【初中教育】最新八年级物理上册2、2汽化和液化学案无答案新版苏科版_word版
推荐八年级物理上册《2、2汽化与液化2》助学案(无答案)苏科版
个性化备课课题：汽化和液化(2)班级： 姓名： 建议2课时 时间：学习目标：（1）知道什么是液化。
理解汽化和液化互为逆过程。
（2）了解使气体液化的方法。
（3）能运用所学知识解释生活中觉的一些液化现象。
(4) 实验中要求学生防止烫伤,注意安全,使学生身心健康发展.学习重点、难点：1、知道液化放热，知道液化现象和液化的方法。
2、用所学知识解释生活中觉的一些液化现象。
一、课前自主学习1、蒸发是指在发生的汽化现象。
沸腾是在和同时发生的剧烈的汽化现象，汽化要。
2、叫沸点。
在标准大气压下，水的沸点是。
沸腾的特点：温度，继续。
3、阅读课本P51，“雾、露”是_____态的，它们都是由_____态到______态变化形成的，所以属于__________(填物态变化名称)。
4、想一想：日常生活中你见过哪些“白气”，它们分别怎样形成的？二、课内互动学习（一）活动2.5：模拟大自然中“雨”的形成如课本图2-19所示，在烧瓶中注入适量的水，用酒精灯加热，在瓶口上方放置一个金属盘。
【观察】仔细观察瓶口附近是否出现了什么？上方的金属盘底部出现了什么？【试一试】用手摸一摸金属盘，你有什么感受？总结：（1）物质由变为的现象叫做液化，液化时要。
（2）瓶中潮湿而暖和的水蒸气上升，当在瓶口附近时，水蒸气凝结成。
可以使气体液化。
（二）液化的两种方法课本图2-20，用注射器吸进一些乙醚，用橡皮塞堵住注射孔，先向外拉动活塞，当看不见针筒内的乙醚液体时，再推压活塞，观察注射器中是否出现了液态乙醚。
总结：在一定温度下，也可以使气体液化总结：（3）使气体液化的方法有两种：①；②。
【想一想】（1）当水壶里的水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段看不见“白气”，而在上面一段能够看见？（2）同学们家里做饭用的燃料“液化气”常温下是气态，它是怎样变成液态贮存在钢瓶里的呢？（3）在卫生间里洗过热水澡后，室内的玻璃镜面会变得模糊不清，过了一会儿，镜面又变得清晰起来，请你运用所学的物理知识解释镜面上发生的这两种现象。
§2.2汽化和液化第1课时学案2024-2025学年学年苏科版物理八年级上册
§2.2汽化和液化第1课时学案 20242025学年学年苏科版物理八年级上册作为幼儿园教师，我深知教育的重要性。
我设计的这节课的目的是让孩子们在快乐的氛围中学习，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
我采用游戏化的教学方式，让孩子们在游戏中感受学习的乐趣。
我的教学目标是让每个孩子都能参与到活动中，培养他们的观察能力和动手能力，让他们在实践中学会解决问题。
在教学难点和重点上，我着重让孩子们理解汽化和液化的概念，以及它们之间的转化关系。
为了更好地进行教学，我准备了各种教具和学具，如水、杯子、冰块等，以及相关的图片和视频。
在活动过程中，我通过实践情景引入，让孩子们观察冰块融化的过程，引导他们发现物质由固态变为液态的现象。
然后，我让孩子们自己动手尝试，将水倒入不同的容器中，观察水的变化。
在这个过程中，我引导他们发现水在不同条件下的变化情况，从而让他们理解汽化和液化的概念。
在活动重难点上，我着重让孩子们理解水在不同条件下的变化情况，以及汽化和液化之间的转化关系。
课后反思及拓展延伸环节，我会让孩子们分享自己的学习心得，引导他们发现学习的乐趣。
同时，我也会布置相关的随堂练习，让孩子们在课后进行巩固。
总的来说，我希望通过这节课，让孩子们在快乐的氛围中学习，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力，让他们在实践中学会解决问题。
重点和难点解析：在上述教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解汽化和液化的概念及它们之间的转化关系是本节课的核心内容。
如何引导孩子们观察和发现水在不同条件下的变化情况，以及如何让孩子们在实践中学会解决问题，也是本节课的重点。
对于汽化和液化的概念，我通过实践情景引入，让孩子们观察冰块融化的过程，引导他们发现物质由固态变为液态的现象。
然后，我让孩子们自己动手尝试，将水倒入不同的容器中，观察水的变化。
在这个过程中，我引导他们发现水在不同条件下的变化情况，从而让他们理解汽化和液化的概念。
八年级物理上册《2.2汽化和液化》学案苏科版
给出生活中的各种白气现象请学生分析刚才归纳的 遇冷液化是否正确。从而得出结论。
简介压缩体积使气体液化的内容。举出生活中的实例：液化石油气。
利用汽化液化的可逆对比。 分析液化放热。让学生解释现象：水蒸气烫伤，蒸馒头等现象。
学生观察现象
分组讨论
小组讨论
分组讨论
分组讨论
学生实验
学生绘图看温度变化完成实验报告
分组讨论
蒸发吸热的应用应该紧密切合实际生活例子加强学生理解
蒸发快慢的印象因素往往伴随 控制变量的方法。需要强调
沸腾实验第一次进行 探究操作。让学 生体验完整的探究过程。并明确详细的实验步骤以及实验所需要观察的内容。
蒸发和沸腾的对比需要学生再明确了解蒸发、沸腾的现象特点的基础上进行。所以一开始观察现象然后分析特点归纳蒸发的定义的过程就很重要，最好让学生独立完成这个过程。
明确分工，细分实验步骤和观察内容后学生实验。
汇总结果。就实验前对气泡和温度的变化的猜想进行总结。得出结论。
分析实验中碰到的各种问题，比如加热慢，读 数不为100等。
简单复习汽化知识，汽化现象的 特点后提问这个过程可以逆转么？学生根据分析的现象特征在生活中寻找实例。引出液化的定义。
分析冬天呼出的白气现象，学生思考液化的原因。得出遇冷液化的本质。
提问学生塑料袋的现象 说明 什么？袋子里的气体怎么来的？引导学生思考液态到气态的转变过程。给出汽化的定义。
通过分析刚才实验所需的条件引导出汽化需要吸热。
演示实验：沾酒精在黑板上写字。提问学生观察到的现象。启发：是汽化么？和沸腾一样么？引出蒸发的定义。学生例举生活中蒸发的例子，提问学生沸腾吸热且温度保持不变。那蒸发吸热么？演示实验：涂上酒精的温度计。感悟生活经验：涂抹酒精的部位凉爽。从而引出蒸发致冷的概念。
§2.2汽化和液化第2课时学案2024-2025学年学年苏科版物理八年级上册
§2.2汽化和液化第2课时学案 20242025学年学年苏科版物理八年级上册作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此我设计了一堂以“§2.2汽化和液化第2课时学案 20242025学年学年苏科版物理八年级上册”为主题的课程。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入，让孩子们在实际操作中感受汽化和液化的过程，从而更好地理解这两个概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力，让他们在实践中掌握物理知识。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够了解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和区别，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握汽化和液化的概念，以及它们的特点和区别。
难点是让孩子们能够运用这些知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察水在不同的温度下的状态变化，引导他们发现水在加热过程中会逐渐变成蒸汽，而在冷却过程中会逐渐凝结成水滴。
2. 概念讲解：通过展示图片和实物，向孩子们解释汽化和液化的概念，让他们了解汽化是物质从液态变为气态的过程，而液化是物质从气态变为液态的过程。
3. 实验操作：让孩子们自己动手进行实验，观察水在不同温度下的状态变化，并记录下来。
通过实际操作，让孩子们更加直观地了解汽化和液化的过程。
4. 知识运用：引导孩子们运用所学的知识解释生活中的现象，如洗澡时水蒸气的产生、夏天饮料冷却后出现的冰晶等。
六、活动重难点本节课的重难点是让孩子们能够通过实践活动，观察和记录水在不同温度下的状态变化，并能够运用所学的知识解释生活中的现象。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对汽化和液化的概念有了初步的理解，并能运用这些知识解释生活中的现象。
但在实验操作中，部分孩子对实验步骤和观察细节的掌握还有待提高。
在课后拓展延伸环节，可以让孩子们回家后观察家中的电器设备，如空调、热水器等，并尝试运用所学的知识解释其工作原理。
2.2汽化和液化——苏科版八年级上册学案
2.2 汽化和液化——苏科版八年级上册学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册的物理教材，主要涉及第二章第二节“汽化和液化”部分。
具体内容包括：1. 汽化的概念、汽化现象和汽化方式（蒸发和沸腾）；2. 液化的概念、液化现象和液化方法；3. 汽化和液化的应用实例及在日常生活中的意义。
二、教学目标1. 理解汽化和液化的概念，掌握汽化现象和汽化方式，了解液化的概念、液化现象和液化方法；2. 能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、动手实验能力和分析问题解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念、汽化现象和汽化方式，液化的概念、液化现象和液化方法；难点：汽化和液化的原理及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如热水、冰块、镜子等）；2. 学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察夏天喝冰矿泉水时，冰块逐渐变小的现象，引导学生思考这一现象背后的物理原理。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍汽化和液化的概念，展示汽化现象（如热水蒸发）和汽化方式（蒸发和沸腾），讲解液化的概念、液化现象（如镜子上的水珠）和液化方法（降低温度和压缩体积）。
3. 实验演示：进行蒸发和沸腾的实验，让学生观察和记录实验现象，理解汽化过程。
4. 例题讲解：运用生活中的实例，如雨后空气中的雾气、冬天呼出的白气等，讲解汽化和液化的原理。
5. 随堂练习：让学生分析生活中的一些现象，如夏天衣服上的汗水蒸发、冬天户外活动时呼出的气体等，运用汽化和液化的知识进行解释。
6. 课堂讨论：引导学生讨论汽化和液化在日常生活中的应用，如空调制冷原理、汽车发动机冷却系统等。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 汽化和液化的概念；2. 汽化现象和汽化方式（蒸发和沸腾）；3. 液化的概念、液化现象和液化方法；4. 汽化和液化的应用实例。
七、作业设计1. 描述一个生活中的汽化现象，并解释其原理；2. 描述一个生活中的液化现象，并解释其原理；3. 分析空调制冷原理，运用汽化和液化的知识进行解释。
八年级物理上册 2.2 汽化和液化学案 (新版)苏科版
八年级物理上册 2.2 汽化和液化学案（新版）苏科版一、学习目标：1、知道什么是汽化2、知道蒸发可以致冷。
了解影响蒸发快慢的因素3、了解沸腾现象，知道什么是沸点，以及沸腾的条件二、教学重难点1、蒸发吸热可以致冷2、沸腾的现象，沸腾图像的绘制及分析三、教学过程我们在手背上涂些酒精，观察到什么现象？猜猜是什么原因？生：酒精消失了，感觉手背凉凉的。
师：酒精变成什么了？生：变成气态了汽化有两种方式：蒸发和沸腾。
酒精的消失属于蒸发为什么觉得凉凉的，猜一猜。
生：回答1酒精温度低回答2酒精蒸发时，吸收了热量师：如何证明？实验：测量皮肤的温度，再测酒精的温度，再将温度计从酒精中取出，观察温度计的示数变化请同学们列举出生活中类似的现象吗？（6班鼓励学生开放式讨论举例，4班则由老师进行启发式提问）夏天游泳后，刚从水中上岸感到，有风吹过更；冬天，水果、蔬菜放久了会干瘪；穿湿衣服，感到冷，衣服会被捂干；下雨后，地面上的积水逐渐减少…………归纳上述现象有什么共同的特点？物质从变为；需要吸收。
小结：汽化：物质由液态变为气态的现象。
上述现象是汽化的一种形式，称作蒸发。
蒸发：在液体表面发生的缓慢的汽化现象蒸发的特点：① 在任何温度下都能进行②需要从自身和周围物体处，有致冷作用。
讨论：衣服变干的过程是什么现象？要使洗好的衣服干得快，同学们有哪些方法？方法1：放在阳光下晒方法2；将衣服展开来晾晒方法3：放在通风处结合以上方法思考：蒸发快慢与哪些因素有关？如果要研究温度对蒸发快慢的影响，应如何设计实验？（6班自主设计，考查控制变量的掌握情况，4班在老师的引导下进行设计）自学“坎儿井”思考：有什么作用？怎样实现的？汽化的另一种形式，叫做沸腾。
请同学根据日常生活经验，描述沸腾现象，比一比谁说得全面。
结合预习归纳出：从看气泡、听声音、温度变化、沸腾时的温度等几个方面来观察水沸腾时的现象。
学生实验可说明什么问题？得出沸腾的条件：沸腾定义：。
2020八年级物理上册 2.2汽化和液化导学案(无答案)(新版)苏科版
汽化和液化一、学习目标1、实验探究液体在蒸发过程中需要吸热，了解其应用。
通过对坎儿井的了解，激发民族自豪感。
2、通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，体会物理实验的魅力。
3、知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热；与之相反的过程称为液化，液化时放热。
4、了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。
二、学习重难点：观察水的沸腾；三、实验器材：湿巾，烧杯，水，酒精灯，打火机，铁架台，铁圈，秒表。
四、学习过程（一）、导学（预习并完成）1、叫汽化，汽化有两种方式：和_______。
2、在手背上涂些酒精，过一会儿酒精消失了，酒精由______态变成_____态，这种状态变化叫蒸发；将烧杯中的水烧开后继续加热直至水烧干，此时的水由____态变成___态叫沸腾。
3、回忆：在注射前，用酒精棉球擦皮肤时，会感到，由此可以得出：。
4、烧开水时，要想水能继续沸腾，必需不断的给水______________。
5、在家中自己烧一壶水，观察烧开水的全过程，看气泡大小和听声音大小有什么变化？（二）、研学1、在黑板上涂上酒精，引出出汽化概念。
2、一杯冷水和一杯正在煮沸的水，两杯水过一段时间会怎样？归纳：都发生了汽化现象，但方式不一样。
物理中称第一种为蒸发，第二种为沸腾3、观察蒸发现象通过观察涂有酒精的温度计的示数，知道蒸发需要__________。
蒸发的特点：蒸发快慢的影响因素，，。
4、实验：观察水的沸腾（观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡，记录数据）_____①在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音_______，沸腾时声音________ 。
水沸腾前气泡由______变_______，水沸腾时气泡由______变_______。
②从图像中可以观察到：沸腾前对水加热，水的温度_________，沸腾时继续对水加热，水的温度_________，沸腾时的温度是______℃。
停止对水加热，水_____沸腾。
说明沸腾需要________③由上述实验可知：沸腾时水由液态变为_______，水沸腾时要吸收大量的热，温度却保持不变，这个不变的温度叫______点。
苏科版初中物理八年级上册 2.2 汽化和液化 学案
第二节汽化和液化（第一课时）学习目标1.知道汽化的现象和方式，认识液体沸腾的条件和规律，会查沸点表2.知道蒸发可以致冷，会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的差别3.尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的沸点联系起来活动一：观察蒸发现象1.物质由______变为______叫做汽化，汽化有两种方式：______和______。
2.蒸发：在温度下都能发生并只在液体上发生的现象。
3.影响蒸发快慢的因素：（1）（2）（3）。
（1）新疆吐鲁番的坎儿井是怎样减少水的蒸发和渗漏？（2）KFC的热风干手器是怎样加快水分的蒸发的？4. 液体蒸发需要______热，蒸发有作用。
例题1：在20℃左右的室内，将一只温度计从酒精中拿出来观察它的示数，示数变化的情况是（）A. 温度计示数上升B. 温度计示数下降C. 温度计的示数先降后升D. 无法判断例题2：炎热的夏天，打开电风扇，就会感到凉爽一些，下列说法中正确的是（）A.电风扇吹来的风是凉的B.电风扇吹来的风加快了身上汗水的蒸发，而汗水蒸发时要从身上吸收热量C.电风扇吹来的风把人体的温度传到了空气中D.电风扇吹来的风带走了我们周围空气的热量，所以我们感到凉爽活动二：观察水的沸腾1.实验目的：探究水沸腾前后温度、气泡和声音的响度的变化。
2.实验器材：酒精灯、烧杯、铁架台、火柴、和等3.实验步骤：见书本4.沸腾前沸腾时气泡温度响度能”）沸腾。
可见，沸腾______（选填“需要”或“不需要”）吸热。
由上述实验可知，沸腾时，水从液态变为。
5.归纳总结：（1）沸腾：在温度下，在液体和同时发生的现象。
（2）沸腾的条件：和。
6．评估和交流：（1）实验中要缩短加热时间，可以采取哪些措施？（2）如果所测水的沸点不是100℃，原因可能是什么？区别蒸发沸腾相同点不同点发生部分剧烈程度温度条件温度变化1.物质由______变为______的现象叫做汽化，这个过程需要______热量。
汽化有两种方式______和______。
八年级物理上册 2.2 汽化和液化学案(新版)苏科版
八年级物理上册 2.2 汽化和液化学案（新版）苏科版【学习目标】1体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需要吸热的物理本质，了解其应用。
通过对“坎儿井”的了解，激发民族自豪感。
2通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。
了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热；与之相反的过程称为液化，液化时放热。
4了解蒸发和沸腾的相同点和不同点【学习重点】通过探究实验，培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。
【学习难点】指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
【课前预习】1 叫汽化，汽化有两种方式：和_______。
2 叫液化，此过程是（填“吸热”或“放热” ）。
【课堂导学】1、组内助学2、小组展示3、精讲点拨【活动1】汽化【活动】XXXXX：让学生在手背上涂酒精吹，过一会儿，让学生体会，有什么现象？有什么感觉？【分析】酒精由____态变成____态跑掉了。
【质疑】将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，测量出酒精的温度；再把温度计从酒精液体中拿出，观察温度计的示数有什么变化？【说明】【思考】生活中有哪些经验支持你的结论？【活动】一杯冷水和一杯正在加热的沸水过一会儿会怎样？【说明】两杯水都能变少，都发生了汽化，冷水慢，热水快，汽化的方式不同。
【总结】【思考】夏天地面上洒一些水，水蒸发了，感觉凉快了。
你能说出蒸发的一些特点吗？【总结】【讨论】在晒粮食时，要使粮食干得快些，怎么办？【猜想】液体蒸发的快慢与哪些因素有关？方案（1）器材：（2）步骤：（3）现象：（4）结论：【总结】汽化的两种方式：和只在液体发生的汽化现象叫做蒸发。
蒸发在温度下都能发生。
液体蒸发时需要热。
物质从变为叫做汽化。
汽化过程要热。
液体蒸发的快慢与、、有关。
液体的温度越高，蒸发越__ _；液体的表面积越大，蒸发越 _____；液体表面上方空气流动越快，蒸发越________。
苏科版八年级物理上册：2.2汽化和液化学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第二章第二节“汽化和液化”。
本节课的主要内容有：1. 了解汽化和液化的概念，知道它们是物质状态之间的两种转化过程。
2. 掌握汽化和液化的特点，了解汽化和液化过程中吸热和放热的现象。
3. 熟悉生活中的一些汽化和液化的实例，如蒸发、沸腾、冰棍融化、雾的形成等。
4. 学会用汽化和液化现象解释生活中的问题，提高学生的实际问题解决能力。
二、教学目标1. 让学生理解汽化和液化的概念，知道它们的特点和过程。
2. 培养学生运用物理知识解释生活中现象的能力，提高学生的实践能力。
3. 通过本节课的学习，使学生对物理学科产生更大的兴趣，激发学生学习物理的热情。
三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念、特点和过程。
难点：用汽化和液化现象解释生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如烧杯、酒精灯、温度计等）。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察夏天喝冰镇饮料时，杯子上方的雾气是如何形成的，引导学生思考这一现象与物理知识的关联。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解汽化和液化的概念、特点和过程，让学生了解汽化和液化是物质状态之间的两种转化过程。
3. 实验演示：进行蒸发和沸腾的实验，让学生观察并记录实验过程中的现象，如温度变化、吸热放热等。
4. 例题讲解：分析生活中的一些实例，如冰棍融化、雾的形成等，用汽化和液化现象进行解释。
5. 随堂练习：让学生运用汽化和液化知识，解释一些生活中的问题，如为什么夏天洗热水澡感觉凉快等。
6. 知识拓展：引导学生思考汽化和液化在工业生产和生活中的应用，如空调、制冷剂等。
六、板书设计板书内容：汽化和液化1. 概念：物质由液态变为气态叫汽化，由气态变为液态叫液化。
2. 特点：汽化吸热，液化放热。
3. 过程：汽化有蒸发和沸腾两种方式，液化有降低温度和压缩体积两种方法。
七、作业设计1. 完成课本上的练习题，巩固汽化和液化的知识。
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——教学资料参考参考范本——
【初中教育】最新八年级物理上册2、2汽化和液化学案无答
案新版苏科版_word版
______年______月______日
____________________部门
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【学习目标】
1．体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需吸热的物理本
质，了解其应用。
2．通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本
过程，体会物理实验的魅力。了解图像是一种比较直观的表示物理量
变化的方法。
3．知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热；与之相反的过程
成为液化，液化时放热。
4．了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。
【学习重点、难点】
1．蒸发的特点和液体蒸发时要吸热，有致冷作用。
2．通过实验总结出沸腾的现象和沸腾的特点。
3．液化现象和液化的方法。
【学习器材】
水、酒精、温度计、烧杯、铁架台、烧瓶、金属盘
【学习内容】
问题一：什么是汽化现象？
（学生自学）
问题：夏天晾在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里
去了？
（展示演练）
水从态变成了态跑掉了。
3 / 9
（教师精讲）
物质由液态变为气态叫做汽化。
汽化有两种方式：蒸发和沸腾
问题二：蒸发现象有什么特点？
（学生自学）
1．每位同学手背上涂上酒精，观察液态酒精有什么变化？手背有
什么感觉？
2．将温度计插入盛有酒精的烧杯中，测量酒精的温度；再将温度计从
酒精中取出，观察温度计的示数怎么样变化？
（展示演练）
1．涂在手背上液态的酒精，手背感觉。
2．温度计从酒精中取出后示数。
（教师精讲）:
分析：
酒精从液态变为气态跑掉了，这是发生了蒸发现象；手背感觉凉
和温度计示数先降低，都说明了物体温度的降低，这种温度的降低原
因是酒精蒸发时从所依附的手背和温度计上吸收了热量，从而我们可
以知道：蒸发要吸热。
生活中还有没有其他类似的现象？
如：夏天游泳后刚从水中上岸感到冷……
问题三：影响蒸发快慢的因素有哪些？
（学生自学）
4 / 9
猜想影响蒸发快慢的因素有哪些？有何现象能支持你的猜想？
（教师精讲）
总结：影响蒸发快慢的因素：
1．温度
2．液体的表面积
3．液体表面空气流动速度
问题四：沸腾现象有什么特点？
（学生自学）
分组探究水的沸腾（思考：如何缩短水到达沸腾所需的时间？）
注意观察水中发生的现象
水温升到90℃后，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意
观察水中发生的现象，知道水沸腾并持续2min后停止读数，记录数据，
并根据实验数据在坐标系中标出各个时刻水的温度，然后用平滑的曲
线将它们连接起来，作出水的沸腾图像。
（展示演练）
时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 …
温度/℃
5 / 9
（1）水的声音在沸腾前，沸腾时
（2）水中气泡在沸腾前上升时会变，沸腾时上升时会变
（3）沸腾前，对水加热，水的温度不断，
沸腾时，继续对水加热，此时水的温度。
（4）水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，水（不能/仍能）继续沸
腾，说明水沸腾时要。
（5）实验时水温度达到℃（沸点），才开始沸腾。
（教师精讲）:
总结沸腾的特点和条件：
1．沸腾的特点：沸腾时需要吸热，沸腾时温度不变
2．沸腾的条件：达到沸点，继续吸热
问题五：蒸发和沸腾有哪些相同点和不同点？
（教师精讲）:
蒸 发 沸 腾
共同
点
液化现象，吸热 液化现象，吸热
6 / 9
区 别 （1）仅发生在液体表面 （2）在任何温度下都可发生 （3）缓 和 （4）影响蒸发快慢的因素： 温度、表面积、空气流动 （1）液体内部和表面 （2）在一定温度（沸点）下才能发生
（3）剧 烈
（4）影响沸点高低的因素：
液体表面上气压的大小
问题六：液化现象有什么特点？
（学生自学）
什么是液化现象？能否举出生活中液化的具体事例？
（展示演练）
物质从态变成态的现象叫做液化。
（教师精讲）
夏天，从冰箱里取出的饮料外壁会“出汗”；
冬天，戴着眼镜的进入温暖的房间，镜片变得模糊不清；
冬天，嘴里吐出的“白汽”；
水壶烧开水时，壶嘴不断冒出的“白汽”；
…………这些都属于液化现象。
（展示演练）
水蒸气液化的实验：
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在烧瓶中注入适量的水，用酒精灯加热，观察瓶内和瓶口的上方，
看到什么现象？
在瓶口上方倾斜放置一个金属盘，观察金属盘的底面，
看到什么现象？
实验中，水汽化后发生的物态变化是，
这里是采取了的方法实现水蒸气液化的。
（教师精讲）
总结：
液化要放热；
液化有两种方式：和。
（当堂检测）：
1．下列措施中，能使蒸发变快的是（ ）
A．给盛有水的杯子加盖 B．把新鲜的蔬菜装入塑料袋中
C．把湿衣服放在通风的地方 D．把蔬菜用保鲜膜包好后放
人冰箱
2．夏天扇扇子，身上会感到凉爽。这是因为（ ）
A．液化吸收热量 B．汽化吸收热量
C．液化放出热量 D．汽化放出热量
3．夏天，从冰箱中取出瓶装矿泉水时，会发现瓶外壁“出汗”，这是
（ ）
A．水从瓶内渗出来的结果 B．瓶外壁上的水汽化产生的现
象
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C．空气中水蒸气的汽化现象 D．空气中水蒸气遇冷的液化现
象
4．夏天我们吃冰棍时，撕开冰棍包装纸，会发现冰棍冒“白气”，。
这是由于冰棍周围空气中水蒸气遇冷发生现象而形成的。
5. 冬天，医生检查患者牙齿时，常把小镜子放在酒精灯上适当烤一
烤，然后再伸进患者口腔内，这样做的主要目的是 （）
A. 防止镜子接触患者口腔时患者感到太冷
B. 进行消毒
C. 镜面不会产生水雾，可以看清牙齿
Ｄ.防止镜框受热膨胀，致使镜片脱落
6．在卫生间里洗过热水澡后，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过了
一段时间，镜面又变得清晰起来。镜面上发生的这两种现象的物态变
化是 （ ）
A．先液化，后汽化 B．先汽化，后液化
C．只有液化 D．只有汽化
7．如图，将盛有水的小试管放入盛水的烧杯中，用酒精灯给烧杯加
热，烧杯中的水达到100℃并沸腾，继续加热，则试管中的水
( )
A．温度略低于100℃B．温度为100℃，并沸腾
C．经较长时间，才能沸腾 D．温度为100℃，但不能沸腾。
（总结评价）：
项目 小组自学得分 小组展示得分 小组堂清得分 本人得分
得分
9 / 9