微课设计与制作训练营(2020版)
基于教学的短视频制作及应用
短视频在教学中的应用
常用视频录制形 式
常用视频制作 APP
不同视频形式的制作 方法
反思
01 常用视频制作APP
亚洲四大邪术之一
01 常用视频制作APP
视频剪辑、拼接、水印、 区域裁剪
视频加字幕、涂鸦、配 乐、贴图
视频倒放、快慢放、旋 转
1 2 3
视频画中画、自定义背
4
景、将图片制作成视频
02 教学中常用的视频形式 （本幼儿园教师常用的形式，并不科学的分类形式）
原创视频
根据本班的保教计划，自已设 计教学过程，自己创作。
剪剪辑辑视视频频
把把自其己他或教者师其优他秀教的师上优课秀视的频上通 课过视AP频P通把过精A彩P的P把部精分彩拼的接部在分一拼起， 接有在的一教起师，会有用的自教己师的会配用音重或新讲 配解音。或讲解。
模仿别人教学精彩视频去 拍摄
幼儿园教师常用的一种形式。模仿 别人的作品，但是在中学习、理解， 并创新，最后变成自己的教学视频。 同样的体裁，同样的教学内容，每 个人录出来就是不一样的感觉。
上传已拍摄好的视频，选择你需 要的特效，对原视频进行编辑。
03 常用的视频制作方法
一个好的短视 频，可能用到 上面所讲的任 何一种方法
通过实操 讲解
04 短视频在实际教学中的运用
既可用于线上，也可 用于线下，甚至可以 作为课前预习，课后
复习
生动形象的短视频能 激发孩子们的兴趣，
加深孩子们的理解
P.s.见视频
基于教学的短视频 制作及应用
白石江街道保渡小学
陈玲华 时间：2020年5月
基于教学的短视频课 题研究小组 组长：朱家乖 组员：陈玲华
李梦冉
Get 新技能 录制短视频
小学微课制作培训计划
小学微课制作培训计划一、培训目标本次微课制作培训旨在帮助小学老师掌握微课制作的基本原理和技能，提高其教学视频制作的水平，使教师具备独立制作微课的能力，为学校教学改革提供支持。
二、培训内容1. 微课制作的基本原理和流程2. 视频制作工具的使用3. 剧本创作和故事讲述4. 画面拍摄和剪辑技巧5. 配乐和声音处理6. 视频导出和发布三、培训方式1. 理论讲解2. 实践操作3. 案例分析4. 学员互动四、培训时间本次微课制作培训计划为期5天，每天8小时，共计40个小时。
五、培训安排第一天：微课制作的基本原理和流程- 了解微课的定义和特点- 学习微课的制作流程- 制定微课制作计划第二天：视频制作工具的使用- 掌握视频编辑软件的基本操作- 学习如何使用摄像机和录音设备- 实践操作，制作简单的视频第三天：剧本创作和故事讲述- 学习如何撰写微课的剧本- 分组进行剧本创作，互相讨论和完善- 实践操作，讲述自己创作的故事第四天：画面拍摄和剪辑技巧- 学习摄影和拍摄技巧- 掌握视频剪辑的基本方法- 实践操作，拍摄规范的微课视频并进行剪辑第五天：配乐和声音处理、视频导出和发布- 学习音乐和声音处理的基本知识- 了解视频导出的基本要求和方法- 实践操作，完成并发布自己的微课视频六、师资力量培训中将邀请具有微课制作经验的专家和资深教师进行培训，他们将为学员提供理论指导、案例分享和实践指导。
七、培训评估培训结束后，将对学员的学习情况进行评估，包括学员对微课制作理论的掌握程度、实践操作的完成情况和微课视频的质量等方面进行评估。
八、效果反馈根据学员的评估结果，对培训效果进行总结和反馈，针对学员的反馈意见和建议，进一步完善培训内容和方式，以提高培训的质量和效果。
以上是小学微课制作培训计划的详细内容，希望通过本次培训，可以提高学员的微课制作水平，为小学教学改革和提升教学质量做出贡献。
微课制作培训实施计划
微课制作培训实施计划一、前期准备1.明确培训目的微课制作培训的目的在于提升教师的教学能力，让教师掌握微课制作的技能，进一步提高课堂教学效果。
因此，首先要明确培训的目标和需求，以使培训内容更贴合实际需求。
2.确定培训内容在明确培训目的的基础上，确定培训的内容，包括微课制作的基本流程、技术要点、教学设计等。
可以根据实际情况确定培训课程的时间、内容和形式。
3.确定培训时间和地点根据教师的实际情况，确定培训的时间和地点，争取假期或者下班后进行集中培训，以确保教师能够全身心地参与培训。
4.确定培训人员确定培训的主讲人员，要求主讲人员熟悉微课制作的技术和方法，具有一定的教学经验和能力。
同时，可以邀请一些有经验的教师或者专家进行分享和交流，以便教师们能够从实际案例中学习和借鉴。
5.宣传培训在确定好培训的时间、地点和内容后，要进行宣传工作，让教师们了解培训的意义和重要性，鼓励他们积极参与。
二、培训过程1.开场白在培训的开始，主讲人员可以简单介绍一下微课的概念和重要性，引起教师们的共鸣和兴趣。
同时，也可以简单介绍一下培训的内容和目标，让教师们心里有个底。
2.讲解基本概念主讲人员可以从微课制作的基本概念入手，介绍微课的定义、特点和分类，让教师们对微课有一个全面的认识。
3.微课制作技术讲解针对微课制作的技术要点，主讲人员可以通过实例讲解，例如如何选择合适的软件、如何制作PPT、如何录制声音和视频等，让教师们能够掌握微课制作的技巧。
4.教学设计教学设计是微课制作的重要环节，主讲人员可以通过案例分析和教学实践，向教师们介绍如何进行教学设计，如何设计课程结构和内容，如何设置教学目标和评价方法等。
5.实操演练为了让教师们更好地掌握微课制作的技能，可以安排实操演练环节，让教师们动手操作，实际制作微课程，体验整个制作过程。
6.分享交流通过分享交流环节，可以邀请已经有一定经验的教师或者专家进行经验分享和交流，让教师们从实际案例中学习和借鉴，进一步提升自己的微课制作能力。
小学四年级 下册 美术 第九课《妙笔生花》微课程设计
1.这是画家刘海粟的作品《荷》画于1980年，刘海粟画荷，笔到之处狂风大作，泼彩泼墨如暴风雨过荷塘，痛快淋漓。
2.刘海粟画荷，水墨、写意、泼彩皆有尝试，他充分运用了宣纸的渗墨特性，把深浅不一的墨块横涂竖抹，变幻莫测，气象万千。不由的让人联想到李义山的诗句：“留得残荷听雨声”，使观者荡漾在一片无尽的诗意中。
2、注意墨的浓淡干湿的变化。
3、大胆的创作 勿拘束。
通过墨与水的调和产生墨色的深浅变化，通过用笔产生渐变沉叠的效果，从而使我们的画面更加生动自然。
七． 作业要求（PPT11）
好了，请看今天的作业要求：运用线的变化和不同的用笔方式，尝试画一幅花卉图。
八． 认识一位艺术家吴冠中（PPT12）
最后我们一起来认识一位中国画大师吴冠中，吴冠中江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。
90年代后期，吴冠中的作品日趋抽象化，对形势美的追求退居其次。
《秋景故居》用大面积的黑白色对比，画面删繁就简，那抹门上的红色做点睛，画面有了厚重的人文气息。
吴冠中是一位纯粹的艺术家，他用尽一生在中国画的抽象与意向境界里，找到了走向世界，走向现代艺术的一个方向。吴冠中，不愧为写入世界美术史的艺术巨匠。
吴冠中在《双燕》中只用寥寥几笔就把灰瓦 白墙 双燕 流水 倒影这些最具江南特色的元素有机融合在画面中，尤其是双燕的加入使画面顿时有了生机和动感，作品把江南水乡，小桥流水人家的恬静之美，灵动之气表现的恰到好处。
《周庄》中抽象层迭的屋舍，几何的图案，让观者强烈感受到江南水乡的温婉秀丽 古典风韵，尽管画面构图与笔法趋极简风格，但贯穿其中的意境，传达出吴冠中的故土情怀与文化记忆。
他的一生画了许多江南水乡，白墙黛瓦、小桥流水、湖泊池塘，吴冠中出生于江苏宜兴，是典型的江南鱼米之乡。他的家乡河道纵横，被水田、桑园、竹林包围着。
校本培训微课制作计划方案
校本培训微课制作计划方案一、项目背景随着信息技术的发展，微课已成为一种流行的教学模式，为教师提供了更多灵活的教学工具和资源。
为了提高教师的教学质量和改进教学方法，我校决定开展校本培训微课制作计划。
二、项目目标1. 提高教师的信息技术运用能力，培养教师制作微课的技能和意识。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学资源和经验。
3. 提高教师的教学质量，提升学生的学习兴趣和效果。
三、项目内容1. 组织微课培训学习活动。
通过专业的培训师进行理论和实践的培训，提高教师的微课制作技能。
2. 指导教师进行微课制作。
培训后，教师根据自己的教学需求和学科特点，制作个性化的微课。
3. 提倡教师之间的交流与分享。
组织教师参加微课大赛、教学观摩、教研活动等，促进教师之间的交流与合作。
四、项目实施1. 制定培训计划。
根据教师的实际需求和培训资源，制定详细的培训计划，并与学校领导和教师进行沟通，确定培训的时间和方式。
2. 培训教师。
组织专业的培训师，进行微课制作技能培训和实践操作，提高教师的微课制作能力。
3. 指导教师制作微课。
培训后，指导教师根据自己的教学实际，制作符合教学要求的微课。
4. 定期检查和评估。
学校领导定期检查教师的微课制作情况，并进行评估和指导，提供必要的支持和帮助。
五、项目成果1. 提高教师的微课制作技能和使用意识，提升教师的教学水平和效果。
2. 丰富教师的教学资源和经验，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
3. 提升学生的学习兴趣和效果，促进学生的学习和发展。
六、项目评估1. 定期进行培训效果评估，收集教师和学生的意见和建议，及时调整和完善培训方案。
2. 对教师的微课制作进行评估和考核，根据实际情况，及时进行指导和帮助。
3. 定期召开项目总结会，总结经验和教训，进一步完善培训方案和措施。
七、项目保障1. 确保培训师资格和培训质量，提供必要的培训资源和设施。
2. 学校领导重视和支持培训工作，营造良好的培训氛围和环境。
短视频策划与制作(微课版)教案全套 项目1--6 短视频入门---短视频运营
课时内容
短视频拍摄基础
授课时间
270分钟
课时
6
教学目标
熟悉短视频拍摄的常用专业术语
掌握短视频拍摄的常用拍摄设备和辅助设备
掌握拍摄场景的布置方法
熟悉短视频拍摄常用的APP
掌握手机原相机的各种基础设置和特殊拍摄设置方法
教学重点
短视频拍摄的专业术语
了解拍摄设备、辅助设备以及场景布置
手机原相机基础设置
2、教学手段：（1）通过演示讲解基础知识，讲解结束后通过任务演练+实训练习巩固所学知识；（2）对于重点内容着重讲解。
3、教学资料及要求：除教材中的实例外，可以补充讲解短视频运营、短视频盈利的一些案例，加深学员的知识面。
教学内容
讨论问题：1、短视频的发展背景和历程？
2、各行业有哪些传播范围较广的经典短视频？
一、团队的组成和分工
二、团队的类型
三、短视频团队的工作流程
任务演练：组建农产品短视频团队
综合实训
实训一在电商平台观看农产品短视频
实训二模拟组建美妆短视频拍摄团队巩固提高
小结
1、了解短视频的概念、特点和优势
2、熟悉常见的短视频类型
3、了解短视频平台的类型
4、熟悉常见的短视频平台
5、认识短视频拍摄团队的组成和分工
2、教学手段：（1）通过演示讲解基础知识，讲解结束后通过任务演练+实训练习巩固所学知识；（2）对于重点内容着重讲解。
3、教学资料及要求：除教材中的实例外，可根据学习情况对其他优秀的短视频进行分析，学习其拍摄、构图和镜头运用方法。
教学内容
知识回顾：在前面讲解了短视频策划的相关知识，本章将对短视频拍摄基础的相关知识进行介绍。
《短视频设计与制作（微课版）》
微课开发及制作技术培训
抓住点
把握一 个中心
点要 精细
适合 做视频
二、微课开发流程
2. 教学 设计
确定教学目标 制订教学策略
设计教学过程
满足学习者的实用、想用、易用的直接需求
二、微课开发流程
2. 教学 设计
思政财经类专题式 微课教学设计的常用模式
案例引入
案例分析
现 象 分 析
案 例 分 解
知 识 点 确 定
明 确 教 学 目 标
知识点讲解
知识点1 知识点2
…
教教 学学 内媒 容体 呈选 现择
案例拓展
结合案例拓展 新案例应用
总结考核
突出重点 检验效果
二、微类 微课教学设计的常用模式
工作任务展现
任务分解
具体工作任务
步骤1
明操
确 目
作 分
步骤2
标解
…
操作演示
知 识 点 确 定
2. 后期 处理
素材导入 编辑声音 操作撤销 素材剪切
素材分割 添加标注 过渡效果 缩放效果
添加片头 添加字幕 保存
编辑使用制作微课片头的视频
谢谢
制作单位：信息与电子工程学院 制作人 ： 项莉萍 制作时间：2015.11.14
操 作 规 范
操 作 演 示
教 学 媒 体 选 择
案例拓展
结合案例拓展 新案例应用
总结考核
突出重点 检验效果
二、微课开发流程
微课 作品
搭建单片机最小系统 冒泡排序法视频 冒泡排序法教学设计
全国高校微课教学比赛
二、微课开发流程
3. 素材 准备
制作的技术指标
二、微课开发流程
4. 视频 录制
微课制作培训教程ppt课件
VS
详细描述
利用提问、讨论、案例分析等方式，引导 学习者思考和参与。可以通过设置互动题 目、小组讨论或问答环节等方式，让学习 者在观看微课时能够与内容进行互动，增 强学习的主动性和趣味性。
使用视觉元素
总结词
详细描述
在微课中合理运用视觉元素，如图表、图片、 视频等，以增强教学效果。
利用图表、图片和视频等视觉元素，能够更 直观地呈现知识点，加深学习者的理解。同 时，要注意视觉元素的清晰度和质量，确保 学习者能够清晰地观看和辨识。
总结：在制作微课过程 中，需要注意内容的深 度和广度，以及实际应 用的场景。同时，要充 分考虑学生的需求和认 知水平，采用生动、形 象、简洁的表达方式， 激发学生的学习兴趣和 主动性。
06 结语
微课制作的重要性和发展趋势
要点一
重要性
要点二
发展趋势
随着在线教育的兴起，微课已成为一种重要的教学资源， 对于提高教学质量、促进知识传播具有重要意义。
案例三：《虚拟语气》 微课通过丰富的例句和 情景对话，帮助学生理 解虚拟语气的用法，同 时配有练习题和答案解 析。但部分内容过于理 论化，缺乏实际应用的 场景。
案例四：《时间管理》 微课通过实际案例和时 间管理技巧的讲解，帮 助学生掌握时间管理的 原则和方法。但部分内 容过于冗长，需要精简 和提炼。
微课的价值和意义
适应个性化学习需求
促进教育资源共享
满足学习者随时随地的学习需求，提 供有针对性的学习资源。
打破地域限制，促进优质教育资源的 普及和共享。
提高教学质量
促进教师专业发展，提升教学质量和 效果。
02 微课制作工具介绍
视频录制工具
01
02
03
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组织经验萃取、内化沉淀之道
-----微课设计与制作
如果您是一位有经验的优秀员工，您想把解决某一问题的经验与套路，精准、有趣地呈现出来，供他人学习与参考吗？如果您是一位有远见的领导者，您想让公司每个环节上的标杆与能人，为公司后来者分享出他们最有创意的工作方法论吗？答案是肯定的！可是，您是否知道？在信息传播过度的时代，不仅知识可以随意获取，更重要的是：
✧没有经过萃取的经验，毫无学习与传播价值！
✧不是聚焦于某个问题的套路，不会具有普适价值！
✧不是站在受众角度萃取的经验，哪怕只有三分钟，也不会引起他人的学习兴趣！
✧不能有效地运用各种视觉听觉元素加以点缀，即使是干货，也很难引起他人的共鸣！
运用五星教学法及移动互联网的各类工具，助你萃取解决问题的经验，设计制作精美的微课（附件：零基础学员三天学习后的微课作品展示），以及企业对微课的管理，能够在企业内部达到：隐形经验显性化，显性成果标准化，标准内容生动化，生动分享价值化的超预期效果！
【课程收益】
➢围绕学员工作场景，萃取课题，设计制作一个5~8分钟的微课；
➢学会使用一套全新实用的微课制作工具，掌握一套全新的思维模式；
➢实行翻转学习，一对一指导学习微课制作的基础知识。
【课程特色】
1. 现场收获：课程结束，产生实用的学习成果；
2. 案例真实：使用学员工作场景中的真实案例；
3. 落地支撑：课后提供一对一的交流平台，实现长期学习交流。
【授课对象】
●组织管理者
●岗位经验标兵
●企业内训师
●微课制作人员
【授课时长】
两天版、三天版（两天版以小组为单位出成果，三天版30人以下，人人出成果）
【课程大纲】
导入：零基础学员微课作品展示与分析
第一章聚焦问题
导入：学员微课片段案例
一、聚焦情景
1、选则方向
2、规划情景
3、精准聚焦
二、微课命名
1、课程命名基本要求
2、微课名称优化方法
练习：根据个人的工作经验，确定问题点，并给微课命名。
目标：聚焦工作具体情景，完成微课命名
第二章萃取经验
导入：关于经验的案例分析
一、选择案例
1、反面案例提供痛点
2、正面案例提供要点
3、正反案例对比分析
二、分析案例
1、行为分析
2、思维分析
二、提炼知识
1、系统化整理
2、逻辑化呈现
3、形象化表达
练习：根据确定的微课主题，萃取经验，并画出主体内容结构图。
目标：萃取出有价值的经验，并归纳整理成易接受的传播形式。
第三章设计模型
导入：完整脚本模板展示
一、理论工具
1、五星教学法
2、极简三段论
二、设计详解
1、营造氛围
2、吸引兴趣
3、论证要点
4、练习回顾
三、设计脚本
1、脚本模板
2、脚本与PPT
练习：根据主体内容的结构图，完善微课设计并写出详细提纲目标：设计出完整的微课框架，为微课制作提供脚本。
第四章制作微课
导入：制作三宝
一、主体PPT工具
1、模板有必要吗
2、插件能干什么
3、技巧怎么去用
二、MG动画工具
1、万彩动画能解决的问题
2、万彩动画制作技巧练习
三、剪辑软件工具
1、camtasia9能解决的问题
2、camtasia9操作使用技巧
学员自检练习：在老师的指导下，根据自己的微课结构内容，使用工具，录制自己的微课。
目标：课堂上产生一个具体工作情景的微课成果。
第五章成果展示
导入：讲师助理宣布本次活动规则
一、作品依次展示
二、评委点评打分
三、优秀作品评选
学员自检练习：优秀作品学进一步优化微课，经审核后上传企业内网，供集体学习。
本章达成目标：对完成的作品进行反馈，做进一步的修订与迭代，输出优质微课。