美术特色教育的实践研究课题方案详解
美术特色教育的实践研究课题方案详解
美术特色教育的实践研究课题方案详解美术特色教育的实践研究课题方案旦八镇中心幼儿园执笔：曹亚琪一、课题的提出我园是一所农村幼儿园，而且还比较年轻，办园不到3年，比起城区的幼儿园各方面信息也比较闭塞，再加上由于受传统观念的影响，以往我园美术教学一般只局限于进行简单的技能教学，教学目标仅在教会孩子画一些画、做一些小手工上，忽视在教学中发展孩子的情感、思维、语言、交际能力等综合素质。
新《纲要》中指出幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验，启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。
在幼儿园艺术教育活动中，美术以它独有的直观性、可感性而显现出强烈的感染力。
孩子进行美术创作不仅是表现他们的所知，更把自己的思想情感也融入其中。
因此，美术活动是孩子表达所知、所想、所感的天地。
随着新《纲要》的颁发，教师们在经过不断学习后，开始尝试转变教学理念，尝试转变教学方式，但教师在开展美术教学活动时还存在一定的问题：（１）课改的步伐不够大，教师的教学水平还要加快提高。
教师们努力尝试运用新教学理念去开展教学，但由于教师的经验、水平有限，不能很有效地把理论转变为实践，不能很好地运用多元智能理念去实施教学活动，从而影响了对孩子的综合素质培养。
（２）农村孩子知识经验相对落后，给农村幼儿园开展美术教学带来一定难度。
由于农村孩子经验少、知识水平相对较差等因素，农村孩子在参加美术活动时往往显示出自信心不足、羞怯、创新能力不强、不够自主积极性等情况，这使开展综合素质教育有一定的难度。
我们幼儿园处在城乡结合地，虽然园里的大多数孩子来自农村，但是我园的孩子也热爱生活、热爱艺术，对美的感受与追求一点都不比城市中的孩子差，我们的孩子也应该拥有与城市中的孩子一样的享受美的熏陶的权力，因此我们十分重视孩子的美术教育，在工作中我们大量开展幼儿美术活动的教育教学实践探索，带领教师在幼儿美术和教育需求的办学思路，走出一条有自我特色的教育发展新路子。
美术教学实践案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，美术教育越来越受到重视。
美术教学作为素质教育的重要组成部分，不仅有助于培养学生的审美观和创造力，还能提高学生的综合素质。
本案例以某小学美术教学实践为例，分析美术教学中的实际问题及解决策略。
二、案例描述1. 教学内容本案例以五年级美术课程《多彩的世界》为例，旨在让学生了解世界各地的风土人情，培养学生的色彩感知能力和绘画技巧。
2. 教学目标（1）知识与技能：了解世界各地的风土人情，掌握绘画的基本技巧。
（2）过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的色彩感知能力和绘画技巧。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注世界的情感，提高学生的审美素养。
3. 教学过程（1）导入教师通过展示世界各地的图片，引导学生关注世界各地的风土人情，激发学生的学习兴趣。
（2）新授教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并示范绘画过程。
（3）实践学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
（4）展示与评价学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，总结优点和不足。
1. 优点（1）教学内容丰富：本案例的教学内容涵盖了世界各地的风土人情，有助于拓宽学生的视野。
（2）教学方法多样：教师采用了观察、讨论、实践等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣。
（3）注重学生主体地位：在教学中，教师充分尊重学生的个性，鼓励学生发挥自己的创造力。
2. 不足（1）教学时间分配不合理：本案例的教学时间较短，教师讲解和示范时间较多，学生实践时间较少。
（2）评价方式单一：本案例的评价方式主要依靠教师和学生共同评价，缺乏客观、科学的评价标准。
（3）课堂管理不够严谨：在实践环节，部分学生纪律松散，影响教学效果。
四、改进措施1. 合理安排教学时间：在保证教学内容完整的前提下，适当增加学生的实践时间，让学生有更多机会进行绘画创作。
2. 丰富评价方式：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，提高评价的客观性和科学性。
美术特色教育的实践研究课题方案
美术特色教育的实践研究课题方案美术特色教育的实践研究课题方案旦八镇中心幼儿园执笔：曹亚琪一、课题的提出我园是一所农村幼儿园，而且还比较年轻，办园不到3年，比起城区的幼儿园各方面信息也比较闭塞，再加上由于受传统观念的影响，以往我园美术教学一般只局限于进行简单的技能教学，教学目标仅在教会孩子画一些画、做一些小手工上，忽视在教学中发展孩子的情感、思维、语言、交际能力等综合素质。
新《纲要》中指出幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富她们的感性经验，启发她们用各种艺术的手段表示自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。
在幼儿园艺术教育活动中，美术以它独有的直观性、可感性而显现出强烈的感染力。
孩子进行美术创作不但是表现她们的所知，更把自己的思想情感也融入其中。
因此，美术活动是孩子表示所知、所想、所感的天地。
随着新《纲要》的颁发，教师们在经过不断学习后，开始尝试转变教学理念，尝试转变教学方式，但教师在开展美术教学活动时还存在一定的问题：（１）课改的步伐不够大，教师的教学水平还要加快提高。
教师们努力尝试运用新教学理念去开展教学，但由于教师的经验、水平有限，不能很有效地把理论转变为实践，不能很好地运用多元智能理念去实施教学活动，从而影响了对孩子的综合素质培养。
（２）农村孩子知识经验相对落后，给农村幼儿园开展美术教学带来一定难度。
由于农村孩子经验少、知识水平相对较差等因素，农村孩子在参加美术活动时往往显示出自信心不足、羞怯、创新能力不强、不够自主积极性等情况，这使开展综合素质教育有一定的难度。
我们幼儿园处在城乡结合地，虽然园里的大多数孩子来自农村，可是我园的孩子也热爱生活、热爱艺术，对美的感受与追求一点都不比城市中的孩子差，我们的孩子也应该拥有与城市中的孩子一样的享受美的熏陶的权力，因此我们十分重视孩子的美术教育，在工作中我们大量开展幼儿美术活动的教育教学实践探索，带领教师在幼儿美术启蒙教育的领域内刻苦钻研，以积累幼儿园开展美术启蒙教育的经验，逐步形成“美术教育活动”的办园特色，并以美术教育活动为抓手，培养一批幼儿园美术骨干教师，促进幼儿愉快地进行创造、表现、体现自身价值，健康、全面地发展。
美术教研课题实施方案
美术教研课题实施方案一、课题背景。
美术教研课题是指在美术教学中，针对某一特定问题或者课程内容展开深入研究，旨在提高教学质量，促进教师专业发展。
当前，随着教育教学改革的不断深入，美术教研工作也日益受到重视。
因此，制定一份科学合理的美术教研课题实施方案对于推动美术教学质量的提升具有重要意义。
二、课题确定。
在确定美术教研课题时，需要结合学校实际情况和教师个人兴趣爱好，同时也要考虑到学科发展的前沿性和实际应用价值。
通过调研分析，我们决定以“素描技法在中学美术教学中的应用”为课题展开研究。
这一课题既符合美术教学的实际需求，又能够提高学生的绘画技能和审美能力，具有一定的研究价值和实际意义。
三、研究目标。
本次美术教研课题的研究目标主要包括以下几个方面，一是深入了解素描技法的基本原理和应用方法；二是探究素描技法在中学美术教学中的实际应用效果；三是总结和分享素描技法在教学实践中的成功经验和教训，为其他教师提供借鉴和参考。
四、研究内容。
本次美术教研课题的研究内容主要包括以下几个方面，一是对素描技法的基本原理和技巧进行深入探讨；二是分析素描技法在中学美术教学中的实际应用情况；三是开展素描技法的教学实践，并总结实践经验；四是撰写研究报告，分享研究成果。
五、研究方法。
在研究方法上，我们将采取文献研究、实地调研、教学实践等多种研究手段相结合的方式，全面系统地开展研究工作。
通过对素描技法的理论研究和实际教学案例的分析，旨在全面深入地了解素描技法在中学美术教学中的应用效果，为教师提供科学的教学指导。
六、研究成果。
通过本次美术教研课题的研究，我们将形成一份详实的研究报告，总结素描技法在中学美术教学中的应用效果，并提出具体的教学建议。
同时，我们还将结合教学实践，编写素描技法教学案例，为其他教师提供借鉴和参考。
七、实施方案。
在实施美术教研课题的过程中，我们将充分发挥团队合作的优势，明确分工，密切配合，确保研究工作的顺利进行。
同时，我们还将加强与其他学科的交叉合作，促进学科融合，提高研究成果的质量和影响力。
幼儿园美术教育特色实践
幼儿园美术教育特色实践1. 引言幼儿园美术教育是培养幼儿审美意识、创造力和艺术表达能力的重要环节。
在幼儿园的美术教育中，我们需要注重培养幼儿的艺术素养，促进其全面发展。
这篇文章将重点介绍幼儿园美术教育的特色实践，包括课程设计、教学方法和评估方式等。
2. 课程设计幼儿园美术教育的课程设计应注重培养幼儿的创造力、想象力和艺术表达能力。
课程设计要贴近幼儿的生活经验和感兴趣的内容，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
下面是一个幼儿园美术教育的课程设计示例：2.1 课程目标•培养幼儿的审美意识和艺术鉴赏能力。
•提升幼儿的艺术表达能力和创造力。
•培养幼儿的观察力、集中注意力和动手能力。
2.2 课程内容•形状和颜色的认知与运用。
•画画基本技巧的学习。
•剪纸、折纸和拼贴等手工艺品制作。
•视觉艺术作品欣赏。
2.3 教学活动•绘画：通过教师的示范和引导，让幼儿学习基本的绘画技巧，并尝试表达自己的想法和情感。
•手工艺品制作：通过手工艺品制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力，并让他们体验美的乐趣。
•视觉艺术欣赏：带领幼儿参观美术馆或观看艺术作品图片，让幼儿学习欣赏艺术作品并理解其中的意义和美感。
3. 教学方法幼儿园美术教育的教学方法应注重培养幼儿的艺术创造力和表达能力。
教师应采用多种教学方法，以满足不同幼儿的学习需求。
以下是几种常用的教学方法：3.1 启发引导法通过提问、讲故事等方式，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
教师可以给予幼儿一些启发性的问题，引导幼儿思考和表达自己的想法。
3.2 示范教学法教师可以亲自示范绘画或手工艺品制作过程，让幼儿观察和学习。
通过直观的示范，帮助幼儿掌握基本的绘画技巧和手工艺品制作方法。
3.3 小组合作学习法将幼儿分成小组，让他们共同完成一个绘画或手工艺品制作任务。
通过小组合作学习，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 评估方式幼儿园美术教育的评估应注重对幼儿的表现和进步进行全面、综合的评价。
以下是几种常用的评估方式：4.1 观察记录法教师可以通过观察幼儿在绘画或手工艺品制作过程中的表现，记录幼儿的创造力、想象力和艺术表达能力。
美术特色教学的实践研究(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，美术教育在培养学生审美素养、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
美术特色教学作为一种新型的教学模式，旨在通过独特的教学方法，培养学生的个性化和创造性。
本文通过对美术特色教学的实践研究，探讨其在提高学生美术素养、促进教育教学改革中的作用，并提出相应的实施策略。
关键词：美术特色教学；实践研究；美术素养；教育教学改革一、引言美术特色教学作为一种新型的教学模式，旨在打破传统美术教学的束缚，注重培养学生的个性化和创造性。
在实践过程中，美术特色教学不仅有助于提高学生的美术素养，还能促进教育教学改革。
本文通过对美术特色教学的实践研究，旨在探讨其作用和实施策略。
二、美术特色教学的作用1. 提高学生美术素养美术特色教学注重培养学生的审美素养、创新精神和实践能力。
通过丰富多彩的教学活动，学生能够接触到不同类型的美术作品，提高审美水平。
同时，在创作过程中，学生能够发挥自己的想象力和创造力，提高美术素养。
2. 促进教育教学改革美术特色教学倡导“以学生为本”的教育理念，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣。
这种教学模式有助于推动教育教学改革，使课堂教学更加生动、有趣，提高教学质量。
3. 培养学生综合素质美术特色教学注重培养学生的综合素质，如团队协作、沟通能力、动手能力等。
在实践过程中，学生能够学会如何与他人合作，提高自己的综合素质。
三、美术特色教学的实践研究1. 美术特色教学的设计（1）教学内容：根据学生的年龄特点和兴趣，选择具有代表性的美术作品和技法。
例如，针对小学生，可以选择简笔画、手工制作等；针对中学生，可以选择素描、油画等。
（2）教学方法：采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授素描时，可以引导学生观察物体，分析光影变化，提高学生的观察力和表现力。
（3）教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的进步和成长。
例如，可以通过课堂表现、作业完成情况、作品展示等方式进行评价。
幼儿园美术教育课程实践研究
幼儿园美术教育课程实践研究一、选题背景在我国的幼儿园教育中，美术教育一直是一个重要的组成部分。
通过美术教育，能够培养幼儿的审美能力，发掘幼儿的创造力和想象力，增强幼儿的自信心和艺术表达能力。
因此，对于美术教育的探索和实践研究至关重要。
二、实践研究目的本次实践研究旨在探究幼儿园美术教育课程的设计与实践，提高教师的美术教育能力，促进幼儿的个性化发展和艺术素养的提升，从而为提高我国幼儿园教育水平做出贡献。
三、实践步骤1、课程设计在课程设计方面，首先需要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好设计具有针对性的课程，使幼儿能够在轻松愉悦的氛围中开展学习。
其次，课程的安排应当充分考虑多样性和个性化，注意集体与个体的协调，不断激发幼儿的创造力和好奇心。
最后，课程设计应当选取一些典型的国内外美术作品，通过幼儿的亲身体验和感受，引导幼儿感悟生活，领略艺术的魅力。
2、教学实践在教学实践方面，首先要注重幼儿的情感教育，通过亲情、友情、师生之间的深度交流，营造和谐温馨的教学氛围，使幼儿在良好的情感基础上更好地接受教育。
其次，要重视幼儿的感官体验，让幼儿通过触摸、尝试、绘画等方式去感受艺术的美好，培养幼儿的审美能力。
最后，要注重幼儿的个性化发展，不断开发幼儿的潜能和创造力，激发幼儿的想象力和创意，丰富幼儿的艺术表达方式。
3、教学评估在教学评估方面，要积极倾听幼儿的反馈，了解幼儿对于教学内容和方式的认可程度，并且针对反馈意见不断地调整和完善教学内容和方式，确保教学目标的实现。
同时，要注重教育成果的评估，通过笔试、口试、作品展示等方式，全面地评估幼儿的学习成果，为教育改进提供依据。
四、实践总结通过本次实践研究，我们可以看到幼儿园美术教育的课程设计、教学实践和教学评估具有十分重要的意义。
课程设计的合理性和教学方式的丰富性，能够有效地提高幼儿的兴趣和积极性；重视幼儿的个性化发展，能够促进幼儿个性特点的发展和创造力的提升；注重教育成果的评估，能够全面地反映幼儿学习成果和教学的实效性。
(新版)小学美术实践教学研究方案
(新版)小学美术实践教学研究方案1. 研究背景在当今社会，美术教育不再仅仅是一种艺术技能的培养，而是成为了培养学生综合素质、创新思维和审美情感的重要途径。
特别是在小学阶段，通过美术实践教学，可以有效提升学生的动手能力、观察力和想象力，进而促进其全面发展。
然而，现有的小学美术实践教学中仍存在一些问题，如教学内容单一、教学方法过于传统、学生缺乏实践机会等。
因此，我们有必要针对这些问题，进行深入的教学研究，以期提出更符合现代教育理念的小学美术实践教学方案。
2. 研究目标本研究的主要目标为：1. 分析现有小学美术实践教学的现状和问题。
2. 探索适应现代教育理念的小学美术实践教学新模式。
3. 制定具体的教学方案，并通过实践验证其有效性和可行性。
3. 研究内容1. 现状分析：通过文献调研、问卷调查、访谈等方式，了解当前小学美术实践教学的现状，包括教学内容、教学方法、教学资源等方面。
2. 新教学模式探索：在分析现状的基础上，结合现代教育理念，探索适合小学美术实践教学的新模式，如项目式教学、情境教学等。
3. 教学方案制定：根据新教学模式，制定具体的小学美术实践教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
4. 实践验证：在实际教学中应用新方案，通过对比实验等方法，验证其有效性和可行性。
4. 实施计划1. 第一阶段（第1-3个月）：进行现状分析，包括文献调研、问卷调查、访谈等。
2. 第二阶段（第4-6个月）：根据现状分析结果，探索新教学模式，并制定具体的教学方案。
3. 第三阶段（第7-9个月）：在实际教学中应用新方案，进行实践验证，并对其进行持续优化。
4. 第四阶段（第10-12个月）：整理研究结果，撰写研究报告，并进行分享和推广。
5. 预期成果1. 形成一套科学、完整的小学美术实践教学方案。
2. 提供有效的教学策略，帮助教师提升教学质量。
3. 提升学生的美术素养和创新能力，促进其全面发展。
6. 参考文献[在此列出参考文献]---以上就是我们的小学美术实践教学研究方案，希望能为提升我国小学美术教育质量做出贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美术特色教育的实践研究课题方案详
解
美术特色教育的实践研究课题方案
旦八镇中心幼儿园
执笔：曹亚琪
一、课题的提出
我园是一所农村幼儿园，而且还比较年轻，办园不到3年，比起城区的幼儿园各方面信息也比较闭塞，再加上由于受传统观念的影响，以往我园美术教学一般只局限于进行简单的技能教学，教学目标仅在教会孩子画一些画、做一些小手工上，忽视在教学中发展孩子的情感、思维、语言、交际能力等综合素质。
新《纲要》中指出幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富她们的感性经验，启发她们用各种艺术的手段表示自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。
在幼儿园艺术教育活动中，美术以它独有的直观性、可感性而显现出强烈的感染力。
孩子进行美术创作不但是表现她们的所知，更把自己的思想情感也融入其中。
因此，美术活动是孩子表示所知、所想、所感的天地。
随着新《纲要》的颁发，教师们在经过不断学习后，开始尝试转变教学理念，尝试转变教学方式，但教师在开展美术教学活动时还存在一定的问题：
（１）课改的步伐不够大，教师的教学水平还要加快提高。
教师们努力尝试运用新教学理念去开展教学，但由于教师的经验、水平有限，不能很有效地把理论转变为实践，不能很好地运用多
元智能理念去实施教学活动，从而影响了对孩子的综合素质培养。
（２）农村孩子知识经验相对落后，给农村幼儿园开展美术教学带来一定难度。
由于农村孩子经验少、知识水平相对较差等因素，农村孩子在参加美术活动时往往显示出自信心不足、羞怯、创新能力不强、不够自主积极性等情况，这使开展综合素质教育有一定的难度。
我们幼儿园处在城乡结合地，虽然园里的大多数孩子来自农村，可是我园的孩子也热爱生活、热爱艺术，对美的感受与追求一点都不比城市中的孩子差，我们的孩子也应该拥有与城市中的孩子一样的享受美的熏陶的权力，因此我们十分重视孩子的美术教育，在工作中我们大量开展幼儿美术活动的教育教学实践探索，带领教师在幼儿美术启蒙教育的领域内刻苦钻研，以积累幼儿园开展美术启蒙教育的经验，逐步形成“美术教育活动”的办园特色，并以美术教育活动为抓手，培养一批幼儿园美术骨干教师，促进幼儿愉快地进行创造、表现、体现自身价值，健康、全面地发展。
因此，我们提出了幼儿园美术教育的研究课题，确立我园的特色定位——办一所特色化的农村幼儿园。
二、概念的界定
美术，也称造型艺术，视觉艺术或空间艺术，是运用一定地物质材料和手段，经过自己独特的艺术语言所塑造的静态的、在
一定范围内展现的视觉形象来完成作品，表示幼儿对客观世界具体事物的情感和美化生活的一种艺术形式。
幼儿美术是指3——6岁的学龄前儿童所从事的造型艺术活动，是眼、脑、手共同参与的活动，它反映了幼儿对周围现实生活的认识、情感和体验，幼儿园美术教学的内容包括：绘画、手工、欣赏三个部分。
“农村幼儿园美术教育特色的实践研究”是指在各方面条件相对落后、信息相对闭塞的农村幼儿园，以现代的教育思想为指导，对3——6岁儿童实施美术教育的研究，即经过多种形式的美术实践活动（绘画、美工、欣赏等）扩大幼儿眼界，逐步培养幼儿感受美，欣赏美、表示美的能力，同时让幼儿习得各种美术技能，最终提高幼儿综合能力，让美术教育成为我园办园特色的实施研究过程。
经过本课题的研究和实施，可提高农村幼儿教师的教学水平，推动农村幼儿园的教育教学发展，促进幼儿多元智能全面发展。
三、理论依据
国家的现代化和教育事业的迅猛发展，要求各级各类学校都要积极投身于教育改革，在改革中求进步，在改革中求发展。
教育要适应经济建设发展的要求，就必须为社会经济建设和经济发展培养所需的各类合格人才。
《中国教育改革和发展纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，都重点提出“办出各自的特色”和“规范办学行为”的明确要求。
教育改革对当前
的幼儿园美术教育提出了新的内容和标准，明确了美术活动在素质教育中极其重要的地位。
我们每个学校都必须在党和国家的教育方针、政策法规的指导下，树立正确的教育思想，更新办学理念，端正办学行为，找准适合当地经济发展和教育需求的办学思路，走出一条有自我特色的教育发展新路子。
毋庸置疑，当前幼儿园发展中的竞争压力也是客观存在的，正是基于这样的思考，依据当地教育需求和教育资源配置，结合我园的实际，我们走出了幼儿园美术教育的特色办园之路。
四、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值及创新之处
1、国内外同一研究领域现状
国内，主要以南师大屠美如、楼毕生先生为代表的研究群体，在“八五”“九五”期间深入地研究“学前儿童艺术综合教育”“学前儿童欣赏教育”等，取得了大量的科研成果。
北京延庆县新城幼儿园“发展民间资源，创立具有农村地方特色的幼儿园课程”，是以民间资源的开发利用为重点进行研究，来发展幼儿认知、技能、情感和创造能力。
国外，幼儿艺术教育研究幼儿于受到加登纳“多元智能理论”的影响，幼儿艺术教育研究已向综合化方面发展。
2、课题研究价值
我们的研究正是十一五课题《幼儿智能开发的实践与研究》的课题研究基础上的一种延续，立足于农村幼儿园美术特色的开发和实施，以美术教育为特色，培养幼儿的创新精神和实践能。