推荐精品语文A版小学五年级下册优质课教案21寓言二则—掩耳盗铃1
五年级下册语文教学设计-8.21《寓言二则：掩耳盗铃》语文A版 (3)
寓言两则——《掩耳盗铃》教学设计一、教材简析《掩耳盗铃》这篇课文讲一个人掩住自己的耳朵，去偷别人家的门铃，自以为自己听不到铃响，人家也听不到，结果当场被发觉的故事。
这个故事告诉人们：做了坏事又想让别人不知道这是不可能的，自作聪明的结果是自己害了自己。
“掩耳盗铃”这个成语用来比喻自己欺骗自己。
故事短小精炼、结构完整，对教育学生如何做人具有积极的意义。
学习这篇课文，主要是让学生了解寓言的特点，增加传统文化的积累，并通过理解课文内容体会寓言所蕴含着的深刻寓意。
二、教学目标1．学会“盗、铛、零”三个生字，理解“掩耳盗铃”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得寓言寓意。
4．联系生活实际，教育学生做事要老老实实，不可自作聪明。
三、教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容。
四、教学难点感悟寓言蕴含的道理，懂得做事要老老实实，不可自作聪明。
五、课前准备多媒体课件六、教学过程（一）视频导入，激发兴趣1.学生观看故事视频，根据故事的主要内容为故事拟定一个题目。
2.学生交流。
3.过渡：“掩耳盗铃”是《吕氏春秋·自知》中记载的一个故事，也是今天我们要来学习的《寓言两则》中的第一则寓言故事。
（板书：掩耳盗铃）4.朗读课题。
（二）初读感知，习字解题1.用自己喜欢的方式读课文。
建议：（1）采用正确的读书姿势；（2）借助拼音读准字音，读通句子；（3）联系上下文或借助工具书理解不懂的词语或句子。
2.教师范读课文。
建议：学生边听边想，课文讲了一件什么事？3.学生浏览课文，找出“掩耳盗铃”一词在文中的具体描述。
课件出示：（1）孩子们做做“掩”的动作，说说“掩”还能换成什么词？（2）找找“偷”和题目中的哪个词相对应？看看“盗”字的演变（课件演示，理解字意：会意字，看见别人好的东西，就流口水，想占为己有，就是偷，存心不善。
）体会汉字的趣味 。
4.出示“铃铛”，“丁零丁零”，引导学生带着不同的语气朗读词语，读出词语不同的含义和味道，并让学生说说如何记住“铃、铛、零”这三个形声字。
五年级下册语文教学设计-8.21《寓言二则：掩耳盗铃》语文A版
《掩耳盗铃》教学设计教学目标1.学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
2.理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
3.培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。
4.培养学生的想象能力。
[重点]理解掩耳盗铃的意思，懂得寓言的寓意。
[难点]培养学生的想象能力。
[教具准备]多媒体课件[教学时间] 1课时[教法] 演示法讲述法引导法鼓励法[学法] 合作探究法、自读自悟法、感情朗读法[教学过程]一、看图猜谜，激趣导入1、同学们喜欢玩游戏吗？那么今天我们就来玩一个看图猜成语的游戏。
(课件出示)请看第一幅图，谁来猜猜这是一个什么成语？（亡羊补牢）第二幅图呢？（揠苗助长）第三幅呢？（画蛇添足）最后一幅图，谁来猜？（狐假虎威）你们猜的真准！真是聪明的孩子！你们发现这些成语都是来自什么故事？（寓言故事）谁能说出寓言故事的特点？（每一个寓言都是小故事大道理），板书：小故事大道理。
今天我们又要学习一个寓言故事《掩耳盗铃》板书）请大家齐读课题。
（课件）我相信聪明的孩子读完课题就知道它的意思。
谁来说说？（掩住自己的耳朵去偷别人的铃铛。
）（表演掩：堵、捂；盗：偷）二、初读课文，整体感知。
1.课文把这个故事完整地讲述出来了，请同学们翻开142页，自学课文。
（课件出示自学提示。
）大家开始行动吧！2 .自学完了吗？好，现在老师来检查你们的自学情况。
（出示课件）谁来读？指名评价，齐读。
3.课文讲了一件什么事情？谁来回答？指名回答（课文讲的是一个人捂着自己的耳朵去偷人家门上的铃铛，以为自己听不到铃响，别人也听不到，结果当场被发觉的故事。
）三、品读句子，揭示寓意。
1这个故事很有趣，你认为文中的“他”是怎样的一个人？接下来我们以自学小组为单位，合作探究，学习课文。
（出示.课件）2、哪个自学小组先来汇报？课件出示：他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。
“明明”是什么意思？（清楚、明显）他明明知道只要手一碰到铃铛，铃铛就（会响起来），只要铃铛一响起来，（别人就会发觉，）只要别人一发觉，就（），从这个句子你体会到了偷铃人是个怎么样的人？（愚蠢）“现在谁能把这种愚蠢的感觉送到文字里？（出示课件）你读得真好。
掩耳盗铃语文公开课教案设计
掩耳盗铃语文公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解并掌握成语“掩耳盗铃”的含义和用法。
让学生了解成语的来源和背景，增强对成语文化的理解。
1.2 技能目标：培养学生运用成语进行口语表达和写作的能力。
培养学生通过成语学习提高阅读理解和推断能力。
1.3 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《掩耳盗铃》：让学生通过阅读课文，理解成语的含义和用法。
课文背景介绍：让学生了解成语的来源和背景，增强对成语文化的理解。
2.2 相关知识：成语解释：让学生理解成语“掩耳盗铃”的含义，明白其比喻的意义。
成语例句：让学生通过例句，掌握成语的正确用法。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入相关的故事或情景，引发学生对成语“掩耳盗铃”的兴趣和好奇心。
引导学生思考为什么人们会掩耳盗铃，从而引出成语的含义和用法。
3.2 课文学习：分组朗读课文，让学生感受课文的语调和情感。
引导学生关注课文中成语“掩耳盗铃”的出现，解释其含义和用法。
3.3 小组讨论：分组讨论成语“掩耳盗铃”在现实生活中的应用，让学生通过实例理解成语的意义。
引导学生思考成语“掩耳盗铃”背后的道德观念和价值观。
第四章：教学活动4.1 口语表达：让学生进行角色扮演，模拟情景，运用成语“掩耳盗铃”进行口语表达。
引导学生注意成语的用法和语气的把握。
4.2 阅读理解：提供相关的阅读材料，让学生通过阅读理解，找出并解释成语“掩耳盗铃”的含义。
引导学生通过阅读推断成语的用法和意义。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组活动等，评价学生的学习态度和积极性。
5.2 口语表达评价：对学生在角色扮演中的口语表达能力进行评价，包括成语的正确使用、语气的把握和表达的清晰度等。
5.3 阅读理解评价：对学生在阅读理解中的表现进行评价，包括成语的识别、含义的解释和意义的推断等。
寓言两则(守株待兔掩耳盗铃)-教学教案
寓言两则（守株待兔掩耳盗铃）－教学教案教案示例教学目标：1．学会本课的13个生字。
能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。
2．朗读和背诵课文。
抄写《守株待兔》最后一个自然段。
3．理解寓言故事的素材，懂得对意外的收获不要存幸而的心理，做事要老老实实，成功要靠真诚的劳动。
教学过程：第一课时一、揭示课题、解题1．以前我们学过哪些寓言？2．“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）3．这节课我们来自学“掩耳盗铃”这则寓言。
教师板书：掩耳盗铃。
4．通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛。
）二、明确学习目标投影出示讲授目标：1．通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。
2．结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。
3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
4．有感情地朗读背诵亲密关系这则寓言故事。
（让学生知道本节课的学习目标，对研习内容做到心中有数。
）三、课堂自学，整体感知课文1．投影出示自学要求：（l）借助拼音把课文读通顺。
（2）把本课的生字、新词在课文释义中勾出来读画法几何。
（3）再读课文，勾出不明白的字词、句子。
（4）熟练地读课文。
2．学生自学。
3．检查自学情况。
（1）读带释义的词语卡片，纠正读音。
（2）指名试读课文。
4．思考：课文主要就讲了一件什么事？四、理解课文内容1．自由读课文。
2．分小组讨论：故事的起因于是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。
3．重点理解第二自然段。
（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书：明明知道 ; ; ; ; ; 只要……就……（2）在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。
（3）指名用“只要……就”口头造句。
（4）那个人明明知道用手碰铃铛晓得的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。
21寓言二则掩耳盗钟
21寓言二则掩耳盗钟第一篇：21寓言二则掩耳盗钟21寓言二则掩耳盗钟教学目标1、通过自学，掌握“掩耳盗钟”这则寓言中的生字、新词。
2、结合插图、动画理解本文意思，懂得这则寓言的寓意。
3、能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思并用这个词造一个句子。
4、诵读这则寓言。
教学重点理解这则寓言的内容和寓意。
教学难点能用“掩耳盗铃”造句。
教学准备图片、小黑板教学时数 1课时教学过程一、激趣导入（略）二、揭示课题、解题1、听故事猜猜故事的结尾，来给这个故事取这个名字：掩耳盗钟（板书），读题。
说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂。
连起来说一下这个词的意思。
2、过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整讲述出来了，我们来走进这个故事。
三、自学，整体感知课文1、出示自学要求：（1）借助拼单把课文读通顺。
（2）把本课的生字、新词在课文中画出来读几遍。
（3）再读课文，画出不明白的词语、句子。
（4）熟练地诵读课文。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。
（2）指名度读课文。
4、思考：课文主要讲了一件什么事？四、理解课文内容1、自由读课文。
2、分小组讨论：故事的起因是什么？经过和结果怎么样？指名说一说，讨论结果。
3、重点理解课内容和寓意。
（1）理解字的含义：掩——捂，盗——偷、窃，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌儿，闻——听。
（2）在书上画出“欲负而走。
则钟大不可负，以椎毁之，钟怳然有音”，齐读。
（3）那个人明明知道用槌儿打钟的后果，没有就此打消念头，而是想出了一个办法。
①同示思考题：掩住自己的耳朵，用槌儿砸钟的人是怎么想的？他的想法对吗？为企么？②那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见声音了。
但是他能捂住别人的耳朵吗？（4）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（5）那个人一开始就“明明知道”砸钟的后果，为了达到目的，他想出了一个自认为很好的办法。
可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢的”。
《掩耳盗铃》教案13篇
《掩耳盗铃》教案《掩耳盗铃》教案13篇作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《掩耳盗铃》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《掩耳盗铃》教案1[教学目标]1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
3、朗读课文，背诵课文。
4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。
[重难点]学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思。
[教具准备]多媒体课件[教学时间]1课时[教法]演示法讲述法[学法]表演、自读自悟、感情朗读[教学过程]一、揭示课题，解题。
1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。
）2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？二、整体感知，读通课文。
1、请看录像，说说你看到了什么？2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。
（1）检查生词的读音。
三、理解课文内容。
1、读了这则寓言，你知道了些什么？（为了让你的发言更精彩，再读课文。
）2、学生交流汇报（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被…）带着这种体会再读这句话。
（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。
（在书上找一找，并勾一勾）。
明明、就、就、在文中的作用。
（3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。
）指导朗读，读出自以为是的语气。
（4）、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？（5）、指导朗读。
（我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。
）四、揭示寓意。
1、我们来演一演这则寓言，怎么样？我扮演偷铃人，你们为我配音，行吗？要配好音，你们应该怎么样（认真读）。
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寓言二则教学目标1.知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词（2）理解寓言所述内容，能用自己的话说故事，体会故事所蕴含的寓意。
（3）正确流利的朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，组织学生结合注释理解文言文的意思，再说故事的过程中，不断的深化对课文内容的理解，从而感悟寓言的寓意。
3.情感、态度与价值观（1）教育学生必须有真才实学，不能自欺欺人。
（2）引导学生树立争取的处事方法，不能太教条了，凡事要根据实际情况灵活处理。
教学重难点1.结合注释，理解文言文的意思2.感悟寓言中所蕴含的寓意课时安排2课时教学过程第一课时教学目标1.学习《滥竽充数》，学习并掌握本课的生字新词2.理解意思，体会寓意3.正确流利的朗读课文，背诵课文。
教具准备1.搜集到的《韩非子》的资料2.古筝音乐教学过程一、介绍寓言，导入新课1.带学生温习语言的资料，回忆什么是寓言寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝谕或讽刺意味的故事。
他不但具备劝谕、讽刺的功能，而且是一种有故事情节的文学作品。
2.教师板书课题，导入新课3.介绍韩非子（参看韩非子的资料）二、读准、读通课文1.教师示范读课文，要求学生注意文言文的停顿。
2.学生借助自读课文，掌握本课中生字新词。
3.检查学生自读生字的情况。
4. 指明读课文，教师适当的指导5. 逐句指导学生读课文，读好文言文6. 教师播放古筝音乐，配乐读课文。
以读为主，通过形式多样的朗读，让学生读出文言文的味道，从读起来觉得拗口到能逐步的感受文言文的音律美，使学生感受到祖国传统文化的璀璨，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。
三、结合注释，读懂文言文1.指导学生如何读懂文言文（1）结合注释，理解句中难懂的词的意思，从而理解整句的意思。
（2）引导学生总结理解句子意思的方法。
2.学生以小组为单位，理解课文的意思。
3.集体反馈，对照文中的大意检测自读情况。
四、说故事，明理1.指名用自己的话说一说这个故事2.讨论：齐宣王死后，南郭为什么要逃走？3.拓展思维：如果你在路上碰到了落荒而逃的南郭处事，你会怎么劝他呢？4. 教师小结：是呀，南郭处事没有真才实学，总有一天会别人们发现的。
掩耳盗铃教案4篇
掩耳盗铃教案4篇掩耳盗铃教案篇1 活动目标：活动目标：活动目标：活动目标：掩耳盗铃〔解释“掩”和“盗”的意思〕活动目标：课文主要讲了一件什么事？活动目标：活动目标：活动目标：课文主要讲了一件什么事？活动目标：这则寓言故事挖苦了那些想哄骗别人，结果只是哄骗了自己的人，所以说是自欺欺人。
活动目标：把这则寓言用自己的话，讲给爸爸妈妈以及伴侣听。
活动目标：请小伴侣认真地看图，看过后想想有什么问题或者疑问。
活动目标：小偷观察了什么?大钟美丽吗?上面的图案怎么样?小偷想怎样? 活动目标：图案精致。
) 活动目标：小偷在干嘛?他将钟推动了吗?小偷是什么样的表情和动作，谁来学一学? 活动目标：这两个点是什么?(小偷头上的`汗珠) 活动目标：这只钟怎么样? 活动目标：又大又重) 活动目标：这只钟又大又重，小偷可能会用什么方法把它搬回家?请小伴侣猜一猜。
活动目标：小偷到底想了哪些方法呢? 活动目标：小偷想了这么多方法，那他到底会用什么方法把钟搬回家呢?他能如愿所偿吗?请小伴侣接着把书看完。
活动目标：小偷用了什么方法呢?最终有没有如愿所偿呢?我们一起接着来看大屏幕。
活动目标：老师：从哪里看出小偷吓了一大跳?他慌张怎样做? 活动目标：老师：钟声被捂住了吗?这是什么意思?小偷他做了一个什么动作? 活动目标：老师：这是什么?小偷的表情是什么样的?他为什么要笑呢? 活动目标：老师：小偷拿大锤做什么了? 活动目标：老师：小偷得逞了吗?他是什么下场?(老师针对每一幅画面，有意识地围绕目标设计相应的问题，引导幼儿观看画面的详情，以商量的方式，关心幼儿精确理解成语故事的内容。
) 活动目标：在这本书里，藏着一个小隐秘，请小伴侣认真地再看一遍书，找一找。
活动目标：找到隐秘了吗?小偷想偷大钟，自以为别人不知道，其实自始至终都有一双眼睛在凝视着他。
小伴侣，你们觉得这个小偷……(留白的方式诱导幼儿表达自己的想法，进一步加深幼儿对成语故事内涵的理解。
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21．寓言二则
第一课时—掩耳盗铃
教学目标：
知识与技能
1.理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
2.培养学生复述课文的能力。
过程与方法：
引导学生小组合作，借助注释，理解寓言的内容。
情感、态度与价值观：
教育学生不能自欺欺人；使得学生懂得真理越出一步就会变成谬误，如果做多余的事，就会徒劳无意的道理。
教学重难点：
1.在理解课文的基础上理解寓意。
2.培养学生复述课文的能力。
教具：
幻灯录音
教学过程：
一、指名讲学过的寓言故事。
《揠苗助长》、《亡羊补牢》
二、教师边幻灯出示图片边讲故事，学生猜故事结尾。
三、这个人傻不傻，傻在哪里？
（他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。
）
四、释题
掩耳：捂住耳朵。
盗：偷。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
五、理解故事内容
1.指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。
2.读第二自然段，想想、议议。
（1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”）
（2）那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）
3.小结：
4.用一个成语说说偷铃人的行为。
（自欺欺人）
六、小结：
这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是
自欺欺人。
七、学生复述这个故事。
八、布置作业。
例举掩耳盗铃的事例。
板书设计
掩耳盗铃
想偷铃铛—————掩住耳朵—————被人发觉
(自欺欺人)。