大班数学教案《认识圆柱体》
认识圆柱体教案6篇
认识圆柱体教案6篇认识圆柱体教案篇1活动目标1、通过操作、比较认识圆柱体的特征（像柱子一样，圆圆的，直直的，上下圆面一样大）。
2、提供多种操作材料，让幼儿进行实际操作，并用语言表达操作结果，发展幼儿的观察、比较和判断能力，加深幼儿对圆柱体的认识。
3、培养幼儿主动参与活动的兴趣。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备易拉罐一次性杯子毛线彩带橡皮泥铅笔白纸等过程活动（一）、组织教学1、教师：（出示罐子和杯子）看看它们长的一样吗？我要把它们放在地上滚一滚，用手轻轻一推，它们滚动的轨迹怎样的？2、幼儿尝试，发现轨迹。
在你们的椅子下面也放着两样和张老师手上形状相似的物品。
请你们拿出来也和老师一样，放在地上滚一滚，看看你们滚动的轨迹是怎样的？3、小结：一个直着往前滚，一个绕着圆圈滚。
（并在黑板上画出两种轨迹的方向）（二）、引出概念“圆柱体”，在操作中感知圆柱体的具体特征。
1、请幼儿找出两个物体的不同之处：请你们把直着滚的放在左边的桌子上，把绕着圆圈滚的放在右边的桌子上。
再请你们仔细观察一下，为什么这边的东西都是直着往前滚的？而另一边却都是绕着圆圈滚的？它们有什么不一样的地方吗？2、幼儿结论：杯子的一个圆面大一个圆面小，而罐子的两个圆面是一样大的3、通过测量，引出圆柱体的具体特征：你们凭什么说罐子的上下两个圆面是一样大的？今天刚好带来了绳子，我来测量一下。
（教师测量）你们真棒，说的一点儿都没有错。
杯子的圆面一大一小，而罐子的圆面是一样大的。
要不我再到小朋友直着往前滚的地方随机抽取一个来检测，看看结果还是不是一样的。
（教师边演示边和幼儿一起说）4、数学里面，这种象柱子一样，圆圆的、直直的，上面圆面和下面圆面一样大的形状就叫做圆柱体5、判断圆柱体与非圆柱体。
1）出示小鼓：这是圆柱体吗？为什么？2）出示圆面一样大而中间凹进去的实物：这是圆柱体吗？为什么？6、提供材料让幼儿在众多的物体中，寻找圆柱体：1）老师的桌上有很多的材料，我提供了毛线、彩带、橡皮泥、纸和笔。
幼儿园大班《认识圆柱体》教案
幼儿园大班《认识圆柱体》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第二节数学活动《认识圆柱体》。
教学内容主要包括：认识圆柱体的特征，了解圆柱体的底面、侧面以及高的概念；通过实践活动，让幼儿能够辨别生活中常见的圆柱体物体。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识圆柱体，理解圆柱体的底面、侧面和高，并能够辨别生活中常见的圆柱体物体。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对立体图形的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享、积极参与活动的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：圆柱体的底面、侧面以及高的概念。
教学重点：认识圆柱体，了解其特征，并能辨别生活中的圆柱体物体。
四、教具与学具准备教具：圆柱体模型、多媒体课件、实物展示。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、卡纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个圆柱体模型，引导幼儿观察并描述其形状。
同时，让幼儿寻找生活中常见的圆柱体物体，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解圆柱体的特征（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示圆柱体的底面、侧面和高，引导幼儿观察并理解其概念。
（2）教师邀请幼儿上台操作圆柱体模型，进一步巩固圆柱体的特征。
3. 例题讲解（10分钟）（1）这个物体是什么形状？（2）它有几个底面？侧面是什么形状？（3）它的高在哪里？4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的圆柱体，并标注底面、侧面和高。
六、板书设计1. 圆柱体的概念及特征2. 圆柱体的底面、侧面和高3. 生活中的圆柱体物体七、作业设计1. 作业题目：请在生活中找到3个圆柱体物体，并描述其特征。
答案示例：水杯、饮料瓶、纸筒。
2. 作业题目：画出你心中的圆柱体，并标注底面、侧面和高。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本次活动的教学效果进行反思，针对幼儿在活动中的表现，调整教学方法，为下一次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找圆柱体物体，与家长分享所学知识，培养幼儿的观察力和表达能力。
大班数学认识圆柱体教案5篇
大班数学认识圆柱体教案5篇优质教案能帮助教师明确每节课的教学目标和任务，写好教案是提高教学质量的重要前提，本店铺今天就为您带来了大班数学认识圆柱体教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班数学认识圆柱体教案篇1活动目标：1、认识球体和圆柱体，感受它们的基本特征及不同点。
2、寻找生活中与球体和圆柱体相似的物体，感受数学就在身边。
活动准备：《小朋友的书数学》。
教师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。
幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。
活动过程：1、认识球体。
教师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？教师有意转动皮球与纸片，引导幼儿观察发现：纸片从有的方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。
为每位幼儿提供圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不可以。
师幼共同小结：乒乓球、皮球、排球等都是球体。
不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。
2、认识圆柱体。
教师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？引导幼儿观察发现它不是从任何方向看都是圆的。
再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发现它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：它不是球体。
引导幼儿观察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。
师幼共同小结：上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。
教师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。
3、找一找。
请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。
幼儿使用《小朋友的书数学》第17页球体和圆柱体，按要求练习，进一步熟悉与巩固球体和圆柱体的特征。
大班数学认识圆柱体教案篇21.萌发探索几何形体的兴趣。
2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。
3.认识球体、圆柱体的不同特征。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动重难点：重点：认识球体、圆柱体。
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思一、教学内容本节课我们将学习教材第五章第二节《认识圆柱体》。
详细内容包括：圆柱体的定义、特征、计算表面积和体积的方法，以及圆柱体在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解圆柱体的定义和特征，掌握计算圆柱体表面积和体积的方法。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点难点：圆柱体表面积和体积的计算方法。
重点：圆柱体的定义、特征及计算方法。
四、教具与学具准备教具：圆柱体模型、直尺、圆规、白板、马克笔。
学具：练习本、铅笔、圆规、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的圆柱体物品，如饮料罐、铅笔等，引导学生发现圆柱体的特点。
2. 新课导入：（2）讲解圆柱体的定义，引导学生理解圆柱体的组成。
（3）讲解圆柱体的表面积和体积的计算方法，并进行例题讲解。
3. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固圆柱体表面积和体积的计算方法。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论生活中还有哪些圆柱体物品。
六、板书设计1. 圆柱体的定义和特征2. 圆柱体表面积和体积的计算方法3. 例题及解答4. 生活中常见的圆柱体物品七、作业设计1. 作业题目：① 底面半径为5cm，高为10cm的圆柱体。
② 底面半径为3cm，高为12cm的圆柱体。
（2）找出生活中的圆柱体物品，并描述其特点。
2. 答案：（1）① 表面积：3.14×5²×2+2×3.14×5×10=785cm²，体积：3.14×5²×10=785cm³。
② 表面积：3.14×3²×2+2×3.14×3×12=339.12cm²，体积：3.14×3²×12=339.12cm³。
大班数学《认识圆柱体》教案
大班数学《认识圆柱体》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章《立体图形的认识》，详细内容为第三节《认识圆柱体》。
通过本节课的学习，让学生了解圆柱体的基本特征，掌握圆柱体的表面积和体积的计算方法，并能在生活中识别和应用圆柱体。
二、教学目标1. 让学生掌握圆柱体的定义和基本特征，能区分圆柱体与其他立体图形。
2. 使学生掌握圆柱体表面积和体积的计算方法，并能解决相关问题。
3. 培养学生的空间想象力和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：圆柱体表面积和体积的计算方法。
2. 教学重点：圆柱体的定义、特征以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、直尺、圆规、计算器等。
2. 学具：A4纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用圆柱体模型，引导学生观察生活中的圆柱体，如饮料罐、铅笔等，让学生初步认识圆柱体。
2. 教学圆柱体的定义和特征（10分钟）（2）讲解圆柱体的底面、侧面、高、半径等概念。
3. 讲解圆柱体表面积和体积的计算方法（15分钟）（1）引导学生推导圆柱体表面积的计算公式。
（2）讲解圆柱体体积的计算方法。
（3）通过例题讲解和随堂练习，巩固圆柱体表面积和体积的计算方法。
4. 动手操作（10分钟）让学生利用A4纸、剪刀、胶水等学具，制作圆柱体模型，并计算其表面积和体积。
（2）拓展延伸：讨论圆柱体在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 板书认识圆柱体2. 板书内容：（1）圆柱体的定义和特征（2）圆柱体表面积和体积的计算公式（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列圆柱体的表面积和体积：a. 底面半径为5cm，高为10cm的圆柱体。
b. 底面半径为3cm，高为12cm的圆柱体。
（2）在生活中找出两个圆柱体，并描述其特征。
2. 答案：（1）a. 表面积：3.14×5×5×2+2×3.14×5×10=471cm²，体积：3.14×5×5×10=785cm³。
《认识圆柱体》大班教案11篇
《认识圆柱体》大班教案11篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案《认识圆柱体》5篇
大班数学教案《认识圆柱体》5篇一、教学内容本节课的教学内容主要依据幼儿大班数学教材第四章《立体图形的认识》中第三节“认识圆柱体”进行展开。
详细内容包括：圆柱体的定义、特征、实际生活中的应用；通过观察、操作等活动，让幼儿能够直观地了解圆柱体的形状，理解其特点，并能在生活中找出圆柱体的物体。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆柱体，理解其定义和特征。
2. 培养幼儿的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
3. 提高幼儿对数学学习的兴趣，激发他们探索立体图形的欲望。
三、教学难点与重点重点：圆柱体的定义、特征及其在实际生活中的应用。
难点：让幼儿理解圆柱体的上下两个底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、图片、实物等。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示生活中的圆柱体实物，如饮料瓶、卫生纸卷等，引导幼儿观察并说出它们的形状。
2. 教学新知（1）教师发放圆柱体模型，让幼儿观察并讨论其特征。
（3）举例说明圆柱体在实际生活中的应用。
3. 例题讲解教师出示一个圆柱体模型，提问：“这个立体图形是什么形状？它有哪些特征？”引导幼儿回答并进行讲解。
4. 随堂练习（1）让幼儿用学具制作圆柱体，巩固对圆柱体的认识。
（2）出示一些立体图形，让幼儿判断哪些是圆柱体，哪些不是。
六、板书设计1. 板书《认识圆柱体》2. 板书内容：（1）圆柱体的定义：上下两个底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。
（2）圆柱体的特征：底面是圆、侧面是曲面、上下底面相同。
（3）生活中的圆柱体：饮料瓶、卫生纸卷等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在生活中找出至少3个圆柱体物体，并描述它们的特征。
2. 答案示例：饮料瓶、卫生纸卷、圆筒薯片等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、讲解等多种教学手段，让幼儿对圆柱体有了直观的认识。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察与发现，及时进行指导。
幼儿园大班数学活动教案《认识圆柱体》含反思
幼儿园大班数学活动教案《认识圆柱体》含反思【活动目标】1. 认识圆柱体的基本形状和特征；2. 学会辨别不同颜色和尺寸的圆柱体；3. 提升幼儿的空间感知和几何形状识别能力。
【活动准备】1. 图片或立体模型展示圆柱体；2. 多个不同颜色和尺寸的圆柱型玩具；3. 纸张、颜色画笔。
【活动过程】1. 导入教师通过展示图片或立体模型引导幼儿认识圆柱体这个新词汇，让幼儿感受圆柱体的特征和形状。
2. 观察教师拿出不同颜色和尺寸的圆柱型玩具，将它们放在幼儿面前，鼓励幼儿观察和比较它们的相同特征和不同之处。
3. 辨认教师分发纸张，并让每个幼儿绘制他们对圆柱体的印象。
接着，教师逐个展示幼儿的作品，让幼儿解释他们绘制的圆柱体的特征。
通过这个过程，鼓励幼儿发现圆柱体的形状和特征。
4. 操控教师引导幼儿利用彩色纸张或画笔，制作自己的圆柱体模型。
幼儿可以选择不同颜色和尺寸的纸张，自由发挥他们的创造力。
5. 比较为了巩固幼儿对圆柱体的认识，教师引导他们进行对比活动。
教师将两个或更多的圆柱体放在幼儿眼前，让他们比较形状、大小和颜色的不同之处。
6. 创作教师提供充足的材料，鼓励幼儿利用自己创造的圆柱体，进行拼图、画画或其他手工艺活动。
这样可以提供更多的机会让幼儿巩固对圆柱体的认识，并促进他们的空间感知能力。
【教学反思】通过这个活动，我发现幼儿对圆柱体的认识有了明显提升。
开始时，他们只是通过观察玩具，对圆柱体的形状有了初步的认识。
然而，通过参与绘画、手工艺等亲身参与的活动，幼儿能够更深入地理解圆柱体的特征和形状。
他们学会了辨认不同颜色和尺寸的圆柱体，并且能够进行简单的比较和区分。
然而，在活动设计过程中，我也发现了一些问题。
首先，幼儿对于绘制圆柱体的理解还不够准确，有些幼儿在绘制时只是简单地绘制了圆形，而忽略了高度的概念。
因此，在今后的教学中，我会注重对圆柱体特征的详细解释，并提供更多的绘画指导。
其次，部分幼儿在比较活动中遇到了困难，他们在形状、大小和颜色之间的区分上出现了困惑。
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设计思路：
新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。
大班幼儿已认识了平面几何图形和球体，对几何形体有了基本的感知能力，在实际生活中，幼儿对一些现实物体（电线杆、饮料罐等）容易混淆，特别是圆柱体的物体，孩子往往和圆形和球体分不清楚。
为了让幼儿进一步认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征，我进行了本次教学活动。
一、活动目标:
1、认识圆柱体，感知其基本特征。
2、探索生活中与圆柱体相似的物体。
3、激发幼儿参与数学活动的积极性，发展他们的思维能力。
活动的重点：认识圆柱体，感知其基本特征。
活动的难点：发现圆柱体的侧面一样粗。
二、活动准备：
多媒体课件、长方形和正方形圆形纸若干、橡皮泥、纸筒、固体胶、硬币、铅笔、球体、毛线和圆柱体的一些生活用品，玩具等。
三、活动过程：
1、变魔术引入，激发幼儿的兴趣。
小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？（让幼儿说一说）今天呀，（出示长方形纸）“老师要用这张长方形纸变个魔术，请小朋友等老师一会儿。
看，长方形纸变成什么啦？像什么？”
2、幼儿自由探索，初步感知圆柱体的特征。
“请小朋友从篮子里找出和它一样形状的东西，再看一看、摸一摸、滚一滚，看看你能发现什么秘密？”（启发提问:你玩的是什么？它像什么形状？你还发现了圆柱世界的什么秘密？鼓励幼儿完整表述自己的经验，重点能说出它像什么形状？师小结：上面和下面都是圆形的，放倒了还会滚动。
）
3、幼儿再次操作进一步发现圆柱体的特征。
“刚才有的小朋友玩得很认真，也很爱护玩具。
现在老师请小朋友们再玩玩这些东西。
师介绍玩法：
（1）、把茶叶罐的上下两面印下来，会发现什么？
（2）、用毛线量一量八宝粥瓶子中间部分是否一样粗细？
（3）、每件东西摸上去有什么感觉？
（教师小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且中间部分都是一样粗细，放到了还会滚动，这样的图形叫圆柱体。
）
4、区别球体和圆柱体。
（1）、球体和圆柱体比赛滚。
（课件：比滚）
请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？讲讲为什么？（球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动。
）
（2）、球体和圆柱体比叠高。
（课件：比叠高）
请小朋友把你的圆柱体和好朋友的叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？为什么？（小结：圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠，球体表面没有平面，不能重叠。
）
“小朋友们真棒！发现了这么多秘密。
老师也发现了一个小秘密，想不想知道啊？”出示一圆形纸片，通过比较，让幼儿知道圆柱体的两端是一样大的圆形。
再展开圆柱形侧面，让幼儿知道它的侧面是长方形或正方形。
5、游戏：《找家》
“生活中有这么多的球体、圆柱体，你们看——他们想和你们做游戏呢！请小朋友帮这些图形宝宝找到它们的家。
”（出示课件）先请个别幼儿回答，后大家一起练习。
6、分组操作：玩一玩，变一变:
A、怎么把许多枚硬币变成圆柱体？
B、怎样把长方形纸张变成圆柱体？
C、怎样把橡皮泥变成球体或圆柱体？
7、延伸活动：继续寻找生活中的圆柱体
A、请幼儿说说，你见过其它像圆柱体的物品吗？。
我们的活动室里有没有圆柱体的东西？”（电池、蜡烛、纸筒……）
B、师一一出示生活中的圆柱体（吸管、铅笔、圆柱体瓶子……）。