示范雨字头和草字头的写法，并请学生模仿，练习掌握课上内容。
第三步：练习1.教师安排适当时间，让学生按照书法练习册上“雨”字、“草”字的要求，进行书写练习；2.老师在课堂上根据学生的书写情况，给予指导和帮助。
第四步：总结1.教师请几位学生在黑板上写出“雨”字、“草”字，并逐一点评，让其他学生也参与评议；2.教师总结本节课教学内容，强调雨字头、草字头的构造和笔画特点，挑选几位学生进行书法展示；3.教师鼓励学生多练习，培养自身的书法艺术素养。
作业布置1.继续完成书法练习册上的作业；2.课后寻找相关书籍、杂志、文章或视频资料，了解更多有关书法的知识；3.下节课就要评比了，同学们可以提前准备作品参加评比。
教学反思1.此次课程教师注意提高学生的参与度，让学生通过亲自实践来体验书法的魅力，提高学生的学习兴趣；2.教师对学生的指导和点评，有针对性，注重发掘学生的优点，及时纠正不足，让学生有所收获；3.下一节课穿插一些趣味性教学方式，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
毛笔书法课程纲要
偏旁部首
常见部首以及结构原则
第16课时：足字旁、女字旁、门字框、月字旁、雨字头、厂字旁、方字旁、马字旁、木字旁、禾字旁、车字旁、子字旁、心字底、石字旁、山字旁、四点底、气字头、紧字底
第17课时：班级书写作品展示
毛笔书法课程纲要
课程名称
毛笔书法
适用年级
3-6年级
总课时
18课时/每课时40分钟
课程类型
艺术类
课程简介
（200字内）
培养小学生“写一手好字”是小学阶段一项很重要的基本功训练。我校以提高学生的书写能力，创建学校特色文化为出发点，将“书法艺术”作为校本课程进行开发。通过书法练习，使学生不仅写得一手好字，更重要的是对学生道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
5、重视学生读帖能力的培养。读帖能力的高低直接制约着学生书写水平。要教给学生读帖方法，让学生亲历读帖的过程，在尊重学生的读帖结果的基础上进行科学指导。提倡写前读、写时读、写后评的训练方式，真正将读帖训练落到实处。
评价活动/成绩评定
评价方法多样化，主要采用学生自评、互评、师生集体评的方法，采用星级评价制度。
3、加强静心训练、加强双姿（坐姿、握笔姿势）教学，培养良好的写字习惯。静心与良好的写字姿势不仅有利于学生把字写好，更有利于学生身心健康，要把静心训练与双姿教学真正纳入到写字教学过程，高度重视，抓出实效；同时引导学生正确使用、保管、爱惜写字用具，书写时纸面干净。
4、在写字教学中坚持精讲精练和举一反三的原则。“精讲”必须使范字的讲述科学化、规范化、趣味化，易于学生接受和理解，“精练”必须在理解的前提下进行临写操作，坚持宁少勿滥，求质不求量，举一反三的原则。
一年级书法教学设计范文（精选9篇）
一年级书法教学设计一年级书法教学设计范文（精选9篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的一年级书法教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级书法教学设计篇1教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
一年级书法教学设计篇2教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
语文一年级下册《 绞丝旁 王字旁》优质教案教学设计
第6课绞丝旁王字旁一课时教学目标：1.掌握绞丝旁、王字旁的偏旁结构书写方法。
2.练习书写绞丝旁、王字旁的偏旁结构，并练习书写“红”、“王”字。
3.培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重点：掌握绞丝旁、王字旁的偏旁结构书写方法。
能用正确的书写姿势和执笔方法练习偏旁与汉字的书写。
教学难点：掌握绞丝旁、王字旁的偏旁结构书写方法。
教学过程：一、开课导入，明确内容。
教师：从今天开始我们学习偏旁部首的结构书写方法。
首先我们学习的偏旁部首是绞丝旁和王字旁。
（板书课题）教师说明：按先左后右的笔顺规则写。
二、写字课堂，讲练结合。
1、学习偏旁—绞丝旁。
（1）学生观察：偏旁—绞丝旁有什么特点？（2）教师说明：（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习偏旁—绞丝旁。
（1）学生观察：偏旁—绞丝旁有什么特点？（2）教师说明：形体窄长，注意撇折的变化。
提的起笔正对第一个撇折的转折处。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
3、学习含有偏旁—绞丝旁的字——“红”。
（1）学生观察：红的结构有什么特点？（2）教师说明：红的结构—左长右短。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
4、学习王字旁（1）出示“王”与王字旁的字，学生比较王字旁与王字的区别？（王字旁的字形狭长，前两横不但变短，而且向右上翘，竖稍偏右，最后一横变为提，整个向有倾斜。
）（2）教师演示王字旁，学生观察。
（3）学生练习写王字偏旁，教师指导。
（4）出示：玩学生观察分析：（1）王字旁与右边部分高低有无变化？（2）王字旁与右边部分的宽窄有何交化？以谁为主体？5、学生练习书写描红。
（1）练习书写，指导交流。
（2）学生练习，教师巡视。
（3）交流写字心得，相互欣赏。
6、作品展示，教师总结。
（1）学生优秀作品展示。
（2）教师总结。
三、知识拓展、课内延伸。
有趣的“看”。
师：同学们，中国汉字它也有生命，它也会随着时间的推移而慢慢发生变化，就像我们自己，年龄变大了，个子等等外貌都会发生一些改变。
雨字旁的书法教案
雨字旁的书法教案教案标题：雨字旁的书法教案教案概述：本教案旨在通过学习和练习雨字旁的书法，帮助学生提高书法技巧和审美能力。
通过了解雨字旁的构造和特点，学生将能够正确书写雨字旁的字形，并且能够在实践中运用雨字旁的书法技巧。
教学目标：1. 了解雨字旁的构造和特点；2. 学习并掌握雨字旁的常用字形；3. 培养学生的书法技巧和审美能力；4. 在实践中运用雨字旁的书法技巧。
教学准备：1. 教师准备：黑板、粉笔、书法字帖、毛笔、墨汁、宣纸等；2. 学生准备：纸张、铅笔、毛笔、墨汁等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过展示一些雨字旁的书法作品或者字形，引起学生对雨字旁书法的兴趣，并激发他们的学习欲望。
步骤二：介绍雨字旁的构造和特点（10分钟）教师通过黑板或投影仪展示雨字旁的构造和特点，并解释其含义。
例如，雨字旁是由“雨”字组成，它的字形特点是上宽下窄，有点类似于雨水从天空落下的形状。
步骤三：学习雨字旁的常用字形（15分钟）教师可以向学生展示一些常用字形，并逐个讲解其构造和书写要领。
同时，教师可以示范正确的书写姿势和笔画顺序，引导学生进行模仿和练习。
步骤四：练习书写雨字旁的字形（20分钟）学生使用毛笔、墨汁和宣纸等书法工具，按照教师的示范和指导，进行雨字旁字形的练习。
教师可以逐个检查学生的书写情况，并给予指导和纠正。
步骤五：运用雨字旁的书法技巧（15分钟）学生可以选择一个自己喜欢的词语或句子，运用所学的雨字旁的书法技巧进行书写。
教师可以提供一些范例供学生参考，并鼓励他们发挥创意。
步骤六：展示和评价（10分钟）学生可以互相展示自己的书法作品，并进行评价和交流。
教师可以对学生的作品进行点评，鼓励他们的努力，并提出改进意见。
步骤七：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，回顾学习过程中的困难和收获，并鼓励学生继续努力提高书法水平。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续练习雨字旁的书法，并尝试运用到其他字形中；2. 学生可以通过观察和研究其他字旁的构造和特点，进一步提高自己的书法水平；3. 学生可以参观书法展览或者书法大赛，拓宽自己的艺术视野。
书法雨字头学字头教案
书法雨字头学字头教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握雨字头的书写技巧，了解其结构特点，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，培养学生的书法兴趣和书写能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱书法的情感，提高其审美情趣和人文素养。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握雨字头的结构特点和书写技巧，能正确书写。
2. 难点：如何让学生理解并掌握雨字头的书写要领，提高书写质量。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示雨字头的书法作品，引导学生进入书法的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：介绍雨字头的结构特点，引导学生观察教师的示范书写，并尝试自己动手书写。
在书写过程中，教师适时给予指导和纠正。
3. 课堂练习：学生分组进行书写练习，每组选取一个字进行书写，教师和其他同学进行评价和指导。
4. 知识巩固：教师带领学生一起复习本节课所学内容，并组织学生进行作品欣赏，加深学生对雨字头的认识和了解。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，鼓励学生分享自己的学习体验和感受，并对下节课的学习内容进行预告。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用示范法、模仿法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。
2. 教学手段：运用多媒体、实物展示等教学手段，营造良好的书法氛围，帮助学生更好地理解和掌握雨字头的结构和书写技巧。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上进行书写练习，教师进行指导，帮助学生掌握正确的书写方法和技巧。
2. 作业布置：课后要求学生回家继续练习书写雨字头，并尝试用不同的字体风格进行创作。
3. 评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的学习效果进行评价。
通过评价引导学生发现自己的不足之处，并鼓励其继续努力提高自己的书写能力和创作水平。
六、辅助教学资源与工具1. 教学资源：教材、书法作品、墨汁、毛笔等教学资源，帮助学生更好地了解和掌握雨字头的结构和书写技巧。
3雨字头(教案)2022-2023学年书法五年级下册
3雨字头（教案）一、教学目标1.理解“雨”字的构造特点，掌握“舒、润、变化”的书写要领。
2.学习并掌握《庄子·齐物论》中“雨养万物”的文化内涵，增强对自然的敬畏之情。
3.提升学生的书法功底，培养学生良好的写字习惯和审美品位。
4.通过创造性的组合形式，激发学生的创新思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解“雨”字的构造特点，理解“舒、润、变化”的书写要领；学习《庄子·齐物论》中“雨养万物”的文化内涵。
2.教学难点：掌握“舒、润、变化”的书写要领，培养学生的审美品位和创新思维能力。
三、教学过程1.入门（10min）1.学生看字：请学生先看一看“雨”字，看它有什么构造特点。
2.学生谈感受：学生请谈谈对“雨”字的感受，帮助他们更好地理解这个字。
2.讲解（20min）1.构造特点：在黑板上画出“雨”字的构造特点图，讲解“舒、润、变化”的书写要领；2.书法示范：老师先示范一遍，给学生展示如何用笔展现“舒、润、变化”的感觉；3.名家名作：老师可以举例介绍一些历史上的名家、名作，帮助学生了解和欣赏优秀的“雨”字作品。
3.练习（50min）1.黑板练习：老师在黑板上先画出一个“雨”字，让学生围绕老师的造型练习，逐步掌握“舒、润、变化”的笔画特点；2.认真观察：让学生在课堂上仔细观察自己书写的“雨”字，自我评估和纠错；3.自由练习：让学生在本子上自由练习，可以选择固定的造型，也可以按照自己的想法进行创意组合；4.互相交流：让学生互相交流，互相学习，共同提高。
4.拓展（20min）1.文化内涵：介绍《庄子·齐物论》中“雨养万物”的文化内涵，帮助学生更好地理解“雨”的意义和价值；2.创新思维：鼓励学生创造性地用“雨”字造句、做画、打分，激发学生的创新思维能力。
四、作业1.在本子上练习“雨”字，注意用笔感受“舒、润、变化”的造型和情感；2.阅读《庄子·齐物论》，思考“雨养万物”的文化内涵，用一句话概括你的感受；3.在课后时间自由创作，可以写句子、画画、做手工，也可以自由发挥。
人教版一年级下册书法教案
人教版一年级下册书法教案第1课三点水、绞丝旁学习目标：1.知识技能:练习写三点水、绞丝旁的生字，按先左后右的笔顺规则写。
2.过程与方法:讲解、示范，练习。
3.情感、态度、价值观:培养认真书写的习惯。
教学重难点:写好三点水、绞丝旁的生字。
教学过程：一、揭示课题。
这节课我们学习三点水、绞丝旁的生字。
(板书课题，齐读)二、新授1、这节课我们要学习哪些三点水、绞丝旁的生字。
2、指导学习三点水的生字。
(1)三点水的书写。
讲解:三点之间的距离，三点不在一条竖线上，两三点在一条竖线上，注意三点的角度。
学生练习三点水的书写。
(2)三点水的生字左长右短河上缩下伸江范写生练习强调先左后右3、指导学习绞丝旁的生字(1)绞丝旁的书写。
形体窄长注意撇折的变化，提的提笔正对第一个撇折的转折处。
学生练习绞丝旁的书写。
(2)绞丝旁的生字左长右短绿上缩下伸红范写生练习三、课堂练习四、评议展示。
五、小结书写情况。
第2课言字旁竖心旁学习目标：1（知识与技能:练习写言字旁、竖心旁的字，注意先左后右的笔顺规则。
2（过程与方法:讲课、示范、练写。
3（情感、态度与价值观:培养认真书写的习惯。
教学重难点:写好言字旁的字教学过程：一、揭题今天我们练习写言字旁、竖心旁的字。
二、新授1（读贴，我们要写哪些字，2（言字旁的字。
1）言字旁的书写。
讲评:点与横要有一定的距离，点与竖在一条竖线上，竖提的折角小于45度。
练习。
2）言字旁的字的书写。
话上平下平许左短右长范写，生练写。
3（竖心旁的字的书写。
1）竖心旁的书写。
讲评:形窄长，竖要直，左右两点左低右高，左分右连。
范写，生练习。
2）竖心旁的字的书写。
快上伸下平怕上平下缩范写，生练写。
三.课堂练习四.评议小结示范、第3课木字旁提手旁学习目标：1.知识与技能:练习写木字旁、提手旁的字，按先左后右的笔顺规则写。
2.过程与方法:讲评、示范、练习。
3.情感、态度与价值观:培养认真书写的习惯。
教学重难点:写好提手旁的字教学过程：一、揭示课题今天我们学习木字旁和提手旁的字。
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第十六周：雨字头和王字旁教材分析
本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。
特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。
从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。
根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。
在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。
本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。
教学目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“雨字头和王字旁”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重难点1、在观察、比较、临摩的基础上，学会按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学课时一课时
教学准备课件实物投影；练字的练习纸
教学过程
一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习兴趣
二、学习笔顺规则
1、出示汉字：用向
请小朋友书空这两个字，你发现了什么？
总结出笔顺规则：从外到内
2、出示汉字：田面
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先里头后封口
3、出示汉字：我书
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先主体后加点
三、书写汉字
1、出示汉字：网闻
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：且回这两个字要按什么笔顺规则书写？
5、学生练习书写。
6、出示汉字：代成这两个字要按什么笔顺规则书写？
7、描一描，写一写注意笔顺：匹国找南
8、评一评，改一改：盖式间
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。